學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容

1、第三章 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容,幼兒園語(yǔ)言教育,第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo),幼兒園教育總目標(biāo) 科學(xué) 健康 社會(huì) 藝術(shù) 語(yǔ)言：幼兒園教育總目標(biāo)在語(yǔ)言領(lǐng)域的 具體化，預(yù)期效果 幫助教師明確：通過(guò)幼兒園語(yǔ)言教育要使幼兒的語(yǔ)言

2、 獲得什么樣的發(fā)展， 達(dá)到何種水平， 實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。明確幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)，能更好： 指導(dǎo)幼兒園教師確定語(yǔ)言教育內(nèi)容、方法和途徑。 提供語(yǔ)言教育效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。,,,一、制定目標(biāo)的依據(jù)（一）社會(huì)的要求 1.教育目標(biāo)應(yīng)反映中國(guó)社會(huì)主義在現(xiàn)階段的價(jià)值觀(guān)念和取向：傳承文化的捷徑　　 2.教育目標(biāo)要

3、適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的要求：交際、思維、學(xué)習(xí)的工具 3.教育目標(biāo)應(yīng)具有前瞻性：考慮未來(lái)社會(huì)的需要,（二）學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律 教育的對(duì)象是人：興趣和需要、認(rèn)知發(fā)展與情感形成、社會(huì)化和個(gè)性養(yǎng)成等 1.尊重學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律：應(yīng)注意學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展需要和特點(diǎn)，根據(jù)他們身心發(fā)展的客觀(guān)進(jìn)程來(lái)實(shí)施教育。 2.了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)程、特點(diǎn)和機(jī)制等，可以根據(jù)學(xué)前兒童的實(shí)際狀況來(lái)確定促進(jìn)他們語(yǔ)言發(fā)展

4、的方向。,二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）分類(lèi)結(jié)構(gòu) 傾聽(tīng)行為培養(yǎng) 表述行為培養(yǎng) 欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng) 早期閱讀行為的培養(yǎng),www.pptcn.com,（1）內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度、技能三個(gè)方面。 （2）表述要明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性。 （3）統(tǒng)一使用幼兒或教師作為行為主體，陳述時(shí)主語(yǔ)可以不出現(xiàn)。 一般提倡以幼兒為主體。 表述時(shí)常用詞語(yǔ) ：。,語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě)：,,教師為

5、行為主體：培養(yǎng)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等。,幼兒為行為主體：喜歡、樂(lè)意、愿意；了解、知道、懂得、學(xué)會(huì)、能夠,www.pptcn.com,1. 引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。啟發(fā)幼兒的想象力。2. 啟發(fā)幼兒有表情地朗讀，并創(chuàng)造性地表演。3. 培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮。,中班文學(xué)活動(dòng)《我是三軍總司令》目標(biāo),幼兒園談話(huà)活動(dòng),www.pptcn.com,聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo)：,A、主動(dòng)參加聽(tīng)說(shuō)游戲，在游戲中大膽說(shuō)話(huà)。B、發(fā)準(zhǔn)難發(fā)

6、的音，正確運(yùn)用各種詞語(yǔ)C、掌握游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，及時(shí)作出反應(yīng)D、根據(jù)已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行迅速的語(yǔ)言表達(dá)（重在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)和快速反應(yīng)能力等）,www.pptcn.com,講述活動(dòng)目標(biāo),A、養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察，然后表達(dá)講述的習(xí)慣。B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向，并講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。C、能主動(dòng)、自然、大方地在集體面前講話(huà)，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，用詞用句準(zhǔn)確。并能根據(jù)不同場(chǎng)合調(diào)節(jié)音量和語(yǔ)速。D

7、、能積極地傾聽(tīng)別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。 （重點(diǎn)在能用完整連貫的語(yǔ)言獨(dú)立表述）,www.pptcn.com,談話(huà)活動(dòng)目標(biāo),A、安靜、主動(dòng)、專(zhuān)注地聽(tīng)，不隨意插話(huà)   B、樂(lè)于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。   C、用普通話(huà)表達(dá)自己的思想   D、在老師的引導(dǎo)下，能?chē)@主題談話(huà)，不跑題   

