簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元（第一課時(shí)）三角形的特性三角形的特性（一）火眼金睛辨一辨一）火眼金睛辨一辨11下列圖形中是三角形的畫“√”下列圖形中是三角形的畫“√”，不是的畫“○”，不是的畫“○”（）【設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明鞏固學(xué)生能夠從平面圖形中分辨出三角形的能力的同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，通過辨別練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)三角形概念及特性的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！?2下圖中有幾個(gè)三角形用字母表示這些三角形。下圖中有幾個(gè)三角形用字母表示這些三角形。【設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明通過兩個(gè)交錯(cuò)的三角形讓學(xué)生利用三角形的概念辨別現(xiàn)在有幾個(gè)三角形，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)三角形概念的理解和掌握?！浚ǘ﹦?dòng)手操作畫一畫二）動(dòng)手操作畫一畫畫出下面每個(gè)三角形底邊上的高。【設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明通過讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫三種不同三角形的高，在培養(yǎng)學(xué)生操作能力的同時(shí)，鞏固了學(xué)生對(duì)高的理解。】（三）走進(jìn)生活用一用三）走進(jìn)生活用一用你能解釋為什么嗎【設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明通過實(shí)際生活中對(duì)椅子的加固，讓學(xué)生明白三角形具有穩(wěn)定性?！俊疚骺轮行男W(xué)林耀輝】AEBCD人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元（第三課時(shí)）三角形的分類三角形的分類（一）認(rèn)真細(xì)致填一填一）認(rèn)真細(xì)致填一填（1）小于90度的角叫（），大于90度而小于180度的角叫（）；直角等于（）度，平角是（）度。（2）三角形按角可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。（3）兩條邊相等的三角形叫（）三角形，三條邊都相等的三角形叫（）三角形，也叫（）三角形。（4）一根鐵絲可以圍成一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形，如果改圍一個(gè)等邊三角形，那么等邊三角形的邊長(zhǎng)是（）厘米?！驹O(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明第一小題先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的各種角的概念，為接下來三角形的分類奠定基礎(chǔ)。后面幾題是讓學(xué)生明白三角形按角的大小和按邊的長(zhǎng)短可以怎樣分類及其一些實(shí)際應(yīng)用?！浚ǘ?duì)號(hào)入座選一選二）對(duì)號(hào)入座選一選銳角三角形有（）鈍角三角形有（）直角三角形有（）等腰三角形有（）等邊三角形有（）【設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明通過幾個(gè)實(shí)際的三角形讓學(xué)生按照分類的原則選擇對(duì)號(hào)入座，加深了學(xué)生對(duì)各類三角形的理解?！浚ㄈ﹦?dòng)手操作畫一畫三）動(dòng)手操作畫一畫在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)等腰三角形和一個(gè)直角三角形?！驹O(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明在鞏固新知的同時(shí)培了養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，加深了學(xué)生的空間觀念?！竣?

簡(jiǎn)介：四年級(jí)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)題四年級(jí)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)題一、填出下列條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少，直條表示多少。1格表示1格表示1格表示1格表示直條表示直條表示直條表示直條表示二、下面是麗麗所在班級(jí)同學(xué)喜歡看課外書的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。1根據(jù)上表，完成統(tǒng)計(jì)圖。人數(shù)1614121086420科技書連環(huán)畫故事書漫畫童話2根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題（1）每格代表（）人。（2）喜歡看（）的人最多，喜歡看（）的人最少。（3）歡看連環(huán)畫的比喜歡看童話的少（）人。（4）你還能提出什么問題并解答。三、我會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。種類科技書連環(huán)畫故事書漫畫童話人數(shù)10816612車輛分類自行車小轎車電動(dòng)車面包車數(shù)量/輛2416304五、根據(jù)下面的信息回答問題。下面是調(diào)查的四（1）班同學(xué)最喜歡的水果的結(jié)果。第一組全班1把統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別在下面用條形圖表示出來。第一小組最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)圖全班最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)圖2回答問題。（1）第一組的圖每格代表（）人，全班的每格代表（）人。（2）第一組喜歡吃（）的人數(shù)最多，喜歡吃（）的人數(shù)最少。（3）全班喜歡吃蘋果的同學(xué)比喜歡吃梨的同學(xué)多（）人。（4）通過條形統(tǒng)計(jì)圖你獲得了什么信息六、學(xué)校圖書館有70本連環(huán)畫，90本故事書，40本科技書。小云根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制了一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你幫她填完整。（0）（）（）（）（）（）（）（）（）（）本喜歡吃的水果蘋果香蕉梨人數(shù)452喜歡吃的水果蘋果香蕉梨人數(shù)162011連環(huán)畫故事書科技書種類種類

