簡介：來自地球的力熟了的蘋果為什么向地面下落宇航為什么能在空中飄著而不向地面下落由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力叫做重力一、重力的概念重力的施力物體是地球一切物體在失去支持的時候都要向地面降落這是因為地球?qū)λ車奈矬w有引力，能把它們拉向地面二、重力的三要素物體所受重力的大小簡稱為物重用G表示㈠重力的大?、盼矬w所受重力的大小可以用彈簧測力計來測量物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量用M表示在國際單位制中質(zhì)量的單位是千克常用單位有噸、克1噸1000千克1克103千克⑵質(zhì)量加油站加油站請換算下列單位1、45噸千克2、500克千克3、2105克千克4、28千克克4500052002800⑶探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系1、明確設(shè)計實驗的目的是什么2、實驗應(yīng)該按什么步驟進行3、應(yīng)該記錄哪些數(shù)據(jù)4、分析數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論設(shè)計實驗研究影響重力大小的因素⑶探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系演示實驗物體所受的重力跟它的質(zhì)量有什么關(guān)系⑶探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系049實驗數(shù)據(jù)分析實驗表明，物體的質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍，即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值為98NKG，是個定值用G表示即G98NKG其物理意義是質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是98牛公式GMG計算時M的單位一定要用KG如果用G示物體受到的重力，M表示物體的質(zhì)量，G表示比值98NKG重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作例題1學完來自地球的力這節(jié)后，愛賣關(guān)子的小東跟奶奶說“奶奶，我買了15N重的雞蛋?！蹦棠搪犃瞬恢浪降踪I了多少的雞蛋，你能告訴奶奶小東買多少雞蛋嗎（G取10NKG）已知G15NG10NKG求M解由GGM得MGG15N10NKG15KG答我將告訴奶奶小東買了15KG的雞蛋。例題2王燕同學的質(zhì)量為45KG，請問她的體重是多少N已知M45KGG98NKG求G解由GGM得GMG45KG98NKG450N重力的方向總是豎直向下重垂線的應(yīng)用㈡重力的方向㈡重力的方向重力的方向指向地心想一想㈢重力的作用點重力在物體上的作用點叫做重心形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心就在它的幾何中心質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的唱片的重心在它的圓心上㈢重力的作用點粗細均勻的棒的重心在它的中點方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。球的重心在球心矩形的中心在對角線的交點長方體的中心在對角線的交點圓的中心在圓心球的中心在球心重力的作用點重力的作用點在重心，質(zhì)地均勻形狀規(guī)則物體的重心在它的幾何中心。練一練畫出這些物體所受重力的示意圖質(zhì)量不均勻、外形不規(guī)則物體的重心可以用懸掛法確定沒有重力的世界閱讀94面信息窗4重力的作用點G重力牛頓（N）M質(zhì)量千克KG3重力的方向由于地球的吸引而使物體受到的力，符號G物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。即GMG豎直向下小結(jié)1重力定義2重力的大小在物體的重心上G重力常數(shù)98NKG1下列關(guān)于重心的說法中，正確的是（）A物體所受重力的作用點叫做重心B物體的重心處才受到重力作用C質(zhì)量分布均勻的圓錐體的重心在其軸線的中點D球體的重心總在球心A練習題2用彈簧秤豎直稱懸掛在其下面靜止的小球，則有（）A小球?qū)椈沙拥睦褪切∏虻闹亓小球?qū)椈沙拥睦Υ笮〉扔谛∏虻闹亓Υ笮小球的重力的施力物體是彈簧D小球的重力的施力物體是地球BD張華同學的質(zhì)量是50千克，他的體重是多少牛王芳同學的體重是392牛，她的質(zhì)量是多少千克練一練已知M150千克G2392牛求G1M2G1M1G50千克98牛千克490牛M240千克答張華的體重為490牛王芳的質(zhì)量為40千克解根據(jù)GMG得

簡介：53彈力與彈簧測力計教學目標1知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么。2知道什么是彈性形變3了解彈簧測力計的構(gòu)造，制作原理及正確使用彈簧測力計的方法。自學指導閱讀課本108110頁的內(nèi)容，了解彈力。知道彈簧測力計的制作原理和使用方法。思考并嘗試回答跳水運動員為什么要向下壓跳板撐桿跳運動員利用什么力可以越過44米高的橫桿一認識彈力1彈力是怎樣產(chǎn)生的說說你的想法，并用實驗來證明。物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力彈性形變撤去外力，物體能夠完全恢復原狀的形變實驗中你還有哪些發(fā)現(xiàn)2為什么說壓力、支持力等，其實質(zhì)就是彈力3你還知道哪些物體在哪種情況下產(chǎn)生彈力觸地形變的籃球形變的乒乓球拉彎的弓拉長的橡皮筯按壓變形的氣球拉長的彈簧二、彈簧測力計1彈簧測力計的結(jié)構(gòu)2其他形式測力計GMS型錨索測力計SKN系列測力計測力環(huán)握力計3彈簧測力計的測量原理試一試用手拉彈簧測力計的掛鉤，當用力越大時，彈簧的伸長量有什么變化在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就大伸長量是指彈簧受力后的長度減去原來的長度三、正確使用彈簧測力計課本第86頁“彈簧測力計的正確使用方法”中的內(nèi)容，并觀察老師提供的彈簧測力計，完成以下問題1彈簧測力計的量程是（）N；2刻度盤上每一大格表示（）N，每一小格表示（）N；3檢查（）和零刻度線是否對齊，若沒有對齊，要調(diào)節(jié)到對齊；4用手拉彈簧測力計的掛鉤，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟拉力的方向（），彈簧不要靠在刻度盤上。拉力方向與彈簧軸線不在一直線上指針未校零就使用彈簧測力計倒拉下面的做法對嗎請各學習小組用彈簧測力計做測力的小實驗1用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針指到1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多大。2把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的掛鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時拉力的大小。3用兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，看看誰的拉力大些，想想為什么制作橡皮筋測力計請將課前準備好的器材擺在桌面上，按照課本P84圖517，制作橡皮筋測力計。比一比哪個小組做得又快又好。課堂小結(jié)學到了什么信息快遞頭發(fā)能承受的拉力隨年齡而變化，20歲組人的頭發(fā)能承受的拉力最大，平均約172N30歲組的平均約15N40歲組的平均約138N60組的平均095N10歲以下的平均約084N。

簡介：第三節(jié)彈力和彈簧測力計第五章熟悉而陌生的力做一做用力分別拉彈簧、橡皮筋和擠壓橡皮泥、氣球；彎折銅絲；松手后，結(jié)果有什么不同嗎想一想在我們的生活中，還有哪些物體具有和橡皮筋或橡皮泥相類似的特性呢想一想例如尺子、橡皮擦、白紙、鋼鋸條、泥巴、面粉團、皮膚哪些類似橡皮筋或橡皮泥想一想類似橡皮筋尺子、橡皮擦、鋼鋸條、皮膚發(fā)現(xiàn)它們的共同特點了嗎試概括一下。類似橡皮泥白紙、面粉團、泥巴彈性形變物體受力時發(fā)生形變，撤掉外力之后，能恢復原來形狀的特性。如橡皮筋、彈簧等。物體受力時發(fā)生形變，撤掉外力之后，不能自動恢復原來形狀的特性。如橡皮泥等。就不能發(fā)生彈性形變了。手拉彈簧、手有什么感覺撐桿運動員在撐桿跳起，撐桿有什么變化是否有力產(chǎn)生跳床運動員從空中落在跳床上時，跳床有什么變化是否有力產(chǎn)生小孩坐在木板上，木板有什么變化是否有力產(chǎn)生我們重點來研究一下具有彈性的物體彈力是如何產(chǎn)生的彈力是發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它直接接觸的物體產(chǎn)生的力。一、彈力例如我們常說的壓力、支持力、推力、繩子的拉力實質(zhì)都是彈力。彈力的單位牛頓ND下列關(guān)于彈力說法正確的是（）A只要物體發(fā)生形變，就能產(chǎn)生彈力B只要兩物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力C只有彈簧才能產(chǎn)生彈力D只有相互接觸并且發(fā)生了彈性形變的物體才能產(chǎn)生彈力。生活中在哪兒應(yīng)用到了彈力想一想生活中在哪兒應(yīng)用到了彈力想一想生活中在哪兒應(yīng)用到了彈力想一想物體的彈性形變有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。在限度內(nèi)受力越大，形變程度越大。小心嘍彈性限度二、觀察彈簧測力計4、彈簧測力計的原理1、彈簧測力計的作用2、彈簧測力計的構(gòu)造3、彈簧測力計的使用活動看一看這里有好多不同用途、不同形狀的測力計哦1、彈簧測力計的作用是測量力的大小的工具2、彈簧測力計的結(jié)構(gòu)提環(huán)刻度板2、彈簧測力計的構(gòu)造3、彈簧測力計的使用方法“三看清”看清測力計的量程、分度值以及指針是否對準零刻線，若不是，應(yīng)調(diào)零。3明確分度值了解彈簧測力計的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。2被測力的大小不能超出量程。4測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。5讀數(shù)時，視線必須與刻度面垂直。3、彈簧測力計的使用方法ABC評一評指出不當之處說一說請你說一說使用彈簧測力計應(yīng)該注意些什么思考題若將兩個彈簧測力計水平方向互拉，哪個讀數(shù)大為什么讀數(shù)一樣，因為力的作用是相互的。動手練一練測一測你的筆袋重多少牛作用在彈簧上的外力越大，彈簧的伸長就越長。根據(jù)彈簧伸長的長度可以測定力的大小。結(jié)論4、彈簧測力計的原理在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。課堂小練1、蹦床運動員在比賽時，往往是借助于蹦床形變而產(chǎn)生的＿，使運動員跳得更高，便于舒展身體做出優(yōu)美的動作2、實驗室中最常用的測量力的工具是________3、彈簧測力計是利用__________________________________________的性質(zhì)制成的，彈簧測力計的刻度是________（填“均勻”或“不均勻”）的。彈力在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉得越長彈簧測力計均勻4、使用彈簧測力計時，先要使測力計的示數(shù)為零，這個過程叫____，測量時要使彈簧的伸長方向與拉力方向________校零在同一直線上5、如圖所示，彈簧測力計測量范圍是N分度值是N；指針所示被測物重是N0N～50216①主要構(gòu)造彈簧、刻度盤、指針。②測量原理在一定的范圍內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。③正確的使用方法A、了解彈簧測力計的測量范圍量程，不要測量超過它量程的力；B、明確分度值了解彈簧測力計的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；C、校零測力前要使指針對準零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對準為止；D、測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。小結(jié)謝謝

