簡介：藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究摘要摘要目的探討高職院校藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。方法從高等職業(yè)教育藥學專業(yè)高素質技術技能型人才培養(yǎng)模式的構成、構建等方面探討高職院校藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。結果與結論高度重視技術技能的培養(yǎng)，加大產學結合、校企合作培養(yǎng)，是高職教育發(fā)展的必由之路。關鍵詞關鍵詞高職院校；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新一、人才培養(yǎng)模式的構成一、人才培養(yǎng)模式的構成（一）教育理念高職教育的教育理念具有主體性、文化性、素質性、終身性的特征。充分尊重教育的本質規(guī)律，與時代特征結合，確立符合我國醫(yī)藥經濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。（二）培養(yǎng)目標高職人才培養(yǎng)的重要基礎是人才培養(yǎng)目標的制定。高等職業(yè)教育需要首先解決的問題是人才培養(yǎng)的類型以及層次。培養(yǎng)目標具有國家、學校、教育類型三個維度的意義3。首先，高等職業(yè)教育要能夠培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者；其次，人才培養(yǎng)模式要與學校的辦學層次以及專業(yè)結合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、匠工精神的高素質技術技能型人才。最后，高職院校人才培養(yǎng)目標要與學生未來職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯系，要能夠適應適應行業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)實際技術水平的需求。（三）課程設置和專業(yè)設置是關鍵目前，隨著技術革新和經濟轉型的加快，職業(yè)界限日趨模糊。在課程設置之前必須進行職業(yè)調研分析。專業(yè)設置要與經濟發(fā)展現狀、產業(yè)現狀等外部因素結合，才能保證專業(yè)設置的有效性與科學性?；趯ξ覈t(yī)藥健康形勢分析，我校新增藥品質量與安全專業(yè)。二、人才培養(yǎng)模式的構建二、人才培養(yǎng)模式的構建（一）以人為本的培養(yǎng)理念學生可以初步進行新藥研發(fā)、生產工藝改進等設計。為學生后期的實習、工作打下基礎。之后一年時間，學生參加校外實訓、企業(yè)實習。我校高度重視技術技能的培養(yǎng)，加大產學結合、校企合作培養(yǎng)。（二）課程改革是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的具體體現1課程設立。藥學專業(yè)課程設立分為專業(yè)基礎模塊、專業(yè)技術模塊、專業(yè)支撐模塊和專業(yè)拓展模塊。建立了以藥學專業(yè)為核心的專業(yè)群。2理論教學內容創(chuàng)新。我校針對學生畢業(yè)后能夠考取執(zhí)業(yè)藥師資格證書，在教學過程中“以考促學”，教學內容以執(zhí)業(yè)藥師考試內容為主線。3實踐教學內容創(chuàng)新。實踐教學中，突出技術技能的實用性、社會性，提高了應用能力的培養(yǎng)。實現“一口清、一手精”特色實踐達標教學標準。成立互動實訓室、模擬實訓間，創(chuàng)建與崗位融和的實訓環(huán)境。4網絡教學資源庫的建立。建立優(yōu)質課程網絡共享體系，倡導課程資源共享。借助于微課、慕課、精品課程等形式，呈現全新的教學方式，學生學習更自由化。（三）深化校企合作對學生進行專業(yè)知識教育的同時，注重學生專業(yè)技能、工作能力、職業(yè)素質培養(yǎng)，融“教、學、做”為一體，培養(yǎng)高素質藥學職業(yè)人。進一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習平臺，和企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)輸送勝任崗位要求的優(yōu)秀員工。讓學生在校階段即進入工作實踐，體驗藥品生產、檢驗、銷售和使用全過程，實現零距離就業(yè)，畢業(yè)即就業(yè)，促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)。（四）高素質教師隊伍建設我校高素質教師隊伍建設的實施方案有增加雙師型教師比例，鼓勵、支持青年教師獲得國家執(zhí)業(yè)藥師資格；實行專任教師課程負責制；實行教師“四階梯”培養(yǎng)，即教學新秀、教學能手、專業(yè)帶頭人、教學名師；鼓勵教師企業(yè)實踐；引進高素質、高學歷專業(yè)課教師，建立兼職教師人才庫，增加行業(yè)專家、企業(yè)匠人專業(yè)教學課時；完善各項教師管理制度等。參考文獻參考文獻1孟波民辦高校創(chuàng)業(yè)教育模式探析J出國與就業(yè)就業(yè)教育2011236364

簡介：20172017年執(zhí)業(yè)西藥師藥學專業(yè)知識一考試大綱年執(zhí)業(yè)西藥師藥學專業(yè)知識一考試大綱大單元單元小單元小單元細目細目要點要點1藥物的來源與分類（1）化學合成藥物（2）來源于天然產物的化學藥物（3）生物技術藥物（一）藥物與藥物命名2藥物的結構與命名（1）藥物的常見化學結構命名（2）常見的藥物命名（通用名、商品名和化學名）1藥物劑型與輔料（1）劑型的分類（2）劑型的作用和重要性（3）藥用輔料分類、功能與一般質量要求一藥物與藥學專業(yè)知識（二）藥物劑型與制劑2藥物穩(wěn)定性及有效期（1）藥物制劑穩(wěn)定性及其變化（2）制劑穩(wěn)定化影響因素與穩(wěn)定化方法（3）藥物穩(wěn)定性實驗方法（4）藥品有效期和T09性、解離度、PKA對藥效的影響體液介質PH與藥物在胃和腸道中的吸收關系（2）藥物的酸堿性、解離度與中樞作用1藥物結構與官能團（1）化學藥物的主要結構骨架與典型官能團（2）藥物的母核結構和必需結構（藥效團）（3）藥物的典型官能團對生物活性的影響構與藥物作用（二）藥物結構與藥物活性2藥物化學結構與生物活性（1）藥物化學結構對藥物轉運、轉運體的影響（2）藥物化學結構對藥物不良反應的影響（3）藥物與作用靶標結合的化學本質（4）共價鍵鍵合和非共價鍵鍵合類型（5）藥物的手性特征及其對藥物作用的影響（6）對映體、異構體之間生物活性的變化

