簡介：福師心理統(tǒng)計與SPSS策略在線作業(yè)一00005試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1檢驗兩個或兩個以上因素各種分類之間是否有關(guān)聯(lián)或具有獨立性的問題，這種Χ2檢驗是（）。A同質(zhì)性檢驗B配合度檢驗C獨立性檢驗D符號檢驗法答案C2列統(tǒng)計量中對數(shù)據(jù)變化靈敏性最差的是（）。A方差B平均差C算術(shù)平均數(shù)D眾數(shù)答案D3在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，同時減少Α和Β錯誤的最好辦法是（）。A控制Α水平，使其盡量小B控制Β值，使其盡量小C適當(dāng)加大樣本容量D完全隨機取樣答案C4在正態(tài)分布下，平均數(shù)上下196個標(biāo)準(zhǔn)差，包括總面積的（）。A3413B99C95D68269某一事件在某一類別中出現(xiàn)的有限相對次數(shù)叫做（）。A頻數(shù)B概率C頻率D機率答案C10完全隨即設(shè)計的方差分析適用于（）。A三個及其以上獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗B方差齊性檢驗C三個及其以上相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗D兩個樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗答案A二、多選題共10道試題,共40分11實際工作中各指標(biāo)間經(jīng)常具備一定的相關(guān)性,如果希望用較少的指標(biāo)代替原來較多的指標(biāo),但依然能反映原有的全部信息,可以使用（）。A主成分分析B典型相關(guān)分析C因子分析D卡方分析答案ABC12方差也稱變異數(shù)、均方，可用符號（）表示。AΣBΣ2CSDS2答案BD

簡介：21秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）財務(wù)法規(guī)在線作業(yè)共50道題總分100分100分單選題多選題判斷題一、單選題共20題，40分1、由于銀行的業(yè)務(wù)性質(zhì)要求銀行要維持存款人、貸款人和整個市場的信心，因此，銀行通常將看做對其市場價值最大的威脅。A市場風(fēng)險B聲譽風(fēng)險C法律風(fēng)險D流動性風(fēng)險我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容2、張某向王某借款1萬元，約定年息為15％，并由李某提供了保證?，F(xiàn)王某欲將該債權(quán)移轉(zhuǎn)給宋某，在原保證合同對債權(quán)轉(zhuǎn)移并無任何約定的情況下，下列哪一選項所述的內(nèi)容是正確的A如果該債權(quán)發(fā)生移轉(zhuǎn)，李某即免除了保證責(zé)任B如果該債權(quán)發(fā)生移轉(zhuǎn)，李某應(yīng)在原保證擔(dān)保的范圍內(nèi)繼續(xù)承擔(dān)保證責(zé)任C該債權(quán)的移轉(zhuǎn)必須得到李某的同意，李某才在原保證擔(dān)保的范圍內(nèi)繼續(xù)承擔(dān)保證責(zé)任D該債權(quán)發(fā)生移轉(zhuǎn)并由王某通知了李某后，李某即在原保證擔(dān)保的范圍內(nèi)繼續(xù)承擔(dān)保證責(zé)任我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容3、背書行為有效的是。A將匯票金額3萬元背書轉(zhuǎn)讓2萬元我的得分2分我的答案C解析暫無內(nèi)容7、根據(jù)我國證券法的規(guī)定，證券公司能否從事證券自營業(yè)務(wù)A證券公司均可以從事證券自營業(yè)務(wù)B證券公司均不得從事證券自營業(yè)務(wù)C證券公司只能從事由包銷產(chǎn)生的證券自營業(yè)務(wù)D一部分證券公司可以從事證券自營業(yè)務(wù)我的得分2分我的答案D解析暫無內(nèi)容8、股票發(fā)行采取溢價發(fā)行的，其發(fā)行價格由下列哪項所述之人協(xié)商確定并報國務(wù)院證券監(jiān)督管理機構(gòu)核準(zhǔn)A發(fā)行人與代銷的證券公司B發(fā)行人與包銷的證券公司C發(fā)行人與證券交易所D發(fā)行人與承銷的證券公司我的得分2分我的答案D解析暫無內(nèi)容9、成長型基金的基本目標(biāo)為。A追求穩(wěn)定的經(jīng)常性收入B追求資本增值C追求超越市場表現(xiàn)的投資業(yè)績D經(jīng)常性收入與資本增值兼顧我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容10、有限責(zé)任公司簽發(fā)的股東出資證明書應(yīng)當(dāng)載明A法定代表人B公司登記日期C股東的姓名或者名稱及住所D公司注冊資本我的得分2分我的答案D解析暫無內(nèi)容11、根據(jù)公司法，單獨或合計持有股份有限公司以上股份的股東，有權(quán)向股東大會提出臨時提

簡介：21秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）大學(xué)計算機基礎(chǔ)在線作業(yè)共50道題總分100分100分單選題多選題判斷題一、單選題共25題，50分1、下列關(guān)于域名的說法正確的是（）。A域名就是IP地址B域名的使用對象僅限于服務(wù)器C域名完全由用戶自行定義D域名系統(tǒng)按地理域或機構(gòu)域分層、采用層次結(jié)構(gòu)我的得分2分我的答案D解析暫無內(nèi)容相關(guān)知識點域FIELDIP地址及域名值域域2、EXCEL中，當(dāng)前工作表是指。A有數(shù)據(jù)的工作表B有公式計算的工作表C被選中激活的工作表D有圖表的工作表我的得分2分我的答案C解析暫無內(nèi)容相關(guān)知識點EXCEL文檔操作114公式和函數(shù)2112修飾表格117排序118篩選116圖表119分類匯總111錄入原始數(shù)據(jù)1110數(shù)據(jù)透視表115公式和函數(shù)3113公式和函數(shù)1計算機的基本工作原理數(shù)據(jù)透視表算法和PYTHON編程310PYTHON基礎(chǔ)語法與編程示例436PYTHON語言概述34典型算法237PYTHON基礎(chǔ)語法及編程示例138PYTHON基礎(chǔ)語法及編程示例232算法的描述35典型算法331算法概述33典型算法139PYTHON基礎(chǔ)語法及編程示例36、關(guān)于計算思維本質(zhì)的說法不正確的是。A計算思維的本質(zhì)是抽象和自動化B計算思維的抽象不同于數(shù)學(xué)和物理學(xué)科，它是更復(fù)雜的符號化過程C計算思維的自動化是指只需要將問題描述發(fā)送給計算機，計算機就能自動執(zhí)行得到結(jié)果D計算思維的自動化就是讓計算機自動執(zhí)行抽象得到的算法，對抽象的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進行計算或處理，從而得到問題的結(jié)果我的得分2分我的答案C解析暫無內(nèi)容相關(guān)知識點計算機應(yīng)用領(lǐng)域與計算思維7、（）病毒的前綴是SCRIPT。A蠕蟲B木馬C腳本D后門我的得分2分我的答案C解析暫無內(nèi)容8、將桌面作為一幅圖片復(fù)制到剪貼板中的快捷鍵是（）。APRTSCBPRTSCALTCALTTABDCTRLTAB我的得分2分我的答案A解析暫無內(nèi)容9、計算機操作的最小時間單位是（）。A時鐘周期B指令周期