8、E、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言與禮貌用語(yǔ)。（重點(diǎn)在能?chē)@主題自由交談，聽(tīng)說(shuō)同等重要）,一、幼兒園談話(huà)活動(dòng)的作用,創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人談話(huà);能?chē)@一定話(huà)題進(jìn)行交談;習(xí)得與別人交流的方式與規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。,二、幼兒園談話(huà)活動(dòng)的特點(diǎn),1.擁有一個(gè)具體、有趣的中心話(huà)題 是幼兒熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的;對(duì)幼兒有一定的新鮮感和刺激性;與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。2.是多方參與的言語(yǔ)交往活動(dòng)3.談話(huà)的語(yǔ)境隨意、寬松、自

9、由,三、談話(huà)活動(dòng)的類(lèi)型,1.日常談話(huà)（三個(gè)年齡班都適用） 日常談話(huà)帶有極大的情境性和感情色彩，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。 2.有計(jì)劃的談話(huà)活動(dòng)（小班下期開(kāi)始） 這類(lèi)活動(dòng)是教師制訂一定的計(jì)劃和教案，依據(jù)事先確定的話(huà)題，有目的地組織幼兒進(jìn)行談話(huà)談話(huà)的話(huà)題可以各式各樣。,有計(jì)劃的談話(huà)活動(dòng)可擬定的一些話(huà)題：,1.我最喜歡……（人物、動(dòng)物、玩具、圖書(shū)、衣服等）2．我和周?chē)娜耍ㄈ绨职謰寢尅敔斈棠?、老師及小朋友等?.我和節(jié)

10、日（如：六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新年等）4.我參加的一些活動(dòng)（如“春游真快樂(lè)”、假期里最有意義的事等）5.周?chē)h(huán)境的變化（如：“春天的迎春花”、“小草怎么枯萎了”等）,討論活動(dòng)（中班以后）,討論活動(dòng)的話(huà)題一般是開(kāi)放性的問(wèn)題，同時(shí)討論所涉及的事物應(yīng)是與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合、但對(duì)幼兒來(lái)講又有一定難度的。例如，討論話(huà)題可以是：“假如你是大人，最想做的事是什么？”又如“小鳥(niǎo)會(huì)飛，人為什么不會(huì)飛”等，這些話(huà)題可以讓幼兒隨意發(fā)揮，而且沒(méi)有什么固

11、定的答案。,典型教案分析,壓歲錢(qián)(大班),活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)連貫地?cái)⒄f(shuō)自己拿到壓歲錢(qián)的感受；學(xué)習(xí)用不同表達(dá)方式說(shuō)感謝的話(huà)。 2.認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，能迅速地掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。 3.進(jìn)行初步的理財(cái)教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.紅包(或壓歲錢(qián)袋)里面裝著錢(qián)。 2.可以用于表演的道具。,活動(dòng)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題（1）活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師出示一個(gè)紅包(或壓歲錢(qián)袋)讓幼兒猜猜里面包著什么？幼兒猜過(guò)

12、后，教師打開(kāi)紅包拿出錢(qián)，問(wèn)幼兒：過(guò)年時(shí)大人們給你的紅包里的錢(qián)叫什么？哪些人會(huì)給你壓歲錢(qián)？(2)教師分別扮演不同的給壓歲錢(qián)的人，引導(dǎo)幼兒參與表演、觀(guān)察，注意傾聽(tīng)。,2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談教師提出問(wèn)題，讓幼兒自愿結(jié)伴交談。建議提問(wèn)：“別人給你壓歲錢(qián)，你心情怎樣？”“別人給你壓歲錢(qián)時(shí)，一般會(huì)說(shuō)些什么？”“你拿到壓歲錢(qián)時(shí)在想些什么？”“不同的人給你壓歲錢(qián)，你是如何感謝的？”教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話(huà)，表現(xiàn)極大的興趣。可用插話(huà)的方式，引導(dǎo)

13、幼兒注意圍繞話(huà)題用輪流的方式交談。,3、引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍(1)集體談?wù)摗皦簹q錢(qián)”。在自由交談的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢(qián)。要求幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出拿到壓歲錢(qián)的感受，自己是如何感謝給壓歲錢(qián)的人的。(2)教師提出新的問(wèn)題，幫助幼兒拓展話(huà)題你們拿到壓歲錢(qián)后怎么用的？幼兒談話(huà)時(shí)，提醒大家注意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，了解他談話(huà)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)他的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方法進(jìn)行談話(huà)。,(3)繼續(xù)拓展話(huà)題。教師提問(wèn)：明年過(guò)年，