簡介：藥學監(jiān)護的重要性分析藥學監(jiān)護的重要性分析藥學干預對耐多藥肺結藥學干預對耐多藥肺結核的影響核的影響1簡要論述藥學監(jiān)護的重要性和必要性簡要論述藥學監(jiān)護的重要性和必要性11檢測藥品的不良反應推動了藥學監(jiān)護的進一步發(fā)展現階段來說，我國醫(yī)藥水平檢測不良反應的水平還是處于初級階段，各種監(jiān)控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來說，大約70的藥物不良反應可以通過監(jiān)控的方式有效避免，大約60的不良反應可以通過醫(yī)師進行有效的預防和控制?？茖W、完善的藥學監(jiān)護制度能夠有效的進行預防，鑒于我國現階段的醫(yī)學發(fā)展水平和醫(yī)學具體情況，可以針對醫(yī)師開具的臨床醫(yī)囑進行評價和研究，進一步預防藥物發(fā)生不良反應。12藥學監(jiān)護的發(fā)展可以有效的促進藥物經濟的研究隨著我國經濟發(fā)展水平與世界接軌，各行各業(yè)的發(fā)展大幅度上升，在這個大環(huán)境下醫(yī)藥學也有了大幅度的發(fā)展。隨著近年來醫(yī)療制度體系的改革不斷發(fā)展，并得到了越來越多人民群眾的認可和支持。在體系改革中，對于控制制藥經費的力度以及臨床藥物的使用提出了更加嚴格的要求。不管是對藥品的使用還是對于用藥的質量控制，醫(yī)師都需要按照醫(yī)療制度的相關要求進行，盡可能的減輕患者的經濟負擔，提高治療效果，改善患者生活質量。上述這些問題是醫(yī)學界中的重要問題之一。13技術鑒定醫(yī)療事故的重要依據隨著醫(yī)療體制的進一步發(fā)展和改革，現階段，鑒定醫(yī)療事故的工作不再是僅行政衛(wèi)生部門負責，而是由專門的醫(yī)學會進行專門負責。這充分地證實了醫(yī)藥監(jiān)護更加趨向科學化和專業(yè)化。在開展藥學監(jiān)護的各項活動中，全面、系統(tǒng)地記錄各種藥物相互之間的作用情況和患者的身體狀況，并積極地評估各種藥物的作用，成為了現階段技術鑒定醫(yī)療事故的重要依據和原始材料。另外，藥學監(jiān)護的開展大大推動了藥物的科學、合理使用，有效提升了藥物治療的有效性和效果。相應地降低了藥物之間的不良反應，同時，報系統(tǒng)，通過數據庫系統(tǒng)的建立和完善，全面加強醫(yī)藥方面的信息交流。并建立專門的監(jiān)護藥學室，全面推動監(jiān)護藥學工作的開展。建立健全藥師的臨床培訓基地，全面規(guī)范藥師臨床制度?，F階段來說，我國已經建立了部分藥師的臨床培訓基地，通過培訓基地的建立，能夠更好的促進和提升藥師的綜合能力，全面提升藥師的醫(yī)藥知識和能力。尤其是資歷較淺、年齡較輕的年輕藥師，一定要進行全面的脫崗培訓。各個醫(yī)療單位必須明確規(guī)定臨床藥師的具體職責，科學、合理的安排多種具體工作，全面推動藥學監(jiān)護工作的開展。3結語結語綜上所述，本文針對藥學監(jiān)督的重要性和必要性開始入手分析，從多個方面詳細論述了我國藥學監(jiān)護工作的開展，通過藥學監(jiān)護工作，能夠有效推動我國醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的深入發(fā)展；反過來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進一步發(fā)展也大大推動了藥學監(jiān)護工作的全面發(fā)展。藥學干預對耐多藥肺結核的影響藥學干預對耐多藥肺結核的影響1資料與方法資料與方法11臨床藥師按照耐多藥肺結核住院藥學路徑對患者進行干預。111針對新入院耐多藥肺結核患者的藥學服務內容住院第1～2天1入院藥學評估；2詢問病史及用藥史；3評價初始藥療方案，制定藥學監(jiān)護計劃；4書寫藥歷。112針對住院耐多藥肺結核患者的藥學服務內容住院第2天～出院前1天1入院后藥學教育耐多藥肺結核患者基礎治療藥物包括藥物的用法用量、常見不良反應、禁忌、其他注意事項；治療性生活方式改變；2住院期間藥學監(jiān)護ADE監(jiān)護；藥物相互作用；給藥方法；結合藥動學、藥劑學特點關注藥物使用等；3用藥咨詢服務；4對用藥變更的評價與監(jiān)護。

簡介：QQQQ群在藥學畢業(yè)生實習管理的應用群在藥學畢業(yè)生實習管理的應用摘要摘要分析中醫(yī)藥院校藥學類本科生畢業(yè)實習管理中存在的一些問題，闡述利用QQ群進行實習管理的可行性，詳述如何將QQ群主要功能應用于藥學類本科生畢業(yè)實習管理工作。關鍵詞關鍵詞QQ群藥學類畢業(yè)實習管理藥學類本科生畢業(yè)實習是讓學生在畢業(yè)前的一段時間里，到生產、經營、管理、銷售等崗位實習工作，將理論與實踐結合起來，實現“做中學”的一個過程。它是對學生所學專業(yè)理論知識和技能綜合應用的檢驗，是藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是本科生從學校走向工作崗位的橋梁，也是鍛煉和檢驗自己社會能力、工作能力的過程。實習期間也是學生管理難度相對較大的時期。QQ是騰訊公司開發(fā)的一款基于INTER的即時通訊軟件，QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務平臺，是QQ軟件的重要組成部分，它擁有很多實用功能。在當今互聯網時代背景下，利用QQ群有針對性地開展實習管理工作，建立符合時代性、科學性、規(guī)律性的實習管理新途徑、新載體，是值得研究和探索的一個重要課題。1QQ1QQ群在實習管理中的應用群在實習管理中的應用隨著QQ群的普及，不少高校教育工作者開始嘗試將其應用到實習管理工作中。張震［1］利用QQ群對醫(yī)學?？粕M行實習的動態(tài)管理，提高了管理效率和質量徐暄［2］利用QQ群對高職園藝技術專業(yè)進行實習管理，從一定程度上解決了實習過程中分散實習、分散管理中的一些問題吳帆等［3］通過使用QQ群功能對學生進行心理調適，起到了一定的作用尚會靜［4］將QQ應用在高校心理工作中，實現了即時與非限時、點對點與點對面的思想交流，解決了正式場合面對面溝通的尷尬和困難。筆者認為，隨著信息技術的發(fā)展，QQ群功能的不斷完善，將QQ群應用于藥學類畢業(yè)生實習管理的探討應更加深入。2藥學類畢業(yè)生實習管理中存在的問題藥學類畢業(yè)生實習管理中存在的問題21藥學類實習點類別多且分散QQ群成員除了可以互相通過文字、語音、視頻等方式即時聊天、交換信息外，還有圖像傳送、文件共享、群郵件、數據傳送、群視頻、群內討論組、QQ電話、群公告等多種功能，并不斷推陳出新。通過QQ群可以提供一個遠距離交流平臺，能快速、準確、詳細、大容量地傳遞信息，為藥學類畢業(yè)生實習工作提供有力幫助。33QQ群技術成熟，操作簡單QQ群技術成熟，管理員可以要求群成員更改備注名稱，要求學生備注班級等相關信息，不需要添加群里的人員，就可以很快速地找到需要單獨交流或集中交流的對象管理員可以對無關人員進行及時清理，以免發(fā)布虛假信息，給學生帶來損失管理員可以限制群成員發(fā)布無用信息，以免覆蓋有用信息整個QQ群操作頁面簡單、直觀，容易上手。34QQ群具有穩(wěn)定的運行系統(tǒng)，終端設備多樣化QQ群可以同時在電腦及手機等設備上登錄，群消息可以在手機和電腦上同步，并且保留歷史消息，方便查看整個QQ及QQ群運行穩(wěn)定。4如何利用如何利用QQQQ群進行藥學類畢業(yè)生實習管理群進行藥學類畢業(yè)生實習管理筆者在進行藥學類畢業(yè)生實習管理的過程中，組織擁有創(chuàng)建QQ群權利的班委，為每個班都創(chuàng)建了一個畢業(yè)生班級QQ群，以班級命名，要求本班學生全部加入QQ群，負責實習就業(yè)的教師及重要班委擔任管理員創(chuàng)建一個全院畢業(yè)生的QQ群，要求本院所有實習畢業(yè)生全部加入，由筆者擔任群主，并委派每個班班長擔任群管理員，讓他們幫助教師管理好QQ群。學生在各QQ群中的群名片設置為各人的班級加上姓名，以便管理，及時清除無關人員，杜絕其在群內發(fā)布虛假信息，以免造成混亂。下面詳細論述如何利用QQ群的群消息、群文件共享、群郵件、群公告、群視頻、群視頻、群討論、群相冊等功能開展藥學類本科生畢業(yè)實習管理工作。41QQ群消息功能的應用利用QQ群消息功能，可以向群里成員發(fā)送文字、語音和圖片等信息，在本科生畢業(yè)實習管理的過程中，教師可以向全體學生及時發(fā)布招聘通知，相關就業(yè)政策，畢業(yè)事宜等信息，學生可以在群里對消息進行回應，負責就業(yè)的相關同學也可以將信息轉到本班群里，以免遺落重要信息針對特殊學生，在其不知情的情況下，可以“一對一”“一對多”開展心理預警和心理幫扶工作。教師不必事先將每個人加為好友，就可以通