簡介：第三節(jié)力的平衡1、知道平衡力的概念，知道什么是平衡狀態(tài)；2、認識在平衡力的作用下，物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；3、通過實驗探究，認識二力平衡的條件，理解物體運動狀態(tài)改變的原因；4、會運用二力平衡條件解決簡單的實際問題。牛頓第一定律的內(nèi)容是什么牛頓第一定律即慣性定律告訴我們，物體在不受外力的時候要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。能不能說，凡是保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)物體，都沒有受到外力作用呢請?zhí)釂栰o止的電燈靜止放在桌面上的書做勻速直線運動的小汽車起重機勻速吊起貨物以上物體受到外力作用時也能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這與牛頓第一定律有矛盾嗎不矛盾，物體受到的合力為零時，與不受力的效果是一樣的。物體在受到兩個力（或多個力）的作用時，如果能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的兩個力（或多個力）叫平衡力。1、平衡狀態(tài)靜止狀態(tài)｛勻速直線運動狀態(tài)平衡力處于平衡狀態(tài)的物體所受的力叫平衡力。蛋糕受到重力和支持力的作用，因為蛋糕靜止不動，所以作用于蛋糕的重力和支持力是一對平衡力。運動員和降落傘受到重力和空氣阻力的作用，因為跳傘運動員勻速下降，所以所受到的重力和空氣阻力是一對平衡力。畫出靜止在水平桌面上的飲料瓶的受力示意圖。GF如果作用在一個物體上的兩個力相互平衡，這兩個力需要滿足什么條件呢A、兩個力的大小相等、方向相反。B、兩個力在同一直線上，合力為零。C、兩個力作用在同一物體上。進行實驗怎么知道我們的猜想是否正確呢實驗探究二力平衡的條件實驗器材紙板、鉤碼、細線、鐵架臺（紙板、細線所受的重力不計，細線和滑輪間的摩擦力不計，空氣阻力不計。）實驗步驟1、在細線的兩端懸掛質(zhì)量相同的鉤碼。2、把輕紙板扭轉(zhuǎn)一下，松手。3、在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼。觀察紙板的運動情況（運動、靜止）、受力情況（水平方向上所受力的大小、方向、作用點）實驗記錄表格二力平衡的條件大小相等（等大）方向相反（反向）作用在同一直線上（同線）作用在同一物體上（同物）彼此平衡的兩個力的合力一定為零用彈簧測力計測量物體重力時，一定要求在物體穩(wěn)定的時候讀數(shù)實驗探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)時要使物體在水平方向做勻速直線運動二力平衡條件的應(yīng)用實際上物體不受力的情況是沒有的，我們平?？吹降奈矬w保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)情況都是因為物體受平衡力的緣故力與運動的關(guān)系在平直公路上做勻速直線運動的汽車G100N勻速直線下降例質(zhì)量是50克的燈泡懸掛在電線上靜止不動，電線對燈的拉力是多大方向如何分析以燈泡為研究對象，進行受力分析，燈泡受到豎直向下的重力和電線對它的豎直向上的拉力，在這兩個力的作用下處于靜止狀態(tài)，那么這兩個力就是一對平衡力，由平衡力條件可知這兩個力大小相等、方向相反，從而可以求出拉力大小和方向。解已知燈泡的質(zhì)量M50G005KG由GMG即可以求出燈泡的重力G005KG98NKG049N又因拉力FG，所以F049N。答電線對燈泡的拉力為049N。方向豎直向上。例題靜止在水平桌面上的一個物體，下面哪兩個力是平衡力（）A、物體對桌面的壓力和物體所受的重力B、物體對桌面的壓力和物體所受的支持力C、物體所受的重力和支持力D、物體所受重力和地面對桌子的支持力C平衡力與相互作用力的異同相互作用力作用在兩個物體上大小相等方向相反作用在同一直線上平衡力作用在同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上不同點作用于物體不同相同點等大、反向、同線1、下列哪組中的兩個力相互平衡（）ABCF15牛F25牛F15牛F25牛F15牛F23牛F15牛F25牛BD2、放在水平桌面上的木塊處于靜止狀態(tài)，下列各對力中是平衡力的是（）A、木塊的重力和木塊對桌面的壓力B、木塊對桌面的壓力和桌面對木塊的支持力C、木塊的重力和桌面對木塊的支持力D、木塊的重力和木塊對地球的吸引力C3、用手握住酒瓶，酒瓶不會掉下來的原因是（）A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的力B、手對酒瓶的壓力與酒瓶受到的重力相平衡C、手對酒瓶的摩擦力與酒瓶受到的重力相平衡D、手對酒瓶的摩擦力大于酒瓶受到的重力C4、10牛5、如圖，一木塊在同一平面上做勻速直線運動，第一次速度小，拉力為F1，第二次速度大，拉力為F2這兩次拉力的大小關(guān)系是F1_____F2等于B6、一個小球重2牛，向右上方45角做勻速直線運動則小球受力示意圖正確的是（）解已知水滴的質(zhì)量M001G1105KG由于GMG1105KG98NKG98105N又因水滴在空中勻速直線下落，處于平衡狀態(tài)，受到平衡力。所以空氣阻力的大小等于重力大小。方向豎直向上。答水滴受到的空氣阻力大小為98105N，方向豎直向上。7、質(zhì)量M為001克的一滴水在空中勻速直線下落它受到空氣阻力的大小為多少牛方向如何8、質(zhì)量為5T的汽車，在平直的公路上勻速前進，汽車受到幾個力若它所受到的阻力是車重的005倍，求汽車發(fā)動機的牽引力。2450牛9、有一重為98牛的木塊，在水平桌面上滑動時受到02牛的摩擦力，要使它在水平面上做勻速直線運動，所受的水平拉力是______牛；要使它在豎直方向上勻速上升，則在豎直方向上的拉力又是______牛。02982、二力平衡條件靜止狀態(tài)勻速直線運動狀態(tài)受力為平衡力平衡狀態(tài)1、二力平衡3、二力平衡條件的應(yīng)用作用在一個物體上的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上（等大、反向、同線、同物）

簡介：第二節(jié)力的合成1、知道什么是合力、分力，認識合力的作用效果，知道什么是二力的合成；2、通過實驗探究，獲知在同一直線上同方向與反方向二力的合成情況；3、通過對力的合成探究實驗，熟悉科學探究全過程的各個環(huán)節(jié)，掌握科學方法。1、什么是力（力是物體對物體的作用）2、力會產(chǎn)生什么作用效果（改變物體的運動狀態(tài)、發(fā)生形變）3、影響力的作用效果的因素是什么（三要素大小、方向、作用點）想一想兩個小孩一同努力可以提起一桶水，一個大人就可以提起來嘿嘿，我一個人也能將同樣的板凳舉到相同的高度很多人才能拖動的物體，一頭大象就能拖動眾多船帆才能驅(qū)動的航船，用一臺發(fā)動機就可以驅(qū)動。數(shù)只螞蟻才能挪動的一片樹葉，僅一只甲克蟲就可以挪動它這些事例說明一個力作用的效果與兩個多個力共同作用而產(chǎn)生的效果相同物理學中我們叫它等效，也可以叫等效代替在這些事例中有什么共同的地方一個力（F）產(chǎn)生的作用效果跟另外幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力可以替代那幾個力。這個力（F）就叫那幾個力的合力，那幾個力叫做力F的分力。在這幅圖片中哪個力是哪幾個力的合力求幾個力的合力叫做力的合成求兩個力的合力叫做二力的合成F1F2列舉一個物體受兩個力作用的事例兩個力互成角度的情況同一直線上二力的合成根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗猜想一下，這兩種情況合力的大小和方向與兩個力的大小和方向是什么關(guān)系同一直線上方向相反的兩個力同一直線上方向相同的兩個力E＇E＇EEAAF2E＇EAF1F1F2F探究同一直線上二力的合成ABC備注橡皮筋原長為AE，受力后伸長為AE′。鉤碼每個重05N。1N2N數(shù)據(jù)記錄表15N05N向右向右向左05N向右向右根據(jù)以上實驗結(jié)果，分析討論同一直線上二力合成的情況當兩個分力方向相同時，合力的大小如何方向怎樣當兩個分力方向相反時，合力的大小如何方向怎樣結(jié)論同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。FF1＋F2同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。F︱F1－F2︱議一議1、作用在一個物體上的兩個力8N和3N，那么他們的合力是多少2、有兩個力F1、F2作用在同一物體上，當F1、F2方向相同時，其合力大小為100N；當F1、F2方向相反時，其合力大小為50N，且與F1方向相同，求F1、F2的大小。3、彈簧測力計下掛有重15N的物體，當用手豎直向上托住這個物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10N，則手對物體向上托力的大小是多少4、下列說法正確嗎（1）在同一直線上，兩個力的合力一定大于其中的任何一個分力。（2）在同一直線上，兩個力的合力一定小于其中的任何一個分力。（3）在同一直線上，兩個力的合力小于或等于這兩個力的大小之和。交流與討論在多人滑艇運動中也運用了合力的知識同學們分析一下，運動員們是如何運用合力的呢這還屬于同一直線上二力的合成嗎走進生活上海南浦大橋1、同一直線上兩個向上的力分別為20牛和40牛，它們的合力為牛，方向向。2、同一直線上同方向的兩個力的合力為200牛，方向向下，其中一個力的大小為180牛，另一個力的大小為牛，方向向。60上20下3、水桶所受重力是300牛，用豎直向上400牛的力拉水桶，此時水桶受到合力大小等于牛，方向___________。4、耕地時，馬的水平拉力是2000牛，土地對犁的阻力是1700牛，犁受到的合力是______牛，方向__________。5、桌面上放一個重力為3牛的茶杯，桌子對它的支持力是3牛，茶杯所受的合力是_____牛。100豎直向上300與拉力相同06、作用在一個物體上的兩個力分別為8N和3N，那么它們的合力最大是（），合力的最?。ǎ〢、11NB、8NC、5ND、3NAC7、彈簧測力計下掛有15牛的物體，當用手豎直向上托物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10牛，則手對物體向上的力的大小是_________。5N1、合力一個力的作用效果與幾個力的作用效果相同，這個力就是那幾個力的合力。2、同一直線上二力的合成（1）方向相同的兩個力合成時，合力的大小為兩力之和。合力方向與原來力的方向一致。（2）方向相反的兩個力合成時，合力的大小為兩力之差，方向與較大的力的方向一致。