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載四年級(jí)數(shù)學(xué)特色作業(yè)一、作業(yè)名稱圖形繪世界（粘貼畫）二、設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)科特色活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察美麗的圖案，感受圖形中的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)，能夠?qū)⑵揭?、?duì)稱和旋轉(zhuǎn)的技巧應(yīng)用于圖案的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地完成設(shè)計(jì)圖案的任務(wù)，增強(qiáng)對(duì)圖形與變換的興趣，感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。在方格紙上利用三角尺或直尺先畫出一個(gè)或幾個(gè)圖形,再運(yùn)用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法，設(shè)計(jì)美麗的圖案。以圖案的新穎、獨(dú)特、美觀及實(shí)用性作為評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了他們動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同學(xué)們真正地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在他們的身邊。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容親手用色卡紙剪圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三種梯形、三角形等，將其進(jìn)行設(shè)計(jì)、拼粘、繪制、勾勒成一幅完整的情境圖畫。一幅完整的圖畫作品就大功告成了四、作業(yè)描述在方格紙上利用三角尺或直尺先畫出一個(gè)或幾個(gè)圖形,再運(yùn)用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法，設(shè)計(jì)美麗的圖案。以圖案的新穎、獨(dú)特、美觀及實(shí)用性作為評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載請(qǐng)?jiān)囍?huì)挖掘自己身上的獨(dú)有潛質(zhì)，認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，相信你一定會(huì)呈現(xiàn)給大家個(gè)性化的寒假作品

簡(jiǎn)介：四川樂山市政務(wù)服務(wù)中心招考聘用綜合窗口工作人員強(qiáng)化練習(xí)題1/48祝愿天下莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)有成，金榜題名四川樂山市政務(wù)服務(wù)中心招考聘用綜合窗四川樂山市政務(wù)服務(wù)中心招考聘用綜合窗口工作人員強(qiáng)化練習(xí)題口工作人員強(qiáng)化練習(xí)題四川樂山市政務(wù)服務(wù)中心招考聘用綜合窗口工作人員強(qiáng)化練習(xí)題3/48A價(jià)格剛性B供求對(duì)價(jià)格缺乏彈性C壟斷D地方保護(hù)8、單選題1919年，中國在巴黎和會(huì)上的外交失敗，激起了社會(huì)各階層人士的強(qiáng)烈憤怒。從3日起，_____開始以獨(dú)立的姿態(tài)登上政治舞臺(tái)。A青年知識(shí)分子B工人階級(jí)C小資產(chǎn)階級(jí)和民主資產(chǎn)階級(jí)D中國馬克思主義者9、單選題決策是一項(xiàng)包括多個(gè)步驟的系統(tǒng)工作，其最后一個(gè)步驟是_____。A監(jiān)督與反饋B選擇備選方案C界定問題D設(shè)立決策準(zhǔn)則10、判斷題事業(yè)單位可行使行政權(quán)力。_____11、單選題生于19世紀(jì)晚期的陳寅恪是中國現(xiàn)代最負(fù)盛名的歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家、語言學(xué)家，祖父是陳寶箴，維新變法時(shí)期曾任湖南巡撫。陳寅恪生于庚寅年，其祖母黃太夫人按族譜排行‘恪’字輩為他取名為“寅恪”。據(jù)有關(guān)天干地支知識(shí)推斷陳寅恪應(yīng)該生于_____A1888年B1889年C1890年D1891年12、單選題以下說法正確的一項(xiàng)是_____。A被判處死刑緩期執(zhí)行的罪犯，如果確有重大立功表現(xiàn)，二年期滿以后，減為25年有期徒刑B犯罪分子犯罪后自首又有重大立功表現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰C審判的時(shí)候已滿七十五周歲的人，在任何情況下都不適用死刑D判處無期徒刑的，減刑后實(shí)際執(zhí)行的刑期不得少于十年13、單選題德國哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為，“絕對(duì)觀念”先于自然界和人類社會(huì)而存在，自然界和人類社會(huì)是絕對(duì)觀念外化或異化的結(jié)果。這種觀點(diǎn)屬于_____。

簡(jiǎn)介：例1不等式|8－3X|＞0的解集是ABRC{X|X}D{83}．．．≠．?83分析∵－＞，∴－≠，即≠．|83X|083X0X83答選C．例2絕對(duì)值大于2且不大于5的最小整數(shù)是A．3B．2C．－2D．－5分析列出不等式．解根據(jù)題意得2＜|X|≤5．從而－5≤X＜－2或2＜X≤5，其中最小整數(shù)為－5，答選D．例3不等式4＜|1－3X|≤7的解集為________．分析利用所學(xué)知識(shí)對(duì)不等式實(shí)施同解變形．解原不等式可化為4＜|3X－1|≤7，即4＜3X－1≤7或－7≤－＜－解之得＜≤或－≤＜－，即所求不等式解集為－≤＜－或＜≤．3X14X2X1{X|2X1X}53835383例4已知集合A＝{X|2＜|6－2X|＜5，X∈N}，求A．分析轉(zhuǎn)化為解絕對(duì)值不等式．解∵2＜|6－2X|＜5可化為2＜|2X－6|＜5即－＜－＜，－＞或－＜－，52X652X622X62???即＜＜，＞或＜，12X112X82X4???解之得＜＜或＜＜．4XX211212因?yàn)閄∈N，所以A＝{0，1，5}．說明注意元素的限制條件．