簡(jiǎn)介：1個(gè)人自我鑒定總結(jié)模板個(gè)人自我鑒定總結(jié)模板一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)月的外科實(shí)習(xí)生涯已告一段落。骨科是我第一個(gè)去的科室，雖然在這段實(shí)習(xí)有點(diǎn)苦有點(diǎn)累，還是挺讓人快樂的。每天查房、換藥、寫病程錄，生活就這樣重復(fù)的勞碌中度過，學(xué)習(xí)開化驗(yàn)單，寫病歷，換藥、拆線、上手術(shù)等，基本上都是從0開頭，我也第一次知道看似簡(jiǎn)潔的操作實(shí)施起來竟然這么困難。在骨科實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，在創(chuàng)傷骨科的手術(shù)中，腰椎間盤突出很常見，是腰腿痛最常見緣由，90以上發(fā)生在L45L5S1椎間隙，腰痛伴坐骨神經(jīng)痛，馬尾神經(jīng)受壓，腰椎X線片刻表現(xiàn)未腰椎變直或側(cè)凸相應(yīng)椎間隙變窄，椎體骨質(zhì)增生。手術(shù)室里的無(wú)菌觀念的要求是很嚴(yán)格的，而且手術(shù)室里的護(hù)士又是極其嚴(yán)格的，而我則由于在模擬手術(shù)室受過訓(xùn)練，所以在手術(shù)室也很順當(dāng)。在一個(gè)科室里待久了，感覺大家真的猶如一家人一樣，老師的關(guān)懷和教育，整個(gè)科室的協(xié)作，讓勞碌的工作變得充實(shí)而歡樂。這段外科的實(shí)習(xí)經(jīng)受，其中簡(jiǎn)單的味道或許只有親身經(jīng)受過的人才能體會(huì)，酸甜苦辣，無(wú)論是什么味道，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也熟悉了幾個(gè)不錯(cuò)的伴侶，或許這比書本更有價(jià)值吧。有人這樣形容現(xiàn)在的高校生打工族中文專業(yè)投筆從“融”，外文專業(yè)西游勸金”，歷史專業(yè)談“股”論“金”，醫(yī)學(xué)專業(yè)精益求“金”?！捌鋵?shí)并不是我們有嚴(yán)峻的拜金主義傾向，只不過我們?cè)谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中懂得了該怎樣生存。的確，而我作為一名準(zhǔn)高校3最終總結(jié)通過打工，作為高校生的我們可以驗(yàn)證自己所學(xué)的學(xué)問，豐富閱歷，更簡(jiǎn)單熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)讀書的目的性更明確。假如把高校生的寒假生活分為出外旅游、再學(xué)習(xí)和打工三類，打工應(yīng)當(dāng)是最好的選擇，它可以讓高校生提早積累一些就業(yè)經(jīng)受和工作閱歷，在今后走向社會(huì)時(shí)，更簡(jiǎn)單為用人單位認(rèn)同。雖然我沒能通過自己的專業(yè)得到充分的熬煉，但在實(shí)習(xí)中也讓我慢慢體會(huì)到你不去學(xué)習(xí)，就不會(huì)有進(jìn)步不去嘗試，就不會(huì)有勝利不去付出，就不會(huì)有回報(bào)。

簡(jiǎn)介：專項(xiàng)計(jì)劃模板匯總專項(xiàng)計(jì)劃模板匯總5篇專項(xiàng)計(jì)劃篇1成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。今天10日，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃“騰飛計(jì)劃”的招生簡(jiǎn)章，今年該校將繼續(xù)面向邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣含縣級(jí)市以下高中招收勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生。與往年不同的是，今年的“騰飛計(jì)劃”首次取消了筆試、面試環(huán)節(jié)，考生無(wú)需再遠(yuǎn)赴異地參加考試。據(jù)悉，本年度“騰飛計(jì)劃”招生不超過400人，預(yù)計(jì)占年度本科招生總計(jì)劃的12左右。在網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中遞交的報(bào)名材料通過復(fù)審后，考生的高考成績(jī)達(dá)到所在省區(qū)、市第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線對(duì)于合并本科批次的省份，參照該省份確定的自主招生相應(yīng)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線執(zhí)行上50分含高考總分非750分制省份按比例折算，即可依據(jù)高考成績(jī)從高到低、按分省計(jì)劃進(jìn)行投檔錄取。與往年相比，今年的“騰飛計(jì)劃”取消報(bào)考“中梗阻”，“體驗(yàn)營(yíng)”等需要考生親赴學(xué)校參加的測(cè)試不見了，邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的學(xué)子不必遠(yuǎn)赴千里之外參加筆試、面試。此前，北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大等高校已經(jīng)公布了各自的農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)還向全國(guó)各目標(biāo)省市中學(xué)寄發(fā)近7000份相關(guān)宣傳海報(bào)。