簡介：21秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）渠道管理與區(qū)域規(guī)劃在線作業(yè)共50道題總分100分100分判斷題一、判斷題共50題，100分1、五種權(quán)力來源包括獎賞權(quán)、強制權(quán)、專長權(quán)、合法權(quán)、感召權(quán)A錯誤B正確我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容2、密集分銷戰(zhàn)略不適用于選購品A對B錯我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容3、國際分銷渠道是商品從一個國家的制造商向國外最終消費者或用戶轉(zhuǎn)移過程中所經(jīng)過的各個環(huán)節(jié)連接起來的通路,是商品所有權(quán)和實體的轉(zhuǎn)移經(jīng)過的途徑及相應(yīng)設(shè)置的中間機構(gòu)A對B錯我的得分2分我的答案A解析暫無內(nèi)容4、渠道權(quán)力是一個渠道成員A使另一個渠道成員B去做它原本不會去做的事情的一種能力A錯誤B正確我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容5、批發(fā)分銷商擁有其所售產(chǎn)品的所有權(quán)和定價權(quán)A錯誤B正確我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容6、一般而言,便利品和選購品,更加適合采用密集型分銷A對估A對B錯我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容13、若是渠道成員A能直接影響渠道成員B的目標(biāo)實現(xiàn),并且B正常運轉(zhuǎn)所需要的資源A以外的替代來源越少,B對A的權(quán)力就越大A對B錯我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容14、合理的區(qū)域規(guī)劃和專營政策也是控制竄貨的一個有效措施A對B錯我的得分2分我的答案A解析暫無內(nèi)容15、廠家或者廠家業(yè)務(wù)向渠道成員不切實際的承諾,可能導(dǎo)致竄貨的發(fā)生A對B錯我的得分2分我的答案A解析暫無內(nèi)容16、水平渠道系統(tǒng)是指由生產(chǎn)者、批發(fā)商和零售商組成的一種統(tǒng)一的聯(lián)合體,每個成員都把自己視為營銷系統(tǒng)的一分子,關(guān)注整個系統(tǒng)的成功A對B錯我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容17、長期來說，許多專用性資產(chǎn)會逐漸失去其定制化的特征而變成通用資產(chǎn)A錯誤B正確我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容

簡介：21秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）基礎(chǔ)會計學(xué)在線作業(yè)共50道題總分100分100分單選題多選題判斷題一、單選題共15題，30分1、由具有一定格式而又相互聯(lián)結(jié)的賬頁組成的簿籍稱為（）。A會計科目B會計賬戶C會計賬簿D會計報表我的得分2分我的答案C解析暫無內(nèi)容2、記賬憑證核算組織程序下登記總分類賬的根據(jù)是（）。A記賬憑證B匯總記賬憑證C科目匯總表D原始憑證5、下列各項原則中，也可稱為有用性原則的是（）。A可比性原則B相關(guān)性原則C重要性原則D實質(zhì)重于形式原則我的得分2分我的答案B解析暫無內(nèi)容6、下列賬戶中，用以核算企業(yè)按照合同規(guī)定預(yù)先付給供應(yīng)企業(yè)款項及其結(jié)算情況的賬戶是（）。A“應(yīng)收賬款”B“預(yù)收賬款”C“應(yīng)付賬款”D“預(yù)付賬款”我的得分2分我的答案D解析暫無內(nèi)容7、下列賬戶中，屬于負(fù)債類賬戶的是（）。A“生產(chǎn)成本”B“應(yīng)付職工薪酬”C“制造費用”

簡介：人口與青春期健康教育人口與青春期健康教育答題紙答題紙姓名姓名專業(yè)專業(yè)學(xué)號學(xué)號學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心?成績成績一、單項選擇題（一、單項選擇題（3030分，分，1010題，每題題，每題3分）分）12345678910ABCAABBDBC二、多項選擇題（二、多項選擇題（1010分，分，5題，每題題，每題2分）分）12345下載后查看三、判斷題（打三、判斷題（打“√”或“”，2020分，分，1010題，每題題，每題2分）分）12345678910四、論述題（四、論述題（4040分，分，2題，每題題，每題2020分）分）1．男性輸精管結(jié)扎避孕的原理是什么結(jié)扎后，是否還有性欲是否還有性交能力是否還有射精現(xiàn)象睪丸中是否還能產(chǎn)生精子請分別說明理由。2新修訂的中華人民共和國未成年人保護法將于2021年6月1日施行，其中明確規(guī)定“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人開展適合其年齡的性教育”，在今年的“兩會”上，也有委員建議“將性健康教育納入中學(xué)生教育課程體系”。你是怎么看這件事的是否有必要在學(xué)生中開展性教育你認(rèn)為應(yīng)該如何開展性教育A每天使用衛(wèi)生護墊B每天用溫清水清洗陰道C每天用溫清水清洗外陰D最好天天盆浴洗澡二、多項選擇題（答案務(wù)必寫在答題紙上，二、多項選擇題（答案務(wù)必寫在答題紙上，1010分，分，5題，每題題，每題2分）分）1女性懷孕后有哪些主要臨產(chǎn)征兆（）A月經(jīng)停止B乳房發(fā)脹C尿頻D陰道少量出血（見紅）E早孕反應(yīng)2你對粉刺（青春痘）的看法是（）A青春期正常生理現(xiàn)象B注意局部衛(wèi)生，不要隨意擠壓患處C飲食清淡D多食用蔬菜水果E少吃油炸等刺激性食物3以下哪些減肥方法值得推薦（）A吃各種減肥藥B科學(xué)地加強鍛煉C絕食D只吃蔬菜水果E合理營養(yǎng)4性反應(yīng)周期可以人為分為（）A性喚起期B性興奮期C性持續(xù)期D性高潮期E性消退期5以下男用避孕套的使用方法中，哪些是錯誤的（）A用剪刀從中間剪開避孕套包裝B在性交過程中，感覺要射精前再戴上避孕套C在佩戴時，要擠出避孕套前端小囊中的空氣D射精后，陰莖疲軟之前，捏住避孕套根部與陰莖一起取出E為安全起見，最好一次性同時佩戴兩個避孕套三、判斷題三、判斷題打“√”或“”，（答案務(wù)必寫在答題紙上，（答案務(wù)必寫在答題紙上，2020分，分，1010題，每題題，每題2分）分）1與同性發(fā)生性交行為者均為同性戀者。2男性在性高潮后存在不應(yīng)期，在這段時間內(nèi)不會引發(fā)再次陰莖勃起和射精。3哺乳可以降低女性卵巢癌和乳腺癌的發(fā)病率。4手淫不利于身心健康，一定要用各種方法阻止孩子的手淫行為。5為了防止乳房下垂，應(yīng)該全天候佩戴胸罩。

簡介：恒定電流練習(xí)題Ι1、一個電流表的滿偏電壓為UG，內(nèi)電阻為RG，要把它改裝成量程為NUG的電壓表，應(yīng)在電流表上（）A、串聯(lián)一個NRG的電阻B、并聯(lián)一個NRG的電阻C、串聯(lián)一個（N1）RG的電阻D、并聯(lián)一個（N1）RG的電阻2、一電流表并聯(lián)一個分流電阻后就改裝成一個電流表，當(dāng)把它和標(biāo)準(zhǔn)電流表串聯(lián)后去測某電路中的電流時，發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)為1A時，而改裝表的讀數(shù)為11A，稍微偏大些，為了使它的讀數(shù)準(zhǔn)確，應(yīng)（）A、在原分流電阻上再并聯(lián)一個較大的電阻B、在原分流電阻上再串聯(lián)一個較小的電阻C、在原分流電阻上再串聯(lián)一個較大的電阻D、在原分流電阻上再并聯(lián)一個較小的電阻3、一電流表的滿偏電流IG1MA，內(nèi)阻為200Ω。要把它改裝成一個量程為05A的電流表，則應(yīng)在電流表上（）A．并聯(lián)一個200Ω的電阻B．并聯(lián)一個04Ω的電阻C．串聯(lián)一個04Ω的電阻D．串聯(lián)一個200Ω的電阻4、一個電流表的滿偏電流IG1MA，內(nèi)阻RG500，要把它改裝成一個量程為10V的電壓表，則應(yīng)在電流表上（）A．串聯(lián)一個10KΩ的電阻B．并聯(lián)一個10KΩ的電阻C．串聯(lián)一個95KΩ的電阻D．并聯(lián)一個95KΩ的電阻5、圖中的甲、乙兩個電路，都是由一個靈敏電流計G和一個變阻器R組成，它們之中一個是測電壓的電壓表，另一個是測電流的電流表，那么以下結(jié)論中正確的是（）A．甲表是電流表，R增大時量程增大B．甲表是電流表，R增大時量程減小C．乙表是電壓表，R增大時量程減小D．上述說法都不對6、如圖16一個電流表的滿刻度電流值IG0．6A，面板如圖所示，那么它每一小格所相應(yīng)的電流是______MA，指針現(xiàn)在的電流示數(shù)是______A。如果這個量程為06A的電流表內(nèi)阻RG60Ω，要把這個電流表的量程擴大成3A，那么應(yīng)該在RG上______聯(lián)一個電阻RS，RS的大小應(yīng)是______Ω；并聯(lián)RS后，測某一電流，指針仍指到如圖所示位置，則該電流是______A，并聯(lián)RS后，刻度盤上每一小格所代表的電流值是未并聯(lián)RS前的______倍。