撒哈拉以南非洲留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略研究——以浙江師范大學(xué)為例.pdf

1、口語學(xué)習(xí)策略研究對于撒哈拉以南非洲留學(xué)生的漢語口語學(xué)習(xí)起著積極的作用，但國內(nèi)外學(xué)者對此并無深入研究。因此在漢語作為第二語言口語學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，根據(jù)該類學(xué)生的特點(diǎn)制作了漢語口語學(xué)習(xí)策略量袁并對浙江師范大學(xué)部分非洲留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談。在收集問卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入之后，利用Excel軟件與SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析。同時，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，對非洲留學(xué)生漢語口語課堂及漢語口語學(xué)習(xí)策略相關(guān)培訓(xùn)提出建議。
　　

2、經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，結(jié)果如下:
　　(1)撒哈拉以南非洲留學(xué)生在口語學(xué)習(xí)策略上使用頻率從高到低依次為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、記憶策略、社會策略、補(bǔ)償策略與情感策略;
　　(2)從學(xué)習(xí)者漢語水平角度來看，初級漢語水平學(xué)習(xí)者傾向于使用元認(rèn)知策略與情感策略。中級漢語水平學(xué)習(xí)者使用口語學(xué)習(xí)策略的頻率比較平均。高級漢語水平學(xué)習(xí)者則主要選擇記憶策略與認(rèn)知策略;
　　(3)從學(xué)習(xí)者所處的年齡段來看，20歲及以下學(xué)習(xí)者在各種口語學(xué)習(xí)策略的使用

3、頻率上都不高，尤其在元認(rèn)知策略與記憶策略上使用頻率最低。21歲到25歲學(xué)習(xí)者傾向于使用補(bǔ)償策略。26歲到30歲學(xué)習(xí)者更側(cè)重于使用元認(rèn)知策略、記憶策略和社會策略。31歲到35歲學(xué)習(xí)者在情感策略與認(rèn)知策略的使用上表現(xiàn)出較高的頻率。36歲及以上學(xué)習(xí)者在認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略與社會策略中使用頻率最低;
　　(4)在性別上，女性在元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略與社會策略的使用頻率上普遍高于男性，其中，認(rèn)知策略使用頻率明顯高于男性。
　　根

4、據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析研究結(jié)果，我們?yōu)榉侵蘖魧W(xué)生漢語口語課堂及漢語口語學(xué)習(xí)策略相關(guān)培訓(xùn)提出以下建議:
　　(1)針對不同水平的漢語口語學(xué)習(xí)者，在高級漢語學(xué)習(xí)者中深化元認(rèn)知策略與情感策略，在中級漢語學(xué)習(xí)者中加強(qiáng)使用合適的補(bǔ)償策略，在初級漢語學(xué)習(xí)者中培養(yǎng)記憶策略;
　　(2)針對不同年齡段的漢語口語學(xué)習(xí)者，幫助25歲及以下漢語學(xué)習(xí)者建立對認(rèn)知策略的認(rèn)識，并鼓勵31歲及以上漢語學(xué)習(xí)者使用社會策略;
　　(3)針對不同性別的漢語口語