2472.本土美術課程資源在高中美術鑒賞課中的應用研究——以桂林傳統(tǒng)建筑紋樣為例

1、本土美術課程資源在高中美術鑒賞課中的應用研究一一以桂林傳統(tǒng)建筑紋樣為例專業(yè)名稱：學科教學(美術)申請人：于珊珊指導教師：黃啟波論文答辯委員會搋量校秘主席：壘塑縫’委員：等特點，制定明確的教學目標；2就近取材，結合本土美術資源的特點，選擇恰當的教學內容。也就是就近取材，就你所教學生的知識經驗、身心發(fā)展特點和他們所需等方面，以及就你所教學生他們周圍具體的環(huán)境條件和情況，就這些來“取材”，同時還要結合本土美術資源——桂林傳統(tǒng)建筑紋樣的特點，最

2、終選擇恰當的教學內容；3以生為本，結合建構主義的教學理論，運用合理的教學方法。也就是以學生為本，結合建構主義的教學理論，運用合理的教學方法，如合作學習指導法、實地考察法和練習與實踐指導法等方法；4基于發(fā)展，結合多元化與綜合性原則，采用有效的評價方式。也就是基于評價對象的發(fā)展，結合評價主體多元化與評價內容綜合性的原則，采用自評、互評和教師評價相結合的有效’的教學評價方式。第四章則是具體的教學實施案例，即《桂林傳統(tǒng)建筑紋樣》和《靖江王府中的

3、雕刻紋樣》，每個案例都有3個課時，案例中包括每課時的教學目標、教學內容和過程以及教學反思等方面。第五章暢談本土美術課程資源在高中美術鑒賞課中應用的思考與體會，不僅對桂林傳統(tǒng)建筑紋樣本土美術課程資源的開發(fā)及應用進行了反思，總結其研究成果，存在的問題、困難以及一些啟示和展望，而且還通過自身對本論文的實踐研究，總結出本土美術課程資源在高中美術鑒賞課中應用的基本原則和一般方法。筆者將本土美術課程資源——桂林傳統(tǒng)建筑紋樣引進高中美術鑒賞課中，在教