7、如圖所示，小量程電流表G的內(nèi)阻為25，滿偏電流為2MA，若把它改裝成5V、20V的?兩個量程的電壓表，那么R1，R2。??8、在圖所示的電路中，小量程電流表的內(nèi)阻RG100,滿偏電流IG1MA，R1900，R2??。?999100⑴當(dāng)S1和S2均斷開時，改裝所成的表是什么表量程為多大⑵當(dāng)S1和S2均閉合時，改裝所成的表是什么表量程為多大10．如圖9，有兩個量程的電壓表，當(dāng)使用AB兩個端點時，量程為010V，當(dāng)使用AC兩個端點時，量程為0100V，已知電流表的內(nèi)阻RG為500Ω，滿偏電流為1MA，求電阻R1R2值。11．如圖10，有兩個量程的電流表，當(dāng)使用AB兩個端點時，量程為1A，當(dāng)使用AC兩個端點時，量程為01A，已知電流表的內(nèi)阻RG為200Ω，滿偏電流為2MA，求電阻R1R2值。13、一只表頭的滿度電流IG100ΜA，內(nèi)阻RG1KΩ，現(xiàn)將表頭改裝成安培，伏特兩用表，如圖7所示，R1101Ω，R2149KΩ1用OA兩端時是什么表量程多大毫安表10MA2用OB兩端時是什么表量程多大伏特表15V14、（2011年桂林市）如圖6所示電路，電源電壓保持不變，當(dāng)閉合開阻，R2為滑動變阻器。當(dāng)R2的滑動觸點在A端時合上開關(guān)S，此時三個電表A1、A2和V的示數(shù)分別為I1、I2和U?，F(xiàn)將R2的滑動觸點向B端移動，則三個電表示數(shù)的變化情況是（）A．I1增大，I2不變，U增大B．I1減小，I2增大，U減小C．I1增大，I2減小，U增大D．I1減小，I2不變，U減小例7、如圖所示是一實驗電路圖，在滑動觸頭由A端滑向B端的過程中，下列表述正確的是（）A．路端電壓變小B．電流表的示數(shù)變大C．電源內(nèi)阻消耗的功率變小D．電路的總電阻變大例8、電動勢為E、內(nèi)阻為R的電源與定值電阻R1、R2及滑動變阻器R連接成如圖所示的電路，當(dāng)滑動變阻器的觸頭由中點滑向B端時，下列說法正確的是（）A電壓表和電流表讀數(shù)都增大B電壓表和電流表讀數(shù)都減小C電壓表讀數(shù)增大，電流表讀數(shù)減小D電壓表讀數(shù)減小，電流表讀數(shù)增大1．圖示電路中，C22C1，R22R1，下列說法正確的是（）A．開關(guān)處于斷開狀態(tài)，電容C2的電量大于電容C1的電量B．開關(guān)處于斷開狀態(tài)，電容C1的電量大于電容C2的電量C．開關(guān)處于接通狀態(tài)，電容C2的電量大于電容C1的電量D．開關(guān)處于接通狀態(tài)，電容C1的電量大于電容C2的電量2、如圖所示，已知C＝6ΜF(xiàn)，R1＝5Ω，R2＝6Ω，E＝6V，R＝1Ω，開關(guān)原來處于斷開狀態(tài)，下列說法中正確的是（）A、開關(guān)S閉合之后，電流表的讀數(shù)為05AB、開關(guān)S閉合瞬間，電流表的讀數(shù)為55AC、開關(guān)閉合經(jīng)過一段時間，再將開關(guān)S迅速斷開，則通過R2的電量為18105CD、以上答案都不對例1、如圖3所示，電源的電動勢E2V，內(nèi)阻R1Ω，定值電阻R02Ω，變阻器R的阻值變化范圍為010Ω，求（1）變阻器R的阻值為多大時，R0消耗的功率最大（2）變阻器R的阻值為多大時，R上消耗的功率最大是多少（3）變阻器R的阻值為多大時，電源的輸出功率最大是多少例2、如圖280，E6V，R4Ω，R12Ω，R2的阻值變化范圍是010Ω。求（1）電源的最大輸出功率；（2）R1上消耗的最大功率；（3）R2上消耗的最大功率。A1A2VSR1R2R3ABERR2R12ΩE6VR4Ω圖280

簡介：福師微格教學(xué)訓(xùn)練在線作業(yè)二試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1如果必須進行懲罰，教師應(yīng)該把懲罰同（）聯(lián)系起來。A學(xué)生的錯誤行為B學(xué)生的人品C學(xué)生的同學(xué)D學(xué)生的家庭環(huán)境答案A2對于學(xué)生而言，最好的強化物就是（）A自己挑選的強化物B同學(xué)為其挑選的強化物C教師為其挑選的強化物D家長為其挑選的強化物答案A3下列媒體中屬于雙向表象媒體的是（）A錄像B幻燈片C電視D電影答案A4演示必須服務(wù)于教學(xué)目的，不能單純?yōu)檠菔径菔?，這反映了課堂演示的（）原則A科學(xué)性原則目的性原則B規(guī)范性原則C安全性原則答案B9下列發(fā)問行為，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問B傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生C在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語D發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述答案B10如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺中獲得新知，往往采?。ǎ〢先講后書B先書后講C邊講邊書D不一定答案A二、多選題共10道試題,共40分11講授的基本形式包括（）A講述B講解C講讀D講演答案ABCD12下列發(fā)問行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問B傾向于把問題分配給成績好的學(xué)生C在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語D發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述答案ACD

簡介：電大【人文社會科學(xué)基礎(chǔ)】形成性考核冊作業(yè)答案【人文社會科學(xué)基礎(chǔ)】作業(yè)（1）及答案一、名詞解釋1．人文科學(xué)（P3）人文科學(xué)是指關(guān)于人的本身的學(xué)說或者理論體系，特別是對人的存在、本質(zhì)、價值和發(fā)展等問題，人的精神生活與精神世界進行探究的學(xué)問。2．社會科學(xué)（P5）社會科學(xué)是以人類的經(jīng)濟活動、政治活動、精神文化活動等社會現(xiàn)象為研究對象，旨在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3．人文社會科學(xué)（P3）人文社會科學(xué)是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會發(fā)展規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉又聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對應(yīng)的一大科學(xué)部類。4．定性研究（P74）定性研究就是對于事物的質(zhì)的方面的分析和研究。質(zhì)是特定事物區(qū)別于其他事物的內(nèi)部所固有的規(guī)定性，它由事物的內(nèi)部與外部的各種矛盾所決定的。5．定量研究（P74）定量研究就是對事物的量的方面的分析與研究。量則是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度以及構(gòu)成事物的共同成分在空間上的排列等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性。二、填空題1．人們把客觀世界劃分為互相聯(lián)系又相互對立獨立的兩部分以人為中心的人類社會和以自然為中心的自然界。由此，人們對世界認(rèn)識也就相應(yīng)分化為兩種獨立的科學(xué)，即人文社會科學(xué)和自然科學(xué)。2．人文科學(xué)和社會科學(xué)同是以人為中心的科學(xué)，同是人類的自我認(rèn)識。3．關(guān)于人的存在和發(fā)展，關(guān)于人類的歷史和未來，需要人文社會科學(xué)和自然科學(xué)協(xié)同研究。4．人文社會科學(xué)時代性主要表現(xiàn)在研究對象的時代性，研究主體的時代性，以及人文社會科學(xué)理論的時代背景因素。5．人文社會科學(xué)在階級社會中一般具有某種階級性。6．一般人所說的文明，是指人類社會進步和開化的程度，它包括物質(zhì)文明和精神文明。