淺談如何提升小學音樂課堂教學的有效性

1、<p>　　淺談如何提升小學音樂課堂教學的有效性</p><p>　　音樂教學是音樂教育的最基本組成部分，作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂教學對于學生的終身發(fā)展起著陶冶情操、審美構建、培養(yǎng)音樂興趣和提高文化素養(yǎng)的巨大作用。音樂課堂教學是音樂教育的最主要途經，而高質量、高效率的有效課堂教學是促進學生有效學習的基本前提，因此，我們要努力提高音樂課堂教學的有效性?！　≌n堂教學是一種有目的、有計劃、講究

2、效益的活動。教學活動對達成教學目標的有效程度是課堂教學實效性的核心問題，學生在經過一段時間的學習之后有無進步和發(fā)展是衡量教學是否有效的重要指標。而教學是否有效，并不是指教師教得是否認真或是否完成教學內容，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生學得不好，即使教師教得辛苦認真，那也是無效或低效的教學。音樂課的教學有效性是指通過音樂教學活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，學會唱歌、欣賞、演奏等技能，進而發(fā)展音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化

3、素養(yǎng)，陶冶高尚情操。那么如何提升小學音樂課堂教學的有效性呢?以下是個人的一些淺顯的看法：</p><p>　　一、營造歡樂活潑的學習氛圍，加強師生互動 　 有位專家指出：“考察音樂教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學生以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與音樂教學的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。”但是現(xiàn)實情況是教師教的過程中，學生未必全都在學，即使在學，也是被動、低效

4、甚至無效地學。因此，只憑教師單方面的積極性，而不爭取學生學習的主動性，是無論如何難以實現(xiàn)有效教學的。那么如何才能充分調動學生的學習積極性和參與熱情呢？</p><p>　　研究表明，教師和學生之間相互交流的時間越多，學生參與學習的時間就越多，實現(xiàn)高效教學的可能性就越大。因此，教師在教學時必需要尊重學生的課堂主體地位，努力營造一種歡樂活潑的學習氛圍，給學生一種友愛、平等、快樂的課堂享受。在音樂課堂教學中，教師要努力

5、創(chuàng)設愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提升課堂教學有效性的目的。</p><p>　　營造歡樂活潑的教學氛圍，教師首先要注意自己在課堂上的情緒。教師的情緒決定教師教學的心境，對課堂氣氛有很大的影響。如果教師將生活中的不良情緒帶入課堂，即使課堂教學過程設計的再好，那也是一堂失敗的課。二是加強師生情感溝通，努力采取與學生心

6、理情感相接近態(tài)度和方法，利用音樂藝術的魅力吸引和感染學生自覺、主動地在輕松愉快的氛圍中參與音樂活動，感受藝術之美并獲得審美愉悅。三是要發(fā)揚教學民主，尊重學生主體地位，調動他們的學習積極性，使他們主動參與一切音樂活動，從而達到審美育人的目的。在課堂上教師鼓勵學生積極參與學習，鼓勵大膽創(chuàng)新，發(fā)表不同意見，形成師生熱情互動，那么，愉快的教學氛圍自然會形成。教學過程中，教師與學生彼此間分享思維、經驗和知識，彼此交流情感、體驗，既豐富了教學內容，

7、又求得了新的發(fā)展，從而達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教學目標。真正達到教育家杜威所說的“使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”。 </p><p>　　二、  采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。</p><p>　　興趣是最好的老師，是推動學生積極學習的強大動力。音樂課堂教學，必須創(chuàng)設有趣的、充滿吸引力的教學

8、情景，吸引學生來主動的參與學習。因此，我在教學中注意運用靈活多樣的趣味性教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并收到了不錯的效果。 首先，用小故事導入新課，充分調動學生的學習興趣。一節(jié)課導入的好與壞，直接關系到一節(jié)課的成敗。我在設計音樂教學的過程中，根據小學生喜歡童話故事的心理特征，用小故事導入新課，學生不但注意力高度集中，而且學習興趣也充分得到調動。如在《蝸牛與黃鸝鳥》的教學中，我創(chuàng)編了這樣一個童話故事：從前，小溪邊住著一只可愛的小蝸

