詩(shī)歌鑒賞修辭手法

1、詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧專題 ——修辭手法,,,學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法及命題特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體詩(shī)句分析修辭手法的運(yùn)用。3.掌握和規(guī)范修辭手法題目的答題步驟。,古詩(shī)詞中常見(jiàn)修辭手法 比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典、對(duì)比、雙關(guān)、互文、疊字、反復(fù)、頂針等。,一般說(shuō)，比喻、夸張、擬人是語(yǔ)言類；對(duì)偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類；反問(wèn)和設(shè)問(wèn)表述增強(qiáng)語(yǔ)氣類。,分析下列詩(shī)句的修辭手法,

2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。朱門酒肉臭，路有凍死骨。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。檣櫓灰飛煙滅。,對(duì)比,對(duì)比，借代,設(shè)問(wèn)，比喻,夸張,擬人,擬人,比喻,牛刀小試,雙關(guān),互文,借代,2008（江蘇卷）閱讀下面

3、這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)李 白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）,(2)比喻。（第一步） “浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。（第二步）①憂君王為奸邪

4、所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。（第三步）,真題體驗(yàn),解題步驟,1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（明手法）2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（詳解析）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人感情。（談效果、表感情）,全品P101明喻、暗喻、借喻、博語(yǔ),生動(dòng)，形象；化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為通俗，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。,【分類】,【作用】,一、比喻,將荷葉比作碧傘，生動(dòng)形象，從而傳達(dá)出作

5、者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。 將平靜的水面比作淡磨之明鏡，寫出水面的靜態(tài)美。,荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中 楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹 劉攽《雨后池上》,請(qǐng)指出下面詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法,望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。,這首詩(shī)運(yùn)用了

6、比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個(gè)比喻的運(yùn)用,山水映襯，精美絕倫，使得景物描寫生動(dòng)形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)之情。（步驟三）,例：,這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體分析,知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦 李清照《如夢(mèng)令》 用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。,二、借代,,,歲暮遠(yuǎn)為客，邊

7、隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！,真題感受,2010安徽卷,２．這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分),1．借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相呼應(yīng)，從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如“請(qǐng)纓”，典出《漢書(shū)》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。,《漢書(shū)·終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）

8、軍使南越說(shuō)其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請(qǐng)，愿受長(zhǎng)纓，比羈南越而致之于闕下。”,“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)有盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。,“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；,擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動(dòng)。,【作用】,三、擬人,移家別湖上亭 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五

9、聲。作者是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。,答：采用擬人的手法（步驟一）。 賦予柳條藤蔓，黃鶯以人的情感，并使主客移位（步驟二）。 巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情（步驟三）。,例1：,例2 書(shū)湖陰先生壁二首（選一） 王安石  茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成

10、畦手自栽。  一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。    “兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？,答案：該句使用了擬人的手法。（明手法）寫開(kāi)門見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。（詳解析）化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（談效果）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之

11、情。（表感情）,愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張手法寫白發(fā)竟有“三千丈”，可見(jiàn)愁思的深重?！　∮每鋸埵址O言山之高遠(yuǎn)。 用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的特點(diǎn)。,白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)李白《秋浦歌》 　 太乙近天都，連山接海隅王維《終南山》 云間連下榻，天上接行杯 李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》,,四、夸張,凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。,五、用

12、典,想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青 姜夔《揚(yáng)州慢》,寫的是宋武帝劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者通過(guò)贊揚(yáng)劉裕，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。 “春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況。,請(qǐng)指出下面詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法,化蝶方酣枕，聞雞又著鞭。

13、（陸游《鄰水延福寺早行》） 潭州官舍暮樓空，今古無(wú)端入望中； 湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢； 陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵破廟風(fēng)； 目斷故園人不至，松醪一醉與誰(shuí)同。 （李商隱《潭州》）,“化蝶”一詞，典出于《莊子·齊物論》后人以“化蝶”或“夢(mèng)蝶”，借喻為“睡覺(jué)”。而“聞雞”一詞則出自《晉書(shū)》：“祖逖與劉琨，共被同寢。中夜聞荒雞鳴，逖蹴琨覺(jué)曰：‘此非惡聲也?！蚱鹞鑴Α薄?其中“湘淚”一詞，

14、乃引《述異記》中的故事：“舜帝南巡，死于蒼梧。舜妃娥皇女英傷心慟哭，淚下沾竹，而竹色盡斑?！薄俺琛币辉~指屈原指斥令尹子蘭之故事?！疤展本?，借當(dāng)年陶侃之戰(zhàn)功顯赫，以暗諷當(dāng)今之摒棄賢能?！百Z傅”句，借賈誼祠中蛛網(wǎng)塵封，風(fēng)雨侵凌景象，而寓人才埋沒(méi)之感。,,晴，與“情”字諧音，詩(shī)人用雙關(guān)的手法，表面上說(shuō)天氣，實(shí)際上是說(shuō)這歌聲好像“無(wú)情”，又好像“有情”。 “雪”與“薛”諧音，指薛寶釵，“林”指林黛玉。,楊柳青青江水平，聞

15、郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。劉禹錫 《竹枝詞》 空對(duì)著，山中高士晶瑩雪； 終不忘，世外仙姝寂寞林。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》,六、雙關(guān),1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。2.昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思， 雨雪霏霏。3.越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。作用：1.以強(qiáng)烈反差突出事物特征。 2.強(qiáng)化作者思想感情。,七、對(duì)比,昭君

16、怨 梅花 鄭域 道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？,答案：用對(duì)比的手法。（明手法）明寫梅花不擇環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開(kāi)”，（詳解析）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（談感情、表效果）,,實(shí)戰(zhàn)演練1,齊安郡中偶題 杜牧（201

17、1浙江卷）兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問(wèn)題：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。,答案：擬人修辭手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是

18、“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。,,實(shí)戰(zhàn)演練2,憫農(nóng)（李紳）（2009廣東）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。問(wèn)題：兩首詩(shī)在表達(dá)技巧上有異曲同工之妙，試分析。,二者都運(yùn)用了對(duì)比手法。前者通過(guò)“四海無(wú)閑田”反映農(nóng)民拼命勞動(dòng)，全國(guó)已沒(méi)有荒廢不耕種的土地了，農(nóng)民種得廣，收得多，這種現(xiàn)象與“農(nóng)夫猶餓死”的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人

19、對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建剝削制度的不滿。后者通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。,課后鞏固,1．（2008遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清1 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀2。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線?！沧ⅰ?周德清（1277－1365），

20、號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。（1）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等③比擬，如說(shuō)新月 “學(xué)”扇。,2．（2008四川卷）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸燕。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