從人類文明建設(shè)的角度來看，思想建設(shè)與文化建設(shè)一起構(gòu)成了精神文明建設(shè)的兩項基本內(nèi)容。7．有人指出，狹義的文化包括了三個基本層次第一層次是指各種思想、意識、觀念等；第二個層次是指表現(xiàn)第一層次內(nèi)容的物質(zhì)載體；第三層次是指各種制度風(fēng)俗。8．現(xiàn)代咨詢是以周密的調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)分析為依據(jù)的。9．由于人文社會科學(xué)的研究對象表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性與模糊性，所以定性研究顯得極為重要。定性研究的失當(dāng)，往往會導(dǎo)致定量研究的失效。10．理性的直覺有三個特征，一是非邏輯性，二是綜合性，三是自覺性。三、選擇題1．要科學(xué)地解釋人的本質(zhì)，就必須CA．用人的道德觀念去解釋B．用人的感性欲望去解釋C．用人的社會存在去解釋D．用人的理性認(rèn)識活動去解釋2社會形態(tài)的劃分主要依據(jù)（D）A．社會物質(zhì)發(fā)展水平B社會生產(chǎn)方式C社會關(guān)系狀況D綜合考慮社會物質(zhì)發(fā)展水平，社會生產(chǎn)力方式與社會關(guān)系狀況，以及人的發(fā)展水平3．科學(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨的部份主要是由于A。A．人類認(rèn)識能力的局限B．事物的本質(zhì)C．社會的需要D．科學(xué)自身的需要4．事實上，各種人文社會學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人，只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不同。研究“時間中的人”的學(xué)科是C。A．新聞傳播學(xué)B．人類學(xué)C．歷史學(xué)D．社會學(xué)5．研究對象涉及整個客觀世界的、在大科學(xué)體系中地位特殊的學(xué)科是（A）【人文社會科學(xué)基礎(chǔ)】平時作業(yè)（2）答案一、名詞解釋1、時代主題是一個時代的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展態(tài)勢的聚焦熱點，是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。2、全球問題指的是與整個全體人類密切相關(guān)的重大問題。3、人學(xué)是對人自身的反思，是從整體上研究人的存在、人性和人的本質(zhì)，人的活動和發(fā)展的一般規(guī)律，以及人生價值、目的、道路等基本原則的綜合性學(xué)科。4、語言學(xué)是一門研究人類語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展，揭示語言本質(zhì)及其存在和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。二、填空題1、20世紀(jì)世界格局首次變動前后的時代主題是戰(zhàn)爭與革命，世界格局第二次變動前后的時代主題是對抗和對話，世界格局第三次變動前后的時代主題是和平與發(fā)展。2、20世紀(jì)自然科學(xué)的綜合化有三種表現(xiàn)一是自然科學(xué)各學(xué)科、技術(shù)各領(lǐng)域內(nèi)部的綜合，二是自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)各領(lǐng)域之間的綜合，三是自然科學(xué)與技術(shù)的綜合。3、外來文化與本土文化之間、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代之間、社會革命與學(xué)術(shù)建設(shè)之間的復(fù)雜的聯(lián)結(jié)和沖突，以及這三個序列之間的復(fù)雜的關(guān)聯(lián)與撞擊，使現(xiàn)代中國人文社會科學(xué)發(fā)展在20世紀(jì)人文社會科學(xué)的世界版圖上有著某種特別的位置和色調(diào)。4、20世紀(jì)西方哲學(xué)發(fā)展的兩大思潮一是科學(xué)主義，或者叫作實證主義思潮；二是人本主義，或者叫作非理性主義思潮。5、歷史學(xué)作為人類社會發(fā)展的具體過程及規(guī)律的反映和闡釋，始終追求實現(xiàn)三大基本概念。這三大基本概念是全面，真實，必然。6、在文藝學(xué)領(lǐng)域中，文藝?yán)碚撎接懳乃嚨男再|(zhì)、原理和批評標(biāo)準(zhǔn)等，文藝史探索文藝的演變發(fā)展，文藝批評則是對具體作家作品的評價。7、瑞士語言學(xué)家索緒爾創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。他認(rèn)為語言是符號系統(tǒng)；作為符號，語言的物質(zhì)性（聲音）叫作“能指”，語言的表意性（思想）叫作“所指”，它們的關(guān)系如一張紙的反面和正面。8、美國語言學(xué)家喬姆斯基對語言的拓展開始于他對“語言行為”和“語言能力”的區(qū)分；前者研究語言是什么樣子，后者回答語言為什么是這個樣子。9、中國第一部系統(tǒng)的漢語語法著作是馬氏文通，它的作者是馬建忠。三、選擇題1、20世紀(jì)中國2030年代對人文社會科學(xué)發(fā)展影響最大的論戰(zhàn)是（C）A．東西方文化關(guān)系的論戰(zhàn)B科學(xué)與人生觀論戰(zhàn)C中國社會性質(zhì)論戰(zhàn)D中國共產(chǎn)黨內(nèi)馬克思主義與各種主觀主義特別是教條主義的論爭2、據(jù)有關(guān)資料分析，1978年以后當(dāng)代中國人文社會科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是（A）A．經(jīng)濟學(xué)B管理學(xué)C歷史學(xué)D。政治學(xué)3、世界哲學(xué)的三大發(fā)源地是（C）A．古代印度、中國和古巴比倫B古巴比倫、中國和希臘C．古代印度、中國和古希臘D古巴比倫、古代印度和古希臘4、20世紀(jì)西方存在主義哲學(xué)流派的主要代表人物是（B）A．胡塞爾，伽達默爾B海德格爾，薩特C．弗洛伊德D羅素，維特根斯坦5、以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注重對人類生活的各方面因素進行跨學(xué)科、長時段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是（D）A．英國劍橋?qū)W派B德國蘭克學(xué)派C．美國新史學(xué)派D法國年鑒學(xué)派6、“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點的首倡者是（B）A．科林伍德B克羅齊C魯濱遜D布羅代爾7、19世紀(jì)形成高潮、特別強調(diào)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)功能的一種重要文藝思潮是（C）A．古典主義B現(xiàn)實主義C浪漫主義D現(xiàn)代主義8、語言學(xué)已歷經(jīng)了傳統(tǒng)語言學(xué)、歷史比較語言學(xué)和現(xiàn)代語言學(xué)三個階段。現(xiàn)代語言學(xué)的正式開端是（C）A．普通語言學(xué)B描寫語言學(xué)C結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D心理語言學(xué)9、語言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價值在于（B）A．描寫具體語言的結(jié)構(gòu)

