多元文化視角下大學(xué)英語文化教學(xué)研究.pdf

1、英語不僅是一種語言的交往工具，更是文化傳播的手段。目前我國大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中普遍存在“唯工具論”的誤區(qū)，這不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)及其質(zhì)量的提高。文章根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的《世界高等教育宣言》及《世界文化多樣性宣言》對于文化的多元化和多樣性的描述;以及語言與文化的關(guān)系，具體闡述了多元文化視角下大學(xué)英語文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)。大學(xué)英語教學(xué)更重要的是讓學(xué)生具備實(shí)際使用語言的交際能力，達(dá)到語言和交際能力的相互兼容，而不單是傳授語言學(xué)知識。從大學(xué)英語

2、教學(xué)的主體、目標(biāo)、策略和評價等四個方面的內(nèi)容對大學(xué)英語教學(xué)文化缺失現(xiàn)象進(jìn)行分析，認(rèn)為只有結(jié)合多元文化意識，在教學(xué)主體、目標(biāo)、策略和評價四個教學(xué)環(huán)節(jié)中融入文化教學(xué)，才能培養(yǎng)出具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才。筆者結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)文化缺失現(xiàn)象有針對性的提出了以下四條關(guān)于大學(xué)英語文化教學(xué)的實(shí)施路徑:樹立恰當(dāng)?shù)奈幕虒W(xué)觀念、確立多元的文化教學(xué)目標(biāo)、采用豐富的文化教學(xué)策略、形成科學(xué)的文化教學(xué)評價體系。最后，以大學(xué)英語《新視野》教材中的一篇課文為例，