重視教研教改,提高教師素質

1、重視教研教改，提高教師素質重視教研教改，提高教師素質本學期，河東中心小學本著“求真、務實、嚴謹、高效”的工作態(tài)度，認真落實教研教改工作要求，扎實有效地開展各項教研活動。大膽創(chuàng)新，不斷總結，為河東中心小學的教育教學事業(yè)的發(fā)展提供了不竭的動力。一、抓學習，強化教改意識，提升教育理念，增強教師素質新課程改革，轉變觀念是先導；要轉變觀念，加強學習是關鍵。河東中心小學正是本著這一方向，向每位教師提出并實施了我校的“五個一”活動：即每年訂一份教育雜

2、志，嘗試一種先進的教育教學方法，每學期有一節(jié)成功的示范課，做一件有實用價值的教具或多媒體課件，有一項教研成果在縣級以上獲獎。學校不懈于每周一次豐富多彩的業(yè)務學習，或學習前沿理念，或推薦實用的教育教學小竅門，普及教育常識，或組織觀看特級教師的課堂實錄，或從身邊掘取成功的教學范例。把鮮活、生動、實用的學習素材展現給教師，讓每位教師在學習中不斷深入把握素質教育、創(chuàng)新教育的時代內涵，以便在工作實踐中，靈活自如地駕馭課堂，處理教材。二、重視教師個

3、體的教法指導，細致入微處見真情提高教師課堂教學效率最便捷的的手段就是切實加強教法指導，為此，在教導處的安排下，開展“傳、幫、帶”活動，注重平時跟蹤扶持：一是用一種誠懇友善的態(tài)度對年輕教師的備課做出了具體的指導，對她們在備課過程中出現的知識性錯誤，重難點確立的偏差，三維目標要求的不恰當表述，教學方法的不合理設計，教學雙邊互動流程的不實用設計，以及板書設計是否精要、醒目，是否具有提示性等都及時的反饋給她們?；蚺c她們推心置腹進行交流，讓她們在

4、限定的時間內修改好教案，再由指導教師審閱批準后才進入課堂。善意的指導沒有給她們造成任何不安，她們樂意接受，樂意改進，因為這不僅是工即自主閱讀、領悟、提出質疑，收集資料、準備提綱、動手制作學具等。課中討論即引導學生分析、比較、歸納、表達，學會交流、合作、吸引、寬容，學會傾聽、思考、質疑、辯論。課后延伸即合理布置作業(yè)，具有思考性、實踐性、創(chuàng)造性。教學目標的定位要從過去的單一的知識和技能目標擴展到包括情感、體驗等過程性目標。要引導學生參與學習

5、的全過程，要讓學生感到在課堂上與課外活動一樣輕松自在、個性得到張揚。堅持學導式教學，做到“六盡量”：①盡量讓學生看；②盡量讓學生思；③盡量讓學生說；④盡量讓學生做；⑤盡量讓學生發(fā)現問題、質疑問難、解決問題；⑥盡量培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、思維能力。開展研究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流，共同發(fā)展，教學中體現“五為主”：“以發(fā)展為宗旨，以學生為主體，以教師為主導，以合作為依據，以提高質量為

6、主線”。加強小組合作學習的研究，在課堂上做到“四合作”：“師生合作，同桌合作，小組合作，全班合作”。以促進教師盡快轉變教育觀念，精心確定教學目標，努力挖掘教材內容，巧妙設計教學內容。為了讓我們學校的課改實驗課全面鋪開，獲得最佳的課改實驗教學效果，河東中心小學結合縣級“教學選秀”評選活動，組織學區(qū)陶春霞等七位教師為全學區(qū)教師上了課改實驗示范課，起到了拋磚引玉的良好效果。四、取得的一些成績本學年，河東中心小學全體教師在加強學習、探索有效教法