花城版高中音樂鑒賞《戲曲篇》第一課時教學設計

1、花城版高中音樂鑒賞花城版高中音樂鑒賞《戲曲篇戲曲篇》第一課時教學設計第一課時教學設計一、教學內容分析：一、教學內容分析：本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、

2、曲藝文化。二、學生學習情況分析：二、學生學習情況分析：現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學生學習的欲望。三、設計思想：三、設計思想：我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也

3、相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉(xiāng)土文化。四、教學目標：四、教學目標：1知識與技能：能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打

4、擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。六、教學過程設計：六、教學過程設計：教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設計意圖導入4分鐘欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料展示學校南音教學成果。2、導入本課的重點戲曲，提問大家認識哪些戲曲劇種？3、介紹當地戲曲劇種：歌仔戲、高甲戲等，南音唱腔與高甲戲相近。大家猜照片中的人是誰？有沒有自己熟悉的同學。討論會場歌仔戲、高甲戲等的同學上臺亮相幾句。用熟悉的同

5、學的演出照片及音樂感受戲曲音樂氛圍，激發(fā)學生的學習戲曲的欲望。了解身邊的戲曲。活躍課堂氣氛，提高學習積極性。深入8分鐘播放老師參加廈門市大型南音演出視頻。引導學生進一步了解南音，引入南音的介紹：視頻生動有趣介紹南音基本知識：1介紹了解戲曲藝術之南音，南音亦稱“南曲”、“南樂”、“弦管”、“南管”，流行于閩、港、澳、臺及東南亞沿海地區(qū)的閩南語體系。2了解南音樂器分為“上四管”、“下四管”?！吧纤墓堋保耗吓茫ㄇ椗脵M抱）、二弦（與古代奚

6、琴相似）、洞簫（南尺八）、南三弦（源于古時的弦鼗to）?！跋滤墓堋保号陌?、雙鈴、四寶、響盞、小叫。它是以中原音樂文化為主軸并與外來多種文化及古閩越文化，當地民歌兼容并蓄、交融發(fā)展的產物。故有人說它是“唐代宮廷音樂的縮影”，也有人稱它為東方古典音樂的奇珍、華夏傳統(tǒng)音樂的“活化石”。3介紹南音的組成：做適當筆記，老師當場出題有獎考一考：1、南音由幾部分組成？“指”“譜”“曲”。2、南音又稱為什么？流行于什么地方？3、有人稱南音為什么的“活化