例5實(shí)數(shù)A，B滿足AB＜0，那么解注意到分母|X|＋2＞0，所以原不等式轉(zhuǎn)化為23－|X|≥|X|＋2，整理得|X|X{X|X}≤，從而可以解得－≤≤，解集為－≤≤．4343434343說明分式不等式常?？梢韵扰卸ㄒ幌路肿踊蛘叻帜傅姆?hào)，使過程簡(jiǎn)便．例9解不等式|6－|2X＋1||＞1．分析以通過變形化簡(jiǎn)，把該不等式化歸為|AX＋B|＜C或|AX＋B|＞C型的不等式來解．解事實(shí)上原不等式可化為6－|2X＋1|＞1①或6－|2X＋1|＜－1②由①得|2X＋1|＜5，解之得－3＜X＜2；由②得|2X＋1|＞7，解之得X＞3或X＜－4．從而得到原不等式的解集為{X|X＜－4或－3＜X＜2或X＞3}．說明本題需要多次使用絕對(duì)值不等式的解題理論．例10已知關(guān)于X的不等式|X＋2|＋|X－3|＜A的解集是非空集合，則實(shí)數(shù)A的取值范圍是________．分析可以根據(jù)對(duì)|X＋2|＋|X－3|的意義的不同理解，獲得多種方法．解法一當(dāng)X≤－2時(shí)，不等式化為－X－2－X＋3＜A即－2X＋1＜A有解，而－2X＋1≥5，∴A＞5．當(dāng)－2＜X≤3時(shí)，不等式化為X＋2－X＋3＜A即A＞5．當(dāng)X＞3是，不等式化為X＋2＋X－3＜A即2X－1＜A有解，而2X－1＞5，∴A＞5．綜上所述A＞5時(shí)不等式有解，從而解集非空．解法二|X＋2|＋|X－3|表示數(shù)軸上的點(diǎn)到表示－2和3的兩點(diǎn)的距離之和，顯然最小值為3－－2＝5．故可求A的取值范圍為A＞5．解法三利用|M|＋|N|＞|M±N|得|X＋2|＋|X－3|≥|X＋2－X－3|＝5．所以A＞5時(shí)不等式有解．說明通過多種解法鍛煉思維的發(fā)散性．例11解不等式|X＋1|＞2－X．分析一對(duì)2－X的取值分類討論解之．解法一原不等式等價(jià)于①－≥＋＞－或＋＜－2X0X12XX1X2???或②－＜∈2X0XR???

簡(jiǎn)介：小學(xué)語文三年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（卜、學(xué)期第12周）單元名稱第一單元課題1古詩三首作業(yè)內(nèi)容1自主識(shí)字，讀準(zhǔn)確。鶯鴦惠崇河豚不威泥融燕子聲芽梅子小溪泛盡我認(rèn)為最難讀的詞語是，但經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，我終于能讀準(zhǔn)確了。小貼士在讀“沙暖睡衍鴦”這句詩時(shí)，“鴦”字要讀第一聲，不能讀輕聲哦。2根據(jù)情境，填寫詩句。代詩人所作的絕句向我們描繪了一幅春曖花開，生機(jī)勃勃的春景圖詩人漫步其中，看到大地山川沐浴著春光暖陽，聞到了“春風(fēng)”的春天氣息，看到了“泥融”的熱鬧景象，還看到了“沙曖睡”的和諧畫面。我還知道這位詩人寫了另外一首絕句，每一句詩都有七個(gè)字。我要讀一讀，背一背。3從惠崇春江晚景和三衢道中兩首詩中任選一首，結(jié)合詩句意思，完成下面的填空。我選擇的是司，通過誦讀這首詩，我仿佛看到了，聽到了我感受到了基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1讀下面的句子，把擬聲詞填在括號(hào)里，再把想象到的畫面填在橫線上。（1）“吃晚飯的時(shí)候，嗚一撲飛來一只獨(dú)角仙，拌在燈下?！边@句話中的擬聲詞是（），我仿佛看到獨(dú)角仙（2）“你走近靖艇和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了?！边@句話中的擬聲詞是（）,我仿佛看到蜻蜓和蒼蠅R閱諉短文，回答向題。一松鼠（節(jié)選）法國布封松鼠面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四鼓輕快，非常敏捷、機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽縷形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在盡巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不倪四足停了。松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山亂那樣一到冬天就費(fèi)伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，蛛在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松亂跑跳輕快極了，總是小跳著前造有時(shí)也逢蹦帶跳。它們的爪子是那樣釵,利，動(dòng)作是鄧樣敏捷，一棵很光滑的高樹,一會(huì)兒就底上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。賣是把人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的哼哼聲。（1）讀了短文，你最喜歡松副的特點(diǎn)，請(qǐng)用橫線畫出短文中最能表現(xiàn)松鼠這個(gè)特點(diǎn)的句子。⑵讀下面的句子，你想到下面插圖中的哪一個(gè)畫面把序號(hào)填在括號(hào)里。拓展性作業(yè)（選做）A

簡(jiǎn)介：雙減背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化研究一、課題提出的背景【背景鏈接】作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。做作業(yè),是個(gè)學(xué)生就跑不了。但問題是一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間。長(zhǎng)期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒想到，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，危害民族未來。只有通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性、健康快樂成長(zhǎng)。國家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（簡(jiǎn)稱“雙減”）。從這開始，“雙減”成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)。學(xué)生僅靠課堂45分鐘學(xué)好英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段。組織好學(xué)生作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力與習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能。