初中新課程微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)分析

1、<p>　　初中新課程微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)分析</p><p>　　【摘要】依據(jù)初中新課改的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)的相關(guān)設(shè)計(jì)。其中，主要包括了空氣中氧氣的測(cè)定和電解水的實(shí)驗(yàn)、二氧化碳的性質(zhì)和相關(guān)制取方式、氧氣的性質(zhì)和制取方式以及對(duì)于一氧化碳的性質(zhì)和制取等化學(xué)實(shí)驗(yàn)。以新課改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象，進(jìn)行了微型化學(xué)的研究設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步深化初中化學(xué)的發(fā)展。對(duì)初中新課程的微化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析和設(shè)計(jì)，希望可以給相

2、關(guān)教師和學(xué)者提供參考，希望可以通過(guò)本次探討讓學(xué)生更加理解微型化學(xué)的意義，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所學(xué)到的。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；新課程；微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；電解水；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；二氧化碳 </p><p>　　本文以新課改下的初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)為研究基礎(chǔ)，進(jìn)行了微型化學(xué)的研究設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供相應(yīng)的科學(xué)探究，來(lái)進(jìn)一步深化初中化學(xué)的發(fā)展和實(shí)際改革。本文對(duì)初中新課改的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析和研究，

3、希望通過(guò)本次的研究可以給相關(guān)教師和學(xué)者提供參考。 </p><p>　　一、有關(guān)微型實(shí)驗(yàn)儀器的相關(guān)準(zhǔn)備 </p><p>　?。ㄒ唬?zhǔn)備高分子的塑料儀器一套 </p><p>　　可以利用相關(guān)的師范學(xué)院所產(chǎn)生的微型化學(xué)等相關(guān)儀器一套。主要包括：九孔和六孔的穴板、多用額定滴管和試驗(yàn)箱以及六孔的井穴、滴管架。 </p><p>　?。ǘ┫嚓P(guān)的微

4、型實(shí)驗(yàn)儀器的代用品 </p><p>　　膠管、廢棄的網(wǎng)線、廢鋁線和青霉素的空瓶以及塑料碗、果凍盒、滴頭和注射液等。 </p><p>　?。ㄈ┯嘘P(guān)微型化學(xué)的儀器簡(jiǎn)表 </p><p><b>　　1、 </b></p><p>　　該圖是：六孔的井穴板、九孔的井穴板或者六孔的井穴蓋。 </p><

5、p>　　其功能是可以作為反應(yīng)的容器，其相應(yīng)的溫度不要超過(guò)50攝氏度，具有點(diǎn)滴板和比色管的作用以及試劑的儲(chǔ)瓶等多方面作用。同時(shí)，是可以作為液體和液體之間的反映發(fā)生器。 </p><p><b>　　2、 </b></p><p>　　該名稱為膠管，其可以將液體吸入，倒轉(zhuǎn)向滴管里，然后貼上應(yīng)有的標(biāo)簽，最后插在滴管的架子上來(lái)作為滴瓶來(lái)使用。其次，可以將滴管的經(jīng)管進(jìn)行加

6、熱軟化，或者套上微量的低頭做成毛細(xì)的滴管。第三，和蓋組合和六孔井穴板都可以作為分液的漏斗來(lái)使用，從而構(gòu)成液體和液體之間的發(fā)生性容器。 </p><p><b>　　3、 </b></p><p>　　該圖為微型的酒精燈，用帶鋁蓋的青霉素的瓶來(lái)鉆孔之后，用相應(yīng)的鋁皮將其包住，然后用面線條作為瓶蓋的內(nèi)的燈芯，然后用注射器將酒精注入到瓶中即可。 </p>&l

7、t;p>　　二、相關(guān)的設(shè)計(jì)以及研究方案 </p><p>　?。ㄒ唬┫鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖： </p><p>　　該圖是在空氣中的氧氣含量相關(guān)的測(cè)定裝置，1.注射器，2.燃燒的匙，3.可以燃燒的紅磷，4.青霉素的瓶，5.水。 </p><p>　?。ǘ┫嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟以及操作 </p><p>　　1、在有青霉素的藥品外側(cè)劃一條線，做

8、記號(hào)。 </p><p>　　2、將有鐵絲的燃燒匙通過(guò)青霉素的瓶，然后用匙提取有半個(gè)黃豆大小的紅磷放在燃燒的匙上。然后，在微型的酒精燈上進(jìn)行燃燒，然后迅速的插到瓶中將瓶蓋扣緊，會(huì)觀察到有大量的黃色火焰與白煙生成。 </p><p>　　3、等白煙溶于水沉降之后，可以用裝滿水的注射器扎到瓶子中，會(huì)觀察到注射器中有水在大氣的壓力作用下會(huì)自動(dòng)注入到瓶中，直到不可以自動(dòng)注入到水中為止，同時(shí)要?jiǎng)澤纤?/p>