今年的“騰飛計(jì)劃”招生簡(jiǎn)章還特別提到，入校后，助學(xué)金和勤工助學(xué)崗位將全面覆蓋通過“騰飛計(jì)劃”錄取的優(yōu)秀學(xué)生，絕無(wú)經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂?！膀v飛計(jì)劃”學(xué)生還將收到一份由學(xué)校全額資助的海外交流項(xiàng)目菜單。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、美國(guó)弗吉尼亞州立大學(xué)、德國(guó)柏林自由大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、墨西哥蒙特雷科技大學(xué)、香港大學(xué)等世界名校等待優(yōu)秀學(xué)子們前去交流。在校內(nèi)，學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生量身定制的勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、助學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道、醫(yī)療幫困等綜合資助體系，皆是給予“騰飛計(jì)劃”學(xué)生的后續(xù)保障。“騰飛計(jì)劃”是復(fù)旦大學(xué)實(shí)施的高校農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)招生計(jì)劃，正式啟動(dòng)于20XX年11月。該計(jì)劃依托復(fù)旦數(shù)年來在幫困扶貧工作上的經(jīng)驗(yàn)，旨在讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村學(xué)子享受中國(guó)最優(yōu)質(zhì)教育資源。根據(jù)復(fù)旦大學(xué)開展的跟蹤調(diào)研，通過“騰飛計(jì)劃”選拔，順利進(jìn)入復(fù)旦就讀的農(nóng)村及貧困地區(qū)學(xué)生“學(xué)得更好”。第一批入學(xué)的“騰飛計(jì)劃”學(xué)生在20XX年春季學(xué)期平均績(jī)點(diǎn)為321，顯著高于同年級(jí)全體學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)

簡(jiǎn)介：危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程專家論證報(bào)告危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程專家論證報(bào)告工程名稱鐵路路網(wǎng)性行車乘務(wù)樓（集體宿舍）幕墻工程總承包單位中國(guó)中鐵六局集團(tuán)有限公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李勝分包單位河北白云建筑裝飾集團(tuán)有限責(zé)任公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張素偉危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程鐵路路網(wǎng)性行車乘務(wù)樓幕墻工程專家一覽表專家一覽表姓名性別工作單位職務(wù)職稱證書編號(hào)論證結(jié)論通過（）修改后通過（）不通過（）專家論證意見專家簽名組長(zhǎng)專家總承包單位（蓋章）年月日專家意見書工程名稱工程地點(diǎn)專項(xiàng)方案名稱專家意見專家（簽名）二〇一一年月日

簡(jiǎn)介：定義過去完成時(shí)PASTPERFECT表示在過去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動(dòng)作或狀態(tài)。它表示句子中描述的動(dòng)作發(fā)生在“過去的過去”。基本結(jié)構(gòu)主語(yǔ)HAD過去分詞VPPDONE①肯定句主語(yǔ)HAD過去分詞②否定句主語(yǔ)HADNOT過去分詞③一般疑問句HAD主語(yǔ)過去分詞肯定回答YES,主語(yǔ)HAD否定回答NO,主語(yǔ)HADNOT④特殊疑問句特殊疑問詞或詞組一般疑問句（HAD主語(yǔ)過去分詞）基本用法（1）表示在過去某一時(shí)刻或動(dòng)作以前完成了的動(dòng)作，也可以說過去的時(shí)間關(guān)于過去的動(dòng)作。即“過去的過去”。可以用BY,BEFORE等介詞短語(yǔ)或一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句來表示，也可以用一個(gè)表示過去的動(dòng)作來表示，還可能通過上下文來表示。例如BYNINEO’CLOCKLASTNIGHT,WEHADGOT200PICTURESFROMTHESPACESHIP到昨晚9點(diǎn)鐘，我們已經(jīng)收到200張飛船發(fā)來的圖片。（2）表示由過去的某一時(shí)刻開始，一直延續(xù)到過去另一時(shí)間的動(dòng)作或狀態(tài)，常和FOR,SINCE構(gòu)成的時(shí)間狀語(yǔ)連用。例如IHADBEENATTHEBUSSTOPFOR20MINUTESWHENABUSFINALLYCAME當(dāng)車來的時(shí)候，我在車站已等了20分鐘。