新課程背景下化學(xué)有效課堂教學(xué)的研究.pdf

1、在課程改革中,強調(diào)“知識和技能,過程和方法,價值和情感態(tài)度”的三維目標(biāo),強調(diào)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,構(gòu)建有效的課堂越來越受到教師的廣泛關(guān)注,尤其是江蘇執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定以來,每個教師都面臨教學(xué)內(nèi)容多,教學(xué)時間緊的難題,靠以往拼體力、熬時間的模式必須要加以改變,只有提高課堂效率,構(gòu)建有效的課堂教學(xué)才是必然選擇。
　　 本文闡述了研究有效教學(xué)的因為,有效教學(xué)的涵義,特征和理論基礎(chǔ),有效教學(xué)的策略以及對目前有效教學(xué)的反思。國

2、內(nèi)關(guān)于有效教學(xué)的研究工作相對也較多,他們多數(shù)是從教師業(yè)務(wù)方面來提高教學(xué)的有效性,例如改進教學(xué)設(shè)計,提高自身教學(xué)科研水平等。本文的有效教學(xué)策略除了從提升教師業(yè)務(wù)水平來提升教學(xué)的有效性外,還根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,學(xué)生現(xiàn)狀提出了如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與每堂課,體驗成功,獲得學(xué)習(xí)的自信,從而使教學(xué)更加輕松有效；同時在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)有時課件設(shè)計很漂亮,課堂預(yù)設(shè)也很精彩,但教學(xué)效果平平。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師的語言,表揚的方式,教師的形象都是吸引學(xué)生的重要因素