安塞腰鼓教學設計(第一課時)

1、蘇教版語文六年級（上冊）蘇教版語文六年級（上冊）《安塞腰鼓》教學設計盱眙開發(fā)區(qū)實驗學校（小學部）徐廣祥【教學目標教學目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段。2理解文章內(nèi)容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。3理解比喻、排比、反復等修辭手法在文中的作用，體會課文生動形象的描寫。【教學重點教學重點】引導學生推敲有表現(xiàn)力的詞語，品讀文中的比喻、排比、反復句，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火

2、烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格【教學難點教學難點】引導學生借助文字描繪，再現(xiàn)形象，領(lǐng)略意境，從不同角度、層面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并說出自己的閱讀感悟和見解。【新設計新設計】一、啟發(fā)談話，視頻導入：播放國慶60周年安塞腰鼓表演視頻二、四讀課文第二段，感受腰鼓表演的獨特魅力：（一）初讀第二段，整體感知安塞腰鼓的特點（二）再讀第二段，了解安塞腰鼓的好（三）細讀第二段，感悟安塞腰鼓的美（四）品讀尋找，賞析最美語句。三、學習第

3、三段，鼓聲止息后的寂靜。四、總結(jié)升華：好一個安塞腰鼓！好在，你看（聽）五、課外練筆：學習文中的寫法，描寫印象深刻的一個場面（拔河、大課間跑操、龍蝦節(jié)開幕式……）【學情分析學情分析】課文旨在通過對安塞腰鼓的體驗和感悟，使學生感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格，在學習中感受本民族的深厚文化底蘊，為今后學生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎。六年級的學生已經(jīng)有一定語文積累，教學中注重對文本的朗讀，通過多種形式的讀，

4、品味賞析自己喜歡的語句，讓學生感受文章的語言美、音樂美、人物美和情感美。同時通過體會排比、比喻、反復等修辭手法的精妙，理解其對文章表達的作用，并通過寫作訓練讓學生學會運用這些方法。【教法與學法教法與學法】情境創(chuàng)設法、誦讀法、想象法、合作探究法。2、討論：腰鼓表演開始前，你看到了什么背景一片高粱地后生茂騰騰樸實沉穩(wěn)而安靜腰鼓呆呆地這時給你的感覺怎樣？（靜）3、開頭的靜態(tài)描寫有什么好處？（為下文蓄勢，為后面熱鬧激昂的表演作鋪墊）4、指導朗讀