績效技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、我國教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)冃Ъ夹g(shù)的研究起步較晚，目前基本停留在簡單介紹及個(gè)別應(yīng)用階段，還缺乏對(duì)績效技術(shù)較為系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)與把握，更談不上系統(tǒng)化的研究和實(shí)踐?？冃Ъ夹g(shù)為教育技術(shù)提供了新的具有吸引力的發(fā)展空間，實(shí)踐的不斷擴(kuò)張和發(fā)展呼喚對(duì)績效技術(shù)理論系統(tǒng)、高層次研究的開展和重視。隨著電子技術(shù)、通信技術(shù)、信息處理技術(shù)的高速發(fā)展，教育技術(shù)學(xué)科得到了迅速的推廣，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過程中的開發(fā)和應(yīng)用，大大提高了教學(xué)過程中的知識(shí)流速與流量，推進(jìn)了教

2、學(xué)改革，極大地促進(jìn)了教育效率的提高。同時(shí)，新行業(yè)、新技術(shù)的科技含量越來越高，對(duì)高等院校及職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了更新更高的要求，進(jìn)而要求改變舊的教育思想、教育制度、教育內(nèi)容和教育方法。 本文在研究過程中，根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)存在的問題，通過對(duì)教師、學(xué)生、媒體、環(huán)境等教學(xué)要素的績效分析和影響課堂教學(xué)的案例分析，以績效技術(shù)為手段，改革當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了改革教學(xué)方法、加強(qiáng)教師指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立

3、教學(xué)指導(dǎo)平臺(tái)和完善評(píng)價(jià)體系等教學(xué)改革策略，優(yōu)化了教學(xué)過程，改善了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐不斷提高綜合素質(zhì)和各種技能。運(yùn)用新的教學(xué)方式、教學(xué)手段，使教師在整個(gè)教學(xué)中擔(dān)當(dāng)起學(xué)生學(xué)習(xí)與交流環(huán)境的營造者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者、學(xué)生潛能的挖掘者、學(xué)習(xí)資料的提供者等多種角色，從而把績效技術(shù)引入教育技術(shù)學(xué)科理論體系，加以融化、吸收，并在學(xué)校教育環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源開發(fā)過程中貫徹績效技術(shù)的思想理念，在實(shí)踐中運(yùn)用其方法和手段，實(shí)現(xiàn)教育