簡介：藥學管理對全程化藥學服務的作用藥學管理對全程化藥學服務的作用藥學實習生藥學實習生素質的培養(yǎng)研究合輯素質的培養(yǎng)研究合輯摘要摘要目的研究分析加強藥學管理對全程化藥學服務的重要性。方法選取醫(yī)院未加強藥學管理前一年的藥房資料作為研究的對照組；并將加強藥學管理后一年內的藥房資料作為本次研究的觀察組。將兩組案例進行相關的統(tǒng)計學分析比較，分析加強藥學管理對全程化藥學服務的作用。結果觀察組藥品的使用流程更加規(guī)范化，患者的按單取藥率、藥房藥品的盤點時間、賬目的合理率都顯著優(yōu)于對照組（Ｐ＜００１）；觀察組就診患者對診斷用藥的滿意度、取藥等待時間的滿意度、藥品治療效果的滿意度也均較對照組有所提高（Ｐ＜００１）。結論通過加強藥學管理措施的實施，不僅改善了藥房管理混亂的現象，提高藥房人員的工作效率，也提高了醫(yī)院的服務質量，保障患者的用藥安全。關鍵詞關鍵詞藥學管理；全程化藥學服務隨著社會經濟的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的服務質量的要求也越來越高，在當前藥品品種和數量不斷增加的環(huán)境下，醫(yī)療機構對藥學管理也面臨著新的挑戰(zhàn)［１］。藥學服務是藥學的專業(yè)人員利用所學的藥學專業(yè)知識和技能，向社會人員提供相關的藥品推薦、使用指導等各種服務，其根本目的是讓患者得到更加合理、安全、科學的藥物治療?！叭袒帉W服務”率先由胡晉紅教授提出，其根據我國現階段的基本國情，強調藥學服務不僅僅是醫(yī)師的責任，更需要整個醫(yī)療團體的合作來完成，其實施的過程應由患者及家屬的自身情況決定［２，３］。在深化醫(yī)療體制改革的大背景下，各大醫(yī)療機構對藥學的管理暴露出越來越多的問題，藥物治療作為目前最基本的治療方法，在臨床用藥中對患者的用藥需非常謹慎，因為在服用過程中，藥品一旦出現使用失誤，將給患者帶巨大的傷害，嚴重者甚至危及生命，因此，加強藥學管理是全程化藥學服務體系的重中之重，也是符合社會發(fā)展的必然趨勢。物治療效果的滿意度）考核藥師服務質量，量化考核指標，定期測定工作進展，只有這樣，全程化藥學服務才能真正實現標準化、規(guī)范化軌道［６］。（５）定期進行新藥培訓改變傳統(tǒng)的臨床用藥習慣，及時更新當前藥庫信息，定期組織醫(yī)師和藥師接受新藥培訓，邀請專業(yè)人士對各類藥品的治療優(yōu)勢，使用禁忌進行講授；鼓勵臨床使用新藥品，提高醫(yī)護人員的安全用藥能力。１３觀察指標統(tǒng)計分析加強藥學管理后，醫(yī)院藥品管理方面和患者對藥學服務滿意度方面（滿分為１０分）的改善情況，并與加強藥學管理后的指標進行統(tǒng)計學比較。１４統(tǒng)計學方法本次研究中所有數據均采用ＳＰＳＳ１８０數據分析軟件進行處理，以平均值標準誤表示，計數資料均以（％）表示；組間差異顯著性用ＴＵＫＥＹ＇ＳＨＯＮＥＳＴＬＹＳＩＧＮＩＦＩＣＡＮＴＤＩＦＦＥＲＥＮＣＥ（ＨＳＤ）ＰＯＳＴＨＯＣＴＥＳＴ進行分析，計量資料均以Χ２表示。以Ｐ＜００５表示差異具有統(tǒng)計學意義。２結果２結果２１兩組各項指標比較加強藥學管理后的觀察組的各項指標與對照組相比明顯提高（Ｐ＜００１）。２２兩組患者對藥學服務滿意度情況比較加強藥學管理后的觀察組的就醫(yī)患者在接受藥學服務后的各項評價指標明顯提高（Ｐ＜００１）。３討論３討論

簡介：論實踐教學對藥學人才培養(yǎng)的作用論實踐教學對藥學人才培養(yǎng)的作用藥學實習生藥學實習生素質的培養(yǎng)研究合輯素質的培養(yǎng)研究合輯開放式教育的開放還提倡課堂教育與課外教育結合，校內教育與社會教育結合，讓學生走出校門步入社會，了解社會，認識社會，并能在社會中學會自己所要掌握的內容，為將來服務社會打下良好的基礎。開放式的教育方法能擺脫傳統(tǒng)教育固有框架的束縛，釋放學生的個性化需求，給予學生圍繞自身特點，依靠自身能力開展專業(yè)實踐，以實踐帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新培養(yǎng)能力，以能力提升信心，從而提升就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。因此，在以增強學生“四種能力”為目標的改革探索中，以開放式教育理念為指導，從改革專業(yè)實踐教學方案、改革教學資源配備方式及改革校外合作實踐教學方式入手，能夠切實有效地突破傳統(tǒng)束縛，提高學生素質。1改革專業(yè)實踐教學方案，開放不同專業(yè)隔閡改革專業(yè)實踐教學方案，開放不同專業(yè)隔閡中醫(yī)藥院校現行的專業(yè)課程設置多為各專業(yè)通修的專業(yè)基礎課本專業(yè)方向的核心專業(yè)課程模式，因此至少是在專業(yè)基礎課部分，各專業(yè)間的授課差別不明顯，加上當前學科交叉的大趨勢，專業(yè)基礎課之間的教學內容很多有趨同性，這使開放專業(yè)基礎課的實踐教學內容有了基礎的可行性。針對藥學類專業(yè)課之間存在的相互交叉內容，筆者嘗試了在藥理學、中藥炮制學、天然藥物化學、藥劑學等專業(yè)實踐課程中進行開放式設計。如為了讓學生更直觀地體驗到中藥炮制后的功能特性的改變，將中藥炮制實驗與中藥藥理學實驗內容開放融合，設計了首先對中藥進行炮制，然后采用合適的藥理學實驗手段考察炮制前后的藥效變化，原本只能在書本上用文字講授的炮制的意義，通過實驗更加直觀而生動地展現出來，同時在親自動手開展不同專業(yè)的實驗過程中，學生們的實踐能力也得到了進一步的強化。通過不同專業(yè)課實踐教學的開放交融，學生得到了更多一些的實踐機會，對課程知識有更好的把握，但如果僅僅按照教師的設計，按部就班地完成實驗內容，學生的自我發(fā)現和自身創(chuàng)造還是不能得到充分的展現，學生的創(chuàng)造能力還是無法提高。因此，我們在各專業(yè)畢業(yè)實踐階段設置了跨專業(yè)的實踐指導內容，不是完全由教師制定實踐內容，而是允許學生根據自己的專業(yè)特長，在不同專業(yè)教師的專業(yè)題，將原有實驗課內容進一步延伸拓展，在實際運用中使中藥學專業(yè)的學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉。同時把學生自主參與專業(yè)實踐的表現納入到專業(yè)課程平時成績的考量中，進一步調動他們的積極性，增強他們的參與興趣。