簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對人們不選擇中等職業(yè)教育的研究大安市初中三年級師生及家長的職業(yè)教育觀念的調(diào)查報告姓名趙春艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師于偉20070501ABSTRACTVOCATIONALEDUCATIONISTHEIMPORTANTCONSISTENTOFTHEMODEMNATIONALANDEDUCATIONALSYSTEMITPLAYSANIMPORTANTPARTINACTUALIZINGTACTICOFRELYINGONSCIENCEANDEDUCATIONTEJUVENATETHENATIONANDDEVELOPINGPERSONNELOFSTRONGERNATIONDEVELOPINGVOCATIONALEDUCATIONGREATLYISNOTTHEURGENTAFFAIRBUTTHEFUTUREPLANHOWEVERINSOMEAREAESPECIALLYINUNDEVELOPEDAREAVOCATIONALEDUCATIONRECRUITSFEWERSTUDENTS鼢AFCAUSESTHISPHENOMENONACCORDINGTOTHEMATERIALS，THESTUDYONTHISPROGRAMISINTHESCATTEREDSTAGESCIENTIFICANDEXPERIENCEDDOCMNENTISVERYLITTLEACCORDINGTOTHEPRACTICE，THEREAREN’TANYEMBEDDEDFEASIBLEPROPOSEONTHERESOLVINGCOUNTERMEASURETHISPAPERADOPTEDSTUDYINGMETHODBYCOMBININGCERTAINDIRECTIONANDC睨TAINQUANTITYNLEPAPERTAKESTHESTUDENTSINGRADE3ANDTHEIRTEACHERSANDPARENTSASSUBJECTSINVESTIGATEDTOEXPLORETHEREASONWHYTHEYDON’TCHOOSEVOCATIONALSCHOOLS，ANDPRESENTSOMEFEASIBLEPROPOSEATPRESENTTHERE撇SEVERALREASONSWHYPEOPLEDONOTCHOOSEVOCATIONALSCHOOLSANALYZINGFROMTHEPOLICYSOMEPOLICYREGARD“VOCATIONALEDUCATION”AS“INFERIOREDUCATION’’SUCHASTEACHINGDISTRIBUTINGANDDUALTRACKSYSTEM、LESSREENGUITIONOFLECALGOVERNMENTANALYZINGFROMEDUCATIONALCULTURE，THECHINESETRADITIONALCULTURALCONCEPTEFFECTSPEOPLE’SCORRECTOPINIONTOVOCATIONALEDUCATIONANALYZINGFROMTAKINGUPANOCCUPATION，THEQUALITYOFOBTAININGEMPLOYMENTANDHIGHCOSTOFPERSONNELALSOE脅VOCATIONALEDUCATIONANALYZINGFROMEDUCATIONITSELFTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONALSOEXISTNEGATIVEEFFECTPROPOSEONHOWTOMAKEMOREPEOPLECHOOSEVOCATIONALEDUCATIONITHEDECISIONMAKERSSHOULDRENEWTHEIRCONCEPTANDERECTSYSTEMCHARGEDBYCHIEFOFVOCATIONALEDUCATION2REBUILDTHECULTURALENVIRONMENTTHATISNOTFITFORVOCATIONALDEVELOPMENTTAKEEDUCATIONASTHEMAINMEANSTOREBUILDCULTUREANDSTARTACOURSEINTRODUCINGVOCATIONALEDUCATIONTOTHESTUDENTSTHATAREINGRADE3INMIDDLESCHOOL，SOASTOCHANGEPEOPLE’SINCORRECTOPINIONSONVOCATIONALEDUCATION3ENTERPRISEJOININGANDDEVELOPINGORDERFOREDUCATIONMAYIMPROVETHERATEOFOBTAININGEMPLOYMENTATTHESALTLETIME，WESHOULDPAYATTENTIONTOTHEABILITYANDRESPECTTECHNICALWORKERSONLYTHECONCEPTOFRESPEETINGLABORFORMASOCIALVOGUE，CARLTHEPOSITIONOFVOCATIONALEDUCATIONBEIMPROVEDREALLYANDTHEPEOPLE’SOPINIONBETRANSFORMED4VOCATIONALSCHOOLSSHOULDREFORMTHEMSELVES；THEYSHOULDSTRENGTHENSPECIALTYCONSTRUCTIONANDCRRRYTHROUGHTEACHINGREFORMATIONANDCONSTRUCTIONOFTEACHERTEAMKEYWORDUNDEVELOPEDAREAVOCATIONALSCHOOLS；DON’TCHOOSEREASON；PROPOSEIR

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文四川省興文縣職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究姓名王濤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師周誼20040501SURVEYSANDSTUDIESONCURRENTSITUATIONSOFTECHNICALVOCATIONALEDUCATIONINXINGWENCOUNTYSICHUANPROVINCE，CHINAMAJORCOMPARATIVEEDUCATIONDIRECTIONCOMPARISONSANDCONTRASTSONEDUCATIONALTHEORIESANDTECHNOLOGIESINSTRUCTORPROFESSORZHOUYIPOSTGRADUATEWANGTAO2001080ABSTRACTTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONPLAYSONEVITALROLEONEDUCATIONITSELFANDITISBEINGATRENDINTERNATIONALLYSHOULDBEEMPHASIZEDANDFOSTEREDINALONGTERMASANYCOUNTRYASCONCEITIEDA“LABORFORCEARMY”O(jiān)FGOODTCCHNICALANDVOCATIONALQUALITIESISUNDOUBTEDLYTHESTRONGPREPARATIONSTRENGTHFORTHEMODERNIZATION，ANDINGERMANY，USA，BRITAIN，SINGAPORE，F(xiàn)OREXAMPLE，DEVELOPSAHIGHLEVELEDTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONSYSTEMANDINCHINAHOWEVERITBECOMESAWEAKCHAININTHEWHOLEEDUCATIONSYSTEMANDLAGSBEHINDWHATEVERINSCOPEQUALITYETCBASEDONTHEATTEMPTSTOANALYZEINDETAILS，THEAUTHORTRIESTOFIGUREOUTREALPROBLEMSINDOMESTICVOCATIONAL＆TECHNICALEDUCATIONSYSTEMTHENPRESENTSSOMECONSTRUCTIVEADVICESFORITSDEVELOPMENTINAMANNEROFSURREYSANDRESEARCHESTHROUGHSPECIFICSURREYSANDANALYSISTHEAUTHORDISCOVEREDTHATBEFORE1998THESITUATIONOFTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONINXINGWEN，SICHUANPROVINCEDEVELOPEDWELLBUTSINCETHENGRADUALLYBECOMEMUCHWORSEMAINPROBLEMSARELISTEDASFOLLOWSHARDSHIPSONRECRUITINGNEWMEMBERS；HARDSHIPSONTRAININGANDPROLIFERATIONSOFNEWTECHNOLOGY；HARDSHIPSONGRADUATES’EMPLOYMENTS；HARDSHIPSONFINANCIALAIDS；HARDSHIPSONPOORHARDWARECONDITIONSOFVOCATIONALSCHOOL；THESET皿GSOF“RECHNICALVOCATIONALEDUCATIONMAYORSISOUTOFSYNCWI也MARKETDEMANDS；PEASANTS’UNCHANGEDVIEWSONTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONTOSOLYESTHESEPROBLEMS，THEANTHORTHROUGHCAREFULSTUDIES，SETSFORTHSOMESOLUTIONASFOFLOWS1，GOVENUNENTSHOULDDRAFTANDEXECUTETHEBENEFICIARYPOLICESABOUTTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATION；2TRYTOPROMOTEPEASANTS’SOEIALSTATUSANDCHANGETHEIRVIEWSONTECHNICAI＆VOCATIONALEDUCATION；3STRENG【HENTHEFINANCIALAIDTOTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONANDENLARGETHESOURCESOFFUNDS；4ADJUSTMAJORSACCORDINGTOPRACTICALSITUATIONS；5ESTABLISHAMECHANISMOFCHOOSINGOCCUPATIONSAFTERTRAININGANDGOINGWORKUPONCERTAINCERTIFICATES；6IMPROVEEDUCATIONALQUALITYBYESTABLISHINGAMECHANISMONCOMPETITION；7TRYTOADOPTALLWORKABLEMEANSTOSOLVETHEPROBLEMONABSORBINGSTUDENTSINTHEADDITIONTHEAUTHORALSOPRESENTSSOMENECESSARYCONCEPTS山ATMAYBEHELPFULFORTHEDOMESTICTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONSYSTEMVIEWSONMACROTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATION；VIEWSONLIFELONGTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATION；VIEWSON茸OBALTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATION；VIEWSONINDUSTRIALIZEDTECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATIONKEYWORDSXINGWENCOUNTYSICHUANPROVINCE；TECHNICAL＆VOCATIONALEDUCATION；CURRENTSSITUATION；SOLUTIONS；CONCEPTS2

簡介：本文首先參考各類文獻對什么是傳媒素養(yǎng)進行定義并明確傳媒素養(yǎng)和傳媒教育的內(nèi)涵。然后闡明在職業(yè)高中語文教學(xué)中實施傳媒素養(yǎng)教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)，為這種新興的教育樹立堅實的理論依據(jù)。指出我們在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮傳媒的教育功能，提高學(xué)生對媒體信息的辨別與選擇功能，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)先生的選擇、質(zhì)疑、分析、理解和評估能力，為學(xué)生服務(wù)社會、發(fā)展技能和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，同時還可盡量避免傳媒教育缺乏造成的對學(xué)生帶來的負(fù)面影響；指出對青少年進行傳媒素養(yǎng)教育是信息時代的要求，是教育面向現(xiàn)代化的要求，是青少年身心健康成長和終身學(xué)習(xí)的要求，更是現(xiàn)代素質(zhì)教育理論和大教育觀和大語文觀的要求。傳媒素養(yǎng)教育在中國落后于的其他國家，應(yīng)動員新聞從業(yè)人員為學(xué)生提供良好的傳媒產(chǎn)品，潔身自律，組織有關(guān)專家、學(xué)者、教師對此進行專門的研究，發(fā)動社區(qū)服務(wù)人員和廣大家長為孩子作出表率。同時指出在語文課程教學(xué)中進行傳媒素養(yǎng)教育，可以完善學(xué)生智育結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生德育認(rèn)識和學(xué)生審美能力。最后以課堂教學(xué)實例證明傳媒教育的可行性，絕不是夸夸其談的虛無理論。并提出在對學(xué)生進行傳媒素養(yǎng)教育的同時，教師的信息素養(yǎng)有待提高，達(dá)到師生教學(xué)相長。

