詩歌鑒賞表達技巧之修辭手法復習學案

1、1詩歌鑒賞鑒賞表達技巧表達技巧之修辭手法復修辭手法復習學案學案A預習預習案復習目標1掌握常掌握常見的詩歌修辭手法歌修辭手法2掌握相關(guān)答掌握相關(guān)答題技巧技巧（一）、比（一）、比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞钟靡环N事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗、暗喻、借、借喻。有。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如“遙望洞庭山水色，白遙望洞庭山水色，白銀盤銀盤里一里一青螺青

2、螺”（劉禹（劉禹錫《望洞庭望洞庭》）詩歌巧妙地以歌巧妙地以“螺”作比，將皓月作比，將皓月銀輝銀輝下的山比做下的山比做銀盤銀盤里的青螺，色的青螺，色調(diào)淡雅，山水淡雅，山水渾然一體。比然一體。比喻除使除使詩歌所描歌所描繪的意象更加形象生的意象更加形象生動外，外，還可體可體現(xiàn)出意象的情出意象的情態(tài)特征。如特征。如“涼月如眉掛柳灣，越中山色涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。中看?！保ā疚觥俊叭缑肌保阂悦迹阂悦加髟?，月，繪出了三月出了三月時月亮的形

3、狀并體月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。出了它的清秀?！扮R”：以：以鏡喻蘭鏡喻蘭溪之水，寫出了溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明出月光的明潔。）。）（二）、）、借代借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練簡練、含蓄。、含蓄。①“知否，知否？知

4、否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照（李清照《如夢令如夢令》）詩中用中用“綠”和“紅”兩種兩種顏色分色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。②“終歲終歲不聞絲聞絲竹聲竹聲”、詩中以中以“絲竹”代音代音樂。③“門前冷落鞍前冷落鞍馬稀”（白居易（白居易《琵琶行琵琶行》）詩中的鞍中的鞍馬代“客人客人”④“何以解何以解憂，惟有杜康，惟有杜康”（曹操（曹操〈短歌行短歌行〉）詩中以中以“杜康杜康”代酒。代酒。（三）、夸

5、）、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或大或縮小的描述。有更突出、更小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。地表達事物的作用。如“白發(fā)三千丈，三千丈，緣愁似個愁似個長”（李白（李白《秋浦歌秋浦歌》）愁生白愁生白發(fā)，詩人用夸人用夸張的手法寫白的手法寫白發(fā)竟有竟有“三千丈三千丈”那么那么長，可，可見愁思的深重。愁思的深重。（四）、）、對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短句子或

6、短語來表達兩個相來表達兩個相對或相近的意思。從或相近的意思。從形式看，形式看，語言簡練簡練，整，整齊對齊對稱；從內(nèi)容看，意稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。集中含蓄。如“無邊落木落木蕭蕭蕭蕭下，下，不盡不盡長江滾滾滾滾來”（杜甫（杜甫《登高登高》）——從篇法從篇法結(jié)構(gòu)來構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆八句，句句皆對仗，仗，對得圓渾圓渾自然，不自然，不見斧鑿之痕。之痕。“無邊落木落木”對“不盡不盡長江”使詩的意境的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭蕭蕭”的

7、落葉聲的落葉聲對“滾滾滾滾”的水的水勢更使人更使人覺得氣象萬千。更重要的是，得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到里感受到詩人韶人韶華易逝，壯志易逝，壯志難酬的苦痛。酬的苦痛。（五）、）、比擬劉勰在劉勰在《文心雕文心雕龍》一書中說：比：比擬就是就是“或喻于聲，或方于貌，或于聲，或方于貌，或擬于心，或于心，或譬于事。譬于事?！奔匆晕锛匆晕飻M人，或以人人，或以人擬物。把物當作人來描寫叫物。把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來人，或把人當作物

8、來描寫叫描寫叫擬物。比物。比擬有促使有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生的更形象、生動的作用。的作用。如“霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋（林逋《山園小梅山園小梅》）這一聯(lián)采用采用擬人的手法。人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白極寫白鶴愛鶴愛梅之甚，它梅之甚，它還未來得及未來得及飛下，就迫不及待地先下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；看梅花幾眼；“合斷魂合斷魂”一詞寫粉蝶因?qū)?/p>

9、粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜梅得喜愛之情夸之情夸張到極點。到極點。（六）、）、設(shè)問設(shè)問先提出先提出問題問題，接著自己把看法，接著自己把看法說出。出。問題問題引入，引入，帶動帶動全篇，中全篇，中間設(shè)問間設(shè)問，承上啟，承上啟下，下，結(jié)尾設(shè)問設(shè)問，深化主，深化主題，令人回味。，令人回味。如“問人間誰間誰是英雄？有是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹江，橫槊曹公。公。”（元曲小令，阿（元曲小令，阿魯威作）威作）——以設(shè)問設(shè)問開篇，

10、點明開篇，點明題旨，旨，領(lǐng)起下面分起下面分層次地敘述次地敘述三國人物的英雄三國人物的英雄業(yè)績業(yè)績。（七）、反）、反問用疑用疑問的形式表達確定的意思。用來加的形式表達確定的意思。用來加強語強語氣，表達氣，表達強烈感情。烈感情。如“江東弟子今弟子今雖在，肯在，肯為君王卷土來？君王卷土來？”（王安石（王安石《迭題烏題烏江亭江亭》）使用反）使用反問句式，句式，語氣冷峻，氣冷峻，強調(diào)強調(diào)了歷史之必然。史之必然。33、（2005年浙江卷）年浙江卷）

11、閱讀閱讀下面下面這首詩，然后回答，然后回答問題問題。（。（4分）分）齊安郡中偶安郡中偶題杜牧杜牧兩竿落日溪兩竿落日溪橋上，半上，半縷輕縷輕煙柳影中。煙柳影中。多少多少綠荷相倚恨，一荷相倚恨，一時回首背西回首背西風。暮熱游荷池上游荷池上楊萬里萬里細草搖頭搖頭忽報儂報儂，披襟，披襟攔得一西得一西風。荷花入暮猶愁荷花入暮猶愁熱，低，低頭深藏碧深藏碧傘中。中。問：兩：兩詩都運用了什么修辭手法來刻畫都運用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？的形象？

12、請簡請簡要分析。要分析。4.（上海）（上海）閱讀閱讀下面的下面的詩和相關(guān)材料，然后回答和相關(guān)材料，然后回答問題問題。(4分)望廬山瀑布山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是流直下三千尺，疑是銀河落九天。河落九天。廬山瀑布山瀑布徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。息。千古千古長如白如白練飛練飛，一條界破青山色。，一條界破青山色。[注]謫仙：李白。仙：李白。以