14、再拿到壓歲錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么用？相互交談后，請(qǐng)幾位思路有新意的幼兒上來(lái)談?wù)勛约旱拇蛩恪?、教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得壓歲錢(qián)的來(lái)歷和寓意。知道拿到壓歲錢(qián)時(shí)應(yīng)向長(zhǎng)輩表達(dá)謝意，還要逐漸學(xué)會(huì)正確管理使用壓歲錢(qián)。,,,幼兒詩(shī)歌、散文教學(xué),www.pptcn.com,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo),A、喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)欣賞活動(dòng)并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。B、知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，并能感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。C、學(xué)習(xí)理解文

15、學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感，并用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己的理解。D、根據(jù)文學(xué)作品，擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。 （重點(diǎn)在理解作品、感受作品語(yǔ)言美，文學(xué)想象力培養(yǎng)）,幼兒詩(shī)歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱(chēng)，包括兒歌、兒童詩(shī)等。它們共同的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉、想像豐富、有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏、極富童真、童趣。 幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸張、想像、反復(fù)等表現(xiàn)手法，作品的意境和語(yǔ)言?xún)?yōu)美，每篇散文都為幼兒勾勒出

16、一幅形象逼真、充滿(mǎn)童趣、并流動(dòng)著作品情韻的歡樂(lè)圖。 無(wú)論是幼兒詩(shī)歌還是散文，都會(huì)給幼兒帶來(lái)美的熏陶和感染。,不同年齡班幼兒選材,小班：主要選兒歌中班：以?xún)焊铻橹?，同時(shí)也選用短小的兒童詩(shī)。大班：兒歌、兒童詩(shī)都可選用，還可選用少量淺顯的、思想內(nèi)容健康的古詩(shī)。,典型教案分析,詩(shī)歌(小班),附：詩(shī)歌 《綠色的世界》綠色的天空，綠色的小貓，綠色的甜糕，綠色的手套。這兒，一片綠；那兒，一片綠；到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠

17、色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。,活動(dòng)目標(biāo) 1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情緒。 2.嘗試用詩(shī)一般的眼光觀(guān)察周?chē)?，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。 3.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，想象仿編出新的詩(shī)句。活動(dòng)準(zhǔn)備 1．綠色眼鏡3--4副；錄音機(jī)一臺(tái)；音樂(lè)磁帶一盒。硬紙板眼鏡架、各種顏色的圓形玻璃紙若干。,活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一 欣賞活動(dòng) 1．在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，教師富有表情地、

18、生動(dòng)地朗誦一遍詩(shī)歌，然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解“綠色的世界”。 2．教師提出下列問(wèn)題：這首小詩(shī)說(shuō)了什么？綠色的世界里都有些什么？引導(dǎo)幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)邊討論。,3．提問(wèn)討論后，教師取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周?chē)氖澜?，?duì)“綠色世界” 有個(gè)感性印象。 4．教師再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦。朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？”“你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？” 5. 教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌2

19、～3遍。,活動(dòng)二 做眼鏡 向幼兒提供教師事先準(zhǔn)備的硬板紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。,活動(dòng)三 看看周?chē)澜?要求幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周?chē)澜缡鞘裁搭伾缓笞層變狠啌Q著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈。教師指導(dǎo)幼兒看一看透過(guò)不同顏色的眼鏡，周?chē)澜缱兂闪耸裁礃?，從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)

20、與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。,活動(dòng)四 詩(shī)歌仿編活動(dòng) 1．復(fù)習(xí)詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。 2．在幼兒欣賞理解，并遷移作品經(jīng)驗(yàn)之后，引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫(huà)面，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩(shī)歌段落。如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”。如果幼兒在仿編過(guò)程中能夠改換畫(huà)面中的具體形象，那么就可以鼓勵(lì)幼兒將自己的所見(jiàn)納入到詩(shī)歌中去。教師可先作出示范，以“紅”替換“綠”，從而仿編出詩(shī)歌來(lái)，接著要求幼兒用“黃”、“藍(lán)”