然而，目前英語作業(yè)內(nèi)容布置大多著眼于鞏固所學(xué)的知識(shí)，往往“一刀切”，一般以抄寫單詞、詞組和課文為主，重在機(jī)械記憶，內(nèi)容枯燥，簡(jiǎn)單重復(fù)，形式呆板，走入了機(jī)械重復(fù)的誤區(qū)，忽略了語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。，學(xué)生們完成作業(yè)的興趣不高，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)和畏難的情緒，這樣不僅增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，還嚴(yán)重扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，從作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性入手，提高家庭作業(yè)布置的實(shí)效性，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，己經(jīng)到了迫在眉睫的地步?；谝陨详愂觯掖_立了本次的研究課題。二、國內(nèi)外現(xiàn)狀（一）國外研究現(xiàn)狀西方一些國家的作業(yè)形式，對(duì)我們很有啟發(fā)意義。英國中學(xué)生課程作業(yè)主要有四種類型美國著名心理學(xué)家加德納的多元智能理論的廣闊性和開放性對(duì)于我們正確、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生具有借鑒意義。每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿Γ皇潜憩F(xiàn)的領(lǐng)域不同而己。多元智能理論對(duì)中學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義1作業(yè)設(shè)計(jì)重在發(fā)展學(xué)生潛能。2作業(yè)設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的不同和學(xué)習(xí)興趣的差異。3作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧到所有的智能領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。5作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)踐性，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系。（三）皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)說皮亞杰認(rèn)為人的知識(shí)是在知識(shí)范疇和感性材料結(jié)合的基礎(chǔ)上建構(gòu)的，離開了主體的建構(gòu)活動(dòng)就不可能有知識(shí)的產(chǎn)生。建構(gòu)主義學(xué)說對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義通過作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。（四）課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重開放性、探究性和合作性課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教師要?jiǎng)?chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神?！庇瑟?dú)立走向合作，是作業(yè)改革的必然趨勢(shì)。教師可有意識(shí)地把學(xué)生劃分成各學(xué)習(xí)小組，或讓學(xué)生自由結(jié)對(duì)子，在完成作業(yè)的過程中，可以尋求同伴、家長(zhǎng)和教師的幫助。四、課題界定所謂英語作業(yè)布置的多樣性，是指教師根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)英語作業(yè)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和完成方式等進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)，使家庭作業(yè)的布置更有針對(duì)性和實(shí)效性，從而減少學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和語言實(shí)際運(yùn)用能力，改變目前作業(yè)布置中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象,真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。五、研究目標(biāo)立足于我?，F(xiàn)狀和農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，以新課程理念下中學(xué)英語教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)作為研究?jī)?nèi)容，調(diào)查研究傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題及弊端，分析當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題，主要從英語家庭作業(yè)布置的內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化、形式設(shè)計(jì)多樣化和完成方式多樣化方面探索新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)的新形式，從而改變S前我校英語作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，并提出解決對(duì)策。（一）對(duì)學(xué)生而言；1通過探索作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；2改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力；3讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，從“要我做英語

