《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》試題及答案

1、1《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》應(yīng)試復(fù)習(xí)題及答案應(yīng)試復(fù)習(xí)題及答案第一章第一章1、素質(zhì)測(cè)評(píng)的______原則，即要求整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)都是一致的，不是對(duì)某些人特別嚴(yán)格而對(duì)另一些人隨意，測(cè)評(píng)者必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行客觀的測(cè)評(píng)，這是保證選拔結(jié)果有效的前提。A.公正性B.差異性C.準(zhǔn)確性D.可比性2、在選拔性測(cè)評(píng)中所謂差異性原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以______為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異。A

2、.量化B.水平C.能力D.差異3、下列表述中，不屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的運(yùn)用原則的是______。A.他人測(cè)評(píng)與自我激勵(lì)B.分項(xiàng)診斷與綜合開(kāi)發(fā)C.統(tǒng)籌兼顧與個(gè)別關(guān)注D.全面測(cè)評(píng)與擇優(yōu)開(kāi)發(fā)4、按人員素質(zhì)測(cè)評(píng)范圍來(lái)看，企業(yè)診斷與人員培訓(xùn)過(guò)程中的測(cè)評(píng)一般需要。A.單項(xiàng)測(cè)評(píng)B.診斷測(cè)評(píng)C.配置測(cè)評(píng)D.開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)5、用以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)是。A.考核性測(cè)評(píng)B.診斷性測(cè)評(píng)C.配置性測(cè)評(píng)D.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)6、人員素質(zhì)

3、測(cè)評(píng)的主要功用有評(píng)定、______和預(yù)測(cè)。A.記憶B.考察C.診斷反饋D.應(yīng)用7、個(gè)體的素質(zhì)是在_____、環(huán)境與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。A.遺傳B.教育C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性8、素質(zhì)的第一特征是它的。它是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必備條件，但不是充分條件。它說(shuō)明了素質(zhì)開(kāi)發(fā)的必要性。A.可塑性B.可靠性C.差異性D.基礎(chǔ)作用性9、人力資源最佳發(fā)揮的前提是人事相宜，人適其事，事得其人，

4、人盡其才，才盡其用。實(shí)踐表明，每種工作職位對(duì)其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求時(shí)，個(gè)體的人力資源就能主動(dòng)發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績(jī)效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運(yùn)用測(cè)評(píng)。A.選拔性B.診斷性C.配置性D.開(kāi)發(fā)性10、“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)。A.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)B.整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功能C.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性D.整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性第二章第二章1、麥克里蘭認(rèn)為，勝任力是能在特

5、定工作崗位、角色或者情景中績(jī)效水平的個(gè)人潛在的特征。A.表示B.區(qū)分C.展現(xiàn)D.代表2、下列模型中，不屬于勝任力的結(jié)構(gòu)模型。A.洋蔥模型B.金字塔模型C.矩陣模型D.冰山模型3A.制定行動(dòng)方案B.選擇測(cè)評(píng)人員C.明確人員分工D.落實(shí)時(shí)間地點(diǎn)第五章第五章1、1938年默里與摩根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的______，簡(jiǎn)稱(chēng)TAT。A.智力測(cè)驗(yàn)B.16因素測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D.墨跡測(cè)驗(yàn)2、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可以按其具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和__

6、____測(cè)驗(yàn)。A.知識(shí)B.技能C.品德D.能力傾向3、用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語(yǔ)，讓被測(cè)者在不受限制的情境下自由地作出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來(lái)推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，這種測(cè)驗(yàn)方法為。A.機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)B.投射技術(shù)測(cè)驗(yàn)C.生理學(xué)測(cè)驗(yàn)D.鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)4、卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)是一種______測(cè)驗(yàn)。A.才能B.潛能C.品德D.知識(shí)5、能力性向測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是個(gè)體的。A.才能B.潛能C.知識(shí)D.智商6、1883年，英國(guó)優(yōu)生學(xué)家_________在《人

7、類(lèi)才能及其發(fā)展的研究》一書(shū)中首先提出了“測(cè)驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，并創(chuàng)設(shè)了“人類(lèi)學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室”。A.卡特爾B.高爾頓C.斯特朗D.比奈7、1879年法國(guó)心理學(xué)家_____在德國(guó)萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為相互間存在個(gè)別差異。A.高爾頓B.卡特爾C.馮特D.艾森克8、投射技術(shù)起源于臨床心理學(xué)和精神治療法，作為誘出被試者內(nèi)心思想情感的一個(gè)手段，當(dāng)不宜直接提問(wèn)或研究的______不宜暴露時(shí)，往往采用投射技術(shù)。A.客觀條件B.實(shí)

8、際要求C.主觀要求D.真正目的9、下列測(cè)驗(yàn)中，不屬于創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的是。A.雷斯特測(cè)驗(yàn)B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)C.南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)D.威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)10、明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)人的______能力。A.文書(shū)傾向B.運(yùn)動(dòng)技能傾向C.機(jī)械傾向D.技能技巧第六章第六章1、下列關(guān)于面試的描述，正確的是。A.面試就是面對(duì)面的閑聊B.面試基本上等同于簡(jiǎn)單的口試C.面試的內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D.面試中的確認(rèn)階段最好以開(kāi)放性的問(wèn)題