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文檔簡介
1、現(xiàn)代漢語的比較句形式多樣，是重要的語法范疇，基于語料，本文分析“跟N一樣X”和“A有BX”的基本句法、語義特征、語用功能等情況，并且深入考察了這兩類混淆句式的習得情況。采用中介語理論和偏誤分析理論，本文調(diào)查留學生“跟N一樣X”和“A有BX”句式的習得，分析兩個句式習得的偏誤情況，從而得出留學生習得和教師授課的重難點，使教師在教學中有效預測偏誤，合理解釋偏誤原因，提高教學和習得效率。
通過對三個漢語進修班學生習得情況的問卷調(diào)查，
2、收集偏誤語料，本文歸納出“跟N一樣X”和“A有BX”句式共八種變式，根據(jù)使用情況排列習得順序。本文得出結(jié)論如下:留學生習得“跟N一樣X”和“A有BX”句式的主要偏誤有遺漏、冗余、錯序和誤加等。特別地，“跟N一樣X”頻率最高的偏誤為錯序，其次是誤加和遺漏，而“A有BX”最多的偏誤為冗余，其次是錯序和遺漏。根據(jù)偏誤分析，產(chǎn)生偏誤的原因以下:一是語言遷移，包括目的語的負遷移和語言規(guī)則的過渡泛化;二是學習環(huán)境和策略的影響，學習環(huán)境的各因素如課堂
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