簡(jiǎn)介：雙減背景下個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)課題開題報(bào)告一、本選題的意義和價(jià)值【背景鏈接】作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。做作業(yè)，是個(gè)學(xué)生就跑不了。但問題是一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間。長(zhǎng)期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒想到,校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，危害民族未來。只有通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性、健康快樂成長(zhǎng)。國家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（簡(jiǎn)稱“雙減”）。從這開始，“雙減”成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)。1、理論意義作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出“內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求亟待解決的問題。使作業(yè)的內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，作業(yè)的手段追求多感官、多角度，讓學(xué)生動(dòng)起來，使練習(xí)活起來，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用,在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果。因此，在學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究中，我們應(yīng)遵循以下教育教學(xué)理論1人人數(shù)學(xué)論一一即數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”2個(gè)體差異論一一每人因其遺傳、家庭、環(huán)境等因素的不同，造成每個(gè)學(xué)生認(rèn)知上千差萬別。由于智力發(fā)展水平及個(gè)性特征的不同，學(xué)生對(duì)于同一問題理解的角度和深度必然存在明顯差異，由此所建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必然是多元化的、個(gè)性化的和不盡完善的。3因材施教論一一從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使作業(yè)設(shè)計(jì)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，使每個(gè)人都得到相應(yīng)的發(fā)展。2、應(yīng)用價(jià)值1激發(fā)興趣，快樂學(xué)習(xí)多元智能理論告訴我們，人的智能結(jié)構(gòu)存在差異，有的語言表達(dá)見長(zhǎng)，有的繪畫獨(dú)具天賦，有的最善組織交際在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面學(xué)生同樣存在著與生俱來的差異和不平衡。教師看到這種客觀差異，才能真正理解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生不同的智能組成優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式及解決途徑多樣的不同層次的作業(yè)，從而激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)

簡(jiǎn)介：南開大學(xué)21秋時(shí)間簡(jiǎn)史導(dǎo)讀（爾雅）在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分1根據(jù)廣義相對(duì)論,宇宙誕生于大爆炸的奇點(diǎn),并結(jié)束于。A光爆B奇點(diǎn)C灰洞D蟲洞答案B2以多大初始速度從地球發(fā)射航天器,它將圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)而不飛離太陽系。A第一宇宙速度B第二宇宙速度C第三宇宙速度D第四宇宙速度答案B3在黑洞形成后,要發(fā)現(xiàn)黑洞的一般方法通常是。A向可能存在黑洞的位置發(fā)射衛(wèi)星來觀測(cè)B觀察黑洞附近的磁場(chǎng)和射流C根據(jù)周圍星體運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行假設(shè)和計(jì)算D根據(jù)周圍大氣層的情況進(jìn)行假設(shè)和計(jì)算答案C4對(duì)地球產(chǎn)生起到重要作用的重元素,和有關(guān)。A太陽輻射B黑洞輻射C超新星爆炸D光子爆炸答案C5有一種學(xué)說認(rèn)為,存在許多具有不同初始膨脹率和其他基本物理性質(zhì)的不同宇宙,但只有一些適合生命,這種學(xué)說稱為A弱人存原理B強(qiáng)人存原理C宇宙監(jiān)督假想D平行宇宙假設(shè)答案B6霍金提出的黑洞輻射,可能面臨的悖論源于。A黑洞一直被認(rèn)為是不發(fā)出任何東西的物體B黑洞一直被認(rèn)為是溫度很低的物體C黑洞一直被認(rèn)為是熵很大的物體D黑洞一直被認(rèn)為是面積很小的物體13根據(jù)大爆炸理論,宇宙在大爆炸之后,溫度有什么變化A保持不變B逐漸降低C逐漸升高D忽高忽低答案B14根據(jù)黑洞面積定理,黑洞的事件視界面積是黑洞的量度。A質(zhì)量B能量C輻射D熵答案D15愛因斯坦廣義相對(duì)論意味著宇宙必須有個(gè)開端,并且可能有個(gè)終結(jié)。這是由證明的。A楊正寧和米爾斯B麥克斯韋和波爾C愛因斯坦和海森堡D霍金和彭羅斯答案D16粒子的位置和速度的結(jié)合被稱為。A粒子態(tài)B量子態(tài)C顆粒態(tài)D不確定態(tài)答案B17不確定性原理的提出者是。A狄拉克B海森堡C普朗克D霍金答案B18時(shí)間簡(jiǎn)史的最主要思想,是想尋求。A統(tǒng)一自然界四種基本作用力B萬有引力場(chǎng)論C量子態(tài)理論D量子引力理論答案D19哈勃的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)表明。A宇宙有一個(gè)結(jié)束

簡(jiǎn)介：0買鉛筆練習(xí)題買鉛筆練習(xí)題1、比一比，算一算。比一比，算一算。9＋（）＝1313－9＝（）9＋（）＝1717－9＝（）9＋（）＝1212－9＝（）2、圈一圈，算一算。HTTP//WWWXKB1COM14－9＝11－9＝3、比一比，再里填上“＞”“＜”或“＝”。15－97817－912－9418－954、填表。5、快幫小貓來釣魚，用線連一連。原來15個(gè)18個(gè)12盞賣出9個(gè)9個(gè)9盞還剩（）個(gè)（）個(gè)（）盞2快樂的小鴨練習(xí)題1接力賽。15942、看圖寫算式?！酢酢酢酢酢酢酢铩铩铩铩铩铩酢酢酢酢酢酢酢铩铩铩铩铩铩?4－＝13－＝14－＝13－＝2看圖列式計(jì)算XKB1COM（3）－7＋4－9＋8＋3－6＋5－7＋9－8＋6－4