此外，也爭取了廣西自治區(qū)級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的支持，通過教師指導已經有一定創(chuàng)新實踐基礎的學生開展創(chuàng)新訓練計劃項目的申報，獲得了立項支持，學生的自主創(chuàng)新得到了有力保障，就能更積極地投入到創(chuàng)新實踐活動中，實踐能力和創(chuàng)新能力得到了很好的培養(yǎng)。在開放式實踐教學的改革中，參與實踐教學的學生本身也是教學資源之一，在實踐活動形成的團隊中，來自不同年級、不同家庭背景和專業(yè)背景的學生們相互配合，共同完成創(chuàng)新實踐，在解決具體問題的實踐中也培養(yǎng)了良好的溝通能力、人際關系處理能力和團隊合作能力，這些能力與個人的實踐能力和創(chuàng)造能力一起，共同構成了就業(yè)能力的幾個要素。事實證明，參與創(chuàng)新實踐活動的學生團隊，畢業(yè)后都得到了比較好的就業(yè)崗位。3改革校外合作實踐教學方式，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力改革校外合作實踐教學方式，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力開放實踐教學改革的重要環(huán)節(jié)之一是開放校園圍墻，為學生接觸社會提供條件，讓學生在與社會的接觸中了解社會需求，養(yǎng)成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識。當前社會對人才多元化和專業(yè)化的需求，使得高校的教學課程必須涵蓋多方面內容，但這也造成了部分學生學無所專的缺點，加之多數高校學生在入校時對專業(yè)設置及未來的就業(yè)方向的理解非常模糊，在校期間缺乏基本的就業(yè)規(guī)劃，只能按照學校的教學計劃完成課程學習，忽略職業(yè)能力的建設培養(yǎng)，在找工作的時候才發(fā)現無所適從。學生就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成與建立自身的職業(yè)規(guī)劃意識息息相關，只有在充分了解專業(yè)特點和社會需求的情況下，根據自身意愿及早樹立職業(yè)規(guī)劃，才能在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)大潮中占領先機。我們的開放式實踐教學改革非常強調與社會需求接軌，教師在學生創(chuàng)新實踐活動的引導中總是會要求他們結合社會需求，或者將校企合作項目交由學生來設計并組織完成。學生在專業(yè)教師的指導下，結合桂林某植物提取物公司的產品開發(fā)需求，設計了適合代謝異常人群食用的羅漢果系列飲料、抗衰老的刺梨營養(yǎng)粉，并通過查閱資料合理組方設計了以銀杏、核桃提取物為主的促生發(fā)系列產品。學生從最初的產品設計、小試生產到產品活性評價以及成本核算等環(huán)節(jié)的參與讓他們真正將所學專業(yè)知識付諸實際應用，也通過在實踐期間與企業(yè)溝通合作，對專業(yè)方向和社會需求有了明確的把握，也能夠有針對地制定自身職業(yè)規(guī)劃；同時在合作中暴露出自身能力的欠缺，利于在今后的實踐中有計劃地鍛煉。總之，我們將開放式實踐教學模式引入中醫(yī)藥院校藥學類人才培養(yǎng)模式中，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；打破各專業(yè)課程間的壁壘，突破專業(yè)的限

簡介：藥學診斷在臨床藥學實踐中的運用藥學診斷在臨床藥學實踐中的運用摘要摘要目的探討在臨床藥學實踐中藥學診斷的作用及影響，旨在促進臨床藥學工作的順利開展。方法本次研究對藥學診斷的內容、臨床實踐意義以臨床藥學工作進行分析，同時結合臨床藥學工作服務實踐及開展工作，對藥學診斷在臨床的藥學實踐的具體應用價值進行總結與歸納。結果藥學診斷在臨床藥學實踐中的應用能夠幫助臨床藥師更好地掌握藥劑之間的關聯，提高臨床實踐能力。結論藥學診斷能夠提高醫(yī)院臨床藥學工作質量，推動臨床藥學實踐更好開展。關鍵詞關鍵詞藥學診斷；臨床藥學；藥學實踐由于不同國家具有較大的教育模式差距，我國藥師在臨床藥學實踐中還存在一定問題1。鑒于此，本次研究對藥學診斷的內容、臨床實踐意義以臨床藥學工作進行分析，旨在促進臨床藥學工作的順利開展?，F將具體研究內容報告如下。1資料資料藥學診斷主要指的是醫(yī)院臨床藥師利用專業(yè)知識，并結合臨床用藥實踐及患者實際病情，對臨床藥學方面知識進行總結與歸納。在藥學實踐中結合藥學診斷與臨床藥學，能夠在一定程度上提高臨床醫(yī)藥學工作質量與臨床藥學服務質量，隨著藥學診斷在臨床中的應用，不斷提高了藥學臨床實踐的發(fā)展及應用，也提高了患者治療滿意度。但在實際應用中需要注意問題如下藥物療效；藥劑使用的可行性，是否存在相關的可以替代的藥劑類型；使用方法；藥劑間關聯性；對于藥物濃度的相關檢查；關注患者用藥反應等；藥劑用量是否充足或適宜；考慮藥物藥效、臨床效果及患者身體機能。除此之外，在臨床藥學診斷中還需要醫(yī)護人員具備高度的責任心，及時地發(fā)現藥物不良反應并積極處理。2藥學診斷內容藥學診斷內容21藥物用法及用量①藥物依賴病，主要是指患者對藥物的戒斷癥狀或精神依賴等；②過敏反應患者對于所采用的藥物有或可能存在過敏癥狀，這就需要臨床藥師對患者臨床癥狀及時地進行判斷；③不良藥效，主要體現在患者對藥物已經表現出的或有可能表現出的一系列不良反應。26其他①預防用藥患者是否應該進行接種或預防等治療；②長期用藥的患者是否需要進行鞏固治療；③在病情發(fā)展中，患者出現一些癥狀卻沒能及時治療，排除藥物作用造成的影響。3討論討論在臨床實踐中，臨床藥師可以利用表格式記錄的方式來對患者藥學診斷具體情況進行詳細的記錄與觀察研究，并對藥學診斷結果進行總結與歸納，從而進一步提高在臨床藥學中藥學診斷的應用度，同時也能給臨床藥師提供借鑒與參考，從而確保臨床用藥的安全性與準確性2。除此之外，在醫(yī)院可以建立健全臨床藥師在用藥過程中的系統(tǒng)模式，以此來提高臨床藥師的工作效率，并能確保臨床醫(yī)師與患者溝通的有效性，能在很大程度上提高臨床藥學工作的質量。但診斷表格記錄方式在實際應用中還存在一定問題，需進一步探究藥學診斷與臨床藥學實踐、藥學診斷記錄方面，以進一步提高藥學診斷的有效性及可行性。綜上所述，臨床藥師在藥學臨床實踐中還需要進一步研究及學習，不斷地提高臨床藥師專業(yè)技能及水平。同時作為院方也需要為臨床醫(yī)師提供醫(yī)學培訓，以提高臨床藥師整體水平，從而進一步提高醫(yī)院工作效率與服務質量。參考文獻參考文獻1曲宗美藥學診斷在臨床藥學實踐中的應用J飲食保健201636842魯姝等腦梗死患者用藥回顧性分析及臨床藥學服務模式的探討J臨床藥物治療雜志201614473～77