簡介：直接引語變間接引語專項練習(xí)題（直接引語變間接引語專項練習(xí)題（1）將所給直接引語變?yōu)殚g接引語，每空一詞將所給直接引語變?yōu)殚g接引語，每空一詞1“INEVEREATMEAT”HESAIDHESAIDTHAT______NEVER______MEAT2“I’VEFOUNDMYWALLET”HESAIDTOMEHE______METHATHE__________________WALLET3“ITOOKITHOMEWITHME”SHESAIDSHESAIDTHAT___________________ITHOMEWITHHER4THETEACHERSAID,“THESUNRISESINTHEEASTANDGOESDOWNINTHEWEST”THETEACHERSAIDTHATTHESUN______INTHEEASTAND______DOWNINTHEWEST5“IMETHERYESTERDAY”HESAIDTOMEHE______METHATHE______METTHEDAY______6“YOUMUSTCOMEHEREBEFOREFIVE”HESAIDHESAIDTHATI______TOGO______BEFOREFIVE7“IBOUGHTTHEHOUSE10YEARSAGO”HESAIDHESAIDTHATHE_______BOUGHTTHEHOUSE10YEARS_______8“DIDYOUSEEHERLASTWEEK”HESAIDHE____________IHADSEENHERTHEWEEK_______9HESAID,“YOUCANSITHERE,JIM”HE______JIMTHATHE______SITTHERE10HEASKED,“HOWDIDYOUFINDIT,MOTHER”HEASKEDHERMOTHER__________________FOUNDIT11“WHEREHAVEYOUBEENTHESEDAYS”HEASKEDHEASKEDME_____________________BEEN_______DAYS12“DOYOUKNOWWHERESHELIVES”HEASKEDHEASKED____________KNEWWHERESHE______13“STOPMAKINGSOMUCHNOISE,CHILDREN”HESAIDHE______THECHILDREN____________MAKINGSOMUCHNOISE14“DON’TTELLHIMTHENEWS”SHESAIDSHETOLDME___________________HIMTHENEWS15“AREYOUINTESTEDINTHIS”HESAIDHE____________IWASINTERESTDIN______3．SHEASKEDTOMIF/WHETHERHECOULDHELPHER4．SHEASKEDMEWHETHERTHATBOOKWASMINEORHIS5．THETEACHERASKEDMEHOWIHADREPAIREDIT6．THETEACHERTOLDTHESTUDENTSNOTTOWASTETHEIRTIME7．THEMOTHERASKEDTOMTOGETUPEARLY8．THETEACHERSAIDTHATTHEEARTHGOESROUNDTHESUN9．MYFATHERSAIDPRACTICEMAKESPERFECT10．THEBOYTOLDUSHEUSUALLYGETSUPATSIXEVERYDAY11．HESAIDTHEYARESTILLSTUDENTS12．HETOLDMETHATHEWASBORNIN197813．THEENGINEERSAIDHEWASATCOLLEGEIN196714．HESAIDHEHADSTUDIEDENGLISHSINCEHEWASABOY15．SHESAIDSHEHADREADTHEBOOKWHILESHEWASWAITINGFORABUS16．MRGREENTOLDTHEMJOEHADTOLDHIMALLABOUTHISSTORYWHENHEASKEDFORAJOB17．HESAIDTHEYHADINSISTEDTHATSHESTARTIMMEDIATELY18．SHESAIDHEDEMANDEDTHATTHEGIRLLEAVEATONCE19．ITOLDHIMIHADFINISHEDIT20．SHETOLDUSSHEWOULDCOMEHERETOMORROW21．THEYOUNGMANASKEDKARENWHEREHERCHEMISTRYTEACHERLIVED22．THELITTLEBOYSAIDHAPPILYTHATHEHADGAINEDTHEFIRSTPLACEINTHEMATHEMATICSCOMPETITION23．THEPHYSICSTEACHERTOLDTHEBOYSANDGIRLSTHATLIGHTTRAVELSFASTERTHANSOUND

簡介：第一章第一章緒論測試題測試題一、問答題1簡述臨床生物化學(xué)的發(fā)展史2簡述臨床生物化學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用價值3簡述臨床生物化學(xué)檢驗和實驗數(shù)據(jù)主要用于哪幾方面4簡述用于臨床檢驗診斷項目的理論基礎(chǔ)5簡述用于臨床檢驗診斷項目的標(biāo)本種類參考答案參考答案一、問答題1臨床生物化學(xué)是由生物化學(xué)、分析化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉滲透逐漸形成的一門獨立學(xué)科。追溯歷史，20世紀(jì)40年代，是生物化學(xué)進入蓬勃發(fā)展的階段。，其間的遺傳中心法則、PCR開創(chuàng)了分子生物學(xué)時代，這一系列輝煌成就，將生物化學(xué)和分子生物學(xué)大大地向前推進，也促進了臨床疾病的基因診斷和基因治療。國內(nèi)臨床生物化學(xué)學(xué)科也與國際同步發(fā)展，80年代的生理生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)、和臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗等系列教科書或參考書出版，記錄著我國臨床生物化學(xué)科學(xué)工作者的辛勤勞動和科研成就，為創(chuàng)立和發(fā)展臨床生物化學(xué)學(xué)科做出了杰出的貢獻。2有疾病的發(fā)生，就有生物化學(xué)反應(yīng)異常表現(xiàn)，既要掌握和熟悉健康人的生物化學(xué)反應(yīng)過程，又要明確和了解疾病狀態(tài)下人體代謝異常的過程，以此探討發(fā)病機制，為臨床提供診斷和治療提供依據(jù)。臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗不同程度地滲透到臨床醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，用于判斷病情和診斷疾病的實驗方法大量涌現(xiàn)。為臨床診斷提供了客觀的實驗室依據(jù)。3臨床生物化學(xué)檢驗和實驗數(shù)據(jù)主要用于以下幾方面①揭示疾病基本原因和機制；②根據(jù)發(fā)病機制，建議合理的治療；③診斷特異性疾??；④為某些疾病的早期診斷提供篩選試驗；⑤監(jiān)測疾病；⑥治療藥物監(jiān)測；⑦輔助評價治療效果；⑧遺傳病產(chǎn)前診斷。4應(yīng)用于臨床生物化學(xué)檢驗診斷的項目，分別利用糖、脂肪、蛋白質(zhì)、酶、電解質(zhì)、激素和維生素等相關(guān)理論建立起來的。用作基因診斷疾病的理論基礎(chǔ),主要是采用分子生物學(xué)技術(shù),分析DNA和RNA。5進行臨床生物化學(xué)檢驗診斷的項目的標(biāo)本，已不單限于血液、尿液等體液成分，而是擴大到生物體的任何組織如骨骼、牙齒、發(fā)干、發(fā)球、肌肉、皮膚、脫落細胞等均可用于檢測標(biāo)本。監(jiān)測對象已不限于出生后的病人，還擴大到妊娠期體內(nèi)胎兒，采用羊水、絨毛、妊娠期母體外周血漿殘留的DNA或胎兒有核紅細胞等標(biāo)本進行檢驗。檢驗項目豐富多彩，為疾病的診治提供了多種途徑。12．下列哪種蛋白下降，可協(xié)助WILSON病的診斷AALBBAAGCΑ2MGDCPECRP13．關(guān)于前清蛋白以下哪項不對A是運載蛋白B是營養(yǎng)不良的敏感指標(biāo)C是肝功能不全的敏感指標(biāo)D不是急性時相反應(yīng)蛋白E分子量比清蛋白小14．WILSON病時不可能出現(xiàn)以下哪種變化A血清總銅濃度升高B血清游離銅濃度升高C尿銅排出增加D血清CP濃度下降E血清ALT升高15．測定某一種組織抽提物的蛋白質(zhì)含量，用什么方法合適A凱氏定氮法B雙縮脲法C酚試劑法D紫外分光光度法E染料結(jié)合法16．在腎小管細胞膜上轉(zhuǎn)運胱氨酸的載體蛋白是A中性氨基酸載體B酸性氨基酸載體C堿性氨基酸載體D亞氨基酸載體E以上都不是17．同型半胱氨酸水平升高是AS性心血管疾病的危險因素，這里所指的同型半胱氨酸包括一類化合物，但不包括A同型胱氨酸B同型半胱氨酸半胱氨酸C同型胱氨酸蛋白質(zhì)DS腺苷同型半胱氨酸E同型半胱氨酸半胱氨酸蛋白質(zhì)18．有關(guān)血漿支鏈氨基酸/芳香族氨基酸比值以下哪項錯誤A正常為3035B慢性肝病可降至20C肝性腦病時常降至1左右D肝昏迷時可降至077以下E胰島素作用增加時升高19．與同型半胱氨酸水平無關(guān)的因素是A遺傳B營養(yǎng)C年齡D性別E體重20．以下哪項遺傳性酶缺陷不引起尿酸生成過多AHGPRT部分缺乏BHGPRT完全缺乏CPRS活性增強DAPRT缺乏E葡萄糖6磷酸酶缺乏21．目前認(rèn)為以下哪項不是引起高尿酸血癥的原因A遺傳性尿酸排泄障礙B繼發(fā)性尿酸排泄障礙C嘌呤合成過多D嘌呤吸收增多E嘌呤分解增加