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”現(xiàn)象分析姓名何潔申請學(xué)位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師石偉平徐國慶20070401華東師范大學(xué)2007屆碩士學(xué)位論文論文摘要經(jīng)過建國五十多年的發(fā)展，中國職業(yè)教育逐步進入發(fā)展的高峰期。然而由于制度體系、外部環(huán)境、思想觀念、選擇策略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化等諸多原因，中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”的趨勢也隱約可見。為此本文將從探討“技術(shù)浪費”概念入手，分析“技術(shù)浪費”現(xiàn)象的背景和原因并提出若干防范“技術(shù)浪費”的對策建議。本文主要內(nèi)容如下第一章導(dǎo)論。從分析福斯特和巴洛夫爭論中引出職業(yè)教育“技術(shù)浪費”的概念，并分析了中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”作為研究對象的理由及其意義。同時，對“技術(shù)浪費”研究的學(xué)術(shù)動態(tài)以及研究方法進行了闡述。第二章職業(yè)教育“技術(shù)浪費”概念的內(nèi)涵與類型。本章重點從理論上分析職業(yè)教育的“技術(shù)浪費”，包括福斯特提出“技術(shù)浪費”這一概念的背景以及對這一概念的界定和“技術(shù)浪費”的表現(xiàn)類型。第三章中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”現(xiàn)象舉要。本章從宏觀、中觀和微觀三個層面對中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”現(xiàn)象進行了梳理，構(gòu)建了中國“技術(shù)浪費”現(xiàn)象的基本框架。第四章中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”現(xiàn)象原因分析。本章根據(jù)對中國“技術(shù)浪費”現(xiàn)象的基本認(rèn)識，全面分析造成“技術(shù)浪費”的基本原因。從宏觀上看，主要是職業(yè)教育在教育體制中的定位錯誤；職業(yè)教育與市場經(jīng)濟環(huán)境的互動脫節(jié)；中國人文傳統(tǒng)認(rèn)知心理機制的影響。從中觀上看，“技術(shù)浪費”的原因是沿海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化與職業(yè)教育的滯后；中西部計劃經(jīng)濟痕跡與職業(yè)教育的失寵；農(nóng)村工業(yè)化進程與職業(yè)教育的失效。從微觀上看，原因有職校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)出現(xiàn)偏差；企事業(yè)單位人才使用出現(xiàn)偏差；職校人才培訓(xùn)體制出現(xiàn)偏差；信息流通機制與跨地區(qū)人才協(xié)調(diào)機制缺失。第五章中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”現(xiàn)象防范路徑的思考。針對中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費”現(xiàn)象原因的分析，本章分別提出若干防范“技術(shù)浪費”路徑的思考，并形成一些對策建議，其中包括L、應(yīng)該改進職教管理體制，從制度層面防范職教的“技術(shù)浪費”。2、職業(yè)技術(shù)教育的管理體制需要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟。3、糾正對職業(yè)教育的世俗偏見，形成良好的社會人文氛圍。4、建立沿海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化與職業(yè)人才供求之間的平衡機制。5、正確制定中西部崛起與職業(yè)人才需求的戰(zhàn)略規(guī)劃。6、促使城市職業(yè)培訓(xùn)機制適應(yīng)城市現(xiàn)代化進程。7、提升

簡介：分類號UDC學(xué)位論文密級編號試論新時期公安院校的職業(yè)道德教育ONPROFESSIONALETHICEDUCATIONINPUBLCSECURITYCOLLEGESINTHEL慟PERIOD鄭紅梅指導(dǎo)教師姓名郭凌副教授江西師范大學(xué)政法學(xué)院申請學(xué)位級別教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)恩政論文提交日期2006年9月答辯日期2006年L2月3日學(xué)位授予單位和日期江西師范大學(xué)2006年月日答辯委員會主席蔣有慧評鬩人二OO六年九月ABSTRACTPROFESSIONALETHICEDUCATIONINPUBLICSECURITYCOLLEGESARENOWFACEDWITHMANYNEWPROBLEMS1THEREARCSOMEERRORSINGUIDEIDEOLOGYINSOMECOLLEGES，MOREATTENTIONHASNOTBEENPAIDTOPROFESSIONALETHICEDUCATION；2、CONTENTSOFPROFESSIONALETHICEDUCATIONAREVERYSIMPLESOMCPEOPLETHINKTHECONTENTSOFITAREALLTHECONTENTSINPROFESSIONALETHICSTANDARDSOFTHEPEOPLE’SPOLICEISSUEDBYMINISTRYOFPUBLICSECURITY；3WAYSANDMETHODSARESINGLE，THEWAYOFCLASSTEACHINGISONLYUSEDINPROFESSIONALETHICEDUCATIONANDCRAMTEACHINGISTHEMAJORWAY；4ENVIRONMENTOFITISBLOCKED，ANDSOMEPEOPLETHINKTHEPATTERNOFMILITARYMANAGEMENTINPUBLICSECURITYCOLLEGES撇EQUALTOBLOCKINGSOSOMEGRADUATESCAN’TADAPTTHEMSELVESTOTHESOCIETYINTHENEWPERIOD，THEGRAVEINTERNATIONALSITUATIONTHEREFORMANDOPENINGTHEECONOMICCONSTRUCTIONANDTHEPRESENTSITUATIONOFTHEPEOPLE’SPOLICEALLREQUIRETHEPUBLICSECURITYCOLLEGESTOSTRENGTHENTHEPROFESSIONALETHICEDUCATIONINADDITION，THESPECFICSANDCHARACTERISTICSOFPUBLICSECURITYCOLLEGESALSEQUIREUSTOSTRENGTHENTHEPROFESSIONALETHICEDUCATIONTHISKINDOFEDUCATIONENABLESTHESTUDENTSOFPUBLICSECURITYCOLLEGESTEALIZECHARACTERTRANSFORMASEARLYASPOSSIBLE，ANDESTABLISHPOLICESENSITIVITY；ITENABLESTHEMTOADAPTTOTHEREQUIRONMENTSOFTHEDEVELOPMENTOFTHEPUBLICSECURITYWORKANDASSNMETHEIRRESPONSIBILITIES；ANDITALSOENABLESTHEMTOUNDERSTANDTHEBASICBEHAVIORSTANDARDSOFTHEPEOPLE’SPOLICE，ANDMAKETHECORRECTCHOICESWHATSMORE，THEPARTYANDTHESTATECOUNCILHAVEPUTFORWARDTHETASKOFCONSTRUCTINGSOCIALISMANDHARMONIOUSSOCIETYSOPUBLICSECURITYCOLLEGESSHOUDSTRENGTHENPROFESSIONALETHICEDUCATIONWITHHARMONIOUSBELIEFSTRENGTHENTHEEDUCATIONOFSOCIALISTHARMONIOUSSOCIETYTHEORYWITHTHREEREPRESENTS，ANDTEACHSTUDENTSTOCARRYOUTTHEREQUIREMENTSOFPUBLICSECURITYWORKINENFORCINGLAWPRACTICE，INORDERTOADAPTTOTHEPRESENTSOCIALDEVELOPINGREQUIREMENTSTHENEWREQUIREMENTSARE“MANCENTERED”，‘‘ADMINISTRATIONACCORDINGTOLAW”，“UNIONOFFAIRANDEFFECT”，AND“UNIONOFORDERANDFREEDOM”ATTHESAMETIMESEVERAISCIENTIFICSENSESSHOULDBESETUPINSTRENGTHENINGPROFESSIONALETHICEDUCATION，SUCHASCORRECTSENSEOFLIFEANDDEATH；CORRECTSENSEOFJUSTICEANDBENEFIT；CORRECTSENSEOFHONOURANDHUMILIATIONANDCORRECTII

簡介：中等職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要組成部分承擔(dān)著社會人才結(jié)構(gòu)中金字塔底部大量人才的培養(yǎng)任務(wù)。然而目前我國中等職業(yè)教育還無法完成如此重要的任務(wù)與其他教育類型相比中等職業(yè)教育發(fā)展還處于相對薄弱的階段。2005年溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話中指出“從總體看職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié)不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。大力發(fā)展職業(yè)教育既是當(dāng)務(wù)之急又是長遠(yuǎn)之計?！甭殬I(yè)教育的發(fā)展在任何國家、任何時候起主導(dǎo)作用的是政府。政府作為中等職業(yè)教育發(fā)展的主要管理者在中等職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。由此本文著重研究政府在發(fā)展中等職業(yè)教育中職能發(fā)揮的相關(guān)內(nèi)容。力求詳細(xì)分析政府在發(fā)展中等職業(yè)教育中職能發(fā)揮不到位的體現(xiàn)找出其形成的因為并提出相應(yīng)的對策。本文的結(jié)構(gòu)由以下六部分組成第一部分緒論包括本文的選題目的及意義、文獻綜述、研究方法和創(chuàng)新點。第二部分介紹了本文研究的理論依據(jù)公共物品理論、新公共服務(wù)理論的主要內(nèi)容和在本文中的研究價值。第三部分分析了政府在發(fā)展中等職業(yè)教育中應(yīng)然職能指出了政府職能發(fā)揮不到位的體現(xiàn)及其產(chǎn)生的因為。第四部分借鑒了國外職業(yè)教育發(fā)展中政府職能發(fā)揮的經(jīng)驗和教訓(xùn)并從中得到一定的啟示。第五部分針對在中等職業(yè)教育發(fā)展中政府職能發(fā)揮不到位的因為提出了相應(yīng)的對策。第六部分結(jié)論。

簡介：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文吉林省社區(qū)職業(yè)教育發(fā)展對策的研究姓名宿欽靜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師王貴20070601STUDYONTHEDEVELOPMENTALCOUNTERMEASUREOFVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYINJILINPROVINCEABSTRACTALONGWITHTHENATIONALECONOMICALSTRUCTURALREGULATION,ASARESULTOFTHESOCIALECONOMYANDTHETWOPARTIESOFLABORANDCAPITALWORTHYTROPISMDIVERSIFICATIONDECIDETHATITISDIFFICULTTHATLABORFORCEOFOURPROVINCEUNDERTAKETHESAMESTATIONINALONGPERIODOFTIME．THEREBY,THATBECOMETHEKEYPOINTTOSOCIALLABORFORCETAKE叩CORRESPONDINGVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONANDTHESTATIONTRAININGALONGTHEDIFFERENTVOCATIONS．THESEAFEMOSTLYTARGETSOFACTIONPROGRAMMINGTHATCARRYINGUNIVERSALLYEDUCATIONALANDTECHNICALTRAININGTOALLSWERCOMINGOFFSENTRYDUTYOFCORPORATIONOFCITYANDCOUNTRYSIDEENTERTAININGANDENTERPRISINGATLARGE，IMPROVINGTHEIRCULTURALTECHNOLOGICALDIATHESISANDVOCATIONALCRAFTSMANSHIP，ITISEFFECTIVEEDUCATIONALAPPROACHTHATVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITY．VOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYARISESATTHEHISTORICMOMEMINTHEMARKETECONOMYSYSTEMESTABLISHMENTPROCESS，ANDINITSCONSUMMATIONPROCESSCALLTHESTANDARDNEWFIFELONGEDUCATIONFORM．FIRSTLY,THETHEORIESOFCOMMUNITYEDUCATIONANDVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYAREPILOTSTUDIED,WEFREDOUTTHATTHEMENTALITYOFVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYWORKFORSOCIETYSTRAIGHTLYANDREALIZETHEWHOLECIVILIANLIFELONGEDUCATION．ALSO，SETFORTHBYTHENUMBERSTHEMEANING，WORKEDFASHION,CHARACTERISTICANDREPRESENTATIVENATIONSORAREASOFVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYPATTERNOFINLANDANDOVERSEAS．SECONDLY，THISTEXTBRINGTOBEARQUESTIONNAIRE,TAKEOUTANDTALKMETHOD,RESEARCHTHEMOSTLYCHARACTERISTICANDEXISTENTQUESTIONOFVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYOFCITYANDCOUNTRYSIDEOFOURPRO“NCCANDACTUALVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYPATTERO．SEARCHINGAFBCRVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYPATTERNINJILINPROVINCEANDORIENTATEDSYSTEM，ORGANIZEDSYSTEM,WORKEDSYSTEMANDRESOURCEFULSYSTEMOFTHESEPATTERNS．USINGFULLYTHERESOURCOOFSOCIALEDUCATION,MAKEITFITIND蜥ALFRAMEWORKANDSOCIALENTERPRISEDEMANDTHATTHESCALEANDLEVELOFALLLEVELSVOCATIONALTECHNOLOGYEDUCATIONOFTHECOMMUNITY．INACOMMUNITY,SETTINGUPVOCATIONALEDUCATIONUNIONINCOMMUNITY，COMINGINTOEXISTENCEVOCATIONALEDUCATIONINSTITUTEINCOMMUNITY,DEVELOPINGVOCATIONALEDUCATIONINCOMMUNITYAND‘AGAINGETSEMPLOYED”TRAININGAND，ALLKINDSOFEDUCATIONS．STRIKINGUPTHEGUARANTEESYSTEMVOCATIONALEDUCATIONINN

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作研究姓名洪燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師邱永渠20080801福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文中文文摘中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。中等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)第一線勞動者的搖籃，應(yīng)當(dāng)把教育教學(xué)與當(dāng)代新科技的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、推廣緊密地結(jié)合起來，面向產(chǎn)業(yè)需求，著眼于新技術(shù)新工藝的轉(zhuǎn)化、推廣和應(yīng)用，即通過這種“產(chǎn)學(xué)合作”，使職業(yè)教育更緊密地貼近生產(chǎn)和科技的發(fā)展，為經(jīng)濟和社會的發(fā)展作貢獻。．本文首先認(rèn)真探討了中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的內(nèi)涵及實質(zhì)，即中等職業(yè)教育應(yīng)與社會各產(chǎn)業(yè)部門緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學(xué)校和社會各產(chǎn)業(yè)部門單位兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，與生產(chǎn)勞動、服務(wù)管理活動相結(jié)合，專業(yè)理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合，把學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合貫穿于教學(xué)工程之中，培養(yǎng)適合不同單位需要的具有較高的專業(yè)技能和實踐能力的教育方式。然后，較為詳細(xì)闡述了中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的意義，說明中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作有利于企業(yè)構(gòu)建高素質(zhì)的人才資源結(jié)構(gòu)、有利于推動中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的深化、有利于中等職業(yè)學(xué)校的教師隊伍建設(shè)和有利于改善中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。接著本文對中職教育產(chǎn)學(xué)合作的理論基礎(chǔ)進行評述。從馬克思主義創(chuàng)始人，首先提出了教育與生產(chǎn)相結(jié)合的理論命題，從人的全面發(fā)展的角度，創(chuàng)建了教育與生產(chǎn)相結(jié)合的理論體系；西方經(jīng)濟學(xué)的人力資本理論，從經(jīng)濟學(xué)的角度，闡明了知識和技能在人力資本構(gòu)成中的作用和價值建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生自己對知識、技能的主動建構(gòu)同樣對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“技能學(xué)習(xí)”具有重要意義。我們認(rèn)為，這些都共同構(gòu)成了中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的理論基礎(chǔ)。第四，筆者對國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)合作的模式作了詳細(xì)概述。例舉了德、美、日等國產(chǎn)學(xué)合作的模式，在此基礎(chǔ)上，對我國中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的產(chǎn)生、發(fā)展歷史以及合作的模式進行進一步探索，說明了自改革開放以來，我國職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作取得了長足的發(fā)展，并探索出了適合我國國情的產(chǎn)學(xué)合作模式，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大的貢獻。第五，產(chǎn)學(xué)合作能實現(xiàn)雙向參與、校企共贏，能提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，這些已逐漸為廣大職教工作者所認(rèn)識和理解，但在具體的實行中，仍存在許多諸如觀念束縛、學(xué)校管理跟不上、教育管理體制滯后、產(chǎn)業(yè)部門對產(chǎn)學(xué)合作冷淡等亟待解決的問題。面對這些問題，我們該如何解決呢本文最后提出了完善我國中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的對策研究。