簡介：藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究新醫(yī)改形勢下的臨新醫(yī)改形勢下的臨床藥學畢業(yè)實踐帶教合輯床藥學畢業(yè)實踐帶教合輯摘要摘要目的探討高職院校藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。方法從高等職業(yè)教育藥學專業(yè)高素質技術技能型人才培養(yǎng)模式的構成、構建等方面探討高職院校藥學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。結果與結論高度重視技術技能的培養(yǎng)，加大產學結合、校企合作培養(yǎng)，是高職教育發(fā)展的必由之路。關鍵詞關鍵詞高職院校；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新一、人才培養(yǎng)模式的構成一、人才培養(yǎng)模式的構成（一）教育理念高職教育的教育理念具有主體性、文化性、素質性、終身性的特征。充分尊重教育的本質規(guī)律，與時代特征結合，確立符合我國醫(yī)藥經濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。（二）培養(yǎng)目標高職人才培養(yǎng)的重要基礎是人才培養(yǎng)目標的制定。高等職業(yè)教育需要首先解決的問題是人才培養(yǎng)的類型以及層次。培養(yǎng)目標具有國家、學校、教育類型三個維度的意義3。首先，高等職業(yè)教育要能夠培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者；其次，人才培養(yǎng)模式要與學校的辦學層次以及專業(yè)結合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、匠工精神的高素質技術技能型人才。最后，高職院校人才培養(yǎng)目標要與學生未來職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯系，要能夠適應適應行業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)實際技術水平的需求。（三）課程設置和專業(yè)設置是關鍵目前，隨著技術革新和經濟轉型的加快，職業(yè)界限日趨模糊。在課程設置之前必須進行職業(yè)調研分析。專業(yè)設置要與經濟發(fā)展現狀、產業(yè)現狀等外部因素結合，才能保證專業(yè)設置的有效性與科學性?；趯ξ覈t(yī)藥健康形勢分析，我校新增藥品質量與安全專業(yè)。能課程，對學生綜合專業(yè)知識與技能進行系統(tǒng)強化。該課程側重于專業(yè)知識碎片的整體銜接，學生能夠清晰全面地掌握所學專業(yè)知識，并且該課程還設立了自研課題項目，學生可以初步進行新藥研發(fā)、生產工藝改進等設計。為學生后期的實習、工作打下基礎。之后一年時間，學生參加校外實訓、企業(yè)實習。我校高度重視技術技能的培養(yǎng)，加大產學結合、校企合作培養(yǎng)。（二）課程改革是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的具體體現1課程設立。藥學專業(yè)課程設立分為專業(yè)基礎模塊、專業(yè)技術模塊、專業(yè)支撐模塊和專業(yè)拓展模塊。建立了以藥學專業(yè)為核心的專業(yè)群。2理論教學內容創(chuàng)新。我校針對學生畢業(yè)后能夠考取執(zhí)業(yè)藥師資格證書，在教學過程中“以考促學”，教學內容以執(zhí)業(yè)藥師考試內容為主線。3實踐教學內容創(chuàng)新。實踐教學中，突出技術技能的實用性、社會性，提高了應用能力的培養(yǎng)。實現“一口清、一手精”特色實踐達標教學標準。成立互動實訓室、模擬實訓間，創(chuàng)建與崗位融和的實訓環(huán)境。4網絡教學資源庫的建立。建立優(yōu)質課程網絡共享體系，倡導課程資源共享。借助于微課、慕課、精品課程等形式，呈現全新的教學方式，學生學習更自由化。（三）深化校企合作對學生進行專業(yè)知識教育的同時，注重學生專業(yè)技能、工作能力、職業(yè)素質培養(yǎng)，融“教、學、做”為一體，培養(yǎng)高素質藥學職業(yè)人。進一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習平臺，和企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)輸送勝任崗位要求的優(yōu)秀員工。讓學生在校階段即進入工作實踐，體驗藥品生產、檢驗、銷售和使用全過程，實現零距離就業(yè)，畢業(yè)即就業(yè)，促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)。（四）高素質教師隊伍建設我校高素質教師隊伍建設的實施方案有增加雙師型教師比例，鼓勵、支持青年教師獲得國家執(zhí)業(yè)藥師資格；實行專任教師課程負責制；實行教師“四階梯”培養(yǎng)，即教學新秀、教學能手、專業(yè)帶頭人、教學名師；鼓勵教師企業(yè)實踐；引進高素質、高學歷專業(yè)課教師，建立兼職教師人才庫，增加行業(yè)專家、企業(yè)匠人專業(yè)教學課時；完善各項教師管理制度等。參考文獻參考文獻

簡介：中西醫(yī)藥學的結合方向中西醫(yī)藥學的結合方向一、在臨床上堅持中西藥學結合的方向一、在臨床上堅持中西藥學結合的方向藥物在進行配合使用的過程當中，強調的是各種藥物按照君臣佐使的關系，互相之間的功效整體關系是非常明確的，讓處方和患者機體的“證“產生對應，最大限度的發(fā)揮治療的作用。而西藥在對它本身的性能進行描述時，多是使用物理或者是化學性質進行表述，例如是酸堿性或者是溶解度等等在對功效以及使用規(guī)律的表述方面，則是以現代科學作為基礎，通過西醫(yī)藥學的術語來達到表述目的的，例如生理指標方面的血壓升高、病例指標的白血球增多，而生化指標方面的轉氨酶下降等等，和中藥相比之下，西藥無論是在單獨使用或者是配合使用的過程中對于患者的機體，在各項專項指標變化都有著很強的針對性。特別是在進行配合使用的時候，各種藥物之間的關聯整體性沒有像中藥處方那樣的明顯。正是這種存在著統(tǒng)一性的差別，決定了臨床上面對于兩者的結合問題需要不斷的進行探討。兩者是不是能夠結合使用，這要看這兩者之間是不是存在著一個共同的基礎。經過了不斷的臨床探究，我們認為這個共同基礎是存在的。主要的表現如下①物質基礎無論是中藥還是西藥，都有著天然的產物以及人工合成產物的分別也有著單體以及混合物的區(qū)別。在本質上來說，它們的組成部分都是化合物分子，這也就是說藥物的在機體上面發(fā)揮作用，能夠起到治療效果的最小物質單元，都是化合物分子，而這些化合物分子能夠是單一的種類，也能夠是多種化合物相互配合發(fā)揮作用的②生物活性基礎無論是中藥還是西藥，在臨床上它們最為主要的作用對象就是人的身體，通過對患者的機體消化代謝進行發(fā)生影響，進而在對患者的生理以及病例等多方面的狀況進行改變，最終達到治療的作用。從這個角度來進行思考，中西藥學對于藥物的性能、功效以及使用規(guī)律其實能夠通過共同的術語來進行表達，通過臨床的經驗來讓兩者能夠達到完美的結合統(tǒng)一。雖然兩種醫(yī)藥學理論體系的藥物和用藥規(guī)律看起來存在著很大的差別，但是其實在臨床上面已經發(fā)生了很長的時間，那就是兩個種類的藥物同時用在一個患者的身上。在臨床上面，有一些是以兩類藥組成，然后給患者進行治療有的是在中醫(yī)還有西醫(yī)兩個醫(yī)師那里分別得到處方然后一同使用。