簡介：第六章力與運動第一節(jié)科學探究牛頓第一定律1、在實驗的基礎(chǔ)上進行科學推理，認識并理解牛頓第一定律的內(nèi)容；2、經(jīng)歷牛頓第一定律的探究過程，掌握理想實驗的科學方法；3、知道什么是慣性，認識慣性的利與弊，會解釋生產(chǎn)和生活中有關(guān)慣性的現(xiàn)象。從以下力學現(xiàn)象中你有什么發(fā)現(xiàn)對靜止的課本等文具輕輕施加一個水平方向的拉力，課本等沿水平方向運動，撤去拉力后，課本等停了下來。想一想用鐵錘敲擊釘子，釘子向下運動陷入木板中。停止敲擊，釘子就不再下陷。對陷入雪地里的汽車施加水平的推力，汽車就沿水平方向運動了。撤去推力車就會停下來。靜止的足球用腳施加力后會飛出去。以上力學現(xiàn)象中似乎具有一個共同特征物體的運動需要力的作用，若不受力物體就不會運動或停止運動。要維持物體做勻速運動，就必須給物體施加一恒定的力。不受力而一直運動的物體是不存在的。力是維持物體運動的原因真聰明竟然和我的觀點是一致的亞里士多德ARISTOTLE前384前322恩格斯評價他最博學的人古希臘著名的科學家和哲學家伽利略GALILEO15641642關(guān)閉了發(fā)動機的火車，雖然繼續(xù)運行，但是最后也將停下來?；疖嚍槭裁磿Ｏ聛砟丶偃鐩]有摩擦力的作用那火車的運動狀態(tài)又會有什么變化呢摩擦力力是維持物體運動的原因力是改變物體運動狀態(tài)的原因絕對光滑的平面沒有，你們?nèi)绾斡脤嶒炞C明你的結(jié)論在學習聲音時沒有真空他們都能用真空罩做出“真空不能傳聲”的實驗我想他們也會運用相同的思考方法設(shè)計一個實驗來證明我的觀點的。時空對話實驗中，我們能使玻璃罩內(nèi)達到絕對真空嗎我們又是怎樣得出真空不能傳聲的結(jié)論的該實驗的實驗理念是什么溫故而知新可靠的事實和深刻的理論思維的結(jié)合有空氣的實際實驗無空氣的理想實驗有摩擦力的實際實驗無摩擦力的理想實驗真空罩實驗理念我們要想驗證伽利略理論的正確性其實驗的難點是什么用什么理念突破這個難點結(jié)合上述“真空不能傳聲”的實驗，你應(yīng)如何設(shè)計實驗，探究運動物體如果不受其他物體的影響，會一直運動下去嗎讓小車從斜面滑下，逐漸減小平面的粗糙程度，測量小車的運動距離，并推論當平面沒有摩擦力時小車的運動情況。提出問題設(shè)計實驗控制變量法使小車到水平面具有相同的初速度1小車從同一高度滑下2同一小車3同一斜面4使小車從斜面頂端自由滑下實驗中需要控制哪些影響因素，如何控制目的是什么需要哪些器材斜面、粗糙程度不同的木板、小車、刻度尺等需要記錄哪些信息運動物體如果不受其他物體的影響，會一直運動下去嗎平面越來越光滑摩擦力越來越小小車運動的越來越遠實驗現(xiàn)象推理①阻力越小，運動距離，速度改變。②阻力為0（水平方向不受力作用），運動速度。③假如小車靜止在水平面上，水平方向不受力，你認為小車的運動狀態(tài)又會如何越長越慢不改變研究方法實驗加推理靜止在水平桌面上由實驗可知物體在沒有受到外力作用時，其運動會是勻速的、沿直線的，而且將永遠運動下去。運動的笛卡兒補充了伽利略的認識，指出如果運動物體不受到任何力的作用，它不會向左、右方向偏，將永遠沿原來的方向做勻速直線運動。靜止的物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態(tài)。一切物體在沒有受到外力的作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。1、“一切”適用于所有物體；2、“沒有受到外力作用”是定律成立的條件，包括物體確實沒有受到外力和物體受到平衡力的作用；3、“總保持”是指物體在不受外力作用時，只有靜止或勻速直線運動兩種可能；4、“或”指兩種狀態(tài)必有其一，不同時存在。牛頓第一定律不是通過實驗直接得出的，而是在大量實驗的基礎(chǔ)上用推理的方法概括出來的。不能用實驗直接證明。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢原來的小球和鐵片都處于什么狀態(tài)后來鐵片被彈走，小球的狀態(tài)變了嗎小球沒有被彈走仍然保持原來的狀態(tài)不變。這說明原來靜止的小球在不受外力作用時仍保持靜止狀態(tài)。靜止演示實驗原來的小車和小球都處于什么狀態(tài)后來小車遇到障礙物受力停下來，小球仍保持。運動狀態(tài)。運動狀態(tài)小球沒有停止，仍然保持原來的狀態(tài)不變。這說明原來運動的小球在不受外力作用時仍保持運動狀態(tài)。運動演示實驗物體都具有保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)。圖1圖2慣性靜者恒靜，動者恒動物體都具有保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)。慣性靜者恒靜，動者恒動固體具有慣性氣體具有慣性液體具有慣性一切慣性解釋方法1、物體原來的狀態(tài)2、觀察哪個物體或物體的某一部分受到外力作用后突然改變了運動狀態(tài)并指明運動狀態(tài)變化情況3、物體由于慣性怎樣保持原來的運動狀態(tài)不變4、說明題目給出的現(xiàn)象慣性的利用與防止慣性不是力是物體的一種基本屬性僅與物體的質(zhì)量有關(guān)質(zhì)量越大慣性越大慣性與質(zhì)量的關(guān)系1、下列關(guān)于牛頓第一定律建立的說法中正確的是（）A、它是通過理論推導出來的B、它是通過實驗直接得出的C、它是可以通過實驗驗證的D、它是以實驗事實為基礎(chǔ)，通過推理、想象而總結(jié)出來的D2、下列說法中錯誤的是（）A、正在運動的物體，如果所受的外力同時消失，將沿直線繼續(xù)運動B、原來靜止的物體，只有受到力的作用才會運動起來C、原來靜止的物體，不受外力作用仍保持靜止D、原來靜止的物體，如果所受的外力突然同時消失，將停止運動D3、被踢出的冰塊在摩擦力可以忽略的冰面上勻速滑動冰塊受不受向前的作用力A不受B受4、判斷①只有靜止或做勻速直線運動的的物體才有慣性對錯②做變速運動的物體沒有慣性③任何物體都有慣性錯對對錯回答正確此時冰塊由于慣性而以被踢出時的速度作勻速運動不受向前的作用力錯誤回答正確慣性是物體的固有性質(zhì)任何物體都有慣性5做伽利略實驗時每次做實驗都用同一小車從同樣高的斜面上運動下來使它在三種平面上開始運動時的速度相同，則下列有關(guān)這個實驗的說法中錯誤的是A、在同樣條件下，小車受到的阻力越小，它前進得就越遠B、小車受到的阻力越小，它的速度減小得就越慢C、小車的速度減小是由于受到了阻力D、這個實驗直接得出了牛頓第一定律D6一顆彈珠在水平桌面上滾動當它剛剛離開桌面時，假如所受的一切外力都消失那么它將（）Ａ、立即停止運動Ｂ、沿豎直方向做勻速直線運動Ｃ、沿水平方向做勻速直線運動Ｄ、做曲線運動往下掉C7正在做曲線運動的物體假如它所受的一切外力都消失那么它（）Ａ立即停下來Ｂ仍然做曲線運動Ｃ立即做勻速直線運動Ｄ逐漸停止C8、在勻速行駛的船內(nèi)，小明向上拋起一個小球，小球?qū)涞剑ǎ〢、小明的前方B、小明的后方C、小明的手中D、無法判斷C9下列現(xiàn)象中，不屬于慣性現(xiàn)象應(yīng)用的是A用手拍打衣服上的灰塵B運動員采用助跑跳遠C錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下D騎自行車時為了減速捏車閘D１牛頓第一定律的內(nèi)容一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。２慣性物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。３慣性是所有物體都固有的一種屬性。由于慣性的存在，靜止的物體保持著其靜止狀態(tài)；運動的物體保持其勻速直線運動的狀態(tài)。

簡介：第二節(jié)學習使用天平和量筒如圖應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)平衡螺母橫梁左端太重了，兩端的螺母應(yīng)向右調(diào)如圖應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)平衡螺母橫梁右端太重了，兩端的螺母應(yīng)向左調(diào)游碼讀數(shù)時應(yīng)以哪一側(cè)為準下圖游碼讀數(shù)為___克思考124某同學用托盤天平稱物體時，將物體錯放在右盤中，并在左盤加52G砝碼，同時將游碼移動到04G處，天平平衡，此物體實際質(zhì)量應(yīng)為（）A512GB516GC52GD524GB一位同學在測量質(zhì)量時，在天平右盤里無論怎樣加減砝碼都不能使橫梁平衡，下列方法中正確的是（）A交換托盤B旋動平衡螺母C移動游碼D同時移動游碼和旋動螺母C某同學用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平在稱物體質(zhì)量時，通過增減砝碼后指針片在分度盤中線左邊一點，這是該（）A把橫梁右端螺母向右旋出一些B把橫梁右端螺母向左旋出一些C把天平右盤的砝碼減少一些D向右移動游碼D量筒和量杯的使用實驗室測量液體的體積一般是用量筒或量杯通常情況下，還100ML，200ML或500ML等字樣。這些字樣均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能測量的容積是多少毫升。使用1注意量筒的量程和分度值測量液體體積的工具量筒或量杯。如右圖所示，量筒或量杯的壁上均有刻度，相鄰的兩條刻度線之間的距離為分度值，表示量筒或量杯的分度值。2讀數(shù)時視線應(yīng)與凹面的底部或凸面的頂部相平1體積的單位（1）LML（2）M3DM3CM3換算關(guān)系1L1000ML1L1DM31ML1CM31M3103DM3106CM3109MM32、量筒的分度值相鄰兩刻線之間的體積大小。05ML、1ML、5ML3、量筒的量程5ML50ML10ML100ML50ML500ML4量筒的讀法視線要與凹面（以底部為準）或凸面對齊（以頂部為準）。用量筒測液體的體積量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平水銀是凸面，水是凹面。鋁塊的體積鋁塊放入前水的體積鋁塊和水的總體積5、如何用量筒測沉于水的物體的體積如何用量筒測沉于水的物體的體積1、給量筒盛適量的水，記下體積為V12、用細線栓住物體，放入量筒中完全沉沒記下此時的體積V23、則物體的體積為VV2V1用量筒量出50ML的水并用天平測出50ML水的質(zhì)量1、先用量筒量出50ML水的體積。2、用天平測出空玻璃杯的質(zhì)量M杯。3、將量筒中的水倒入玻璃杯測出杯和水的總質(zhì)量M總。4、計算可得M水M總M杯50ML水的質(zhì)量為多少克。如何測小石塊的體積排液法測小固體體積1、先測出量筒中水的體積V水，2、然后將小石塊扔入量筒中，測出水和小石塊的總體積V總，3、則小石塊的體積V小石塊V總V水。練習1、調(diào)節(jié)托盤天平時，如果指針偏向分度標尺的右端，則應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向旋動（填“左”或“右”）在用托盤天平測物體質(zhì)量時，如果指針偏向分度標尺的左邊，則應(yīng)砝碼（填“增加”或“減少”）左增加2、形狀不規(guī)則的固體的體積可以用來測量，使用它時應(yīng)首先觀察了解它的和，讀數(shù)時，視線要跟液體的底部或頂部在同一水平線上。量筒量程分度值凹形凸形5、以下是“用天平測水的質(zhì)量”的實驗步驟，請?zhí)畛龊侠淼牟襟E序號。