搭建校本研訓平臺提高教師業(yè)務素質(zhì)

1、<p>　　搭建校本研訓平臺提高教師業(yè)務素質(zhì)</p><p>　　兩年來，廣大教師積級迎接挑戰(zhàn)，主動投身到課改實驗中，取得 了不少成績。我們認為，搞好校本研訓，提高教師業(yè)務素質(zhì)是關(guān)鍵。 總的工作思路是：學校組織研訓，教改跟蹤服務，充分挖掘?qū)W校的潛 能，充分發(fā)揮教師的主體性，充分利用學校的資源和條件，激活校本 研訓。</p><p>　　一.建立有效的研訓制度</p>

2、<p>　　落實校長責任制，校長是校本研訓的第一責任人，其責任是： 負責抓好校本研訓計劃的制訂及研訓對象的評價工作，充分調(diào)動校長 的積極性和主動性。</p><p>　　落實學科責任制，學校教研組長要在校本研訓中帶頭研究，組 織探討，注意學科間隔合，把學科的研訓工作抓好抓落實。</p><p>　　落實“五個一”學習制度，即每周寫一篇教后反思；每周提出 一個在教學實驗過程中遇

3、到的值得探討的問題，每月總結(jié)一篇典型的 教學案例；每學期上一節(jié)校級以上的研討課，每學期撰寫一篇教學論 文。</p><p>　　落實評比激勵制度，校本研訓工作分兩個層次進行評價，首先, 每學期期末由學校對各教研組、每位教師進行檢查，有聽課筆記、撰 寫的相關(guān)專題論文和報告、開卷或閉卷考試等，實施質(zhì)與量的綜合考 核評價，將結(jié)果納入年終考核或職稱評審中，不定期地進行監(jiān)督檢查, 定期評選“研究型教師”和“專家型教師”，對

4、評選出的“研究型教 師”及時對校本研訓工作做得好的學校給予嘉獎，對不實施校本研訓 的要通報批評。</p><p>　　二.把握正確的研訓方向。</p><p>　　開展讀書活動，讓理論武裝頭腦，學習新理念、新經(jīng)驗、 新案例和教學設(shè)計，組織研討課改熱點問題，供廣大教師爭鳴和交流。</p><p>　　聘請專家現(xiàn)場指導，讓理論付儲實踐，一是發(fā)揮本校骨干教 師的作用，以報

5、告或講座的形式，向教師傳遞課改前沿信息，讓教師 了解課程與教學的現(xiàn)狀，讓理論指導實踐。二是通過教學現(xiàn)場指導， 讓教師和專家面對面的交流，提高教師的教學水平。</p><p><b>　　三?確定研訓的內(nèi)容</b></p><p>　　職業(yè)道德2、教學理論3、教育技能 4、教育科研</p><p><b>　　5、現(xiàn)代教育技術(shù)<

6、;/b></p><p><b>　　6、教學基本功</b></p><p>　　四.開展豐富的研訓活動</p><p>　　學科教研，采取教師獨立備課一一問題說課一一集體討論一一 上課聽課一一評課反思一一專家引領(lǐng)一一行為跟進的模式，保證教師 之間的交流與合作。</p><p>　　人人執(zhí)教研究課，每學期每位教師在

7、校內(nèi)上一節(jié)以上的公開課, 課后由執(zhí)教者作教學反思發(fā)言，然后由聽課者評課，對研究課的觀摩 研討活動，中心小學向全鎮(zhèn)開放。</p><p>　　專題研討，包括研究課，經(jīng)驗交流、問題探討、情境分析、失 誤反思等。</p><p>　　4?師徒結(jié)對子，學校骨干教師幫扶年輕教師，雙方結(jié)合教學活動, 圍繞典型案例或教學細節(jié)，用新課程的理念和觀點進行剖析，共同學 習、共同探討、共同提高。</p&g