這就要求我們要要確立現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，實施可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)合作理念，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育的價值觀、質(zhì)量觀管理理念；在制度設(shè)計層面，應(yīng)該進一步完善相關(guān)政策法規(guī)，擴大宣傳力度創(chuàng)建良好的政策環(huán)境，完善相關(guān)法律法規(guī)，為中等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的持續(xù)、深入開展提供相應(yīng)的政策支持、稅收支持等社會保障環(huán)境；在管理機制層面，應(yīng)加強與相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)系，建立起多層次、多渠道、國際化、產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)學(xué)合作機制；在課程改革中，面向職業(yè)需求，合理設(shè)置專業(yè)和課程，強化職業(yè)能力鍛煉，突出實踐環(huán)節(jié)開展個性化教學(xué)，應(yīng)以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才；在師資隊伍建設(shè)方面，要加強師德建設(shè)，加強專業(yè)教師到產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)實踐，提高教師的專業(yè)技能，建設(shè)專業(yè)教室、教學(xué)工廠，提高教師的技術(shù)開發(fā)能力，鼓勵教師面

簡介：學(xué)校代碼10200分類號G4003研究生學(xué)號密級東牡嶧茁蟲季博士學(xué)位論文2084103002五Y900001日本社會轉(zhuǎn)型期的職業(yè)技術(shù)教育一一兼談對我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的啟示VOCATIONALTECHNICALEDUCATIONOFSOCIALREFORMINGTIMEOFJAPAN一黝A(yù)COMMENTARYONTHEINSPIRATIONFORTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONOFCHINA作者谷峪指導(dǎo)教師孫啟林教授學(xué)科專業(yè)比較教育學(xué)研究方向日本教育東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2006年4月提出了可借鑒的主要經(jīng)驗有L、制定職業(yè)教育法令，包括職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練兩方面，確立職業(yè)技術(shù)教育在國家建設(shè)事業(yè)中的位置，使各個部門有法可依、有章可循，保證職業(yè)教育的內(nèi)容的基礎(chǔ)化和綜合化以便適應(yīng)經(jīng)濟服務(wù)化的客觀需要。2、明確職業(yè)教育在經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，克服鄙薄職業(yè)教育的陳腐觀念，并制訂長期綜合發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需求。3、加強職業(yè)教育界同產(chǎn)業(yè)界的密切合作，形成固定的制度，作到教育、科研、生產(chǎn)和人事等方面的有效交流，增強職業(yè)教育的活力。4、解決職業(yè)教育內(nèi)部的合理層次，在結(jié)構(gòu)上適時調(diào)整，以配合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的需求。5、注重職業(yè)教育的經(jīng)費投入，多渠道解決經(jīng)費來源，以逐步解決必要的設(shè)施、設(shè)備，以確保職業(yè)教育質(zhì)量的提高。6、作好職業(yè)技術(shù)教育的定向指導(dǎo)，充實職業(yè)前教育，以符合滿足就業(yè)青年的個性與興趣、愛好，提高就業(yè)青年的勞動素質(zhì)。7、培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育的合格教師，力求作到培養(yǎng)方式上的多樣化，及時充實職業(yè)技術(shù)教育的師資隊伍。對于當(dāng)前日本教育的改革也進行了探討。提出了處在由工業(yè)化社會向知識經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的日本，在經(jīng)濟管理體制平穩(wěn)過渡的同時，教育改革也受著終身教育思想的影響，在以職業(yè)生涯教育的理念為中心，從幼兒教育到高等教育進行著整體性的調(diào)整與改革，以便適應(yīng)知識經(jīng)濟社會、福祉社會到來的需求。基于這種意義，日本的學(xué)校教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域的一場改革大潮已經(jīng)全面來臨，這次改革所提供的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也必將對我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展過程中的職業(yè)教育有著重要的參考價值。本論文同時還簡要地針對我國職業(yè)教育中存在的問題提出了幾點改進的建議認(rèn)清時代趨勢，增強大力發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感；樹立正確的人才觀，摒除鄙薄職業(yè)教育的陳腐思想；明確辦學(xué)方向和目標(biāo)，從力謀高職轉(zhuǎn)向加強中職落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)懷受教育者的職業(yè)生涯；更新職業(yè)教育理念，構(gòu)建終身職業(yè)教育體系；加大各級財政對職業(yè)教育，特別是農(nóng)村職業(yè)教育的投入。關(guān)鍵詞日本；社會轉(zhuǎn)型；職業(yè)技術(shù)教育；借鑒；Ⅱ

簡介：中圖分類號UIC學(xué)校代碼10055密級公開高筒大法碩士學(xué)位論文天津市高等職業(yè)教育院校核心能力研究THECORECOMPETENCESTUDYONTIANJINHIGHERVOCATIONALCOLLEGES南開大學(xué)研究生院二。一。年四月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名王建羞2010年5月26日非公開學(xué)位論文標(biāo)注說明根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準(zhǔn)日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★L(fēng)O年最長5年，可少于5年機密★20年最長10年，可少于10年