簡介：班主任基本功比賽模擬試題（劉濱麗）班主任基本功比賽模擬試題（劉濱麗）一、單項選（一、單項選（1010分，每題分，每題2分1．“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于A主題班會。A季節(jié)性B模擬性C知識性D系列性2．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的C原則。A集體教育B啟發(fā)疏導(dǎo)C實踐活動D因材施教3．學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）A．學(xué)期初B．學(xué)期末C．學(xué)期中D．學(xué)期任何階段4．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）A．主要作用B．指導(dǎo)作用C．主體作用D．主導(dǎo)作用5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）A．對學(xué)生進行思想教育B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律C．組織和建設(shè)良好的班集體D．做好學(xué)生的操行評定二、多項選擇（二、多項選擇（1010分，每題分，每題2分）分）16．選聘班主任應(yīng)該在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件（ABC）A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、家長及其他老師溝通。C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。D、教學(xué)水平高。17．班主任培訓(xùn)內(nèi)容主要包括學(xué)校德育法規(guī)政策、（ABC）、班級管理，以及學(xué)生工作熱點問題研究等。A、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)B、班級活動設(shè)計與組織C、班主任工作基本規(guī)范18．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)教師法賦予的對學(xué)生的職責(zé)有（ABC）A、教育的職責(zé)B、管理的職責(zé)C、保護的職責(zé)D、監(jiān)護的責(zé)任19．學(xué)校應(yīng)當(dāng)將安全教育納入日常管理和教育教學(xué)活動，經(jīng)常對學(xué)生進行必要的（ABCD）等教育，增強學(xué)生的安全意識，提高防范能力。A、法制教育B、安全教育C、心理健康教育D、自我保護和自救教17、小學(xué)班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進性、時代性18、班主任工作的基本素養(yǎng)包括思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。四、主題班會活動方案設(shè)計四、主題班會活動方案設(shè)計以“做習(xí)慣的主人”為主題設(shè)計一節(jié)班會活動方案。要求1、題目可自擬2、主題班會設(shè)計方案要體現(xiàn)活動過程的教育性和完整性。一般包括題目、教育背景、教育目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、實施過程、設(shè)計意圖等基本內(nèi)容。其中實施過程要具體、明晰、可操作性。3、字?jǐn)?shù)不超過2000字

簡介：現(xiàn)代教育技術(shù)21秋在線作業(yè)20001試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共25分1教學(xué)目標(biāo)是（）A對教學(xué)效果做出描述和評定的活動B確定教學(xué)和學(xué)習(xí)是否合格的過程C目的是檢查和促進教與學(xué)D制定評價標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)答案D2FLASH動畫的源文件擴展名為AFLABGIFCJPEGDSWF答案A3在基于教學(xué)論的教學(xué)模式中，問答模式的基本教學(xué)過程是（）A授課理解鞏固運用檢查B提問思考答疑練習(xí)評價C自學(xué)解疑練習(xí)自評反饋D誘導(dǎo)學(xué)習(xí)討論練習(xí)評價答案B4可以當(dāng)場使用實物進行投影，不需再次制作投影媒體的是A實物投影儀B光學(xué)投影儀C幻燈D照相機答案A5音像教材和教學(xué)軟件及網(wǎng)上資源的設(shè)計、編制和選用的“五性”原則中不包括（）A藝術(shù)性B科學(xué)性C簡潔性D技術(shù)性答案C6直接取得視頻信號的設(shè)備，通過光敏物質(zhì)做成的靶面，將景物光轉(zhuǎn)換為電信號的攝像機屬于A分量機B模擬機C數(shù)碼機D其他答案CD13多媒體教室的設(shè)計思想A設(shè)施與功能的完備B操作的簡便與可靠C教學(xué)環(huán)境的舒適與實用D教室整體布局的科學(xué)、合理答案ABCD14下面選項屬于虛擬現(xiàn)實建模語言VRML所具有的特性是A平臺無關(guān)性B可重組性C易擴展性D超媒體集成答案ABCD15教學(xué)軟件的評價標(biāo)準(zhǔn)包括（）A功能性B方便性C技巧性D藝術(shù)性答案ABC16下面屬于聲音文件格式的是A波形文件BMP3文件CMIDI文件DBMP文件答案ABC17下列選項中不屬于基于時間的工具的多媒體創(chuàng)作軟件是APOWERPOINTBAUTHORWARECFLASHDDREAMWEAVER答案ABD18目前世界上有的電視制式有ANTSC制BPAL制CRGB制DSECAM制答案ABD

簡介：第1章試題庫試題庫一、填空題（建議較易填空每空一、填空題（建議較易填空每空05分，較難填空每空分，較難填空每空1分）分）1、電流所經(jīng)過的路徑叫做、電流所經(jīng)過的路徑叫做電路電路，通常由，通常由電源電源、負(fù)載負(fù)載和中間環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)三部分組三部分組成。成。2、實際電路按功能可分為電力系統(tǒng)的電路和電子技術(shù)的電路兩大類，其中電力系統(tǒng)的、實際電路按功能可分為電力系統(tǒng)的電路和電子技術(shù)的電路兩大類，其中電力系統(tǒng)的電路其主要功能是對發(fā)電廠發(fā)出的電能進行電路其主要功能是對發(fā)電廠發(fā)出的電能進行傳輸傳輸、分配分配和轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換；電子技術(shù)的電；電子技術(shù)的電路主要功能則是對電信號進行路主要功能則是對電信號進行傳遞傳遞、變換變換、存儲存儲和處理處理。3、實際電路元件的電特性、實際電路元件的電特性單一單一而確切確切，理想電路元件的電特性則，理想電路元件的電特性則多元多元和復(fù)雜。無源二端理想電路元件包括。無源二端理想電路元件包括電阻電阻元件、元件、電感電感元件和元件和電容電容元件。元件。4、由、由理想電路理想電路元件構(gòu)成的、與實際電路相對應(yīng)的電路稱為元件構(gòu)成的、與實際電路相對應(yīng)的電路稱為電路模型電路模型，這類電路只，這類電路只適用適用集總集總參數(shù)元件構(gòu)成的低、中頻電路的分析。參數(shù)元件構(gòu)成的低、中頻電路的分析。5、大小和方向均不隨時間變化的電壓和電流稱為、大小和方向均不隨時間變化的電壓和電流稱為穩(wěn)恒直流穩(wěn)恒直流電，大小和方向均隨時間電，大小和方向均隨時間變化的電壓和電流稱為變化的電壓和電流稱為交流交流電，大小和方向均隨時間按照正弦規(guī)律變化的電壓和電電，大小和方向均隨時間按照正弦規(guī)律變化的電壓和電流被稱為流被稱為正弦交流正弦交流電。電。6、電壓電壓是電路中產(chǎn)生電流的根本原因，數(shù)值上等于電路中是電路中產(chǎn)生電流的根本原因，數(shù)值上等于電路中兩點電位兩點電位的差值。的差值。7、電位電位具有相對性，其大小正負(fù)相對于電路參考點而言。具有相對性，其大小正負(fù)相對于電路參考點而言。