思想政治課策略教學研究.pdf

1、學習是一個人終生都要面對的重要任務。這對于學校教育來說就需要達到教會學生“學會學習”的目標。思想政治新課程強調以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，呼喚學生學習方式的轉變，這就要求我們要加強對策略教學的研究，為學生學習方式的根本轉變提供實踐指導。通過思想政治學科策略教學，使學生成為一個名副其實的策略型學習者，這是時代的要求，也是我們每位思想政治課教師在新課程改革中必須完成的艱巨的任務。本文借鑒現(xiàn)代教育心理學和策略教學的研究成果，從思想政治的

2、學科性質出發(fā)，試圖從理論和實踐兩個方面探討思想政治課策略教學這一現(xiàn)實而緊迫的課題。全文共分五個部分。
　　 思想政治課策略教學的概念和淵源。本部分從學習策略談起，闡述了策略教學的概念、理論依據(jù)和國內外的概況，在此基礎上，探討了思想政治課策略教學的概念和特點。
　　 思想政治課策略教學的必要性和可能性。從時代發(fā)展、思想政治課教育教學改革、提高學生學習策略水平、思想政治課教學的實際四個方面闡述了思想政治課策略教學的必要性。從

3、學生、學習策略、實踐三個方面探討了思想政治課策略教學的可能性。
　　 思想政治課策略教學的原則和條件。從策略教學的內容選擇和策略教學的實施兩個方面研究思想政治課策略教學的原則。從學生、教師、教育環(huán)境三個方面研究思想政治課策略教學的條件。
　　 思想政治課策略教學的基本內容。思想政治課的一般認知策略主要有記憶策略和思維調控策略，思想政治課特殊認知策略主要有概念學習策略、原理學習策略、問題解決策略、融會貫通的聯(lián)系策略和時事問