簡介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文包頭市中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的問題與對策姓名賀知賢申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師米俊魁20070605業(yè)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)所存在的主要問題。如經(jīng)費問題、管理問題、教師的信息觀念問題等等。第三章，本著“洋為中用”的原則，對二戰(zhàn)后美國、德國、英國等國中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)的實踐情況及其所取得的成就和成功經(jīng)驗作一介紹，以期對我國在這方面的研究與實踐帶來一定的啟示。對英國的國家職業(yè)資格證書制度、美國的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、德國的職業(yè)培訓(xùn)條例作了介紹。。第四章，從包頭市中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的改革對策入手，提出了一些對癥下藥的策略在包頭市中等職業(yè)教育中大力推廣、應(yīng)用教學(xué)設(shè)計；更新觀念建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育觀念的高素質(zhì)師資隊伍；加強培訓(xùn)力度，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；采取激勵措施，促進教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)加大投入，多方籌措經(jīng)費來源；強化管理建立現(xiàn)代教育技術(shù)的管理考核機制這六個方面提出了自己的看法和觀點。關(guān)鍵詞包頭市中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)問題對策

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文20世紀(jì)90年代以來芬蘭中等職業(yè)教育改革研究姓名曹大輝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師周誼20070401兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文ABSTRACTASTUDYONUPPERSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONANDTRAININGINFINLANDSINCE1990SPOSTGRADUATEMAJORINGINCOMPARATIVEEDUCATIONCAODAHUISUPERVISORPROFESSORZHOUYIABSTRACT“VOCATIONALEDUCATIONISTOONEEDFULANDALSOTOOIMPORTANT”PREMIERWENJIABAOSAIDWHENINSPECTINGSHENZHENPOLYTECHNICINTHEREPORTONTHE肋，七OFTHEGOVERNMENTIN2007PREMIERWENJIABAOALSOIDENTIFIEDEXPLICITLYTHATTHEFOCUSWOULDBEONDEVELOPINGSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONPLAYSANIM印RTROLEINTHEDEVELOPMENTOFTHEECONOMYANDTHESOCIETYINCHINAOURGOVERNMENTBEGINSTOEMPHASIZETHEDEVELOPMENTOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATION，ANDATTACHESMOREIMPORTANCEANDMOREPROMINENCETODEVELOPINGITBUTSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONISAWEAKPARTOFTHECHINESEEDUCATION，ANDITISDEVELOPINGSLOWLYWITHASERIESOFPROBLEMS，WHICHNEEDTOBESOLVEDURGENTLYBUTTHEREFORMINUPPERSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONINFINLANDSINCE1990SISASUCCESS，WHICHADVANCESTHEDEVELOPINGOFTHEECONOMYITDESERVESTOBELEARNEDTHEPAPERHASCARRIEDONASTUDYOFTHEREFORMINUPPERSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONANDTRAININGINFINLANDSINCE1990SFIRSTLYTHEPAPEREXPLORESTHEBACKGROUNDOFTHEREFORMANDTHEFACTORSLEADINGTOTHEREFORMSECONDLYTHEPAPEREXPLORESTHEMEASURESOFTHEREFORMTAKENBYTHEFINNISHGOVERNMENTFROMRAISINGTHESTATUS，F(xiàn)LEXIBILITYANDTHEATTRACTIVENESSOFUPPERSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONTHIRDLYTHEPAPERCARRIESONTHEEXPLORATIONOFTHEBASICCONDITIONOFTHEREFORM，WHICHISTHEMAINPART，INCLUDINGCURRICULA，PATTERNSOFLEARNINGVOCATIONALQUALIFICATIONS，THEMANAGEMENTOFQUALITYANDTHECONSTRUCTIONOFTEACHERSFOURTHLYTHEPAPEREVALUATESTHEREFORMINUPPERSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONANDTRAININGINFINLANDBRIEFLYFINALLYTAKINGTHESUCCESSOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONTRAININGINFINLANDASREFERENCES，THEAUTHORGIVESHISOWNSUGGESTIONONTHEREFORMOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONINCHINAKEYWORDS1990S；FINLAND；UPPERSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING；托FORNLN

