當(dāng)代大學(xué)生人格核心素質(zhì)研究.pdf

1、人格的健康、完善與理想成長(zhǎng)問(wèn)題，自古以來(lái)就是思想家長(zhǎng)期不懈探索的重要課題之一，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，關(guān)于人格核心素質(zhì)研究和人格素質(zhì)教育的探索越來(lái)越受到人們的重視。構(gòu)成人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本要素可以概括為思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，其中思想道德素質(zhì)起支配和導(dǎo)向作用，是人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心，是成才教育的靈魂，其高低程度關(guān)系到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。 本文在學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)前人成果的基礎(chǔ)上，從人格、人格素

2、質(zhì)及人格核心素質(zhì)的基本內(nèi)容入手，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格核心素質(zhì)的主流、缺失及其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和類(lèi)型詳細(xì)論述，從社會(huì)、家庭、學(xué)校、自身四個(gè)方面進(jìn)行了原因剖析。從提高當(dāng)代大學(xué)生人格核心素質(zhì)的正確導(dǎo)向、建立健全當(dāng)代大學(xué)生人格核心素質(zhì)教育合理機(jī)制這兩個(gè)方面積極探索，提出全面、系統(tǒng)的核心建設(shè)與發(fā)展的對(duì)策。 本文將當(dāng)代我國(guó)高校在校本科學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體提出來(lái)，研究其人格核心素質(zhì)，具有一定的獨(dú)特性。在系統(tǒng)的研究先期論述、借鑒前人成果的基礎(chǔ)上，