新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

1、<p>　　新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐</p><p>　　[摘 要]近年來，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)水平和科學(xué)技術(shù)的水平取得了較大的突破，隨著我國的科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了我國教育事業(yè)的穩(wěn)步上升。新課程背景為我國的教學(xué)事業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)其提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。本研究對(duì)我國新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐進(jìn)行深入的分析和探討，并針對(duì)優(yōu)化教學(xué)模式和方

2、案給出幾點(diǎn)建議。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]新課程背景；信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）44-0001-01 </p><p>　　前言：在當(dāng)前高速發(fā)展的時(shí)代背景下，我國教育事業(yè)有了更為廣闊的發(fā)展空間，但同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)無法適

3、應(yīng)新課程背景下的要求，在新課程背景下暴露出許多缺陷和不足，亟待做出一定的調(diào)整，因此，對(duì)新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐進(jìn)行深入的討論就顯得意義重大。 </p><p>　　1 對(duì)職業(yè)教育新課程的含義及其特點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí) </p><p>　　1.1 淺析aa新課程的含義 </p><p>　　傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要傾向于問題求解中方案的尋找，以及決策的過程。然而，

4、現(xiàn)代的教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)就是需要教師能夠運(yùn)用一定的現(xiàn)代教育理論來教導(dǎo)孩子，并且要將自己的教學(xué)過程和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析及制定，將教學(xué)的諸多要素有序、合理的安排。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)該認(rèn)真的分析有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略、方法，從而，努力的構(gòu)建合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。簡單的說，教學(xué)設(shè)計(jì)就是以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，并且對(duì)學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)過程做出的系統(tǒng)化的安排。包括：設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)施課堂的調(diào)控、掌控課堂的學(xué)習(xí)過程，以

5、及進(jìn)行一系列的課后反思等等。也就是說教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)老師要教什么內(nèi)容、如何教，以及如何達(dá)到合格的教學(xué)水平進(jìn)行詳細(xì)的策劃。 </p><p>　　1.2 新課程的理念及其特點(diǎn) </p><p>　　新課程的理念特點(diǎn)就是把以教師的“教”為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)。以學(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)的新課程就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是死記硬背的想法，讓學(xué)生們不再進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學(xué)

6、生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成樂于探究，勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能獲取新知識(shí)、理解新知識(shí)、掌握新知識(shí)的能力，還要提高學(xué)生們分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 </p><p>　　同時(shí)，教師們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體的差異，不要有個(gè)別的歧視，不要認(rèn)為某些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差就毫不理睬，要學(xué)會(huì)對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，要滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我認(rèn)為這也是作為一位老師的責(zé)任。每一位老師都要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增

7、進(jìn)師生之間的關(guān)系，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　2 新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀及其主要目標(biāo)分析 </p><p>　　2.1 新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀概述 </p><p>　　有關(guān)新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，英國、美國等發(fā)達(dá)國家都先后進(jìn)行了很多次的教育課程改革。都是以提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的

8、交流合作能力、參與意識(shí)以及合作精神，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，甚至是生活方式。為了順應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，教育部又再次啟動(dòng)了教育課程的改革。并且，從我國的國情發(fā)展，確定以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生們基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生能夠順利的找到自己的成功之路。 </p><p>　　現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)以可持續(xù)發(fā)展為目的，體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性的特點(diǎn)。對(duì)此

9、，對(duì)于那些教育工作者們來說，他們也在面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的教育挑戰(zhàn)，雖然，改革是很艱辛，但是卻很值得。 </p><p>　　2.2 新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)分析 </p><p>　　現(xiàn)在的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生為本的教學(xué)過程。并且需要教師具有高尚的教學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)、較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力、熟練的教學(xué)能力以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。而且，這個(gè)教學(xué)的過程需要教師和學(xué)生共同努

