長春市特殊教育學校體育教學現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、2008年北京殘奧會的盛大召開，將體育運動對殘疾人的鍛煉價值表現(xiàn)的淋漓盡致。生命在于運動，這不僅適用于正常人，也同樣適用于殘疾人，甚至更為重要。人們工作與生活都需要健康的身體，這需要從小堅持鍛煉，逐漸養(yǎng)成終身體育的習慣，以利于工作、生活中練就健康的體魄。一個人在學生時期接受較好的體育教學，能為畢業(yè)后鍛煉身體鋪平道路。普通青少年如此，殘疾學生更是這樣。特殊體育教育是特殊教育的重要內容，特殊教育是我國教育事業(yè)的重要部分。特殊學生在校期間應該

2、接受良好的體育教學，接觸體育運動，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。國家教育部頒布的《特殊教育學校暫行規(guī)程》指出：“特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學生身心特點和實際需要實施教育”。并提出特殊體育教育目標是：“掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質和健康水平得到提高；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復。”由此可見，體育在特殊教育中的地位舉足輕重。特殊教育學生由于身體、生理缺陷，在與同齡人交往中較易引起心理

3、壓力，造成自信心不足、不合群、自卑感強等心理障礙，體育教學不愿參加，或很想?yún)⒓拥酁榛乇?、旁觀。體育教學的健身作用難以實現(xiàn)，通過體育實踐達到得益于體育、享受體育的功效難以獲得。 關于普通體育教學的研究很多，對特殊教育開展體育教學的研究較少，沒有文章對長春市乃至吉林省的特殊教育體育教學情況開展的研究。本文運用問卷調查法、專家訪談法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，以長春市特殊教育學校的體育現(xiàn)狀為研究對象。以長春市特殊

4、教育學校、長春市寬城區(qū)培智學校、南關區(qū)育智學校、農安縣特殊教育學校、九臺市特殊教育學校、德惠市特殊教育學校、榆樹市特殊教育學校、雙陽區(qū)特殊教育學校等特殊學校和專業(yè)為調查對象。調查過程中，首先調查體育價值觀念，因為觀念是最重要的，有什么觀念就會有什么行動，會對特殊教育體育教學的開展具有決定性的影響；進而調查涉及體育教學的各個要素，主要包括：長春市特殊教育學校概況、體育教學微觀管理、體育師資力量建設、體育教材與教學課程標準、體育場地、設施、

5、器材等；第三對影響特殊教育體育教學的要素進行分析，增進對特殊教育體育教學現(xiàn)狀的了解。 結果表明，長春市所屬的特殊教育學校體育教學設施還不完善，場地器材常人化嚴重，只有辦學規(guī)模較大的長春市特殊教育學校和長春市寬城區(qū)培智學校比較齊全。就體育教學目標、體育教學內容、體育教學組織形式、體育教學方法、體育教學評價、體育教學與課余體育調查進行了綜合分析。對特殊教育學生如何參與體育鍛煉、如何從事體育活動進行了分析。通過體育價值觀、體育教學各個