電子白板在數(shù)學新舊知識聯(lián)系教學環(huán)節(jié)中應(yīng)用的案例分析研究.pdf

1、電子白板已經(jīng)作為一種新的教學媒體進入了學生的課堂，它在課堂中的作用也越來越引起學者們的關(guān)注。現(xiàn)在基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下的教學模式的提出已經(jīng)日臻完善，所以很多學者都想要在基于電子白板的的教學環(huán)境下，提出新的教學模式和教學理論，從而幫助一線的教師能夠達到更好的教學效果，幫助學生進行知識的遷移和促進學生有意義學習的發(fā)生。但是對于基于電子白板的教學設(shè)計還是有待于研究和完善的。
　　本論文主要將研究范圍縮小至基于電子白板的數(shù)學課堂中的一個教

2、學環(huán)節(jié)——新舊知識聯(lián)系教學環(huán)節(jié)的研究，因為只有學生清楚了新舊知識之間的聯(lián)系，才能夠促進學生有意義學習的發(fā)生，才能夠提高課堂的教學效果和學生的學習效率。
　　總的來說，本研究的主要研究成果如下：
　　1.在大量文獻的基礎(chǔ)上，闡述了交互式電子白板的研究現(xiàn)狀和本研究的理論基礎(chǔ)，為自己的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)。
　　2.使用Nvivo8軟件整體分析了44個課例，將44個課例的整體研究情況進行了分析。
　　3.根據(jù)奧蘇貝爾將新舊

3、知識聯(lián)系劃分的上位知識、下位知識和組合知識的基礎(chǔ)上，本研究將課例劃分為上位類課例、下位類課例和組合類課例，并提出了分析的觀察維度，對課例中師生的課堂行為和電子白板功能使用進行了細致的統(tǒng)計，將每一種課例的總體情況使用折線圖呈現(xiàn)出來。
　　4.使用弗蘭德斯分析法對每種課例的新舊知識聯(lián)系教學環(huán)節(jié)進行每3秒為一個單位的記錄，綜合折線圖和弗蘭德斯分析法的結(jié)果找出代表課例。并對代表課例中的師生互動和電子白板的使用情況進行了詳細分析，最后提出3