10、力的，師生的相互交流能夠促進(jìn)相互的進(jìn)步與發(fā)展。因?yàn)?，教師這個(gè)職位是具有不可代替的作用，教師們需要打破原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，改變過于強(qiáng)迫的被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們更加理解，學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，也要激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱以及創(chuàng)新精神。 </p><p>　　3 新課程背景下信息

11、技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) </p><p>　　信息技術(shù)的新課程主要強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的，并且讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的過程中理解并且能夠應(yīng)用信息技術(shù)來解決問題。同時(shí)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)積極地運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)活動(dòng)中去。這種信息技術(shù)教育要求學(xué)生能夠利用一系列的信息資源和通訊技術(shù)去發(fā)現(xiàn)、分析、理解、融會(huì)貫通，并且能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行整理、分析以及對(duì)比。 </p><p>　　

12、信息設(shè)計(jì)的教學(xué)有兩種。一是情景探究。這種教育設(shè)計(jì)目的主要在于激發(fā)學(xué)生的靈感，并且激發(fā)他們的求知欲。有很多受到傳統(tǒng)教育的學(xué)生在上了大學(xué)之后，他們的創(chuàng)造力都沒磨練的消失了，他們把知識(shí)學(xué)的越來越死。因此，這樣的教育設(shè)計(jì)需要教師必須營造一種良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們多問為什么，怎么做。同時(shí)，將各種情景都展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而且，不能直接向?qū)W生們提出正確的答案，需要他們開動(dòng)腦筋，仔細(xì)的思考過之后才能進(jìn)行交流

13、。這樣，不僅能重視學(xué)生的思維結(jié)果，還能讓孩子們能夠情景的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)情景形成自己的理解，進(jìn)行自己合理的探索。這一環(huán)節(jié)需要教師們把握好時(shí)機(jī)，這是每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)造發(fā)展以及舒展個(gè)性的過程。同時(shí)，討論也是一個(gè)很好的教育方式。這樣，能夠讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行一系列的思考和探索，并且使學(xué)生的創(chuàng)新的精神和實(shí)踐的能力都能得到發(fā)展。 </p><p>　　還有一種是合作探究。合作探究指的是學(xué)生們?cè)谧约旱男〗M中為了完成某項(xiàng)特

14、定的共同的任務(wù)，與此同時(shí)還能有明確的責(zé)任分工以及互助性的學(xué)習(xí)。首先是對(duì)學(xué)生們分配任務(wù)，并且給每個(gè)學(xué)生今生分組工作。每組學(xué)生分為四人至八人。在此，學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)的合作，每個(gè)人都按照自己分配的任務(wù)來做，并且通過相互討論得到結(jié)果。最后，讓學(xué)生們進(jìn)行展示，既鍛煉了學(xué)生們的語言表達(dá)能力，還能很好的展示自己的才能，培養(yǎng)自己的自信心。 </p><p>　　這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，

15、也讓原本不自信的學(xué)生能夠找回自己的自信，使教師布置的課堂任務(wù)能夠順利地完成。并且，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都能被平等的對(duì)待，也更培養(yǎng)了學(xué)生們的探究精神、合作精神和創(chuàng)新精神，能夠促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　4 結(jié)語 </b></p><p>　　本次研究，筆者對(duì)教育的現(xiàn)狀有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，此次新課程實(shí)施是一個(gè)難得的改革機(jī)會(huì)，它能夠讓學(xué)生減少自身的學(xué)習(xí)的壓力

16、，是一個(gè)新的教育的開始，運(yùn)用了理解來代替機(jī)械的訓(xùn)練。由于教學(xué)是一個(gè)異常復(fù)雜的系統(tǒng)，教學(xué)的設(shè)計(jì)也是異常復(fù)雜的，要想把一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的十分完整也是十分難得的，因?yàn)?，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，除了學(xué)習(xí)成績之外，對(duì)于學(xué)生來講，創(chuàng)新性和主動(dòng)性相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)一直有著無可比擬的優(yōu)勢。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]富笑男，劉琨.應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培

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