A、把天平放在水平臺上B、調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡C、在右盤中加減砝碼，并移動游碼的位置，使天平再次平衡D、將空燒杯放在左盤里E、右盤砝碼的總質(zhì)量與游碼在標尺上的讀數(shù)之和就是空燒杯的質(zhì)量F、把游碼放在標尺的零刻度線處G、將燒杯中裝水后放在天平左盤中，稱出燒杯和水的總質(zhì)量H、燒杯與水的總質(zhì)量與空燒杯質(zhì)量之差就是燒杯中水的質(zhì)量AFBDCEGH3、在用托盤天平稱固體質(zhì)量時，某同學未發(fā)現(xiàn)指針向分度盤中線的右側(cè)，認為天平已經(jīng)平衡了，這時他測得的固體質(zhì)量比固體的實際質(zhì)量（）A、偏大B、偏小C、相等D、偏大、偏小都有可能4、一架托盤天平，在調(diào)節(jié)橫梁平衡時發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標尺的左側(cè)，此時要想使橫梁平衡，應(yīng)該（）A、將游碼向左調(diào)節(jié)B、將右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)C、將游碼向右調(diào)節(jié)D、將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)AB6、如果待測物體的體積較大，無法放進量筒或量杯，在這種情況下，你怎樣用量筒或量杯量出該物體的體積，請說說設(shè)計測量方案。答將待測物體放入較大的溢水杯中，用量筒或量杯測出溢出的水的體積就是物體的體積。1、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_____________；然后將游碼移至__________________________，再調(diào)節(jié)_____________，使指針對準________________________。水平工作臺上稱量標尺左端的“0”刻度線上平衡螺母分度標尺中央的刻度線2、使用天平時，砝碼要用_______夾取，不要用手拿，被測物體的質(zhì)量不能大于______________。讀數(shù)時，所稱量物體的質(zhì)量等于________與_______________________之和。鑷子天平的最大稱量砝碼質(zhì)量稱量標尺上的示數(shù)值5、用天平測量物體質(zhì)量時，移動標尺上的游碼相當于向天平______盤里_________。右加砝碼15某同學在使用天平稱量質(zhì)量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時，出現(xiàn)如圖10－1所示的情況，他應(yīng)_________調(diào)節(jié)；如果在稱量過程中出現(xiàn)如圖所示的情況，他應(yīng)或。將平衡螺母向左減少砝碼將游碼向左移16托盤天平的使用1對放在水平桌面上的天平進行調(diào)節(jié)；先將游碼放在標尺的刻度線處。發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向填“左”或“右”調(diào)節(jié)。2用調(diào)節(jié)好的天平稱銅塊的質(zhì)量把銅塊放在天平的盤內(nèi)，左“0”當天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖10－2所示，則銅塊的質(zhì)量是。9使用天平時，應(yīng)將被稱量物體放在天平的A左盤B右盤C左、右盤都可以D要根據(jù)被稱物體的狀態(tài)決定A10調(diào)節(jié)天平平衡時，若右邊托盤比左邊托盤高，應(yīng)該A調(diào)節(jié)游碼使其向右移動B調(diào)節(jié)游碼使其向左移動C調(diào)節(jié)平衡螺母使其向右移動D調(diào)節(jié)平衡螺母使其向左移動C11使用天平時，取砝碼必須用鑷子，其原因主要是A傳統(tǒng)習慣性B砝碼不易弄臟生銹C可輕輕地將砝碼放在托盤上，天平不易損壞D以上說法都不對B12用一架已調(diào)節(jié)好平衡的天平稱量物體，由于砝碼的使用時間過長，已經(jīng)有點磨損，用這架天平稱量物體的質(zhì)量將A偏小B正好相等C偏大D隨稱量物體改變14托盤天平橫梁上都有標尺和游碼，向右移動游碼的作用是A相當于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B可代替指針，用來指示平衡C相當于往左盤中加小砝碼D相當于往右盤中加小砝碼17使用天平時，下列哪些做法是錯誤的，將序號填在橫線上。A用手摸天平托盤B把化學藥品直接放在左盤上C用鑷子夾取砝碼，不用手拿D把潮濕的東西放在天平托盤中E加減砝碼要輕拿輕放，用后及時放回砝碼盒內(nèi)F加在天平托盤中的物品質(zhì)量不超過它的稱量范圍18某同學想用天平測1枚大頭針的質(zhì)量，請你把這名同學設(shè)計的稱量步驟程序整理出正確的順序_______________________。1把天平放在水平桌上2調(diào)節(jié)游碼直到橫梁平衡3把50枚相同大頭針放在天平左盤，用鑷子加減砝碼4調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母直到橫梁平衡5讀出總質(zhì)量，求出每枚大頭針的質(zhì)量6把游碼放在標尺的零刻線處9、已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（）A、無須重新調(diào)節(jié)天平的平衡B、需要重新調(diào)節(jié)天平的平衡C、橫梁右端的螺母必須向左調(diào)D、橫梁右端的螺母必須向右調(diào)11、一位同學在測量質(zhì)量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（）A、移動游碼B、調(diào)節(jié)平衡螺母C、交換托盤D、移動游碼并同時調(diào)節(jié)平衡螺母12、關(guān)于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）A、被測的物體應(yīng)放在左托盤、砝碼應(yīng)放在右托盤B、被測的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量C、稱量時，可調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡D、天平平衡后、被測的物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。15、用托盤天平稱量一粒大米的質(zhì)量，下列方法中可取的是（）A、一粒大米質(zhì)量太小，無法稱量B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復測量，求平均值。C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質(zhì)量，再減去小杯的質(zhì)量D、取100粒大米稱出其總質(zhì)量為M，則一粒大米的質(zhì)量為M100。16、某同學使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零點上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母；（3）將被測物放在天平的右盤里；（4）根據(jù)估計被測物質(zhì)量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；（5）算出被測物體質(zhì)量后，把砝碼放回盒里；以上有三個步驟缺漏或錯誤，請在下面括號里填有缺漏或錯誤的序號

簡介：第三節(jié)科學探究物質(zhì)的密度第五章質(zhì)量與密度討論1、1斤鐵與1斤棉花相比，誰更重2、1M3的鐵與1M3的棉花相比，誰更重3、項鏈是真金的還是鍍金的莫泊桑項鏈是金條還是銅條是有機玻璃還是玻璃是銀器還是不銹鋼制品上面是第十一屆亞運會紀念幣，制成這枚紀念幣是何種金屬怎樣識別物質(zhì)（二）、猜想與假設(shè)猜想1相同體積的同種物質(zhì)其質(zhì)量可能相等猜想2相同體積的不同種物質(zhì)其質(zhì)量可能不相等問題1同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系問題2不同物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系（一）、提出問題天平砝碼量筒燒杯、水、量筒、細線細線1、選擇研究對象銅塊、鐵塊、鋁塊2、選擇器材托盤天平、量筒（三）、制定計劃與設(shè)計實驗（四）、進行實驗和收集證據(jù)探究1相同體積的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同探究2不相同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同（四）、進行實驗和收集證據(jù)探究1相同體積的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同探究2不相同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同（四）、進行實驗和收集證據(jù)探究1相同體積的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同探究2不相同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同（四）、進行實驗和收集證據(jù)探究1相同體積的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不相同的。結(jié)論不相同體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是不相同的。探究2不相同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相同某物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度密度的國際制單位KGM3讀作千克每立方米；密度的常用單位GCM3讀作克每立方厘米米；一、密度（Ρ）單位轉(zhuǎn)換1定義2公式3單位GCM31KGM3103179GCM3227GCM3（3）10GCM379103㎏M327103㎏M34密度是物質(zhì)的一個特性盡管物體形狀與體積不同，但只要組成物體的物質(zhì)相同，它們的密度就相同。10103㎏M3鐵鋁水常見物質(zhì)的密度常溫、常壓一些固體的密度一些液體的密度一些氣體的密度（0℃，在標準大氣壓下）5、記住水的密度水的密度為10103KGM3水的密度為6物理意義例水的密度為10103KGM3，其物理意義為每1M3的水的質(zhì)量為10103KG。每1CM3的水的質(zhì)量為10G。10GCM3想一想根據(jù)密度的表達式ΡMV，能否說密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比不能因為物質(zhì)的密度是物質(zhì)的一個特性，對于同一種物質(zhì)，即使它的體積或質(zhì)量發(fā)生變化，但它的密度不變，所以密度與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)練練你1、某種物質(zhì)___________叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種___性，它表明了不同種類的物質(zhì)體積相同時質(zhì)量一般_______，而同種物質(zhì)體積相同時質(zhì)量__________。2、水的密度是____KGM3，等于_____GCM3，它表示的物理意義是__________________。單位體積的質(zhì)量特不同相同1031每立方米的水的質(zhì)量是1千克4、一杯水完全結(jié)成冰后其A質(zhì)量變小，密度不變B質(zhì)量變大，密度變大C質(zhì)量不變，密度變小D質(zhì)量不變，密度不變3、一支蠟燭在燃燒的過程中，剩余蠟燭的A質(zhì)量、體積和密度都減小B質(zhì)量和體積減小，密度不變C質(zhì)量和密度都不變D體積減小密度增大4、一杯水完全結(jié)成冰后其A質(zhì)量變小，密度不變B質(zhì)量變大，密度變大C質(zhì)量不變，密度變小D質(zhì)量不變，密度不變3、一支蠟燭在燃燒的過程中，剩余蠟燭的BA質(zhì)量、體積和密度都減小B質(zhì)量和體積減小，密度不變C質(zhì)量和密度都不變D體積減小密度增大C5、某人獲得一尊“金佛”，測得其質(zhì)量為445KG，體積為500CM3，它是真金的嗎是由什么材料制成本課小結(jié)1、密度的定義3、密度的意義單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。