科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在初中化學(xué)教科書(shū)中的呈現(xiàn)研究.pdf

1、隨著高科技、信息化時(shí)代的到來(lái)，世界各國(guó)普遍將培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)納入到理科課程的總體目標(biāo)中。在當(dāng)前的初中化學(xué)課程改革中，我國(guó)也把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為主旨和重心，同時(shí)這也是此次化學(xué)課程改革中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)。初中化學(xué)教科書(shū)作為化學(xué)課程中重要的一部分，在化學(xué)課程中居于不可替代的重要位置，同時(shí)也是教師和學(xué)生實(shí)施教、學(xué)活動(dòng)的重要載體。學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、技能和方法。而科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在教科書(shū)中的呈現(xiàn)方式直接影響著學(xué)生的

2、理解和掌握狀況。系統(tǒng)分析研究科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)教科書(shū)中的具體呈現(xiàn)方式，是亟待解決的實(shí)踐問(wèn)題。
　　本研究緊緊圍繞科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)核心詞，參照PISA對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的界定，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的分析為基礎(chǔ)，以人民教育出版社出版的初中化學(xué)教科書(shū)（以下簡(jiǎn)稱為人教版）為文本分析對(duì)象，以長(zhǎng)春市某中學(xué)初三學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法來(lái)進(jìn)行論文的開(kāi)展工作。其中，文獻(xiàn)法主要運(yùn)用在分析科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在化學(xué)教科書(shū)中呈現(xiàn)的研究

3、現(xiàn)狀;文本分析法主要運(yùn)用于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容組成等進(jìn)行分析;問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法主要運(yùn)用于調(diào)查初中生對(duì)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在初中化學(xué)教科書(shū)呈現(xiàn)情況的認(rèn)同程度。
　　研究表明:
　　1.按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的界定，參照PISA的理解，科學(xué)素養(yǎng)在初中化學(xué)教科書(shū)中的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為知識(shí)與技能維度、過(guò)程與方法維度、情感態(tài)度與價(jià)值觀維度三個(gè)方面。
　　2.在初中化學(xué)教科書(shū)中，從知識(shí)與技能維度來(lái)看，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)中的知識(shí)與技能維

4、度主要包括化學(xué)科學(xué)知識(shí)要素，其呈現(xiàn)效果相對(duì)理想。
　　就人教版而言，化學(xué)教科書(shū)所呈現(xiàn)的常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、應(yīng)用和化學(xué)基本概念、原理這些科學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、平鋪直敘、淺顯易懂，教科書(shū)編者也比較注重學(xué)生已有的知識(shí)，呈現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)情景素材時(shí)文字和圖片相結(jié)合，而且，這種呈現(xiàn)方式比較適合初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)。
　　3.在初中化學(xué)教科書(shū)中，從過(guò)程與方法維度來(lái)看，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)中的過(guò)程與方法維度主要包括科學(xué)方法和科學(xué)探究能力要素，而教科

5、書(shū)的呈現(xiàn)形式靈活，呈現(xiàn)效果良好。
　　就人教版而言，化學(xué)教科書(shū)在科學(xué)方法和科學(xué)探究能力的呈現(xiàn)方面主要是體現(xiàn)在“活動(dòng)與探究”、“調(diào)查與研究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)欄目的設(shè)計(jì)和編排上。“活動(dòng)與探究”欄目以探究性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生可以積極主動(dòng)地探索化學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法?！罢{(diào)查與研究”欄目主要是考察學(xué)生解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際生活中的科學(xué)方法能力?！凹彝バ?shí)驗(yàn)”欄目的呈現(xiàn)可以讓學(xué)生們把課堂中學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)帶到家庭生活中

6、去，學(xué)生們能夠切身體驗(yàn)到化學(xué)在生活中的實(shí)用性之所在。
　　4.在初中化學(xué)教科書(shū)中，從情感態(tài)度與價(jià)值觀維度來(lái)看，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀維度主要包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、STS思想要素，其呈現(xiàn)效果良好。
　　就人教版而言，化學(xué)教科書(shū)在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和STS思想的呈現(xiàn)方面主要是體現(xiàn)在“討論”、“資料”、“化學(xué)·社會(huì)·技術(shù)”這三個(gè)欄目的設(shè)計(jì)和編排上?！坝懻摗睓谀康暮侠沓尸F(xiàn)，可以讓學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且提

7、高合作精神意識(shí)?！百Y料”欄目有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)精神?！盎瘜W(xué)·社會(huì)·技術(shù)”欄目的呈現(xiàn)主要體現(xiàn)了STS教育思想。就其整體呈現(xiàn)效果而言，人教版在科學(xué)素養(yǎng)的這個(gè)維度的呈現(xiàn)相對(duì)合理、效果比較理想。
　　5.對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)在初中化學(xué)教科書(shū)中的呈現(xiàn)的整體效果，初中生基本認(rèn)同，而對(duì)于情感態(tài)度目標(biāo)、課程綜合等方面，初中生的期望值更高一些。
　　一方面，從學(xué)生對(duì)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在初中化學(xué)教科書(shū)的呈現(xiàn)認(rèn)同度調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，

8、化學(xué)教科書(shū)在科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的呈現(xiàn)在絕大部分方面做得較為合理。但他們認(rèn)為，化學(xué)這一學(xué)科本身不太重視與其他自然學(xué)科如生物、物理在科學(xué)方法和知識(shí)上的融合?；瘜W(xué)教科書(shū)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面以及STS思想的呈現(xiàn)方面，也只是一般的重視。
　　另一方面，綜合針對(duì)學(xué)生們的訪談結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn):被訪學(xué)生普遍認(rèn)為，“人教版初中化學(xué)教科書(shū)在許多方面還是做得較為合理的”，同時(shí)，“化學(xué)教科書(shū)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法傳授的同時(shí)，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的

9、比重欠缺”，而且，他們認(rèn)為，化學(xué)作為自然科學(xué)的一部分，也有必要將化學(xué)學(xué)科知識(shí)、方法與生物、物理學(xué)科知識(shí)、方法相聯(lián)系起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)比較有意義。學(xué)生的呼聲具有一定的代表性，在一定程度上反映了初中化學(xué)教科書(shū)的真實(shí)狀況。
　　為了更好地呈現(xiàn)初中化學(xué)教科書(shū)中的科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，有必要進(jìn)一步改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容:
　　首先，要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)在初中化學(xué)教科書(shū)中的具體落實(shí)。
　　其次，要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科知識(shí)與方法之間的滲透，更