中學(xué)思想政治（品德）課漫畫(huà)教學(xué)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入第7個(gè)年頭，中學(xué)思想政治(品德)課教學(xué)也順應(yīng)了改革的潮流，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)改革成效顯著。但是，對(duì)于課程改革后教材中出現(xiàn)的大量的漫畫(huà)，許多教師的認(rèn)識(shí)還不足，課堂教學(xué)中的處理和運(yùn)用也存在一定的問(wèn)題。這在一定程度上不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也束縛了學(xué)生的想象力、思維能力甚至創(chuàng)造力。因此，中學(xué)思想政治(品德)課教師要對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行深入的研究分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮漫畫(huà)在教學(xué)及學(xué)

2、生發(fā)展中的作用。 本文從中學(xué)思想政治(品德)課改革需要出發(fā)，采用文獻(xiàn)法、觀察法和比較法等研究方法，以漫畫(huà)和漫畫(huà)教學(xué)的定義剖析作為問(wèn)題分析的起點(diǎn)，對(duì)中學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了一定的研究與探討。全文共分為四部分： 第一部分由漫畫(huà)切入，指出漫畫(huà)是一種構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、內(nèi)容與形象極度夸張、具有強(qiáng)烈幽默性的繪畫(huà)。中學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)，是指在中學(xué)思想政治(品德)課教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地運(yùn)用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解讀漫畫(huà)的標(biāo)

3、題及畫(huà)面中的提示語(yǔ)，揭示出漫畫(huà)隱含的信息和道理，透過(guò)現(xiàn)象把握其本質(zhì)，與教材文字內(nèi)容相互配合，相得益彰，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，著眼于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)要點(diǎn)的落實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，協(xié)調(diào)學(xué)生的知情意行，深刻把握文與圖的內(nèi)在聯(lián)系，注重二者的配合與互補(bǔ)，善于借助漫畫(huà)變單一的語(yǔ)言文字信息傳輸方式為多樣化的信息傳輸方式。這樣，整個(gè)課堂上的信息流程就會(huì)搖曳多姿，渾然一體。 第二部分重點(diǎn)闡述了中

4、學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)的理論依據(jù)。從教育學(xué)角度來(lái)說(shuō)，依據(jù)主體教育理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，它要求在漫畫(huà)教學(xué)中堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。心理學(xué)家認(rèn)為認(rèn)知好奇心是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心，是一種追求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。漫畫(huà)教學(xué)過(guò)程中教師設(shè)置的問(wèn)題情境要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)，在他們心理上造成懸念，從而使他們的智力活動(dòng)達(dá)到最佳

5、狀態(tài)。從辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程也是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象。漫畫(huà)教學(xué)就是用可感知的東西訴諸學(xué)生的感官，引起想象，進(jìn)而上升到理性的高度，實(shí)現(xiàn)由“生動(dòng)的直觀到抽象思維”的飛躍，然后再用理性認(rèn)識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象，指導(dǎo)社會(huì)生活。 第三部分對(duì)中學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)的特征與作用進(jìn)行分析。其一指出中學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)具有鮮明的生活性、開(kāi)放性、主動(dòng)性和實(shí)踐性的特征。其二強(qiáng)

6、調(diào)漫畫(huà)教學(xué)具有舉足輕重的作用，巧妙地利用這些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)、貼近現(xiàn)實(shí)生活的漫畫(huà)，可以吸引學(xué)生注意，牢固地掌握知識(shí)：有助于學(xué)生感知和理解教材，解決重點(diǎn)難點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛：培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 第四部分是中學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題與解決策略的思考。漫畫(huà)教學(xué)存在的主要問(wèn)題是：司空見(jiàn)慣，熟視無(wú)睹；蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止：理解偏頗，操作不當(dāng)；生搬硬套，缺乏指導(dǎo)；照本宣科，脫離實(shí)際等問(wèn)題。解決策

7、略從中學(xué)思想政治(品德)課漫畫(huà)教學(xué)的原則和方法兩個(gè)方面進(jìn)行了探討、分析。首先，要解決上述問(wèn)題需要堅(jiān)持漫畫(huà)教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一的原則、與感知覺(jué)相統(tǒng)一的原則、與鞏固知識(shí)相結(jié)合的原則、與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合的原則、與激發(fā)道德情感相統(tǒng)一的原則。其次，漫畫(huà)教學(xué)不僅要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則，同時(shí)還應(yīng)具備漫畫(huà)教學(xué)操作過(guò)程中合理科學(xué)的方法：把握漫畫(huà)寓意，找準(zhǔn)教學(xué)思路；搞好問(wèn)題設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；倡導(dǎo)學(xué)