2、密度的公式它表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量，是物質(zhì)的一種特性4有兩個外形完全一樣的金屬球，一個是鋁質(zhì)的，一個是銀質(zhì)的，沒有任何儀器，你如何鑒別它們5沒有量筒，只有一個空瓶、一臺天平和水，利用這些器材，你能不能設(shè)法測出食油的密度如果能，說出你的辦法來設(shè)疑自探二“用天平和量筒測定金屬塊密度”的實驗原理為___________若已知天平測得小金屬塊的質(zhì)量為27克，將小金屬塊放入盛水的量筒前后，量筒中水面的位置分別在刻度V150ML和V260ML處，則此小金屬塊的密度為______KGM32一長方體木塊分成大小不同的兩塊，若體積之比為21則質(zhì)量之比為_______，密度之比為_______。3有一空瓶，裝滿水時的質(zhì)量為32G裝滿酒精時的質(zhì)量為28G求這只瓶子的質(zhì)量和容積。酒精的密度為08103KGM3（提示可以設(shè)出瓶子的質(zhì)量和容積）三、實驗測固體和液體的密度實驗原理實驗器材托盤天平、量筒、燒杯、水、待測物體實驗一、如何測固體如小石塊的密度1用調(diào)好的天平測出石塊的質(zhì)量M2在量筒內(nèi)倒入適量的水，測出水的體積V13將石塊放入量筒中，讀出水面到達刻度V2實驗步驟4石塊的密度實驗表格實驗二、如何測液體如酒精的密度1用調(diào)好的天平測出燒杯和酒精的總質(zhì)量M12將部分酒精倒入量筒，測出酒精的體積V3用天平測出燒杯和剩余酒精的質(zhì)量M2實驗步驟4酒精的密度實驗表格1由密度公式ΡMV可知A、物質(zhì)的密度與其質(zhì)量成正比；B、物質(zhì)的密度與其體積成反比；C、對于同一種物質(zhì)來說，其質(zhì)量與體積的比值是一個常數(shù)。D、以上都不對。課堂練習2鋁的密度是27103KGM3，它的意思是A、1M3的鋁密度是27103KGM3；B、1M3的鋁質(zhì)量是27103KGM3；C、1M3的鋁質(zhì)量是27103KG。3、有一個體積是40CM3的銅球，它的質(zhì)量是316G，這個銅球是空心的還是實心的解法一、密度比較法解法二、質(zhì)量比較法解法三、體積比較法空心部分體積V空40CM3355CM345CM3答碑石的密度是28103KGM3質(zhì)量為84T例題一塊鋁，它的質(zhì)量是0675T，體積是250，求鋁的密度已知求Ρ解答鋁的密度是___________1M3103DM3106CM3練習有一枚第十一屆亞運會紀念幣，它的質(zhì)量為161克，體積為18厘米3，試求制成這枚紀念幣的金屬密度是何種金屬MV查密度表得此金屬為銅答制成這枚紀念幣的金屬密度為89103千克米3是銅已知M161克161102千克V18厘米318106米3求Ρ求解Ρ1M3103DM3106CM33、求出石塊的密度ΡMV2V1用天平和量筒測固體的密度2、用量筒測固體體積①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體為準）讀出體積V1②用細線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時水和待測固體的總體積V2③用VV2V1，得到待測固體的體積。1、用天平測固體質(zhì)量M（1）在玻璃杯中盛硫酸銅溶液，稱出它們的質(zhì)量（2）把玻璃杯中的硫酸銅溶液倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積（3）稱出玻璃杯和杯中剩下的硫酸銅溶液的質(zhì)量2測硫酸銅溶液的密度把步驟（1）（2）（3）中測得的數(shù)據(jù)填入下表2中，求出鹽水的密度交流與合作1、不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積比值的大小是否同不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積比值的大小是不同的2、下面分別是銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖，其中哪個直線是銅的MGVCM30ABCM銅M鐵M鋁比較相同體積，它們的質(zhì)量，質(zhì)量最大的為銅

簡介：第四章多彩的光第六節(jié)神奇的眼睛兩個直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別為8CM和16CM。哪個透鏡使光偏折得更厲害些據(jù)此，你可以得到什么結(jié)論再考察一下透鏡的凹凸程度，你還可以得到什么結(jié)論結(jié)論凸透鏡越凸，折光能力越強提出問題眼睛是如何看見物體的猜想可能與人眼的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)我們是如何看到物體的結(jié)論1、我們看到的物體是通過晶狀體所成的倒立、縮小的實像。2、晶狀體相當于凸透鏡、視網(wǎng)膜相當于光屏。猜想我們是如何既能看到遠處物體，也能看到近處物體的正常的眼睛調(diào)節(jié)眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體結(jié)論人眼是通過改變晶狀體的形狀來改變凸透鏡（晶狀體）的焦距，從而既能看到遠處的物體，也能看到近處的物體。眼睛的調(diào)節(jié)作用所能看清的最遠點，叫遠點，正常眼的遠點在極遠處∞；眼睛所能看清最近的點，叫近點，正常眼的近點距眼約10厘米；正常眼的明視距離是25厘米。近視眼有的人看遠處物體相當吃力，他們要把物體放在離眼睛較近的位置才能看清楚。近視眼是因為晶狀體過凸，使得光線會聚在視網(wǎng)膜的前方。矯正利用凹透鏡先使光發(fā)散，再經(jīng)晶狀體會聚在視網(wǎng)膜上而有的人看近處的物體相當吃力，他們要把物體放在離眼睛較遠的位置才能看清楚。遠視眼遠視眼是晶狀體過于扁平，物體經(jīng)晶狀體折射后將像成在視網(wǎng)膜之后。矯正利用凸透鏡先使光會聚，再經(jīng)晶狀體會聚在視網(wǎng)膜上眼鏡的度數(shù)1、眼鏡的度數(shù)是透鏡的焦距的倒數(shù)的100倍。2、凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負數(shù)。例1小明的眼鏡是200度，他的眼睛是_________，鏡片的焦距是____M，是__（凸透鏡或凹透鏡）近視遠05凹透鏡透鏡的應(yīng)用放大鏡照相機及工作原理注點擊播放視頻原理物體位于兩倍焦距之外成倒立縮小的實像顯微鏡的構(gòu)造及工作原理原理物體先經(jīng)過物鏡成放大的實像，再經(jīng)過目鏡成放大的虛像，二次放大便能看清細小的物體望遠鏡測距望遠鏡和顯微鏡相似，也是由兩組凸透鏡組成，即物鏡和目鏡。與顯微鏡不同的是，望遠鏡上物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。原理幻燈機和投影儀注點擊播放視頻原理物體位于一倍焦距到兩倍焦距之間成倒立放大的實像思考１、在放映時，幻燈片應(yīng)該如何放置２、幻燈機和投影儀成像情況完全相同嗎謝謝再見

簡介：42平面鏡成像塔在水中的倒影活動觀察平面鏡中的像請同學們用平面鏡觀察自己的臉，思考下列問題1臉和臉的像大小相等嗎臉和臉的像大小相等2眨右眼時，平面鏡中的像也眨右眼嗎平面鏡中的像是眨左眼一、平面鏡成像的特點提出問題平面鏡成像有什么特點呢猜想與假設(shè)像和物體的大小可能相等，像和物體到平面鏡的距離可能相等。設(shè)計實驗一、實驗器材兩支完全一樣的蠟燭、光具座、一塊玻璃板、一個光屏、火柴、刻度尺。二、實驗步驟1、將玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一側(cè)立一支點燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側(cè)面的蠟燭的像。2、將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。3、將相同的未點燃的蠟燭放在像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系。4、移到蠟燭的位置，觀察其像的大小有無變化。5、量出蠟燭和像到玻璃板的距離。平面鏡成像的特點1像與物體到鏡面的距離相等2像與物體大小相等3像與物體的連線與鏡面垂直4平面鏡成的像是正立的虛像二虛像光線的反向延長線會聚形成的像叫虛象虛象可以用眼睛觀察到，但不能被光屏接收到，在作圖時虛象用虛線表示。平面鏡成虛像的原理SO平面鏡成像的作圖如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據(jù)平面鏡成像的特點作圖。A’B’１、作垂線２、取等距離３、畫虛像2、成像三、平面鏡的作用1、改變光的傳播方向潛望鏡原理圖穿衣鏡化妝鏡展示柜臺后面的鏡子平面鏡的應(yīng)用古代婦女對著銅鏡梳妝利用平面鏡擴大視野平面鏡成像的應(yīng)用舞蹈演員發(fā)現(xiàn)自己的姿勢牙醫(yī)看清別人牙齒的背面課堂練習1、“桂林山水甲天下”，漓江兩岸秀美的山峰在平靜的水面清晰地映出“倒影”，它是A山的影子B山的實像C山倒立的虛像D山正立的虛像D3、小丑在平面鏡中的像，圖中正確的是（）ABCDA4、從平面鏡內(nèi)看到一只鐘面上的指針位置如圖所示，此時時間是（）。A、725B、635C、525D、435D5、人向平面鏡走近時，他在鏡中的像將（）A、變大B、變小C、不變C6、下圖中是四幅關(guān)于字母“F”經(jīng)平面鏡反射成像的示意圖，其中正確的是（）C7、平面鏡成像是由于光的_______而形成。物體在平面鏡中所成的像是_____________。若小明同學身高15M，他站在大衣柜的穿衣鏡前2M處，他在鏡中的像高_____M；像與他相距_____M；若他逐漸遠離穿衣鏡，那么鏡中的像大小將_____。（選填“變大”、“變小”、“不變”）反射正立等大的虛像154不變8、指出下面各句話中的“影”所說明的光在傳播過程中所遵從的物理規(guī)律，（1）手影（2）水中倒影（3）立竿見影（4）杯弓蛇影光的直線傳播光的反射光的直線傳播光的反射課堂作業(yè)1、平面鏡成像的特點是物體在平面鏡里成的像是像，像和物的大小，它們的連線跟鏡面，它們到鏡面的距離。2、人站在豎直放置的平面鏡前3米處，他在鏡中的像距他有米，如果他向平面鏡靠近，則他在平面鏡中所成的像將。3把一個平面鏡豎直放置在墻上，當你以2M／S的速度垂直于平面鏡走近的時候，那么你在鏡中的像將（）A以4M／S的速度遠離平面鏡B以4M／S的速度靠近平面鏡C以2M／S的速度遠離平面鏡D以2M／S的速度靠近平面鏡4、我們在河邊看到樹木和建筑物的“倒影”和立竿見影的“影”，前者是由引起的，后者是由引起的。5、作出物體在平面鏡的虛像。再見