8、衡量電源力作功本領(lǐng)的物理量稱為、衡量電源力作功本領(lǐng)的物理量稱為電動勢電動勢，它只存在于，它只存在于電源電源內(nèi)部，其參考方內(nèi)部，其參考方向規(guī)定由向規(guī)定由電源正極高電源正極高電位指向電位指向電源負(fù)極低電源負(fù)極低電位，與電位，與電源端電壓電源端電壓的參考方向相的參考方向相反。反。9、電流所做的功稱為、電流所做的功稱為電功電功，其單位有，其單位有焦耳焦耳和度；單位時間內(nèi)電流所做的功稱為；單位時間內(nèi)電流所做的功稱為電功率電功率，其單位有，其單位有瓦特瓦特和千瓦千瓦。10、通常我們把負(fù)載上的電壓、電流方向稱作、通常我們把負(fù)載上的電壓、電流方向稱作關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)方向；而把電源上的電壓和電流方向；而把電源上的電壓和電流方向稱為方向稱為非關(guān)聯(lián)非關(guān)聯(lián)方向。方向。11、歐姆歐姆定律體現(xiàn)了線性電路元件上電壓、電流的約束關(guān)系，與電路的連接方式無定律體現(xiàn)了線性電路元件上電壓、電流的約束關(guān)系，與電路的連接方式無關(guān)；關(guān)；基爾霍夫基爾霍夫定律則是反映了電路的整體規(guī)律，其中定律則是反映了電路的整體規(guī)律，其中KCL定律體現(xiàn)了電路中任意定律體現(xiàn)了電路中任意結(jié)點上匯集的所有結(jié)點上匯集的所有支路電流支路電流的約束關(guān)系，的約束關(guān)系，KVL定律體現(xiàn)了電路中任意回路上所定律體現(xiàn)了電路中任意回路上所有元件上電壓元件上電壓的約束關(guān)系，具有普遍性。的約束關(guān)系，具有普遍性。12、理想電壓源輸出的、理想電壓源輸出的電壓電壓值恒定，輸出的值恒定，輸出的電流值電流值由它本身和外電路共同決定；由它本身和外電路共同決定；理想電流源輸出的理想電流源輸出的電流電流值恒定，輸出的值恒定，輸出的電壓電壓由它本身和外電路共同決定。由它本身和外電路共同決定。13、電阻均為、電阻均為9Ω的Δ形電阻網(wǎng)絡(luò)，若等效為Ω的Δ形電阻網(wǎng)絡(luò)，若等效為Y形網(wǎng)絡(luò)，各電阻的阻值應(yīng)為形網(wǎng)絡(luò)，各電阻的阻值應(yīng)為3Ω。Ω。14、實際電壓源模型“、實際電壓源模型“20V、1Ω”等效為電流源模型時，其電流源Ω”等效為電流源模型時，其電流源20A，內(nèi)阻，內(nèi)阻?SI1Ω。Ω。?IR（A）A、200ΩB、－、－200ΩC、±、±200Ω5、兩個電阻串聯(lián)，、兩個電阻串聯(lián)，R1R212，總電壓為，總電壓為60V，則，則U1的大小為（的大小為（B）A、10VB、20VC、30V6、已知接成、已知接成Y形的三個電阻都是形的三個電阻都是30Ω，則等效Δ形的三個電阻阻值為（Ω，則等效Δ形的三個電阻阻值為（C）A、全是、全是10ΩB、兩個、兩個30Ω一個Ω一個90ΩC、全是、全是90Ω7、電阻是（、電阻是（C）元件，電感是（）元件，電感是（B）的元件，電容是（）的元件，電容是（A）的元件。）的元件。A、儲存電場能量、儲存電場能量B、儲存磁場能量、儲存磁場能量C、耗能、耗能8、一個輸出電壓幾乎不變的設(shè)備有載運行，當(dāng)負(fù)載增大時，是指（、一個輸出電壓幾乎不變的設(shè)備有載運行，當(dāng)負(fù)載增大時，是指（C）A、負(fù)載電阻增大、負(fù)載電阻增大B、負(fù)載電阻減小、負(fù)載電阻減小C、電源輸出的電流增大、電源輸出的電流增大9、理想電壓源和理想電流源間（、理想電壓源和理想電流源間（B）A、有等效變換關(guān)系、有等效變換關(guān)系B、沒有等效變換關(guān)系、沒有等效變換關(guān)系C、有條件下的等效關(guān)系、有條件下的等效關(guān)系10、當(dāng)恒流源開路時，該恒流源內(nèi)部（、當(dāng)恒流源開路時，該恒流源內(nèi)部（B）A、有電流，有功率損耗、有電流，有功率損耗B、無電流，無功率損耗、無電流，無功率損耗C、有電流，無功率損耗、有電流，無功率損耗四、簡答題（建議每小題四、簡答題（建議每小題3～5分）分）1、在、在8個燈泡串聯(lián)的電路中，除個燈泡串聯(lián)的電路中，除4號燈不亮外其它號燈不亮外其它7個燈都亮。當(dāng)把個燈都亮。當(dāng)把4號燈從燈座上號燈從燈座上取下后，剩下取下后，剩下7個燈仍亮，問電路中有何故障為什么個燈仍亮，問電路中有何故障為什么答電路中發(fā)生了答電路中發(fā)生了4號燈短路故障，當(dāng)它短路時，在電路中不起作用，因此放上和取號燈短路故障，當(dāng)它短路時，在電路中不起作用，因此放上和取下對電路不發(fā)生影響。下對電路不發(fā)生影響。2、額定電壓相同、額定功率不等的兩個白熾燈，能否串聯(lián)使用、額定電壓相同、額定功率不等的兩個白熾燈，能否串聯(lián)使用答不能，因為這兩個白熾燈的燈絲電阻不同，瓦數(shù)大的燈電阻小分壓少，不能正常答不能，因為這兩個白熾燈的燈絲電阻不同，瓦數(shù)大的燈電阻小分壓少，不能正常工作，瓦數(shù)小的燈電阻大分壓多易燒。工作，瓦數(shù)小的燈電阻大分壓多易燒。3、電橋電路是復(fù)雜電路還是簡單電路當(dāng)電橋平衡時，它是復(fù)雜電路還是簡單電路、電橋電路是復(fù)雜電路還是簡單電路當(dāng)電橋平衡時，它是復(fù)雜電路還是簡單電路為什么為什么答電橋電路處于平衡狀態(tài)時，由于橋支路電流為零可拿掉，因此四個橋臂具有了答電橋電路處于平衡狀態(tài)時，由于橋支路電流為零可拿掉，因此四個橋臂具有了串、并聯(lián)關(guān)系，是簡單電路，如果電橋電路不平衡，則為復(fù)雜電路。串、并聯(lián)關(guān)系，是簡單電路，如果電橋電路不平衡，則為復(fù)雜電路。4、直流電、脈動直流電、交流電、正弦交流電的主要區(qū)別是什么、直流電、脈動直流電、交流電、正弦交流電的主要區(qū)別是什么答直流電的大小和方向均不隨時間變化；脈動直流電的大小隨時間變化，方向不隨答直流電的大小和方向均不隨時間變化；脈動直流電的大小隨時間變化，方向不隨時間變化；交流電的大小和方向均隨時間變化；正弦交流電的大小和方向隨時間按正時間變化；交流電的大小和方向均隨時間變化；正弦交流電的大小和方向隨時間按正弦規(guī)律變化。弦規(guī)律變化。5、負(fù)載上獲得最大功率時，電源的利用率大約是多少、負(fù)載上獲得最大功率時，電源的利用率大約是多少答負(fù)載上獲得最大功率時，電源的利用率約為答負(fù)載上獲得最大功率時，電源的利用率約為50。

簡介：物理學(xué)科作物理學(xué)科作業(yè)的個性化的個性化設(shè)計設(shè)計課題實課題實施方案施方案一、一、課題課題的提出的提出長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，我們的教育高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象屢見不鮮。每三年一次的PISA評價2004年研究表明，教育水平最高的是芬蘭，其教育投入占GDP的百分之五點多；而當(dāng)年美國教育投入占GDP的百分之七點多，其教育水平排名在20多名。由此可見，教育投入的多少與教育質(zhì)量高低并不一定正相關(guān)。我們以前總是用教育投入的多少來說明教育水平的提高，西部的教育已經(jīng)投入一個多億，但現(xiàn)在來看，投入并不能代表效果。教師在備課、上課、作業(yè)設(shè)計、輔優(yōu)補差等方面的投入是大量的，但大量的投入與教育效果之間并不是正相關(guān)，在教育時間上的投入與教育效果間有的教師還出現(xiàn)了負(fù)相關(guān)?？梢?，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，那種猛補、猛練的教育高投入并不能提高教學(xué)效率。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革提出了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方式解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)會分享與合作等，日益成為學(xué)習(xí)的主題目標(biāo)。對學(xué)生來說，作業(yè)尤其是課外作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，是學(xué)生處理和獲取信息的重要途徑。