9、面的記號(hào)。 </p><p>　　三、有關(guān)氧氣的性質(zhì)和制取的實(shí)驗(yàn) </p><p>　?。ㄒ唬┫嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置 </p><p>　?。ǘ┫嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟 </p><p>　　1、將盛水的水槽裝滿水，然后將青霉素的瓶子裝滿水至于水槽中，與此同時(shí)，也要將膠塞反轉(zhuǎn)放在其中。 </p><p>　　2、用藥匙提取一定量的Mn

10、O2，然后置于六孔的井穴板的空穴當(dāng)中。同時(shí)，蓋上導(dǎo)氣的井穴板蓋。再用毛細(xì)的滴管來(lái)吸取一定的H2N2，最后將尖嘴頭插到井穴的插口上。 </p><p>　　3、對(duì)滴管中的H2N2進(jìn)行擠壓，當(dāng)反應(yīng)產(chǎn)生時(shí)就會(huì)有氧氣產(chǎn)生，當(dāng)產(chǎn)生氣泡時(shí)，對(duì)氧氣進(jìn)行收集之后要按照反轉(zhuǎn)的收集氧氣。 </p><p>　　4、當(dāng)對(duì)氧氣進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，將燃燒的木炭和點(diǎn)燃的硫放入瓶中，就可以觀察到當(dāng)硫燃燒之后就會(huì)有藍(lán)紫色的火焰產(chǎn)

11、生同時(shí)木炭也會(huì)劇烈的燃燒。與此同時(shí)，當(dāng)木炭燃燒之后會(huì)就會(huì)使澄清的水并的渾濁。當(dāng)對(duì)鐵絲進(jìn)行燃燒時(shí)就必須要注重火柴在燃燒之后還會(huì)處在燃紅的狀態(tài)同時(shí)插入瓶中，此時(shí)就可以觀察到鐵絲在進(jìn)行燃燒時(shí)，火星四射的現(xiàn)象出現(xiàn)。 </p><p>　　四、開展教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 </p><p>　　這種教學(xué)模式主要圍繞著合作和自主的主題來(lái)揭示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，最終并達(dá)到理想的目標(biāo)。該模式

12、中所實(shí)施的教學(xué)方案和原理對(duì)學(xué)生有著啟發(fā)性的教學(xué)意義。以實(shí)際的微型實(shí)驗(yàn)為教學(xué)載體，進(jìn)行分組型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，通過(guò)分析結(jié)果彼此進(jìn)行交流。在幾年之前的研究中，就已經(jīng)有相關(guān)院校對(duì)等組單點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)和擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推廣。通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅提高了初中學(xué)生的操作能力，同時(shí)也激發(fā)了實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)探究精神的培養(yǎng)，技能和知識(shí)以及方法和過(guò)程、價(jià)值觀和情感態(tài)度都得到了比較全面的落實(shí)。 </p><p>　　此外

13、，在相關(guān)課題組中的師范生和相關(guān)教師都共同出版了相關(guān)的微型化學(xué)的指導(dǎo)性材料，并建立了相關(guān)的網(wǎng)站。對(duì)于開發(fā)的新型微型化學(xué)課程的教育，可以讓廣大師生更加認(rèn)可，為初中新課改的改革提供了十分有效的課程性資源。 </p><p><b>　　五、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　本文以相關(guān)的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的主要特征，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全面的提高有著比較重要

14、的作用。本文以新課改下的初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)為研究基礎(chǔ)，進(jìn)行了微型化學(xué)的研究設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供相應(yīng)的科學(xué)探究，進(jìn)一步深化初中化學(xué)的發(fā)展和實(shí)際改革。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)基礎(chǔ)的研究和分析，針對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)的課題研究和實(shí)驗(yàn)提出具有研究性的問(wèn)題，對(duì)微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步深入，可以達(dá)到對(duì)學(xué)生能力和探究的培養(yǎng)，從而發(fā)揮更大的教育意義。本文通過(guò)對(duì)初中新課程的微型化學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和探討，希望通過(guò)本文的研究和分析可以給相關(guān)教師和學(xué)者提供

15、參考。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]徐玲，許良，周宏，李增春.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（04） </p><p>　　[2]戴坤旭.高中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)與探究式實(shí)驗(yàn)的研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011，（02） </p><p>　　[3]