簡介：第三節(jié)超聲與次聲自習課文，回答問題1、聲波的頻率范圍是多少104～1012HZ2、正常人耳朵聽到聲音的頻率范圍是多少20～20000HZ3、狗能聽到的聲音最高頻率是多少50000HZ4、什么是超聲頻率高于20000HZ的聲音稱為超聲5、什么是次聲頻率低于20HZ的聲音稱為次聲6、你知道超聲都有哪些應(yīng)用碎石、B超、聲納定位、超聲導航7、你知道次聲有哪些危害嗎對機械、建筑物、人體有傷害超聲的應(yīng)用超聲的導航能力聲吶超聲的穿透能力超聲波診斷儀B超檢查、治療疾病超聲的穿透能力探測金屬內(nèi)部缺陷超聲的“破碎”能力對器械和食物消毒超聲的“破碎”能力使油和水混合超聲與農(nóng)業(yè)提高發(fā)芽率，縮短發(fā)芽時間次聲的危害核爆炸導彈發(fā)射次聲火山地震風暴與海嘯次聲本節(jié)課你學到了什么課堂小結(jié)1、人耳聽到聲音的頻率范圍20～20000HZ2、超聲與次聲頻率高于20000HZ的聲音稱為超聲頻率低于20HZ的聲音稱為次聲3、超聲的應(yīng)用碎石、B超、聲納定位、超聲導航等4、次聲的危害對機械、建筑物、人體有傷害1人無法聽到飛翔的蝙蝠發(fā)出聲音的原因是（）A蝙蝠沒有發(fā)出聲音B蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太高C蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太低D蝙蝠發(fā)出聲音的響度太小2昆蟲飛行時翅膀要振動，甲昆蟲飛行時翅膀每秒振動200次，乙昆蟲飛行時翅膀每秒振動40次，一位聽力正常的人能聽到飛行時發(fā)出聲音的昆蟲是（）Ａ甲昆蟲Ｂ乙昆蟲Ｃ都能聽到Ｄ都聽不到3超聲波雷達也叫聲吶，可以用來探測海洋深度，探測時是如何工作的4同樣在你身邊飛過的蒼蠅和蝴蝶，為什么憑聽覺你只能發(fā)現(xiàn)蒼蠅而不能發(fā)現(xiàn)蝴蝶頻率、響度只影響聲音的高低、大小，人無法聽到聲音是因為頻率超過了人的聽覺范圍，答案為Ｂ此題考查人的聽覺范圍，甲、乙頻率都在人的聽覺范圍內(nèi)，所以都聽得到，解答需要先知道超聲波在水中的傳播速度，用V表示，需要測出從海面上發(fā)聲到海底及返回的時間T，便可知道海面到海底的深度。如超聲波在海水中的傳播速度為1500MS，從海面發(fā)出超聲到接受到回聲的時間為4S，海深則為S12VT121500MS4S3000M

簡介：32聲音的特性閉上眼睛，聽一些聲音無規(guī)律的、難聽刺耳的聲音噪聲有規(guī)律的、好聽悅耳的聲音樂音的特征響度、音調(diào)和音色一、響度1、響度指聲音的強弱探究鋸條振動幅度與響度之間的關(guān)系小小大大聲音的響度與發(fā)聲物體振動的幅度有關(guān)振動的幅度越大，聲音的響度越大；振動的幅度越小，聲音的響度越?。?、振幅振動物體離開原來位置的最大距離。二、音調(diào)1、音調(diào)指聲音的高低。探究鋸條振動快慢與音調(diào)之間的關(guān)系探究鋸條振動快慢與音調(diào)之間的關(guān)系探究鋸條振動快慢與音調(diào)之間的關(guān)系二、音調(diào)1、音調(diào)指聲音的高低。2、頻率1秒內(nèi)振動的次數(shù)。音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)振動頻率越大，音調(diào)越高；振動頻率越小，音調(diào)越低。大提琴小提琴三、音色聲音的特色，不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。四、噪聲噪聲雜亂的聲音（物理學的觀念）。由發(fā)聲體不規(guī)則振動產(chǎn)生的。從環(huán)保的角度來看，凡是妨礙有們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。（如汽車聲、安靜圖書館說話聲、建筑工地的機器聲、鄰居過大的音樂聲等）思考我們身邊的噪聲主要來源有哪些噪聲強弱的等級和危害聲音的強弱人們以分貝（DB為單位來表示。圖片幾種噪聲的聲級聽覺效果與聲音的強弱噪聲的等級和危害1人們用分貝來劃分聲音強弱的等級，分貝的符號是DB。20DB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音聽覺下限3為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90DB；為了保證工作和學習，應(yīng)控制噪聲不超過70DB；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50DB。噪聲控制聲音的產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段聲源產(chǎn)生聲音在空氣等介質(zhì)傳播耳膜振動減小噪聲的方法消聲、隔聲、吸聲。其中最根本的是消除或降低聲源的噪聲。1在聲源處減弱2在傳播過程中減弱3在人耳處減弱一、響度1、響度聲音的強弱2、振幅振動物體離開原來位置的最大距離。3、響度與振幅的關(guān)系二、音調(diào)1、音調(diào)聲音的高低2、頻率1秒內(nèi)振動的次數(shù)。3、音調(diào)與頻率的關(guān)系三、音色1、音色聲音的特色。2、決定因素由發(fā)聲體本身決定。四、控制噪聲的方法1、在聲源處減弱2、在傳播過程中減弱3、在人耳處減弱小結(jié)鞏固練習1、下列說法正確的是（）A、“引吭高歌”中的“高”指的音調(diào)高B、“細聲細語”中的“細”指的是音調(diào)低”C、“尖聲細嗓”中的“尖”指的音調(diào)高D、“起音太高上不去”中的“高”指的是響度大2、下列與聲有關(guān)的語句中，所表達的物理含義是①“震耳欲聾”說明聲音的大。②“低聲細語”中的“低”指聲音的。③這小孩說起話來“脆如銀鈴”說的是聲音高④“悅耳動聽”說明聲音的好。C響度響度小音調(diào)音色3、蜜蜂帶著花蜜飛的時候，它的翅膀平均每秒振動了300次，不帶花飛時平均每秒振動440次，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人，能辨認出蜜蜂是飛出去采蜜，還是采了蜜飛回蜂房，試解釋這個現(xiàn)象。4、關(guān)于噪聲下列說法錯誤的是A、悅耳的音樂聲可能是噪聲；B、噪聲都是機器工作時振動時發(fā)出的；C、噪聲危害人的身心健康；D、對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。5一般人的理想聲音環(huán)境是A喜歡在一個無聲的世界里B喜歡在3040DB的安靜環(huán)境里C喜歡在8090DB的熱鬧環(huán)境里D就是100DB以上的環(huán)境也不在乎6為了保證工作和學習應(yīng)控制噪聲不超過A90DBB50DBC70DBD30DB7用洗衣機洗衣服時，衣服沒有放好就會引起洗衣機的劇烈振動而發(fā)出噪聲，這時應(yīng)采取的措施A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳處減弱噪聲；B、關(guān)上房門，在傳播過程中減弱噪聲；C、把衣服放平，在聲源處減弱噪聲；D、停下洗衣機用手洗，在聲源處減弱噪聲；

簡介：第二章運動的世界第一節(jié)動與靜運動的描述詩人用詩詞如“輕舟已過萬重山”。音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)如高山流水畫家用形態(tài)和色彩科學家用特定的概念、數(shù)學工具及實驗方法來描述物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動簡稱運動。這里的另一個物體，即被選作參照物標準的物體，叫做參照物實例1汽車在公路上行駛。2月亮升起來了。3月亮在云中穿行。汽車公路行駛月亮地面升起月亮云穿行結(jié)論汽車、月亮相對地面、云層是運動的。判斷一個物體是否運動要經(jīng)歷三個過程1確定被研究的物體。2選擇參照物。3判斷被研究的物體相對于參照物位置是否發(fā)生改變。練習1戰(zhàn)斗機（或遠程轟炸機）在飛行途中也能添加燃料，這是通過什么措施來解決的2、“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”是選擇為參照物。3、在一條平直的東、西方向的公路上，有甲、乙、丙三輛汽車向西行駛。甲、丙兩車快慢相同，乙車行駛比甲、丙兩車快，則以為參照物，三車都向西運動；以甲車為參照物，乙向方運動，丙車；以乙車為參照物，甲向方運動，丙向方運動。4、坐在長途汽車上的乘客，看見前面的卡車與它的距離保持不變，后面的自行車離它越來越遠。若以卡車為參照物，自行車是，長途汽車是。

簡介：高血壓社區(qū)管理及全科新模式唐海沁2COMPANYLOGO專家如何下基層全科發(fā)展藍圖2011年國務(wù)院文件2020年全科醫(yī)生30萬最新動態(tài)推進公立醫(yī)院醫(yī)師到基層執(zhí)業(yè)或開設(shè)工作室試點在全國70左右的地市開展分級診療試點，開展公立醫(yī)院在職或退休主治以上醫(yī)師到基層醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)或開設(shè)工作室試點。高血壓基層帶教模式高血壓管理與基層全科醫(yī)生培訓結(jié)合。制定長效機制，幫扶內(nèi)容有計劃和針對性，切實提高基層醫(yī)生高血壓管理能力。切實可行，可操作和復制，便于推廣。專家下基層新模式國家提倡醫(yī)聯(lián)體和有償簽約服務(wù)，如何落沒有成熟模式，應(yīng)是帶教幫扶不是簡單看病，形式探索中。大醫(yī)院經(jīng)過全科培訓的專家團隊是支撐社區(qū)全科團隊，提高全科團隊勝任力和信譽度，可定期門診，電話咨詢等多種形式。專家定期到社區(qū)的專家?guī)Ы坦ぷ魇?，一對一的同全科醫(yī)生按照時間有序共同看各全科團隊預約的疑難或不信任的病人，提高簽約率。選擇典型病例全體醫(yī)生CBL教學。10COMPANYLOGO高血壓社區(qū)管理如何提高我國高血壓防治水平政府主導，專家參與，社區(qū)實施。專家制定符合國情的基層版指南，開展各種指南推廣普及活動。政府推行全科醫(yī)生制度，制定相關(guān)配套政策，加大落實力度。如何提高基層醫(yī)生高血壓管理能力，充分調(diào)動積極性值得探索。基層是高血壓防治主戰(zhàn)場多年高血壓防治經(jīng)驗得出基層是高血壓防治主戰(zhàn)場，基層醫(yī)生是高血壓防治主力軍大醫(yī)院專家如何幫助基層高血壓防治提高基層醫(yī)生高血壓管理能力制定高血壓基層管理指南和相關(guān)手冊。根據(jù)不同對象，各種形式的高血壓管理知識培訓，提高高血壓管理能力。結(jié)合目前醫(yī)改內(nèi)容，有計劃、針對性的基層高血壓管理帶教，提高基層醫(yī)生高血壓管理勝任力。國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范2017年（第三版）13項城鄉(xiāng)居民健康檔案管理服務(wù)健康教育服務(wù)預防接種服務(wù)06歲兒童健康管理服務(wù)孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)老年人健康管理服務(wù)高血壓患者健康管理服務(wù)2型糖尿病患者健康管理服務(wù)重性精神疾病患者管理服務(wù)傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理服務(wù)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)中醫(yī)藥健康管理服務(wù)免費婚前健康體檢服務(wù)。｝老高糖你能干的他們干不了他們能干的你干不了全科也是一門專業(yè)全科醫(yī)生也有特長，?？漆t(yī)生加注全科更有優(yōu)勢，選擇內(nèi)容發(fā)揮優(yōu)勢，有利組成醫(yī)生集團。指南的推廣與實施在政府的主導下，組織各級防治隊伍和全科醫(yī)生開展防治指南宣傳推廣活動，培訓各級防治隊伍，掌握指南的基本精神和知識要點，發(fā)揮指南在各級醫(yī)院及社區(qū)人群防治工作中的技術(shù)規(guī)范作用，開展高血壓防治規(guī)范化管理，努力提高高血壓防治“三率”水平，促進居民的心血健康。高血壓防治熱點問題高血壓患者需要進行心血管危險分層。高血壓診斷門診簡單高血壓不分級和層，住院診斷高血壓應(yīng)該分級分層。高血壓分級分層診療后可以改變，因為隨訪時間不同和判定療效。