簡(jiǎn)介：一小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法【知識(shí)要點(diǎn)】【知識(shí)要點(diǎn)】小數(shù)的意義小數(shù)的意義1、小數(shù)的意義用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù),叫小數(shù)。2、體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能互相轉(zhuǎn)。3、表示十分之幾的小數(shù)是一位小數(shù)，百分之幾的小數(shù)是兩位小數(shù)，千分之幾的小數(shù)是三位小數(shù)4、小數(shù)的讀寫法。?小數(shù)的讀法和寫法。小數(shù)的讀法和寫法。14、0．006讀作（讀作（），60．56讀作（讀作（）。15、六點(diǎn)零四二寫作（、六點(diǎn)零四二寫作（），零點(diǎn)零零零八五寫作（，零點(diǎn)零零零八五寫作（）。16、有一個(gè)數(shù)十位上和百分位上都是、有一個(gè)數(shù)十位上和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（，這個(gè)數(shù)寫作（）。17、一個(gè)數(shù)由、一個(gè)數(shù)由3個(gè)一、個(gè)一、7個(gè)百分之一和個(gè)百分之一和9個(gè)千分之一組成，這個(gè)數(shù)是（個(gè)千分之一組成，這個(gè)數(shù)是（）。18、小紅在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，沒有看到小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果讀成了七萬零四，原來的小數(shù)只讀出一、小紅在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，沒有看到小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果讀成了七萬零四，原來的小數(shù)只讀出一個(gè)零，原來的小數(shù)是（個(gè)零，原來的小數(shù)是（）。19、小淘氣讀數(shù)時(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置讀錯(cuò)了，結(jié)果讀成了三萬八千點(diǎn)二，原來的小數(shù)只讀出、小淘氣讀數(shù)時(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置讀錯(cuò)了，結(jié)果讀成了三萬八千點(diǎn)二，原來的小數(shù)只讀出一個(gè)零，原來的小數(shù)是（一個(gè)零，原來的小數(shù)是（）。20、用2、0、5、三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成兩位小數(shù)，其中最大的是（、三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成兩位小數(shù)，其中最大的是（），最小的是，最小的是（）。21、用、用0、2、3、8這幾個(gè)數(shù)字按要求寫出大于這幾個(gè)數(shù)字按要求寫出大于8的三位小數(shù)，要求每個(gè)數(shù)字在每個(gè)數(shù)中只的三位小數(shù)，要求每個(gè)數(shù)字在每個(gè)數(shù)中只能出現(xiàn)一次，符合條件的數(shù)中最大的是（能出現(xiàn)一次，符合條件的數(shù)中最大的是（），最小的是（，最小的是（）。5、借助計(jì)數(shù)器，介紹小數(shù)部分的數(shù)位以及數(shù)位之間的進(jìn)率6、掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。7、了解小數(shù)的組成整數(shù)部分和小數(shù)部分1、用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)的數(shù),叫做叫做。2、小數(shù)計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一、小數(shù)計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作（分別寫作（）。3、小數(shù)點(diǎn)的左邊是它的（、小數(shù)點(diǎn)的左邊是它的（）部分，最低位是（）部分，最低位是（），（）最高位；小數(shù)點(diǎn)的右邊）最高位；小數(shù)點(diǎn)的右邊是它的（是它的（）部分，最高位是（）部分，最高位是（），（）最低位。）最低位。4、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。5、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，和（、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，和（）一樣，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是（）一樣，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是（）。（）。31、騎車走同一段路程，小芳用了、騎車走同一段路程，小芳用了0．68小時(shí)，小紅用了小時(shí)，小紅用了0．58小時(shí)，她倆誰的速度快小時(shí)，她倆誰的速度快（）。32、先找出規(guī)律，再按規(guī)律填數(shù)。、先找出規(guī)律，再按規(guī)律填數(shù)。（1）213．24．35．4（）。（2）0．10．1010．1010010．1010010001（）。（3）4．674．6764．67674．67676（）。?小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。33、一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（、一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍，向右移動(dòng)兩位，這）倍，向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍，向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍，向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍；）倍；一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的（一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的（），向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)，向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的（就縮小到原數(shù)的（），向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的（，向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原數(shù)的（）。