青少年總體自我價值感和同伴支持、自我建構(gòu)的關(guān)系研究.pdf

1、總體自我價值感(global self-worth)指個體對自我的總體評價及由此產(chǎn)生的情緒體驗,它是自我的一個核心成分。Harter和她的同事做了大量關(guān)于自我價值感的研究,提出了青少年總體自我價值感形成的原因、原因和原因之間的關(guān)系以及結(jié)果的模型。該模型指出重要領(lǐng)域中的能力(包括容貌外表、人際吸引力、運動能力)會通過影響同伴支持進而影響總體自我價值感;另外,重要領(lǐng)域中的能力(學業(yè)能力和行為舉止)會通過影響父母支持進而影響總體自我價值感。該

2、模型能夠較好地解釋同伴支持和總體自我價值感之間的關(guān)系,但是不能解釋部分青少年(比如被忽略的學生)的總體自我價值感為何沒有受到其同伴支持的影響。國內(nèi)目前尚未見關(guān)于同伴支持對總體自我價值感影響的研究,本研究試圖揭示同伴支持、自我建構(gòu)與總體自我價值感的關(guān)系,檢驗Harter的理論模型并對其進行修正和擴充。本研究主要采用社會測量法和自我報告法來探討青少年總體自我價值感和同伴支持、自我建構(gòu)之間的關(guān)系,共包括四個研究:研究一用青少年自我價值感量表和

3、同伴支持問卷A,探討了青少年實際的同伴支持、感知到的同伴支持和總體自我價值感之間的關(guān)系;研究二用同伴支持問卷A、同伴支持問卷B和青少年自我價值感量表,探討同伴支持的重要性評價是否在Harter模型中起到調(diào)節(jié)作用;研究三用改編后的Singelis的自我建構(gòu)量表和同伴支持問卷B,探討了同伴支持的重要性評價和自我建構(gòu)之間的關(guān)系;研究四用同伴提名法、同伴支持問卷C、青少年自我價值感量表,驗證同伴支持的重要性評價在Harter模型中的調(diào)節(jié)作用。本

4、研究的主要結(jié)果包括:
　　1)青少年感知到的受歡迎程度是同伴評定法測得的實際受歡迎程度和總體自我價值感之間的中介變量,實際的受歡迎程度通過影響感知到的受歡迎程度進而影響總體自我價值感;
　　2)同伴支持的重要性評價在青少年實際的受歡迎程度和感知到的受歡迎程度之間起到調(diào)節(jié)作用;
　　3)同伴支持的重要性評價和青少年的相互依賴自我之間存在顯著正相關(guān);
　　4)同伴提名法測得的實際的受喜歡程度不能預(yù)測總體自我價值感,但