高血壓防治熱點問題以診室血壓為主來診斷高血壓老年高血壓治療的血壓目標為SBP150MMHG，能耐受則140MMHG80歲以上高齡老年高血壓治療的血壓目標為SBP150MMHG一般糖尿病的血壓目標是13080MMHG一般腎臟病的血壓目標13080MMHG腦卒中后的血壓目標14090MMHG冠心病的血壓目標14090MMHG高血壓防治熱點問題高同型半胱氨酸血癥的診斷標準是15ΜMOLL同型半胱氨酸升高是腦卒中的危險因素對高血壓同時有同型半胱氨酸升高者的稱謂是“高血壓伴同型半胱氨酸升高”Β阻滯劑是高血壓初始治療的選擇利尿劑是高血壓初始治療的選擇指南的推廣與實施2009年國家醫(yī)改政策將高血壓患者健康管理納入國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)范濤，積極支持和推動高血壓社區(qū)防治工作的組織實施，明確鼓勵全國所有具備條件的地區(qū)都要參照中國高血壓防治指南對高血壓患者進行規(guī)范管理。指南的推廣與實施2009年國家醫(yī)改政策將高血壓患者健康管理納入國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)范濤，積極支持和推動高血壓社區(qū)防治工作的組織實施，明確鼓勵全國所有具備條件的地區(qū)都要參照中國高血壓防治指南對高血壓患者進行規(guī)范管理。指南的推廣與實施2015年9月國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進分級診療制度建設(shè)的指導意見將高血壓和糖尿病作為分級診療工作的突破口開展全國試點。將高血壓管理作為切實落實國務(wù)院中國防治慢性病中長期規(guī)劃（20172025年）的實際行動，依據(jù)國家醫(yī)改政策的基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范和分級診療要求，開展高血壓患者規(guī)范化管理，預防和控制高血壓，減少由高血壓導致的心腦血管疾病的發(fā)生和死亡。指南的推廣與實施在政府的主導下，組織各級防治隊伍和全科醫(yī)生開展防治指南宣傳推廣活動，培訓各級防治隊伍，掌握指南的基本精神和知識要點，發(fā)揮指南在各級醫(yī)院及社區(qū)人群防治工作中的技術(shù)規(guī)范作用，開展高血壓防治規(guī)范化管理，努力提高高血壓防治“三率”水平，促進居民的心血健康。發(fā)揮技術(shù)指導作用（1）健康教育專家輔導。（2）防治指南知識培訓。（3）規(guī)范管理技能指導。（4）雙向轉(zhuǎn)診技術(shù)支撐。（5）醫(yī)院及社區(qū)防治考核評估。高血壓的篩查與登記成人全科門診的患者應(yīng)一律測量血壓，新發(fā)現(xiàn)的高血壓患者需登記列入管理范圍。注通常年齡35歲以上，但18歲以上青少年高血壓增多。兒童高血壓檢測方法（袖帶，檢測部位不同）和診斷標準不同。測量血壓是高血壓防治最基本工作測量血壓是高血壓診斷及評價其嚴重程度的主要手段。常采用間接方法在上臂肱動脈部位測得血壓值。如果在其它部位測量血壓，需要加以注明。由于血壓的特點具有明顯波動性，需要于非同日的多次反復測量才可判斷血壓升高是否為持續(xù)性。血壓單位用毫米汞柱（MMHG。測血壓只要有血壓計和聽診器就能做到，關(guān)鍵是規(guī)范。測量血壓規(guī)范方法測量工具合格水銀柱式血壓計、電子血壓計，目前提倡無汞血壓計。2020年我國與世界接軌停止使用汞血壓計。環(huán)境溫度、無噪音；保持安靜。血壓讀數(shù)應(yīng)取偶數(shù)（0、2、4、6、8）。電子血壓計以顯示數(shù)據(jù)為準，避免0偏好。相隔12分鐘重復測量，取2次讀數(shù)的平均值。如收縮壓或舒張壓的2次讀數(shù)相差5MMHG以上，應(yīng)再次測量，以3次讀數(shù)平均值作為測量結(jié)果。規(guī)范診所血壓測量被測者至少安靜休息5分鐘。取坐位，最好坐靠背椅，測右上臂，肘部與心臟同一水平；首診時測雙臂血壓，以高的一側(cè)為準，實際工作中多數(shù)測右上肢。必要時加測立位血壓，如老人、糖尿病人及常出現(xiàn)體位性低血壓情況者。使用標準的水銀柱式血壓計和大小合適的袖帶，袖帶內(nèi)氣囊至少應(yīng)包裹80上臂，肥胖者或臂圍大者應(yīng)使用大規(guī)格袖帶，兒童用較小袖帶。規(guī)范診所血壓測量袖帶緊貼縛被測者上臂，袖帶下緣在肘彎上25CM。左手持聽診器胸件，膜面頭應(yīng)放在靠近或在袖帶邊緣之下。測量時快速充氣，緩慢放氣（26MMHG秒）。收縮壓讀數(shù)取柯氏音第Ⅰ時相。舒張壓讀數(shù)取柯氏音第Ⅴ時相（消失音）。兒童、妊娠婦女、嚴重貧血、主閉或柯氏音不消失者，以柯氏音第Ⅳ時相變音定為舒張壓。目前使用以下三種方法評價血壓水平。你們手持聽診器體件的手式對嗎中國高血壓水平的定義和分類簡化危險分層30COMPANYLOGO初診高血壓患者的管理高血壓長期隨訪的分級管理根據(jù)基層衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的條件和醫(yī)師的情況，建議在基層高血壓患者長期隨訪中，根據(jù)患者血壓是否達標分為一、二級管理，隨訪的主要內(nèi)容是觀察血壓、用藥情況、不良反應(yīng)，同時應(yīng)關(guān)注心率、血脂、血糖等其他危險因素、靶器官損害和臨床疾患，分級管理可有效地利用現(xiàn)有資源，重點管理未達標的高血壓患者，提高血壓控制率。高血壓分層分級管理內(nèi)容注意事項根據(jù)患者存在的危險因素，靶器官損害及伴隨臨床疾病，可定期或不定期進行血糖、血脂、腎功能、尿常規(guī)、心電圖等檢查，高血壓隨訪的方式以門診隨訪和電話隨訪為主，有條件的特別是中青年人群可用網(wǎng)絡(luò)隨訪。高血壓分級隨訪管理內(nèi)容高血壓患者的健康教育高血壓患者的遠程管理各地區(qū)可因地制宜，積極創(chuàng)造條件，逐步建立臨床信息系統(tǒng)和包括高血壓在內(nèi)的慢病管理信息系統(tǒng)。有條件的可進一步建立高血壓及相關(guān)疾病遠程管理平臺，通過具備遠程傳輸功能的電子血壓計檢測患者的院外血壓數(shù)據(jù)，使患者足不出戶就可以得到醫(yī)生的指導建議，實現(xiàn)患者門診隨訪之間的院外血壓的動態(tài)管理，進而達到改善患者治療依從性，以進一步提升基層高血壓管理的質(zhì)量。高血壓患者的分級治療隨著分級醫(yī)療改革的推進，應(yīng)逐步明確各級醫(yī)療機構(gòu)高血壓診治的功能定位，全科醫(yī)生是高血壓防治的主力軍，要將高血壓的管理融入全科醫(yī)生的日常醫(yī)療工作中，開通雙向轉(zhuǎn)診通道，進一步提高高血壓的控制率。社區(qū)初診高血壓轉(zhuǎn)出條件（1）合并嚴重的臨床情況或靶器官損害需要進一步評估治療；（2）多次測量血壓水平達到三級需要進一步評估治療（3）懷疑繼發(fā)性高血壓患者；（4）妊娠和哺乳期婦女；（5）高血壓急癥（6）因診斷需要到上級醫(yī)院進一步檢查。社區(qū)隨診高血壓轉(zhuǎn)出條件（1）采用2種以上降壓藥物規(guī)律治療，血壓仍不達標者；（2）血壓控制平穩(wěn)的患者，再度出現(xiàn)血壓升高并難以控制者；（3）血壓波動較大，臨床處理有困難者；（4）隨訪過程中出現(xiàn)新的嚴重臨床疾患或原有疾病加重；（5）患者服降壓藥后出現(xiàn)不能解釋或難以處理的不良反應(yīng)；（6）高血壓伴發(fā)多重危險因素或靶器官損害而處理困難者。上級醫(yī)院轉(zhuǎn)回基層社區(qū)的條件（1）高血壓診斷已明確；（2）治療方案已確定；高血壓患者的自我管理（1）患者自我管理小組提倡高血壓患者自我管理，交流經(jīng)驗，在專業(yè)人員的指導下，認識高血壓的危害，學會自測血壓，學習如何調(diào)整飲食，戒煙限酒，適當運動，保持心情愉快等保健知識，增強防治高血壓的主動性及降壓藥物治療的依從性，提高與醫(yī)生溝通能力和緊急情況下尋求醫(yī)療幫助的能力，提高高血壓管理效果。家庭血壓測量家庭自我測量血壓是血壓自我管理的核心內(nèi)容，建議有條件的患者使用經(jīng)過國際標準認證合格的上臂式自動血壓計自測血壓，血壓未達標者，建議每天早晚各測量血壓1次，每次測量23遍，連續(xù)7天，以后6天血壓平均值為醫(yī)生治療的參考，血壓達標者，建議每周測量1天。家庭血壓測量指導患者掌握測量技術(shù)，規(guī)范操作，至少安靜休息510分鐘，取坐位，袖袋綁縛于上臂，并放在桌子上，測壓時要保持安靜，不講話，不活動，兩次血壓之間間隔1分鐘。如實記錄血壓測量結(jié)果，隨訪時提供給醫(yī)務(wù)人員作為治療參考。診室血壓測量的常見錯誤與糾正監(jiān)測血壓是高血壓社區(qū)管理特色有無血壓記錄本是高血壓管理試金石。詳細到早上七點（起床半小時）未服藥前血壓，了解最高血壓和昨天服藥是否能24小時控制血壓的療效。晚上起點，了解服藥后最低血壓情況，以免血壓過低晚上起床時跌倒。教育高血壓患者自我監(jiān)測血壓是最有效的健康教育。從心開始從我做起做些實事做點貢獻做一寸勝過講一尺管理一名高血壓患者，也勝造七級浮屠。謝謝

簡介：醫(yī)學概論概述1醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學人文精神2醫(yī)學人文素質(zhì)的具體要求3第三章全科醫(yī)學的人文精神1第一節(jié)概述一、人文科學的興起的背景二、人文精神與醫(yī)學人文精神（一）、概念人文的概念人文，就是人類文化，主要是指人類的精神文化，它是人類文化的核心。泰勒說人文是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗以及包括作為社會成員的個人而獲得的任何能力、習慣在內(nèi)的一種綜合體。是以人的內(nèi)心活動、精神世界以及作為人的精神世界的客觀表達的文化傳統(tǒng)及其辯證關(guān)系為研究內(nèi)容、研究對象的學科體系。它是以人的生存價值和生存意義為研究主體的學科，研究的是一個精神與意義的世界。人文科學二、人文科學興起的科學技術(shù)背景人文科學興起的科學技術(shù)背景科學技術(shù)的積極作用科學技術(shù)的負面作用科學技術(shù)的雙向作用科學技術(shù)的積極作用加速了社會生產(chǎn)力的發(fā)展促進了社會的全面進步促進了人類文明的進程使人類獲得了生存需要與精神追求的雙重滿足拓展了人類本身的存在空間豐富了人類存在的價值內(nèi)涵科學技術(shù)的負面作用科學技術(shù)具有一定的自我再生能力，如果不能對其作適當?shù)囊龑Ш驼{(diào)節(jié)，科學技術(shù)往往會產(chǎn)生與人類發(fā)展的整體利益相沖突的趨向。近代以來，科學精神與人文精神逐漸地疏離和對立，并引發(fā)了唯科學主義和技術(shù)主義的危險性?？茖W技術(shù)的發(fā)展在給人們帶來巨大的物質(zhì)利益，大大改善人們生活的同時，也給人們帶來了麻煩和憂慮。（三）、人文科學興起的思想背景人文科學興起的思想背景人們對科學技術(shù)的憂患意識新的人文主義思潮18世紀，法國啟蒙思想家盧梭在科學技術(shù)造就人類文明取得些許成就的歡歌聲中，就已舉起了批判大旗。讓雅克盧梭法國偉大的啟蒙思想家（1712年1778年）但自盧梭以后，對科學技術(shù)的批判就不曾停止過，而且科學技術(shù)越發(fā)展，對它的批判和指責也就越強烈。1、人們對科學技術(shù)的憂患意識人們對科學技術(shù)的憂患意識對唯科學主義和技術(shù)主義的批判對技術(shù)的盲從對人的全面發(fā)展的漠視與偏離技術(shù)進步而道德滄喪科學發(fā)達而人文墮落物質(zhì)豐贍而精神空虛工具先進而文化頹廢生活優(yōu)裕而思想貧乏2、新的人文主義思潮新的人文主義思潮科學的存在和發(fā)展始終依賴于價值的引導和維系科學精神與人文精神的整合科學技術(shù)的研究和發(fā)展回歸人類、回歸社會科學擇術(shù)本身并不是目的，它的真正目的是為人類服務(wù)不是讓科技主宰人類，而是用科技的手段來實現(xiàn)人文關(guān)愛二、人文精神與醫(yī)學人文精神在西文中，“人文精神”一詞應(yīng)該是HUMANISM，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。