所以，有必需在嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量的同時，改變作業(yè)的傳統(tǒng)觀念，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)出學(xué)生在做作業(yè)過程中的自主性、開放性、探究性和綜合性。新課程物理標(biāo)準(zhǔn)指出“物理是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是物理實踐，讓學(xué)生在大量的物理實踐中掌握運用物理的規(guī)律。”新課標(biāo)理念下的物理設(shè)計作業(yè)，是落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”的措施之一，也是素質(zhì)教育的迫切要求。作為物理教學(xué)環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計卻往往被我們所忽視，使得很多學(xué)生在課堂之外不知道如何鞏固消化所學(xué)知識，以提高物理素養(yǎng)。古代偉大的教育家孔子也曾說過“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。可見合理的作業(yè)設(shè)計在物理學(xué)習(xí)中是不容忽視的環(huán)節(jié)。目前物理課后的幾道思考題和教輔材料中的題目設(shè)計使得學(xué)生依舊囿于書本、拘于讀寫，極大地限制了學(xué)生的知識視野，制約著學(xué)生的思維發(fā)展，影響了學(xué)生物理整體素養(yǎng)的提高，與新課程改革并不吻合。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計，是物理教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)還是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識。因此，在當(dāng)今的新課標(biāo)改革和實施素質(zhì)教育的大前提下，作為物理教師必須要面向全體學(xué)生，必須要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，并能根據(jù)學(xué)生個性而因材施教，促使其個性的充分發(fā)展，使他們成為全面發(fā)展加特長的新型人才。青少年寬廣而豐富的生活環(huán)境，就是學(xué)習(xí)物理的場所。通過作業(yè)，能把學(xué)生引向家庭、引向社會、引向生活，使之成為豐富生活的向?qū)?。因此，課外物理作業(yè)的設(shè)計須精心考慮，因人而異，分層設(shè)計，使每個學(xué)生都能受益，給每個學(xué)生以鍛煉的機會。鼓勵學(xué)生不斷自主探究，自主參與，積極思考，善于觀察和解決生活實際等問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，拓展學(xué)生的思維，讓自己在實踐中體驗學(xué)習(xí)物理的樂趣。二、二、課題課題研究的理研究的理論基礎(chǔ)1．有效教學(xué)理論以學(xué)生為中心，把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用有機結(jié)合，辯證統(tǒng)一在學(xué)生的學(xué)習(xí)和合作的能力。二、對作業(yè)形式的創(chuàng)新物理作業(yè)應(yīng)由單一書面機械重復(fù)的練習(xí)向多層次、多形式、開放型的方向轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)最大限度向課外延伸，模糊課內(nèi)、課外的界限．，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，以滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展需求。三、對作業(yè)要求的創(chuàng)新L、分層布置作業(yè)法為避免出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)困難生“吃不了”現(xiàn)象，可采取分層布置作業(yè)的措施，教師在向?qū)W生推薦作業(yè)時，向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍，讓學(xué)生在不同范圍內(nèi)自由選擇，只限定最少題量，而不做統(tǒng)一要求，讓有精力的學(xué)生做更富有個性的較高要求的作業(yè)，沒有多余時間的學(xué)生只完成規(guī)定最少題量。2、物理學(xué)習(xí)日記法對談學(xué)習(xí)方法型、閱讀型、想象型、實驗型、觀察型作業(yè)要求學(xué)生以物理學(xué)習(xí)日記形式作好記錄，以備交流，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識和書面表達能力。3、小組合作法有些類型的作業(yè)，學(xué)生獨立完成有一定的困難，可以建議學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式完成。如探究型作業(yè)、競賽型作業(yè)等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。四、對作業(yè)批改評價形式的創(chuàng)新L、書面型作業(yè)的批改傳統(tǒng)作業(yè)的批改以判斷式為主，正確的打“√”錯的“”，這種批閱方式有利于教師針對性的集中講評，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，仍有許多學(xué)生不能弄清錯因，無法找到存在的問題。若采用啟發(fā)式批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對錯誤的根源適當(dāng)點撥，并通過全班或小組討論，達到自我矯正的目的。也可以采取讓學(xué)生分組互閱的方式，讓學(xué)生自己查找錯誤，相互幫助，自我訂證。2、開放型作業(yè)的批改對想象型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實驗型作業(yè)、觀察型作業(yè)或探究型作業(yè)，采用教師批閱和小組批閱相結(jié)合的方法，老師先批閱小組中某一學(xué)生的作業(yè)，同組其他學(xué)生根據(jù)老師批閱的方式來傳閱評論其他同學(xué)的作業(yè)，并選出較好的作業(yè)，在全班進行交流、展評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。對于有獨特見解的內(nèi)容，還可以由同學(xué)合作．在老師指導(dǎo)下形成實驗報告或論文，這樣可使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補短，激發(fā)學(xué)生的成功意志，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。以上幾種作業(yè)形式的個性化設(shè)計，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由解答，給每一一位學(xué)生創(chuàng)造了更多自我表現(xiàn)、自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)的機會，同時在作業(yè)中學(xué)會與他人合作，使每位學(xué)生都能健康發(fā)展。通過多種類型物理作業(yè)的訓(xùn)練，將物理學(xué)習(xí)從課堂不斷向課外、家庭、社會延伸，使物理學(xué)習(xí)成為既增長學(xué)生知識又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。（二）研究方法1．文獻研究法檢索與課題相關(guān)的近年來國內(nèi)外的各種原始文獻及本校的相關(guān)檔案，了解關(guān)于物理作業(yè)布置已做的工作，吸取對本課題研究有用的研究思路和方法。2．案例研究法選取所有參與研究的教師所在班級，在教學(xué)實踐中對學(xué)生開展探索實驗為研究案例，以便從實踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗總結(jié)和實驗研究報告。3．行動研究法聘請教研究室的專家擔(dān)任本課題研究的指導(dǎo)者，提高課題研究的計劃性和效益性，以使課題規(guī)范、正常的運作，從而達到既解決問題又增長認(rèn)識的雙重目的。