行動學(xué)習(xí)法在內(nèi)蒙古干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)用——以中瑞合作管理培訓(xùn)項目內(nèi)蒙古子項目為例.pdf

1、行動學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)習(xí)知識、分享經(jīng)驗、創(chuàng)造性的研究解決問題和開展實際行動四位一體的方法。行動學(xué)習(xí)法主要目標不是獲得知識,而是運用知識去分析和研究實際工作中的問題,提出解決方案并付諸實施。它是以行動為基礎(chǔ),以小組成員的經(jīng)驗和支持為依托,以問題為中心,以創(chuàng)造性思考為條件的學(xué)習(xí)方法。行動學(xué)習(xí)法突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限,能夠有效地提高團隊的競爭力和對組織的認同感,是學(xué)習(xí)型組織的切入點,是適應(yīng)新形勢新任務(wù)的學(xué)習(xí)模式。
　　 干部教育培訓(xùn),

2、即人力資源培訓(xùn)與開發(fā)是公共部門人事管理系統(tǒng)的一項基本管理職能,與一般的常規(guī)學(xué)歷教育和知識教育有所區(qū)別。其培訓(xùn)的核心是提高干部素質(zhì)、提高工作效率、改進工作方式,因此它的針對性較強,培訓(xùn)的內(nèi)容與方式基本圍繞公職人員從事行政活動所必備的政治素質(zhì)、職業(yè)道德,以及知識、能力和技巧來設(shè)計。學(xué)習(xí)研究結(jié)果也表明,僅僅停留在對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握階段是不夠的,只有讓學(xué)員運用所學(xué)知識進行實踐,培訓(xùn)的效果才能真正得到體現(xiàn)。行動學(xué)習(xí)的方法恰恰能夠體現(xiàn)這種培訓(xùn)效果。這

3、種學(xué)習(xí)方法通常是在學(xué)員學(xué)習(xí)新方法、新知識、新技能時,給予他們一些工作中的實際問題去解決。由于這個問題的就是學(xué)員或單位(組織)面臨的真實的問題,使得學(xué)員比一般情景模擬狀態(tài)下更容易投入學(xué)習(xí),更有針對性和實效性。
　　 本文以行動學(xué)習(xí)法為題,運用干部教育培訓(xùn)理論和行動學(xué)習(xí)法的理論,綜合運用理論分析與實證分析相結(jié)合、比較分析與系統(tǒng)研究相結(jié)合、問卷調(diào)查和現(xiàn)狀分析等方法,回顧了國外行動學(xué)習(xí)理論的起源、發(fā)展以及國內(nèi)引入和探索行動學(xué)習(xí)法的實踐,