以人為中心人文精神的本質(zhì)提倡把人的地位尊嚴、價值、權(quán)利及自由與發(fā)展放在首位加以關(guān)懷。人文精神注重人與人、人與自然、人與社會多種關(guān)系的協(xié)調(diào)，尊重人的生命的完整性。人文精神形成于歐洲文藝復興時期。希臘理性哲學家柏拉圖信仰真善美的理念，在啟蒙運動之后已轉(zhuǎn)化為人文精神的理想觀念。文藝復興時期形成的人文主義思想的核心是“人乃萬物之本”“人是衡量一切事物的尺度”主張尊重自然和人權(quán)，頌揚人、贊美人生和自然，崇尚科學和理性。（一）人文精神蘇格拉底之死二醫(yī)學人文精神約100年前威廉奧斯勒就曾指出，醫(yī)學實踐的弊端在于歷史洞察的貧乏科學與人文的斷裂技術(shù)進步與人道主義的疏離這三道難題至今依然困惑著我們現(xiàn)代醫(yī)學及醫(yī)療的發(fā)展與改革1、醫(yī)學人文精神醫(yī)學人文精神的基本內(nèi)涵是醫(yī)學人文精神是對人的生命神圣、生命質(zhì)量、生命價值和人類健康與幸福的關(guān)注，是對人類身心健康與自然、社會和人之間的和諧互動和可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注。醫(yī)學人文精神的核心就關(guān)愛生命自從有人類開始，便有了醫(yī)學。盡管它的起動是原始的、落后的，甚至是自然性的、不自覺的，如對出血的局部壓迫、病灶的燒灼、針砭等。也會遇到缺乏人道的“醫(yī)療”服務(wù)。但救死扶傷畢竟為人性善良的體現(xiàn)，進而成為文明社會的一種責任。郎景和一個醫(yī)生的哲學2、人文關(guān)懷現(xiàn)代醫(yī)學人文精神表現(xiàn)為醫(yī)學技術(shù)對于真善美的自覺認識和永恒追求，不但重視醫(yī)療技術(shù)對社會境況的世俗關(guān)懷，更為關(guān)注醫(yī)學高技術(shù)德化天下的人文關(guān)懷。人文關(guān)懷是醫(yī)學的本質(zhì)特征醫(yī)學一直被認為是最具人文精神的一門學科，醫(yī)生是最具人情味的職業(yè)。醫(yī)學起源于他人關(guān)懷、人類關(guān)懷的需要，與人文有著天然的不可分割的關(guān)系。悉心照顧作者讓西梅翁夏爾丹“醫(yī)生應(yīng)當具有優(yōu)秀哲學家的一切品質(zhì)利他主義、熱心、謙虛、冷靜、沉著、果斷、不迷信?！蔽鞣结t(yī)學之父希波克拉底認為，希波克拉底誓言提出醫(yī)生的唯一目的是為病家謀幸福。三）現(xiàn)代醫(yī)學精神是科學精神與人文精神的統(tǒng)一科學精神作為人類文明的崇髙精神，它表達的是一種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識，要求正確認識客觀世界的運動，因此，客觀唯實、追求真理是科學精神的首要要求。醫(yī)學科學精神是科學精神在醫(yī)學衛(wèi)生實踐中的應(yīng)用與體現(xiàn)，是對生命醫(yī)學執(zhí)著研究的精神。醫(yī)學科學精神強調(diào)遵循醫(yī)學規(guī)律、實證方法和規(guī)范的程序；強調(diào)客觀、精益求精和實用?？茖W家稱2018年前制造出具有獨立意識的大腦醫(yī)學研究人的生命、健康和疾病，當然涉及人體的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和生理方面，但同時也與人的精神、心理、社會因素息息相關(guān)。醫(yī)學與人文社會科學有著密切的關(guān)系，是科學文化與人文文化的統(tǒng)一，而不是一門社會和人文無關(guān)的、純粹的自然科學。醫(yī)學科學精神與醫(yī)學人文精神是人類醫(yī)學必不可少的內(nèi)在組成部分。2第二節(jié)醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學人文精神一、醫(yī)學模式與醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變二、生物醫(yī)學模式造成人文精神的缺失（一）醫(yī)學模式醫(yī)學模式歸屬于自然辯證法的研究領(lǐng)域，即人們按照唯物論和辨證法的觀點與方法去分析、觀察和處理人類有關(guān)疾病和健康問題，形成對疾病和健的科學觀。（二）醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變社會進步與科學發(fā)展推動了醫(yī)學的進步，同時形成了與之相適應(yīng)的醫(yī)學模式。隨著醫(yī)的進步和醫(yī)學社會化進程加速，醫(yī)學模式已經(jīng)經(jīng)歷了多次轉(zhuǎn)變。神靈主義的醫(yī)學模式自然哲學的醫(yī)學模式機械論的醫(yī)學模式生物醫(yī)學模式生物心理社會醫(yī)學模式（一）、生物醫(yī)學模式的概念生物醫(yī)學模式是建立在生物科學基礎(chǔ)上，反映病因、宿主和自然環(huán)境變化規(guī)律的醫(yī)學觀論。它認為每一種疾病都必須并且可以在器官、組織、細胞或分子水平上找到可以測量的形態(tài)學改變，可以確定生物的、理化的特定病因。生物醫(yī)學模式奠定了實驗醫(yī)學的基礎(chǔ)，促進了對人體生理活動及疾病的定量研究，并推動了特異性診斷及治療的發(fā)展。過去外科手術(shù)依靠快速開刀，麻醉劑的發(fā)明與應(yīng)用攻克了疼痛這一難關(guān)。為防止感染，應(yīng)用蒸汽消毒滅菌，進一步擴大了無菌手術(shù)的開展。抗生素的發(fā)現(xiàn)及抗菌藥的應(yīng)用，有效防止了傷口感染、控制敗血癥、降低死亡率，（二）、生物醫(yī)學模式造成人文精神的缺失生物醫(yī)學模式造成人文精神的缺失生物醫(yī)學模式忽視了人的社會屬性生物醫(yī)學模式忽視人的整體性生物醫(yī)學模式造成技術(shù)至善主義生物醫(yī)學模式帶來了物質(zhì)化傾向生物醫(yī)學模式造成人文精神的缺失人具有雙重屬性首先，人是一個高級生命復合體，人具有生物屬性；同時，人生活在社會中，扮演相應(yīng)社會角色，具有復雜的心理、情緒活動，所以，人具有社會屬性。1、生物醫(yī)學模式忽視了人的社會屬性2、生物醫(yī)學模式忽視人的整體性唯物辯證法告訴我們，人是一個整體，人體的各部分器官和組織之間，都是緊密相連，互相影響的。然而，隨著現(xiàn)代醫(yī)學特別是臨床醫(yī)學分科的細化，形成了一個醫(yī)生只是面對一個系統(tǒng)乃至一個器官的局面，一個醫(yī)生只看自己科室面對的系統(tǒng)或器官的疾病。3、生物醫(yī)學模式造成技術(shù)至善主義在20世紀，醫(yī)學發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)代化醫(yī)院里裝備了各種診斷儀器和設(shè)備不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代化診斷、治療技術(shù)將醫(yī)生的注意力從關(guān)注病人吸引到尋找致病原因、分析偏離正常值的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)細胞或分子的結(jié)構(gòu)和功能變化上。4、生物醫(yī)學模式帶來了物質(zhì)化傾向當市場化使人們對物質(zhì)利益的追求成為一種時尚和潮流的時候，就必然對最具人性化精神的醫(yī)學領(lǐng)域帶來巨大，追求更大的經(jīng)濟利益成為醫(yī)療服務(wù)的潛在動力，物質(zhì)化傾向在醫(yī)療行為的許多方面和環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來。生物心理社會醫(yī)學模式基于系統(tǒng)原則，在這個框架里可以把健康或疾病理解為從原子、分子、細胞、組織到人，以及由個人、家庭、社區(qū)、國家構(gòu)成從微觀到宏觀，生物科學和社會科學相融合。三）生物心理社會醫(yī)學模式要求醫(yī)學必須回歸人文精神1生物心理社會醫(yī)學模式的概念健康和疾病的了解不僅包括疾病的生理（生物醫(yī)學）解釋，還包括了病人（心理因素）、病人所處的環(huán)境（自然和社會環(huán)境）以及幫助治療疾病的醫(yī)療保健體系。生物心理社會醫(yī)學模式的宗旨生物心理社會醫(yī)學模式對醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學教育的重大影響（1）對臨床工作的影響（2）對預防工作的影響（3）對衛(wèi)生服務(wù)的影響（4）對醫(yī)學教育的影響（1）對臨床工作的影響2400多年前古希臘名醫(yī)希波克拉底的名言“知道是什么樣的人患病，比知道這個人患什么病更重要”臨床醫(yī)學逐步擺脫純粹生物醫(yī)學方法，改變過去“只見疾病，不見病人，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，只治疾病而不治關(guān)心病人周圍環(huán)境”的傾向。（2）對預防工作的影響預防工作的成效很大程度上取決于社會參與的決定性作用。用社會大衛(wèi)生觀念指導預防工作，需要確立領(lǐng)導部門與社區(qū)參與、衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)揮專業(yè)技術(shù)指導作用。（3）對衛(wèi)生服務(wù)的影響現(xiàn)代醫(yī)學模式對衛(wèi)生服務(wù)的影響可歸納為“四個擴大”1）治療服務(wù)擴大到預防保健服務(wù)2）從生理服務(wù)擴大到心理服務(wù)3）從醫(yī)院內(nèi)服務(wù)擴大到社區(qū)服務(wù)4）從醫(yī)療技術(shù)服務(wù)擴大到社會服務(wù)在醫(yī)學教育上，現(xiàn)代醫(yī)學模式提供了彌合裂痕和改革醫(yī)學教育的依據(jù)。在醫(yī)學院內(nèi)建立人文科學和社會科學，并且努力與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學與預防醫(yī)學融會貫通，形成多學科交叉的勢態(tài)。（4）對醫(yī)學教育的影響3第三節(jié)醫(yī)學人文素質(zhì)的具體要求一、醫(yī)務(wù)人員的文化素質(zhì)二、醫(yī)務(wù)人員的思想道德素質(zhì)三、醫(yī)務(wù)人員的社會適應(yīng)能力一、醫(yī)務(wù)人員的文化素質(zhì)文化素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性的素質(zhì)?！盁o知便無智”英國人類文化學學者泰勒提出文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗和任何人作為一名社會成員而獲得的能力在內(nèi)的復雜整體”。一、醫(yī)務(wù)人員的文化素質(zhì)21世紀醫(yī)學工作者更應(yīng)提髙文化素質(zhì)，通文、史、哲、藝術(shù)等人文社會科學知識，提高自己的人文素質(zhì)。（一）寬厚、廣博的基礎(chǔ)知識（二）傳統(tǒng)和近現(xiàn)代文化修養(yǎng)（三）哲學修養(yǎng)四）審美修養(yǎng)（五）時代精神和現(xiàn)代意識二、醫(yī)務(wù)人員的思想道德素質(zhì)1、高尚的公民道德2、良好的職業(yè)道德1）首先堅持全心全意為人民身心健康服務(wù)的理念。2）要有高度的責任感。3）要有愛心和同情心。4培育“慎獨”境界，在醫(yī)療活動中要想到這是自己的職業(yè)，是應(yīng)盡之責三、醫(yī)務(wù)人員的社會適應(yīng)能力（一）樹立終身學習觀念，養(yǎng)成終身學習習慣，掌握終身學習方法（二）培養(yǎng)社會適應(yīng)能力1、獲取信息的能力2、調(diào)適應(yīng)變能力3、知識更新能力4、動手實踐能力5、科學思維能力6、社會交往能力7、管理能力8、良好的溝通能力