面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)義共量副詞研究.pdf

1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)義共量副詞研究培養(yǎng)單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院專業(yè)名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師：夏軍研究生：呂夢(mèng)雅完成時(shí)間：2016年5月21日沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類(lèi)別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要現(xiàn)代漢語(yǔ)中有一類(lèi)表示連續(xù)義的副詞（“連”、“一連”、“連連”、“接連”、“連著”、“一連氣兒”），這類(lèi)副詞在使用時(shí)往往要求與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)，但它們與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)的條件并不完全相同，也就是說(shuō)，它們與數(shù)

2、量詞語(yǔ)共現(xiàn)的要求的強(qiáng)制性是不同的。本文在學(xué)界已有研究的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代漢語(yǔ)連續(xù)義共量副詞分為3類(lèi)，并逐類(lèi)描寫(xiě)了這三類(lèi)連續(xù)義共量副詞的用法，在此基礎(chǔ)上，對(duì)連續(xù)義共量副詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)做出了整體設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)每一個(gè)連續(xù)義共量副詞的教學(xué)進(jìn)行了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。粘量類(lèi)連續(xù)義共量副詞只有“一連”，它幾乎總是與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)，其共現(xiàn)的形式有三種，只有個(gè)別的例外現(xiàn)象。半粘量類(lèi)連續(xù)義共量副詞有“連”、“接連”、“連著”、“一連氣兒”?！斑B”與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)的形

3、式有三種，“連”不與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)，其后的動(dòng)詞為單音節(jié)動(dòng)詞，賓語(yǔ)多為雙音節(jié)；當(dāng)直接引語(yǔ)是重復(fù)式的內(nèi)容時(shí)，其具有相當(dāng)于數(shù)量詞語(yǔ)的功能?！敖舆B”與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)的形式有四種，“接連”不與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)，其后搭配的動(dòng)詞多為雙音節(jié)或雙音節(jié)以上成分，或在數(shù)量詞語(yǔ)的位置出現(xiàn)了并列詞組，或“接連”前有重復(fù)的直接引語(yǔ)?！斑B著”與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)的形式有兩種，在其余情況下數(shù)量詞語(yǔ)可以出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)；在數(shù)量詞語(yǔ)的位置出現(xiàn)了并列詞組時(shí)，以及句中動(dòng)詞后的賓語(yǔ)與

4、現(xiàn)實(shí)在時(shí)間順序上有一定的像似性時(shí)，數(shù)量詞語(yǔ)不必出現(xiàn)?！斑B著”還可直接搭配單音節(jié)動(dòng)詞，其后不加成分?！耙贿B氣兒”與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)的形式有四種，“一連氣兒”不與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)，其后經(jīng)常與“地”或并列詞組搭配。上述半粘量類(lèi)連續(xù)義共量副詞在某些場(chǎng)合中必須與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)，在某些場(chǎng)合中則不必與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)。不粘量類(lèi)連續(xù)義副詞只有“連連”，它與數(shù)量詞語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)只有“連連V數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)含數(shù)量成分的賓語(yǔ)”這一種情況，且與“連連”搭配的數(shù)量成分大多表示虛量。基于