21、、“紫”等顏色替換。尤其注意讓在這方面有實(shí)際體驗(yàn)的幼兒來(lái)仿編。,3．僅以“紅”色替換“綠”，可能仿編的詩(shī)歌為“紅色的天空；紅色的小貓；紅色的甜糕；紅色的手套。這兒，一片紅；那兒，一片紅。到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡拿掉，紅色的世界忽然不見(jiàn)了”。 4．在幼兒準(zhǔn)備狀態(tài)比較好的情況下，可以引導(dǎo)幼兒用“紫”顏色和所見(jiàn)具體形象仿編出內(nèi)容差異更大些的詩(shī)歌。比如：“紫色的天空；紫色的云朵；紫色的小鳥(niǎo)；紫色的樹(shù)；這兒一片紫

22、；那兒，一片紫；到處都是紫、紫、紫。當(dāng)我把紫色的眼鏡拿掉，紫色的世界忽然不見(jiàn)了?！?5．當(dāng)幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落后，教師可以指導(dǎo)幼兒將幾個(gè)段落串連起來(lái)，形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)?；顒?dòng)延伸：要求幼兒回家后把所學(xué)詩(shī)歌《綠色的世界》朗誦給家人聽(tīng)；也可建議家長(zhǎng)和幼兒一起仿編或創(chuàng)編詩(shī)歌。,早期閱讀,一、早期閱讀的內(nèi)涵,早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。,w

23、ww.pptcn.com,早期閱讀活動(dòng)目標(biāo),A、喜歡看書(shū)，能領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)書(shū)中的人物情節(jié)。   B、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道書(shū)中的畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能與同伴合作制作簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。   C、能將圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，能感受語(yǔ)言和符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。   D、積極學(xué)認(rèn)漢字，了解認(rèn)讀規(guī)律，并將已掌握的字詞運(yùn)用于生活中。   E、掌

24、握基本的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，在有趣的圖書(shū)制作中做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。（重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣、技能）,二、早期閱讀活動(dòng)的教學(xué)步驟,1．幼兒自己閱讀 并不意味著教師可以放手不聞不問(wèn) 。 2．教師與幼兒一起閱讀 教師與幼兒一起閱讀，實(shí)際上是在幼兒自己觀(guān)察認(rèn)識(shí)接觸到的書(shū)面語(yǔ)言信息的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解這些書(shū)面語(yǔ)言信息。 3．圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)     每一次閱讀活動(dòng)均有一定的重點(diǎn)，事先教師應(yīng)當(dāng)

25、做到心中有數(shù)，并能有計(jì)劃地在活動(dòng)中貫徹落實(shí)。,三、早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo),（一）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣1．喜歡閱讀的態(tài)度和習(xí)慣2．仔細(xì)閱讀的態(tài)度和習(xí)慣 ： 閱讀就是理解符號(hào)的含義。 符號(hào)的種類(lèi)多種多樣，有文字符號(hào)、圖畫(huà)，以及日常生活中的各種標(biāo)志，如交通標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志等。,（二）培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方法和技能 正確的閱讀方法主要是教幼兒學(xué)會(huì)有順序地閱讀。 知道看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)地

26、翻書(shū)，并知道書(shū)有封面、封底、內(nèi)頁(yè)等。同時(shí)，在看單頁(yè)單幅和單頁(yè)多幅畫(huà)面時(shí)也要有順序地從上到下，從左到右地進(jìn)行閱讀。,閱讀技能,1、幼兒的理解技能主要包括： 在閱讀圖書(shū)時(shí)，幼兒不但要理解單頁(yè)畫(huà)面的主要內(nèi)容，還要對(duì)畫(huà)面上和畫(huà)面間各種角色的表情、動(dòng)作及角色之間的關(guān)系進(jìn)行觀(guān)察、分析、判斷，從而理清畫(huà)面與畫(huà)面、畫(huà)面與整個(gè)故事間的聯(lián)系，使閱讀活動(dòng)順利地開(kāi)展下去。這是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。,2．概括的技能 概括的技能是幼兒在閱讀完一

27、本書(shū)后，能講出圖書(shū)的主要意思。3．預(yù)期的技能 幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的能力。與故事續(xù)編有所不同。 預(yù)測(cè)的內(nèi)容要和圖書(shū)的開(kāi)始部分相呼應(yīng)。,案例：美國(guó)的一堂故事課,上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。 老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。然后開(kāi)始向全班提問(wèn)： 老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善

