教師評(píng)語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的影響.pdf

1、本論文探討了EFL寫(xiě)作課堂中教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的影響。作者的寫(xiě)作初衷在于探索寫(xiě)作課教師如何更有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。 促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，而教師評(píng)語(yǔ)是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。隨著過(guò)程寫(xiě)作法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的進(jìn)一步實(shí)施，教師評(píng)語(yǔ)的重要性日益明顯，因?yàn)檫^(guò)程寫(xiě)作法強(qiáng)調(diào)修改文章的重要性，從而需要有來(lái)自第二者的對(duì)于學(xué)生文章初稿的反饋意見(jiàn)，而這種反饋意見(jiàn)通常來(lái)自于寫(xiě)作教師。Kroll(2001)進(jìn)一步揭示了現(xiàn)代英語(yǔ)寫(xiě)

2、作教學(xué)對(duì)于教師反饋意見(jiàn)的依賴(lài)性。他認(rèn)為教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)共同構(gòu)成了任何寫(xiě)作課程的核心。教師評(píng)語(yǔ)能夠使學(xué)生的寫(xiě)作水平上升到一個(gè)新的層次，增強(qiáng)學(xué)生的作者意識(shí)，讓學(xué)生在避免語(yǔ)言錯(cuò)誤的同時(shí)清晰有效地表達(dá)自己的思想。鑒于此，針對(duì)教師評(píng)語(yǔ)的研究確有必要。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)這一領(lǐng)域也逐漸表現(xiàn)出濃厚的興趣?；趯?duì)前人研究的回顧以及“以學(xué)習(xí)者為中心”的宗旨，本論文試圖從新的角度探討一下這一研究領(lǐng)域，并期望找到評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)作文的一些有效方式，從而能

3、夠給英語(yǔ)寫(xiě)作課的教師以新的啟示。同時(shí)也期望通過(guò)這次研究，對(duì)于如何上好寫(xiě)作課能夠得出一些新的見(jiàn)解，以便切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。 本論文首先從五個(gè)方面闡述了這一研究的理論依據(jù)：一、關(guān)于過(guò)程寫(xiě)作法以及文章修改的理論；二、關(guān)于反饋的理論；三、關(guān)于教師評(píng)語(yǔ)的理論；四、關(guān)于改錯(cuò)的理論；五、關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論。其次，本文詳細(xì)回顧了與本文緊密相關(guān)的前人所作的研究。這些研究都是在以英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的環(huán)境中圍繞著教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)以及學(xué)生對(duì)教師