版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、目的:隨著全球化時代的到來,形成了多元文化的相互交流、融合和碰撞,護(hù)理工作為了適應(yīng)當(dāng)今社會的變化,以及醫(yī)院倡導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),開展多元文化護(hù)理已成為時代的需要。本研究通過實地調(diào)查,調(diào)查患者對多元文化護(hù)理需求與滿意度情況,了解武漢市綜合醫(yī)院青年護(hù)理人員及護(hù)理實習(xí)生對多元文化護(hù)理知識的認(rèn)知與需求,以促進(jìn)醫(yī)院積極開展多元文化護(hù)理達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),同時也為提高護(hù)理人員和學(xué)生的人文素質(zhì),制訂適應(yīng)社會發(fā)展需要的新的教育計劃提供依據(jù)。
方法
2、:通過查閱文獻(xiàn)資料,結(jié)合當(dāng)前社會和護(hù)理工作情況,自行設(shè)計調(diào)查表,分別對護(hù)患雙方進(jìn)行多元文化相關(guān)情況的調(diào)查。采用隨機法抽取武漢市6家綜合醫(yī)院不同科室的200名患者對多元文化護(hù)理需求及滿意度進(jìn)行調(diào)查。護(hù)理人員和護(hù)理實習(xí)生均使用護(hù)理人員多元文化護(hù)理知識認(rèn)知調(diào)查表,采用分層隨機法抽取對武漢市6家綜合醫(yī)院不同科室的210名青年護(hù)理人員、來自湖北省10所不同護(hù)理院校的220名護(hù)理實習(xí)生,分別進(jìn)行多元文化護(hù)理認(rèn)知與需求調(diào)查。
結(jié)果:患者非常
3、希望護(hù)理人員開展多元文化護(hù)理,給予個性化照顧。不滿意的地方主要存在于以下幾個方面(由高到低):57.5%的患者對醫(yī)院飲食提供的多樣化不滿意;56%的希望提供個性化護(hù)理,33%的對就診環(huán)境不滿意,29.5%的對護(hù)理人員的語言交流不滿意,25.5%的對尊重宗教信仰方面不滿意,24%的認(rèn)為護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度欠佳。武漢市綜合醫(yī)院青年護(hù)理人員的多元文化護(hù)理知識總體得分尚可,但與優(yōu)質(zhì)護(hù)理要求還存在差距。本科與??茖W(xué)歷護(hù)理人員的總體認(rèn)知水平方面的差異無
4、統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),各維度除了價值觀及文化背景相比有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),其它均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05);護(hù)師與主管護(hù)師的護(hù)理人員認(rèn)知總分和各維度的得分相比均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。38.57%的護(hù)理人員在工作期間接受過多元文化培訓(xùn),16.67%的護(hù)理人員是通過自學(xué)等其他方式獲得,只有30%的青年護(hù)理人員在校獲得多元文化知識。100%的被調(diào)查者都希望加強在校期間多元文化教育,90.48%的人有在職系統(tǒng)培訓(xùn)的需求。
5、護(hù)理實習(xí)生的多元文化護(hù)理知識達(dá)標(biāo)率明顯低于在職護(hù)理人員,各維度情況同護(hù)理人員基本相同,但??茖W(xué)歷實習(xí)護(hù)生多元文化護(hù)理知識認(rèn)知達(dá)標(biāo)情況稍優(yōu)于本科實習(xí)護(hù)生,但無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
結(jié)論:武漢市自從開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來,護(hù)患關(guān)系得到了很大的改善,但與患者的需求還存有一些差距。護(hù)理人員、護(hù)理實習(xí)生實施整體護(hù)理時駕馭文化的能力未能達(dá)到預(yù)期的效果,多元文化護(hù)理的運用能力還有待提高。護(hù)理人員渴望有機會接受繼續(xù)教育,完善自我,提高職
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義
- 基于生態(tài)文化視角下科學(xué)文化與人文文化融合的研究
- 基于生態(tài)文化視角下科學(xué)文化與人文文化融合的研究.pdf
- 47516.美國職前教師多元文化素質(zhì)培養(yǎng)研究
- 基于多元文化護(hù)理的護(hù)士文化敏感性研究.pdf
- 護(hù)理多元文化護(hù)理
- 多元現(xiàn)代性視角下的儒家人文精神——杜維明文化哲學(xué)淺析.pdf
- 多元文化主義視角下的英國穆斯林問題研究.pdf
- 多元文化視角下大學(xué)英語文化教學(xué)研究.pdf
- 多元文化視角下的平遙古城客??臻g設(shè)計研究.pdf
- 多元文化視角下的教師角色轉(zhuǎn)換思考.pdf
- 民族教育中教師多元文化素質(zhì)的培養(yǎng)及對策研究.pdf
- 少兒籃球教學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)研究.pdf
- 少兒籃球教學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)研究
- 文化多元論視角下的奧林匹克文化發(fā)展.pdf
- 護(hù)理本科生人文素質(zhì)測評方法的研究.pdf
- 試論人文素質(zhì)視域下的高職公共文化課程改革
- 武術(shù)文化對大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析.pdf
- 教育公平視角下美國多元文化教育研究.pdf
- 突出地域特點,培養(yǎng)人文素質(zhì)
評論
0/150
提交評論