簡介：目錄獨創(chuàng)性聲明摘要獨創(chuàng)性聲明摘要ABSTRACT第一部分導(dǎo)論第一部分導(dǎo)論1一、一、問題的提出問題的提出1二、二、研究目的與意義研究目的與意義2三、三、研究思路研究思路2四、四、本文創(chuàng)新之處及遇到的困難本文創(chuàng)新之處及遇到的困難3五、文獻綜述五、文獻綜述3六、研究對象和方法六、研究對象和方法7第二部分甘肅高等職業(yè)院校教育投入現(xiàn)狀的實證分析第二部分甘肅高等職業(yè)院校教育投入現(xiàn)狀的實證分析9一、高等職業(yè)教育投入的相關(guān)概念及投入機制分析一、高等職業(yè)教育投入的相關(guān)概念及投入機制分析9二、甘肅高等職業(yè)院校教育投入現(xiàn)狀的實證分析二、甘肅高等職業(yè)院校教育投入現(xiàn)狀的實證分析14三、甘肅高等職業(yè)院校教育投入的個案研究三、甘肅高等職業(yè)院校教育投入的個案研究23第三部分甘肅省高等職業(yè)教育投入存在的問題第三部分甘肅省高等職業(yè)教育投入存在的問題30一、一、財政投入有限，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費增長緩慢，難以滿足高職院校發(fā)展需求財政投入有限，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費增長緩慢，難以滿足高職院校發(fā)展需求30二、投入來源結(jié)構(gòu)中問題較多二、投入來源結(jié)構(gòu)中問題較多31三、三、高職院校教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)不均衡高職院校教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)不均衡34四、債務(wù)問題已成為阻礙高職院校發(fā)展的又一大因素四、債務(wù)問題已成為阻礙高職院校發(fā)展的又一大因素35第四部分改善甘肅省高等職業(yè)教育投入對策建議第四部分改善甘肅省高等職業(yè)教育投入對策建議38一、一、制定法律法規(guī)及政策，明確政府的財政主渠道作用制定法律法規(guī)及政策，明確政府的財政主渠道作用38二、二、對在校學(xué)生進行學(xué)費補貼，減輕在校學(xué)生學(xué)費負(fù)擔(dān)對在校學(xué)生進行學(xué)費補貼，減輕在校學(xué)生學(xué)費負(fù)擔(dān)38三、三、發(fā)揮高等職校自身優(yōu)勢，通過為社會服務(wù)籌措資金發(fā)揮高等職校自身優(yōu)勢，通過為社會服務(wù)籌措資金39四、四、拓寬校企合作渠道，緩解高職院校資金壓力拓寬校企合作渠道，緩解高職院校資金壓力39五、五、政府主導(dǎo)、多方籌措教育資金，清理高職院校負(fù)債政府主導(dǎo)、多方籌措教育資金，清理高職院校負(fù)債40結(jié)論結(jié)論41參考文獻參考文獻42附錄附錄44后記后記48攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文49

簡介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文桂林市中等職業(yè)教育“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)研究姓名陶波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師訚金童200701012前言前言“雙師型”教師是我國職教界獨創(chuàng)的一個名詞，最早提出“雙師型”教師概念的研究者是1990年時任上海冶金?？茖W(xué)校的儀電系主任王義澄先生。王義澄先生認(rèn)為“雙師型”教師是指具備“教師工程師”的能力的履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。這是“雙師型”教師的最早提法，也是大家普遍認(rèn)可的說法之一。1995年，在國家教委關(guān)于開展建設(shè)示范性職業(yè)大學(xué)工作的通知教職（1995）15號中提出“雙師型”教師這一概念，這是我國第一次以文件形式將“雙師型”教師這一名詞寫入我國的教育政策中。近年來，教育部在借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情和高職教育的實際現(xiàn)狀，從提高教師素質(zhì)的角度，將過去“雙師型”教師的內(nèi)涵加以拓展和延伸，提出了“雙師素質(zhì)”教師的概念。教育部高教司在關(guān)于印發(fā)（征求意見稿）和（征求意見稿）的通知（教高司200049號）中提出的“雙師素質(zhì)”教師標(biāo)準(zhǔn)時指出，“雙師素質(zhì)”教師應(yīng)符合下列條件之一（1）具有兩年以上基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)本專業(yè)實踐教學(xué)，而且具有講師及其以上的教師職稱。亦即相關(guān)崗位工作經(jīng)驗加教師職稱；（2）既有講師及其以上的教師職稱，又有本專業(yè)實際工作的中級及其以上的專業(yè)職稱。亦即“雙職稱”；（3）主持或主要參與兩項及以上應(yīng)用性項目研究，研究成果已被社會企事業(yè)單位實際應(yīng)用，具有良好的經(jīng)濟或社會效益，該項主要強調(diào)科研能力。同時，學(xué)術(shù)界認(rèn)為高職高?！半p師素質(zhì)”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)原則上也適用于中職教師。筆者認(rèn)為“雙師素質(zhì)”教師概念比過去“雙師型”教師概念更趨合理和明確，更貼近我國職業(yè)教育的實際。用“雙師素質(zhì)”教師的概念代替“雙師型”教師的概念是恰當(dāng)?shù)?。因此，本論文采用“雙師素質(zhì)”教師的概念代替“雙師型”教師的概念來闡述問題。中等職業(yè)教育主要是指高中階段的職業(yè)教育，由中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中（包括職業(yè)中專）組成，是中國職業(yè)教育的主體。中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了要培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師。中等職業(yè)教育大綱規(guī)定“中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為具備某一職業(yè)和職業(yè)崗位工作所需要的職業(yè)基礎(chǔ)知識和技術(shù)能力以及德、智、體全面發(fā)展的中初級應(yīng)用型、技術(shù)型人才”。依據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，顯然要求專業(yè)教師在政治思想、專業(yè)理論合格的同時，還要熟練掌握一定的專業(yè)技能。目前，對于什么樣的教師才是“雙師素質(zhì)”教師和怎樣培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師，職業(yè)

簡介：浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究姓名王勝男申請學(xué)位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師李海宗20091224浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究循經(jīng)濟社會發(fā)展和教育發(fā)展的規(guī)律，滿足社會對人才多樣化的需求，體現(xiàn)創(chuàng)新、借鑒、科學(xué)的原則，構(gòu)建分類培養(yǎng)的模式，將職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型職業(yè)型兩種類型。關(guān)鍵詞職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，碩士研究生，培養(yǎng)模式Ⅱ