34、將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的、將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（倍，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）移動(dòng)（）位，將一個(gè)）位，將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的100倍，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（倍，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）移動(dòng)（）位，將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大）位，將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的到原數(shù)的1000倍，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（倍，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）移動(dòng)（）位；將一個(gè)數(shù)縮小到原）位；將一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的數(shù)的，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）移動(dòng)（）位）位，將一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的，將一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的101，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）移動(dòng)（）位）位，將一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的，將一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的1001，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）移動(dòng)（）位。）位。1000135、4．2÷10010010001000（）0．3100÷10（）。36、在○里填上或÷，在（、在○里填上或÷，在（）里填上合適的數(shù)。）里填上合適的數(shù)。0．072072○（○（）77．23．6○（○（）0．003637、把、把4．009的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（）；把；把8400后面的兩后面的兩個(gè)0去掉，就相當(dāng)于縮小到原數(shù)的（去掉，就相當(dāng)于縮小到原數(shù)的（）；在；在76的后面添上一個(gè)的后面添上一個(gè)0，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)擴(kuò)大（擴(kuò)大（）倍。）倍。38、把、把12．58的小數(shù)點(diǎn)去掉，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（的小數(shù)點(diǎn)去掉，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)了（）移動(dòng)了（）位，這個(gè)數(shù)是）位，這個(gè)數(shù)是（）；把；把12．58的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到它的最高位右邊，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到它的最高位右邊，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)）移動(dòng)（）位，這個(gè)數(shù)是（）位，這個(gè)數(shù)是（）。39、把、把5．102先擴(kuò)大先擴(kuò)大10倍，再縮小倍，再縮小100倍，結(jié)果與原數(shù)相比（倍，結(jié)果與原數(shù)相比（）。40、根據(jù)、根據(jù)4053012150，40．5300的結(jié)果是（的結(jié)果是（）。?名數(shù)的改寫（單位換算）名數(shù)的改寫（單位換算）。41、在下面單位之間的橫線上填上前后兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。、在下面單位之間的橫線上填上前后兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。（）（）（）（）①千米①千米米分米分米厘米厘米毫米毫米。（）（）（）（）②平方千米②平方千米公頃公頃平方米平方米平方分米平方分米平方厘米平方厘米（）平方毫米。平方毫米。（）（）③噸③噸千克千克克（）④元④元角分

簡(jiǎn)介：北京中醫(yī)藥大學(xué)生理學(xué)B平時(shí)在線作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1人體內(nèi)氣體交換過程中O2和CO2進(jìn)出細(xì)胞膜是通過（A單純擴(kuò)散B易化擴(kuò)散C主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D胞吐E胞納答案A2肌肉的初長(zhǎng)度取決于（A前負(fù)荷B后負(fù)荷C被動(dòng)張力D前負(fù)荷和后負(fù)荷之和E前負(fù)荷和后負(fù)荷之差答案A3血液的比重主要取決于（A紅細(xì)胞數(shù)量B白細(xì)胞數(shù)量C血小板數(shù)量D血漿蛋白含量E血漿含水量答案A4血紅蛋白的主要功能是（A運(yùn)輸O2和CO2B運(yùn)輸NACLC運(yùn)輸HD運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)E運(yùn)輸各種離子答案A5內(nèi)源性凝血與外源性凝血過程的區(qū)別在于（A因子ＸA形成的過程不同B凝血酶形成過程不同C纖維蛋白形成過程不同D纖維蛋白多聚體形成過程不同E纖維蛋白穩(wěn)定過程不同答案A6內(nèi)源性凝血與外源性凝血的區(qū)別在于E靜脈血答案A12膽汁中參與消化作用的主要成份是（A膽鹽B膽色素C膽固醇D脂肪酸E卵磷脂答案A13能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱的最重要的激素是（A甲狀腺激素B腎上腺素C腎上腺皮質(zhì)激素D生長(zhǎng)素E胰島素答案A14下列食物中，哪種食物特殊動(dòng)力效應(yīng)最大（A蛋白質(zhì)B糖類C脂肪D混合食物E蔬菜答案A15腎臟的致密斑是（A化學(xué)感受器B牽張感受器C容量感受器D內(nèi)分泌細(xì)胞E以上均非答案A16腎小球?yàn)V過分?jǐn)?shù)是指（A腎小球?yàn)V過率/腎血漿流量B腎血漿流量/腎血流量C腎血流量/腎血漿流量D腎小球?yàn)V過率/腎血流量E腎小球?yàn)V過率/心輸出量答案A17在腎小管葡萄糖重吸收的部位僅限于（

