新課程背景下初中課堂教學(xué)低效問題研究.pdf

1、2001年我國拉開了第八次基礎(chǔ)教育課程改革的序幕，隨著新課程改革的全面推進與深化，課堂效果和效率問題引起了廣大教育理論工作者和實踐工作者的高度關(guān)注，廣大學(xué)者不但探索提高教學(xué)效率和效果的途徑，還對導(dǎo)致教學(xué)效率和效果低下的因素做定性和定量的分析，取得了一定的研究成果。我自2000年參加工作以來，一直擔(dān)任初中英語課，而且在學(xué)校教務(wù)處工作。通過觀察、反思自己和其他教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了課堂中確實存在一些共性問題影響了課堂教學(xué)的效果和效率，導(dǎo)致了

2、課堂教學(xué)低效現(xiàn)象的存在。為了改變這種現(xiàn)狀，本論文通過座談與訪談，結(jié)合初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從理論和實踐相結(jié)合的角度，探索改進初中課堂教學(xué)低效現(xiàn)狀的對策，為初中教師提高課堂效果和效率提供策略。
　　 論文研究主要采用了文獻法、觀察法、訪談?wù){(diào)查法，結(jié)合國內(nèi)外已有的研究成果，對課堂教學(xué)中存在的問題進行梳理，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一、教師課前準(zhǔn)備設(shè)計的不完善影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；二、課堂教學(xué)活動中存在問題；三、對新的教與學(xué)方式和多媒體教學(xué)