9、牛和兩只小黃鸝。春天到了，他們門前的葡萄樹發(fā)芽了，于是小蝸牛背著他的小房子要把家搬到葡萄樹上去，這樣秋天一到，他就可以吃到葡萄了。兩只小黃鸝看到了，他們哈哈大笑，說道：“葡萄成熟還早得很吶，現(xiàn)在上來干什么！”同學們聽得津津有味，被小故事深深吸引，對《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌也產生了濃厚的興趣，這樣，學起來就容易多了。</p><p>　　第二，用兒歌帶動學生學習積極性。五線譜的教授在音樂教學中是必不可少的的一部分。學

10、生認準五線譜，才能更加準確地唱好歌。為使學生認識枯燥無味、難學難記的五線譜，我根據兒童好動、好游戲的心理特點，常運用兒歌幫助他們學習，培養(yǎng)他們的學習興趣。例如：下加一線敲敲門dododo，下加一間打招呼rerere（來來來），第一線上小貓叫mimimi（咪咪咪），第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)），第二線上把話說solsolsol（說說說），第二間里把手拉lalala（拉拉拉），第三線呀笑嘻嘻sisisi（嘻嘻嘻），第三間里歌兒多do

11、dodo（哆哆哆）。這樣的兒歌流暢上口，易學易記，使孩子們對五線譜產生了濃厚的興趣，學習起來輕松愉快。</p><p>　　第三，讓表演貫穿音樂教學，增強學生學習興趣。表演與音樂是緊密聯(lián)系的，是教學過程中倍受學生喜愛的內容之一。小學生活潑好動，在教學中，教師應當注重啟發(fā)引導，推動學生思維能力的發(fā)展，通過學生自編舞蹈動作的方法來發(fā)展學生的創(chuàng)新思維有良好的效果。因此，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發(fā)他們進行律動或表

12、演。啟發(fā)他們自己按照歌詞加以想象編上動作并自由表演。例如，在學習《蝸牛與黃鸝鳥》一課時，讓學生三人一組，分別扮演講故事的人、蝸牛和小黃鸝，請他們隨音樂邊唱邊自己編排動作，收到了意想不到的效果。孩子們常常會被一些漂亮的動作吸引，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“小觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，課堂氣氛達到高潮，他們上的那種發(fā)自內心的喜悅更讓人無法忽視。這樣一來，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，而且增強了學生的學習興趣。</p><

13、;p>　　三、加強課后反思 　　課后反思是對教育教學活動的回顧。通過教后反思，重新審視自己的教學過程，肯定優(yōu)點，改善不足，并不斷完善教學過程，以更好地提升課堂教學的有效性。我認為可以從以下幾個方面進行反思：</p><p>　　1、總結好的的方法，將好的案例、教學方法記錄下來，用于以后的教學中以提高教學的有效性。</p><p>　　2、認真分析教學過程中失誤的原因，改正不當之處，

14、避免今后出現(xiàn)類似的失誤。</p><p>　　3、捕捉并完善課堂上的靈感，用于今后的教學中，會收到意想不到的效果。 4、記錄使學生在學習過程中困惑的問題，找出原因，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。</p><p>　　總之，音樂教學具有極強的藝術性，如何提升小學音樂課堂教學的有效性，促進課堂教學發(fā)展，是一種理想的境界，也是音樂教師永恒的追求。為使音樂課堂教學更為扎

15、實而有效，今后我將不斷學習，讓我們一同努力！</p><p><b>　　附件1</b></p><p>　　2012年山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果申報評審表</p><p>　　2012年日照市中小學優(yōu)秀論文評選</p><p>　　題目：淺談如何提升小學音樂課堂教學的有效性</p><p>&