對于中西用藥的合理性要進行判斷的話，除了依靠醫(yī)生本身的經驗，更要有中西醫(yī)藥學結合之后的相關標準來作為衡量。二、中西藥學結合需要醫(yī)學界工作者的共同努力二、中西藥學結合需要醫(yī)學界工作者的共同努力我們知道，中西藥學的結合還有統(tǒng)一，所需要的理論基礎還有核心內容是中醫(yī)藥學理論以及中藥學的基本內容。在理論上面其實這個已經得到了驗證，重要的是在臨床上面如何才能夠更好的將其應用。雖然當前也有不少醫(yī)院在臨床應用上面不斷的對中西醫(yī)藥學的結合進行探索，但是這顯然是需要經過很長的探索實踐的。為了能夠更好的達到這樣的目的，使得中西醫(yī)藥學能夠得到發(fā)展和完善，應該在臨床上面提倡，西藥學甚至是多學科的工作者到中西藥以及中西藥結合的領域當中進行研究工作。在中西醫(yī)藥學的結合還有統(tǒng)一的過程當中，是以中醫(yī)藥學的理論來作為指導的，中醫(yī)藥學可以說是中西醫(yī)藥學結合體系當中起著主導作用的一個方向，在這方面中西醫(yī)藥學以及多學科的工作者，在研究的過程中需要在認識上面達到一致，避免產生不必要的顧慮以及搖擺。在應用中西醫(yī)藥學到臨床當中的時候，應該對這個學科所存在的優(yōu)勢還有缺陷，同時對于自身知識結構中所存在的不足也需要有清晰的認識。三、結語三、結語在臨床應用的時候，兩大醫(yī)學之間的優(yōu)勢以及缺點都要起到互相推進、互相彌補的作用。應用了一段時間之后中藥學的現代科學化進程越來越快，和西藥學之間的結合也有更好的融合步驟，兩者之間的結合和統(tǒng)一越來越快。但是在應用的時候需要我們注意的是，西醫(yī)藥學畢竟是以現代的科學作為本身的理論基礎，但是在西醫(yī)藥學當中，并不等于現代科學就已經全部得到體現了，想要完全的實現中醫(yī)藥的現代科學化僅僅靠著西醫(yī)藥學的相關知識還有技術來推進是不現實的，應該要最大限度的利用當前的多門學科知識，共同來推進中西醫(yī)藥學的結合，使之在臨床上面的應用能夠更加的順利。

簡介：藥學實習生素質的培養(yǎng)研究藥學實習生素質的培養(yǎng)研究加強實習生基礎技能培養(yǎng)實驗室技能培訓主要包括基本操作技能、實驗室常用儀器的使用以及安全知識等。我們培養(yǎng)實習生更應注重基礎技能的培養(yǎng)，為了幫助學生迅速而較好地掌握最基本的實驗技能，我們不僅在每次的實驗教學中反復強調、指導老師示范、學生再操作，還要特地在實驗室中開展對學生進行實驗技能的系統(tǒng)培訓。這樣實習生能非常熟練地掌握基礎實驗技能，從而為課題的順利開展奠定了扎實基礎。我所的帶教教師會親自示范分子生物學、細胞組織培養(yǎng)、動物模型建立等藥學相關的實驗方法和技能，實習生能親身體會，迅速掌握方法。1深化改革以提高教學質量，加強實習生的科研綜合能力培養(yǎng)深化改革以提高教學質量，加強實習生的科研綜合能力培養(yǎng)11良好的學術氛圍讀書報告會實習環(huán)境和氛圍不僅直接影響實習生的精神狀態(tài)，甚至對其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為進一步拓展視野，努力營造濃郁的學術氛圍，豐富知識，相互交流，取長補短，我所每周定期的“英文讀書報告會”。由本所全體師生輪流主講，匯報的內容圍繞研究課題相關的前沿信息、文獻報道、課題進展中的成果等。通過參加讀書報告會，實習生可以在良好的學術氛圍里更快的開拓科研思路，培養(yǎng)科研情操。12用創(chuàng)新帶教理念和方法指導實習生科研論文寫作在創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)方面主要從以下幾個方面開展。首先，帶教教師應該全方位提升自身素質，不僅要有豐富的科研經歷，對科研過程比較熟悉，還要提高語言表達能力、溝通能力和寫作能力，以便系統(tǒng)指導實習生完成從選題、開題、實驗、論文寫作到答辯等工作。但是帶教教師素質的提升也非一朝一夕就能達到，所以缺乏經驗的青年教師應該多向經驗豐富的資深教師請教，總結帶教經驗，提高帶教水平。其次，教師在帶教過程中，采取啟發(fā)式教學，從實驗中啟發(fā)實習生的創(chuàng)新能力。科研能力是一個綜合性概念，它由創(chuàng)新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實踐能力、語言處理能力等幾個要素構成。顯然，把學生的操作技能看成科研能力太過于片面，只掌握實踐能力未免過于簡單。我們以往采用的是模仿和經驗的實驗教學方式，即老師設計好實驗流程，學生照著做。顯然，這種呆板的教學方式造成實習學生僵化了思室，一方面可以保證實習生有充足的休息和查閱文獻時間另一方面也讓實習生意識到，從事科研工作需要潛心，以實驗進程為準，不能因為休息而影響進程。學會合理安排時間也是科研人員必須具備的科研素質之一。通過設置自習室使實習生可以充分利用在實驗進行過程中幾個小時的等待時間，適當休息或查閱文獻、分析和整理實驗結果及為下次實驗做準備等。2素質培養(yǎng)同時不忘加強實習生思想政治工作素質培養(yǎng)同時不忘加強實習生思想政治工作為了提高大學畢業(yè)生的整體素質，目前各個院校都非常重視大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。為了加強實習生實驗道德素質的培養(yǎng)，努力提高大學生敬業(yè)精神，培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質，讓他們更好的適應社會、適應市場，更好地為企業(yè)服務，在實習生剛開始實習時，我所帶教教師就對他們加強組織紀律和思想政治教育，建立完善的實習生管理體制。由各個帶教教師負責監(jiān)督管理實習生的出勤和科研工作，并及時了解實習生的思想、學習、紀律的情況，發(fā)現不良現象及時召開實習生會議進行教育，對于個別實習生單獨進行思想教育?？傊瑸檫m應21世紀的需要，培養(yǎng)出復合型、高素質的實習生，使他們更好的服務社會，我所的教學團隊，從加強實驗室平臺建設、提高師資教師素質與專業(yè)學術水平、深化改革提高教學質量、加強實習生的科研綜合能力，加強實習生思想政治工作等方面建立了一套藥學實習生培養(yǎng)的教學模式。

簡介：新醫(yī)改形勢下的臨床藥學畢業(yè)實踐帶教新醫(yī)改形勢下的臨床藥學畢業(yè)實踐帶教【摘要摘要】目的探討新醫(yī)改形勢下臨床藥學畢業(yè)生實踐帶教的效果。方法選取2013年9月2016年6月該院臨床藥學即將畢業(yè)的學生生作為研究對象。同時將臨床藥學畢業(yè)實踐帶教分為理論課程和實踐課程兩部分，理論課程為基于病例的課程，實踐課程為臨床實踐。在前3個月分配給學生8個綜合病例，這些病例旨在模擬學生可能在進一步的藥學實踐經歷中遇到的復雜臨床情況，要求學生為每個病例準備一份書面文字性陳述，并評估在病例中材料的覆蓋率；接下來的3個月臨床藥學帶教教師帶領學生進入臨床，參與臨床藥學實踐工作，主要學習藥學查房、患者用藥教育、醫(yī)囑審核、案例分析。結果該帶教模式得到學生的一致好評，使學生在畢業(yè)實踐中既學習了臨床藥學理論知識，又把理論知識與實踐緊密地結合起來。結論臨床藥學畢業(yè)生實踐的理論和實踐課程培養(yǎng)學生一種實用的臨床溝通技能，為臨床藥學學生畢業(yè)后更好的從事臨床藥學工作打下基礎?！