簡(jiǎn)介：南開21春學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）微生物學(xué)在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分1根據(jù)你所掌握的知識(shí),你認(rèn)為形態(tài)學(xué)特征在以下幾類微生物中的哪一類分類鑒定中顯得更加重要A病毒B細(xì)菌C酵母菌D霉菌答案D2大規(guī)模液體深層通氣攪拌培養(yǎng)技術(shù)的成功是由于以下有一種發(fā)酵的推動(dòng),即A谷氨酸B單細(xì)胞蛋白C青霉素D酶制劑答案C3芽孢是芽孢桿菌在不良環(huán)境條件下形成的特殊結(jié)構(gòu),屬于A無性孢子B繁殖體C休眠體D營養(yǎng)體答案C4連續(xù)培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)物的生物量是由來決定的。A培養(yǎng)基中限制性底物的濃度B培養(yǎng)罐中限制性底物的體積C溫度D稀釋率答案D5微生物代謝中,何時(shí)硝酸鹽和硫酸鹽可作為電子受體A無酶時(shí)B無ATP時(shí)C無氧時(shí)D由細(xì)胞色素時(shí)答案A6細(xì)菌的形狀取決于A它們?nèi)旧w中含有的遺傳物質(zhì)B它們細(xì)胞壁的構(gòu)成成分C是否形成芽孢DTREG細(xì)胞答案B13具有細(xì)胞壁的生物是A支原體B衣原體C熱原體D原生質(zhì)體答案B14能通過抑制葉酸合成而抑制細(xì)菌生長(zhǎng)。A青霉素B磺胺類藥物C四環(huán)素3以上所有答案B15ATP或GTP的生成與高能化合物的酶催化轉(zhuǎn)換相偶聯(lián)的產(chǎn)能方式是A光合磷酸化B氧化磷酸化C底物水平磷酸化D化學(xué)滲透假說答案C16能使大多數(shù)細(xì)菌去除細(xì)胞壁的酶是A脂肪酶B溶菌酶C蝸牛酶D蛋白酶答案B17下列關(guān)于病毒核酸的描述,錯(cuò)誤的是A遺傳物質(zhì)B決定病毒的感染性C每一病毒只有一種類型的核酸D一SSRNA可作為MRNAE核酸可分節(jié)段答案D18純培養(yǎng)是其中的培養(yǎng)物A只有一種微生物B只有細(xì)菌生長(zhǎng)所需的一種營養(yǎng)物C除主要微生物外只有一種微生物D沒有代謝廢物答案A

簡(jiǎn)介：北京中醫(yī)藥大學(xué)藥用植物學(xué)平時(shí)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1光學(xué)顯微鏡的有效放大倍數(shù)一般不超過（）A600B800C1000D1200E2000答案D2大黃根莖和甘草根的混合粉末中，可見到哪種類型的草酸鈣晶體（）A簇晶B方晶C針晶和簇晶D方晶和簇晶E以上都不是答案D3桔梗科和菊科一些植物根中，多存在有（）A淀粉粒B菊糖C橙皮甙D三者均無E三者均有答案B4草酸鈣晶體加入何種試劑溶解形成針晶（）A鹽酸B硫酸C醋酸D碳酸E硝酸答案B5加入間苯三酚和濃鹽酸后，細(xì)胞壁變?yōu)榧t色的是（）A木栓化B木質(zhì)化C角質(zhì)化D粘液化E礦質(zhì)化答案B6對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)和生理活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有（）E石膏結(jié)晶答案A12染色體存在于（）A細(xì)胞核B細(xì)胞質(zhì)C液泡D線粒體E以上均不是答案A13具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的臍點(diǎn)、每一個(gè)臍點(diǎn)具有各自層紋，外面還包有共同的層紋稱為（）A單粒淀粉B復(fù)粒淀粉C半復(fù)粒淀粉D復(fù)粒和半復(fù)粒淀粉E單粒和復(fù)粒淀粉答案C14加10的〆萘酚的乙醇溶液，再加入硫酸呈紫紅色并很快溶解的細(xì)胞后含物是（）A淀粉B脂肪C蛋白質(zhì)D菊糖E脂肪油答案D15一般蓼科植物所含的草酸鈣結(jié)晶為（）A方晶B針晶C簇晶D沙晶E柱晶答案C16細(xì)胞壁上由于次生壁不均勻加厚形成的孔隙稱為（）A氣孔B紋孔C皮孔D細(xì)胞間隙E均不是答案B

簡(jiǎn)介：北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)外科學(xué)平時(shí)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1我國第一部外科學(xué)專著是A金創(chuàng)瘈疭方B五十二病方C山海經(jīng)D劉涓子鬼遺方E外科精要答案A2外科精要的作者是A孫思邈B陳自明C齊德之D薛己E祁廣生答案B3最早記載外科病名的朝代是A夏B商C周D秦E漢答案B4我國現(xiàn)存的第一部外科學(xué)專著是A金創(chuàng)瘈疭方B五十二病方C世醫(yī)得效方D劉涓子鬼遺方E外科精要答案D5中國現(xiàn)存專述膏藥外治法的著作是A外科大成B外科理例C瘍醫(yī)大全D外科全生集E理瀹駢文答案E6外科大成的作者是E顏色命名答案E12下列關(guān)于外科疾病總的發(fā)病機(jī)理的敘述，錯(cuò)誤的是A氣血凝滯B機(jī)理阻隔C營氣不從D臟腑失和E熱毒火毒答案E13下列各項(xiàng)中，除外，均正確反映了臟腑功能與外科疾病的關(guān)系A(chǔ)脾胃濕熱火毒蘊(yùn)結(jié)可以發(fā)為瘡瘍B諸痛癢瘡，皆屬于心C體表的瘡瘍可以影響臟腑而發(fā)生病變D五善、七惡均是臟腑功能失常的表現(xiàn)E臟腑的病變可以反應(yīng)于體表答案D14下列各項(xiàng)中，除外，均為感受特殊之毒致病A毒蛇咬傷B疫疔C麻風(fēng)D狂犬病E破傷風(fēng)答案D15下列關(guān)于外科疾病致病因素的敘述，錯(cuò)誤的是A氣血瘀滯，經(jīng)絡(luò)阻塞B外感六淫邪毒C感受特殊之毒D外來傷害E房室損傷答案A16外科發(fā)病原因與發(fā)病部位有關(guān)，發(fā)于人體中部者，多責(zé)之于A風(fēng)溫、風(fēng)熱B飲食不節(jié)，濕熱火毒內(nèi)生C寒濕、濕熱D氣郁、火郁E痰濕阻絡(luò)，氣血凝滯答案D17外科疾病由多種原因引起，但主要是由于