新課程背景下通用技術課堂教學有效性研究.pdf

1、當今社會，科技發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟初露端倪，人才競爭愈演愈烈。為適應這一時代發(fā)展的趨勢和要求，我國基礎教育領域開展了第八次課程改革。在普通高中課程結構中確立了技術學習領域的獨立地位，體現(xiàn)了時代發(fā)展的新趨勢，實現(xiàn)了我國普通教育課程結構的新突破。技術成為一個“基礎的學習領域”，成為高中學生的必修課。通用技術教育必將對我國的科技創(chuàng)新產(chǎn)生巨大的推動作用。然而在教學實施過程中由于教學實施者在新課程理念、實施的經(jīng)驗和能力方面存在著不足，導致在課堂

2、教學中出現(xiàn)形式化、低效化現(xiàn)象，這已成為課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)。因此，在當前課程改革深化過程中研究新課程背景下課堂教學的有效性變得非常緊迫。 作為浙江省首批高中通用技術教學的先行者，不僅要指導學生學好這門課程，而且還承擔著這門課程的研究使命。在平時的教育教學中，我一直都在探索，如何提高課堂教學的有效性？本文首先闡述了提高高中通用技術課堂教學有效性的背景與意義，分別對國內(nèi)外有效教學的研究現(xiàn)狀進行了簡要概述。在此基礎上