28、良、可愛(ài)、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。,老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車(chē)，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。,老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，

29、要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑）?教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)銜?huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)乙矔?huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。,老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己

30、的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其他的孩子。,老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門(mén)鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車(chē)，把狗和老鼠變成仆人。老師：對(duì)，你們說(shuō)得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生：是的！,老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后

31、的時(shí)刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。,老師：如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會(huì)！那樣的話(huà)，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到，認(rèn)識(shí)和愛(ài)上她了。老師：對(duì)極了！如

32、果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒(méi)有阻止，甚至支持她去，也是沒(méi)有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生：她自己。,老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽?zhuān)銈円趺礃樱繉W(xué)生：要愛(ài)自己！,老師：對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己

33、；如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西——沒(méi)有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？學(xué)生：是的?。?！,（二）層次結(jié)構(gòu)1.總目標(biāo)（終期目標(biāo)）是幼兒園語(yǔ)言教育任務(wù)要求的總和，即幼兒園三年語(yǔ)言教育所期望的最終結(jié)果。是幼兒園教育總目標(biāo)的一個(gè)組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言教育總目標(biāo)內(nèi)容：　　樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；　　注

34、意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；　　能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；　　喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；　　能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。,分類(lèi)研讀幼兒園語(yǔ)言教育年齡階段目標(biāo)，體會(huì)變化。,2.年齡階段目標(biāo)是語(yǔ)言教育目標(biāo)的具體化，即將幼兒在幼兒園所要達(dá)到的語(yǔ)言總目標(biāo)一步步、分階段地落實(shí)到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。3.活動(dòng)目標(biāo)指在某一具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。 總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)：由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)制定。

35、幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)：一般由教師自己制定?；顒?dòng)目標(biāo)制定注意事項(xiàng)： *高層次目標(biāo)要準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為若干個(gè)低層次目標(biāo)； *教師要把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系； *教師要根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)教育內(nèi)容,確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。,,,老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。老師：天哪

36、，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。,三、活動(dòng)目標(biāo)的制定方法（一）案例分析：大班故事活動(dòng)《城里來(lái)了大恐龍》大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧?！　〈罂铸垺芭緡}啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，

37、大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞?！?大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。,這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡?！　●R路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍

38、身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!　　一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好!18084721631,【教學(xué)過(guò)程】 結(jié)合圖片聽(tīng)故事； 任選一幅圖片，幼兒講述； 幼

39、兒畫(huà)出大恐龍還可能出現(xiàn)的故事，并講述?！　?【活動(dòng)目標(biāo)】 （1）幫助幼兒理解故事內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。 （2）會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽想像。 （3）能在集體面前積極說(shuō)話(huà)，形成講述的能力。,（二）理論歸納：1. 從情感與態(tài)度、能力、認(rèn)知三個(gè)方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 語(yǔ)言教育目標(biāo)往往不局限于語(yǔ)言發(fā)展的領(lǐng)域2. 站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。3. 應(yīng)該

40、是本次活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話(huà)。4. 應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。5. 應(yīng)參照活動(dòng)所屬類(lèi)別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。,（三）思考與練習(xí) 以大班學(xué)習(xí)散文《秋天的雨》為例，根據(jù)這個(gè)年齡段（5—6歲）幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地

41、、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。,秋天的

42、雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

43、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌?！∏锾斓挠辏粥粥?，唱著歌……,【活動(dòng)目標(biāo)】1.熟悉理解這篇散文的內(nèi)容，感受藝術(shù)語(yǔ)言的美。2.觀(guān)察秋天，調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行豐富的想象，體會(huì)秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒。3.初步掌握散文的結(jié)構(gòu)，用口語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性地仿編散文的嘗試。,第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容,幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容可以分為兩大部分： 一是教給兒童本民族的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，在我國(guó)主要是指現(xiàn)代漢語(yǔ)

44、的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及表達(dá)方式等； 二是教兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，其中既包括語(yǔ)言知識(shí)傳授，如語(yǔ)言的功能、言語(yǔ)交際規(guī)則等，也包括語(yǔ)言運(yùn)用能力的實(shí)踐訓(xùn)練。 幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的手段，是幼兒教 師設(shè)計(jì)和實(shí)施語(yǔ)言教育活動(dòng)的主要依據(jù)。,,一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)1.依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)2.依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)3.依據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)1.專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活