娟P鍵詞關鍵詞】臨床藥學；教學方法；臨床實踐隨著醫(yī)改的進行，醫(yī)院臨床藥學的發(fā)展越來越快，為了提高患者的合理用藥，需要更多的臨床藥學人員來促進合理用藥12。目前，有許多醫(yī)學院校開設了臨床藥學專業(yè)或者臨床藥學課程34。但是，臨床藥學學生畢業(yè)帶教實踐還需要帶教教師不斷地摸索，相互交流學習經驗，以更好地促進臨床藥學畢業(yè)實習帶教，使得學生畢業(yè)后能更快地融入到工作崗位上，為我國患者合理用藥貢獻自己的力量58。作為醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床藥學帶教教師，作者所在教研組近年來一直在不斷地改進帶教方法，為促進本院臨床藥學畢業(yè)生對臨床藥學理論知識和實踐學習貢獻自己的力量，以期望能夠給其他臨床藥學畢業(yè)帶教提供一定的教學經驗。1資料與方法資料與方法11一般資料選取2013年9月2016年6月本院臨床藥學即將畢業(yè)的學生作為研究對象。選用臨床藥物治療學叢書（主要為感染性疾病、心血管系統(tǒng)疾病、器官移植相關疾病、婦產科疾病等）、臨床藥物治療案例解析叢書、特殊人群合理安全用藥相關叢書等。數據庫包括中國知網、PUBMED、醫(yī)脈通等。模式，練習如何給患者發(fā)藥，并給出與其藥物和疾病相互作用的信息，以及回答患者用藥咨詢相關問題。帶教教師模擬患有不同疾病，需要不同用藥，涉及不同特殊情況的患者（標準化病人，每位學生鍛煉時都為相同的情景），這些標準化病人模擬接受了新處方的患者。每個學生有10MIN與標準化病人進行交談。查看學生是否能夠掌握發(fā)藥的流程，能夠為患者提供用藥交代，正確回答患者用藥咨詢。實踐完畢后對學生學習情況進行點評反饋。123實踐知識學習學生完成前3個月的臨床藥學實踐理論學習之后，接下來是繼續(xù)接受3個月的臨床藥學臨床實踐學習。根據我國目前實行的臨床藥師培訓考核方案和培訓指南，以及本院參加臨床藥師基地培訓且取得相關資質的臨床藥師的經驗，設置了本院自己帶教模式的學生臨床實踐學習。具體包括，臨床藥師帶領的藥學查房、患者用藥教育、實踐學習病區(qū)的醫(yī)囑審核、特定學習病種的藥歷書寫和自己選擇一個患者病例作為最終的案例考核。臨床藥學帶教教師主要針對感染性疾病、心血管系統(tǒng)疾病、器官移植相關疾病、婦產科疾病對學生進行指導，學生可以選擇自己想要學習實踐的專業(yè)進入相關病區(qū)學習，也可在中途換專業(yè)、換病區(qū)學習。學生專業(yè)學習選擇完畢后，跟隨相關專業(yè)帶教教師進入3個月的臨床藥學臨床實踐學習階段。該實踐課程可以概括為每周模式。為了學生能夠更加清楚地了解患者疾病變化情況，要求學生周一至周五每天保證在臨床病區(qū)實踐8H。臨床實踐課程的帶教教師除了相關專業(yè)臨床藥師外，同時還有病區(qū)帶教醫(yī)生。臨床實踐的學習既有來自臨床藥師提供的專業(yè)知識，同時也有來自臨床醫(yī)生關于醫(yī)學疾病解剖等相關學習。學生每天早上跟隨臨床藥師和臨床醫(yī)生一起參與早交班和臨床查房，對所在病區(qū)患者的疾病構成和情況有一個整體的了解。每周一，在臨床藥師帶領下針對特定病種患者進行藥學查房，主要針對患者的用藥情況進行了解，然后學生查閱相關藥物特點，包括藥理學、藥代動力學、藥物相互作用、不良反應，使用禁忌證等。然后在臨床藥師帶領下結合患者情況判斷患者用藥是否合理，是否存在潛在的風險。每周二，臨床醫(yī)生給學生講解疾病特點（所學疾病由帶教教師指定），包括疾病發(fā)病情況、患者表現、診斷標準、需要的相關檢查、常規(guī)診療方案等。每周三，帶教教師指定患者，指導學生對患者進行用藥教育。學生在給患者用藥教育之前，需要查閱相關資料，然后寫一份用藥教育單，包括患者基本情況的講解、患者藥物（主要為口服藥物）的使用方法、注意事項，同時也包括患者用藥后的病情轉歸及出現的不良反應的分析和解決方法。每周四，帶教教師帶領學生學習醫(yī)囑審核，主要為自己所在的病區(qū)，同時也包括臨床藥師平時工作的內容，包括抗菌藥物點評、醫(yī)囑點評、I類切口預防用藥點評，有興趣的學生可以繼續(xù)學習處方點評、激素點評、質子泵抑制劑點評等。每周五，學生回顧在臨床中遇到有特點的患者，根據醫(yī)生病程、醫(yī)囑及觀察到

簡介：小議醫(yī)院藥學的發(fā)展模式發(fā)展模式論文醫(yī)師、護士、患者、臨床藥師均希望得到不同方面、不同層次的藥學服務隨著社會物質文化生活的提高，人們對提高生活質量的期望更為迫切。患者對用藥監(jiān)護、詳細告知藥品使用方法與注意事項，指導安全用藥等藥學服務工作有這強烈的需求。護師（士）需要得到藥品正確使用、危害藥品的職業(yè)防范、毒、麻、高危藥品的藥理及管理知識、不良反應觀察及應急處理等方面的藥學服務。醫(yī)師需要得到用藥決策、處方規(guī)范開具、藥物相互作用、新藥的藥物信息以及藥物治療新進展等方面的藥學服務。醫(yī)院藥學還應服務于臨床藥學，為臨床藥師提供臨床用藥的動態(tài)資料及藥物信息。執(zhí)行國家藥物政策，完善與合理用藥相關的各項規(guī)章制度，構建合理用藥機制藥師應成為國家藥物政策的執(zhí)行者和宣教者，在工作中落實基本藥物、“一品雙規(guī)”等藥物政策。執(zhí)行并宣傳藥品管理法、處方管理辦法、麻醉藥品精神藥品管理條例、醫(yī)療機構藥事管理規(guī)定等法律法規(guī)。面向醫(yī)師、護士開展以上法律知識的培訓并進行考核，提高醫(yī)務人員對相關法律法規(guī)的知曉率。制定并完善藥事管理制度，規(guī)范全院醫(yī)務人員的用藥行為，形成貫穿藥物治療全過程的合理用藥機制，使合理用藥有章可循。對藥品質量事管理規(guī)定第２９條規(guī)定住院（病房）藥品調劑室對注射劑按日劑量配發(fā)，對口服制劑藥品實行單劑量調劑配發(fā)。住院部藥房應設立醫(yī)囑審核區(qū)、口服藥擺藥區(qū)與核對區(qū)、藥品脫包裝區(qū)、注射藥擺藥區(qū)、靜脈藥物配置區(qū)、核對區(qū)等。引進自動化口服藥分裝機、針劑自動擺藥機，單劑量自動化調劑、ＧＭＰ標準靜脈配置、常規(guī)藥品下送到科室、臨時用藥氣道傳輸的全方位一體化住院患者用藥保障系統(tǒng)［５］，保障臨床用藥。構建全方位的藥學信息服務系統(tǒng)利用網絡媒介，整合多種資源，構建全方位的醫(yī)院藥學信息服務系統(tǒng)。服務對象涵蓋醫(yī)院決策層（院領導、藥事管理委員會）、藥劑科管理層、藥學專業(yè)人員、醫(yī)護專業(yè)人員、患者及社會公眾，滿足不同人群的各種需求。為決策層提供藥品用量動態(tài)分析結果、抗生素的使用調查情況、藥品不良反應報告、處方點評結果分析等合理用藥數據，為決策層制定政策提供可靠的依據。藥劑科管理層通過網絡平臺對部門工作人員、藥品實現動態(tài)實時管理，發(fā)布部門規(guī)章制度、操作規(guī)程、科內活動信息和繼續(xù)教育內容。每月上傳處方點評結果及不良反應報告，供本院專業(yè)人員共享。為藥學專業(yè)人員提供藥品詳細信息，包括藥品說明書、藥品實物圖片及用藥提示?？刹樵兓颊呋举Y料及用藥信息，為評價處方合理性提供依據。通過網絡平臺實現內部藥學專業(yè)繼續(xù)教育和三基培訓，并可下載相關藥學資料，參與網絡專業(yè)互動和用藥咨詢。為醫(yī)護人員提供藥品詳細信息，為護士站和醫(yī)囑程序提供嵌入式提示功能，提示內容實行動態(tài)監(jiān)測，根據臨床反饋及時更新。通過網絡平臺參與專業(yè)互動和用藥

簡介：QQQQ群在藥學畢業(yè)生實習管理的應用群在藥學畢業(yè)生實習管理的應用益生菌在藥益生菌在藥學中的作用分析學中的作用分析摘要摘要分析中醫(yī)藥院校藥學類本科生畢業(yè)實習管理中存在的一些問題，闡述利用QQ群進行實習管理的可行性，詳述如何將QQ群主要功能應用于藥學類本科生畢業(yè)實習管理工作。關鍵詞關鍵詞QQ群藥學類畢業(yè)實習管理藥學類本科生畢業(yè)實習是讓學生在畢業(yè)前的一段時間里，到生產、經營、管理、銷售等崗位實習工作，將理論與實踐結合起來，實現“做中學”的一個過程。它是對學生所學專業(yè)理論知識和技能綜合應用的檢驗，是藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是本科生從學校走向工作崗位的橋梁，也是鍛煉和檢驗自己社會能力、工作能力的過程。實習期間也是學生管理難度相對較大的時期。QQ是騰訊公司開發(fā)的一款基于INTER的即時通訊軟件，QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務平臺，是QQ軟件的重要組成部分，它擁有很多實用功能。在當今互聯網時代背景下，利用QQ群有針對性地開展實習管理工作，建立符合時代性、科學性、規(guī)律性的實習管理新途徑、新載體，是值得研究和探索的一個重要課題。1QQ1QQ群在實習管理中的應用群在實習管理中的應用隨著QQ群的普及，不少高校教育工作者開始嘗試將其應用到實習管理工作中。張震［1］利用QQ群對醫(yī)學專科生進行實習的動態(tài)管理，提高了管理效率和質量徐暄［2］利用QQ群對高職園藝技術專業(yè)進行實習管理，從一定程度上解決了實習過程中分散實習、分散管理中的一些問題吳帆等［3］通過使用QQ群功能對學生進行心理調適，起到了一定的作用尚會靜［4］將QQ應用在高校心理工作中，實現了即時與非限時、點對點與點對面的思想交流，解決了正式場合面對面溝通的尷尬和困難。筆者認為，隨著信息技術的發(fā)展，QQ群功能的不斷完善，將QQ群應用于藥學類畢業(yè)生實習管理的探討應更加深入。功能的頻率很高，可以隨時隨地接受信息和進行聯絡溝通，為動態(tài)管理分散在各個地方的實習生提供了可能［1］。32QQ群的功能強大，模塊豐富QQ群成員除了可以互相通過文字、語音、視頻等方式即時聊天、交換信息外，還有圖像傳送、文件共享、群郵件、數據傳送、群視頻、群內討論組、QQ電話、群公告等多種功能，并不斷推陳出新。通過QQ群可以提供一個遠距離交流平臺，能快速、準確、詳細、大容量地傳遞信息，為藥學類畢業(yè)生實習工作提供有力幫助。33QQ群技術成熟，操作簡單QQ群技術成熟，管理員可以要求群成員更改備注名稱，要求學生備注班級等相關信息，不需要添加群里的人員，就可以很快速地找到需要單獨交流或集中交流的對象管理員可以對無關人員進行及時清理，以免發(fā)布虛假信息，給學生帶來損失管理員可以限制群成員發(fā)布無用信息，以免覆蓋有用信息整個QQ群操作頁面簡單、直觀，容易上手。34QQ群具有穩(wěn)定的運行系統(tǒng)，終端設備多樣化QQ群可以同時在電腦及手機等設備上登錄，群消息可以在手機和電腦上同步，并且保留歷史消息，方便查看整個QQ及QQ群運行穩(wěn)定。4如何利用如何利用QQQQ群進行藥學類畢業(yè)生實習管理群進行藥學類畢業(yè)生實習管理筆者在進行藥學類畢業(yè)生實習管理的過程中，組織擁有創(chuàng)建QQ群權利的班委，為每個班都創(chuàng)建了一個畢業(yè)生班級QQ群，以班級命名，要求本班學生全部加入QQ群，負責實習就業(yè)的教師及重要班委擔任管理員創(chuàng)建一個全院畢業(yè)生的QQ群，要求本院所有實習畢業(yè)生全部加入，由筆者擔任群主，并委派每個班班長擔任群管理員，讓他們幫助教師管理好QQ群。學生在各QQ群中的群名片設置為各人的班級加上姓名，以便管理，及時清除無關人員，杜絕其在群內發(fā)布虛假信息，以免造成混亂。下面詳細論述如何利用QQ群的群消息、群文件共享、群郵件、群公告、群視頻、群視頻、群討論、群相冊等功能開展藥學類本科生畢業(yè)實習管理工作。41QQ群消息功能的應用

簡介：中醫(yī)藥學概論形考三（第7章第9章）輔導資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題長于治療肉食積滯的藥物是A山楂B谷芽C神曲D麥芽正確答案是山楂第2題濕熱黃疸首選A金錢草B車前子C梔子D茵陳蒿正確答案是茵陳蒿第3題善治腰以上風寒濕痹，尤以肩背肢節(jié)疼痛者為佳的藥物是A羌活B防風C嵩本D白芷正確答案是羌活第4題魚腥草善治A腸癰B肺癰C咽喉腫痛D乳癰正確答案是肺癰第5題既能發(fā)汗解表，又能溫經止痛的藥物是A防風B桂枝C麻黃D紫蘇正確答案是桂枝第6題石膏的性味是A甘寒B辛咸大寒C辛甘大寒正確答案是胎動不安第13題治療積滯便秘的藥物是A火麻仁B大黃C牽牛子D甘遂正確答案是大黃第14題下列哪項不是當歸的功效A調經止痛B補精益髓C補血活血D潤腸通便正確答案是補精益髓第15題解表藥的藥味多為A甘味B辛味C苦味D酸味正確答案是辛味第16題柴胡的功效是A解毒透疹B疏肝解郁C息風止痙D平肝解毒正確答案是疏肝解郁第17題黨參的功效是A補腎生津B補氣益脾C補氣養(yǎng)血D緩急止痛正確答案是補氣益脾第18題杞子除可以滋補肝腎，尚可A潤肺止咳B補脾益氣C清心安神D益精明目正確答案是益精明目第19題

簡介：南開19春學期（1709、1803、1809、1903）藥學概論在線作業(yè)11、B2、D3、B4、A5、B一、單選題共5題，10分1、簡單的說“辛散、酸收、甘緩、苦堅、咸軟”，就是對的歸納A四性B五味升降沉浮C歸經正確答案是B2、中藥和草藥統(tǒng)稱為A藏藥B蒙藥C維藥D中草藥正確答案是D3、在現代醫(yī)學理論體系指導下使用的藥物為A中藥B西藥C化學藥D生物藥正確答案是B4、升降沉浮是指藥物作用的。A趨向B藥效C陰陽D四氣正確答案是A5、屠呦呦教授因為在藥物研究方面的突出貢獻獲得類2015年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎。A抗腫瘤B抗瘧疾C抗高血壓D抗老年癡呆正確答案是B二、多選題共10題，20分1、口服緩控釋遞藥系統(tǒng)大體可分為控制釋藥等。A擇速B擇位C擇時8、根據給藥方式不同藥物可分為等。A口服藥B注射藥C外用藥正確答案是ABC9、根據藥物與受體結合后所產生效應的不同，習慣上將作用于受體的藥物分為等。A激動劑B部分激動劑C拮抗劑正確答案是ABC10、其主要研究內容包括各類天然藥物化學成分主要是生物活性成分或藥效成分的、、以及主要類型化學成分的結構鑒定知識等A結構特點B物理化學性質C提取分離方法D全合成正確答案是ABC三、判斷題共35題，70分1、臨床潛研究的藥效學實驗要保證藥物的效用確切。A錯誤B正確正確答案是B2、基因組學是研究生物基因組以及如何利用基因的一門學問。A錯誤B正確正確答案是B3、醫(yī)生用藥不應超過極量，否則可能引起醫(yī)療事故。醫(yī)生對此應負法律責任。A錯誤B正確正確答案是B4、良好的藥物劑型可以發(fā)揮出良好的藥效。A錯誤B正確正確答案是B5、機體功能的正常持續(xù)是由于體內特定的化學物質間相互反應，并不斷處于動態(tài)平衡來完成的