HESAIDHEHADWORKEDINTHATFACTORYSINCE1949他說自從1949年以來他就在那家工廠工作。（3）敘述過去發(fā)生的事情，在已敘述了過去發(fā)生的事情后，反過來追述或補(bǔ)述以前發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，常使用過去完成時(shí)。例如MRSMITHDIEDYESTERDAYHEHADBEENAGOODFRIENDOFMINE史密斯先生昨天去世了。他以前是我的好友。IDIDN’TKNOWATHINGABOUTTHEVERBS,FORIHADNOTSTUDIEDMYLESSON我對(duì)動(dòng)詞一無(wú)所知，因?yàn)槲覜]有好好學(xué)習(xí)功課。（4）在含有定語(yǔ)從句的主從復(fù)合句中，如果敘述的是過去的事，先發(fā)生的動(dòng)作常用過去完成時(shí)。例如IRETURNEDTHEBOOKTHATIHADBORROWED我已歸還了我借的書。SHEFOUNDTHEKEYTHATSHEHADLOST她丟失的鑰匙找到了。（5）過去完成時(shí)常常用在TOLD,SAID,KNEW,HEARD,THOUGHT等動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句（或間接引語(yǔ)）中，這時(shí)從句中的動(dòng)作發(fā)生在主句表示的過去的動(dòng)作之前。例如HESAIDTHATHEHADKNOWNHERWELL他說他很熟悉她。ITHOUGHTIHADSENTTHELETTERAWEEKBEFORE我認(rèn)為我一星期前就把信寄出去了。（6）狀語(yǔ)從句在過去不同時(shí)間發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作中，發(fā)生在前，用過去完成時(shí)；發(fā)生在后，用一般過去時(shí)。如WHEN,BEFORE,AFTER,ASSOONAS,TILL/UNTIL引導(dǎo)的例如WHENIWOKEUP,ITHADALREADYSTOPPEDRAINING我醒來時(shí)雨已停了。SHEDIDN’TGOTOBEDUNTILSHEHADFINISHEDHERWORK她直到把工作做完之后才睡覺。注意如果兩個(gè)動(dòng)作緊接著發(fā)生，則常常不用過去完成時(shí)，特別是在包含BEFORE和AFTER的復(fù)合句中，因?yàn)檫@時(shí)從句的動(dòng)作和主句的動(dòng)作發(fā)生的先后順序已經(jīng)非常明確，這時(shí)可以用一般過去時(shí)代替過去完成時(shí)。例如AFTERHEARRIVEDINENGLAND,MARXWORKEDHARDTOIMPROVEHISENGLISH過去完成時(shí)語(yǔ)法區(qū)別一、過去完成時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)表示的動(dòng)作發(fā)生在過去，以現(xiàn)在的時(shí)間為基點(diǎn)，但側(cè)重對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果或造成的影響，與現(xiàn)在有關(guān)，其結(jié)構(gòu)為“助動(dòng)詞HAVEHAS過去分詞”；過去完成時(shí)則是一個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)，以過去時(shí)間為基點(diǎn)，它所表示的動(dòng)作不僅發(fā)生在過去，更強(qiáng)調(diào)“過去的過去”，只有和過去某時(shí)或某動(dòng)作相比較時(shí)，才用到它。比較IHAVELEARNED1000ENGLISHWORDSSOFAR到目前為止我已經(jīng)學(xué)會(huì)了1000個(gè)英語(yǔ)單詞。IHADLEARNED1000ENGLISHWORDSTILLTHEN到那時(shí)為止我已經(jīng)學(xué)會(huì)了1000個(gè)英語(yǔ)單詞。IMSORRYTOKEEPYOUWAITING對(duì)不起，讓你久等了。OH,NOTATALLIHAVEBEENHEREONLYAFEWMINUTES沒什么，我只等了幾分鐘。（“等”的動(dòng)作從過去某一時(shí)間點(diǎn)持續(xù)到現(xiàn)在）二、過去完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別雖然這兩種時(shí)態(tài)都表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，但在使用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1時(shí)間狀語(yǔ)不同過去完成時(shí)在時(shí)間上強(qiáng)調(diào)“過去的過去”；而一般過去時(shí)只強(qiáng)調(diào)過去時(shí)間。比較THEYHADARRIVEDATTHESTATIONBYTENYESTERDAYTHEYARRIVEDATTHESTATIONATTENYESTERDAY2在沒有明確的過去時(shí)間狀語(yǔ)作標(biāo)志時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間先后須依據(jù)上下文來判斷先發(fā)生的用過去完成時(shí)，后發(fā)生的則用一般過去時(shí)。SHEWASVERYHAPPYHERWHOLEFAMILYWEREPLEASEDWITHHER,TOOSHEHADJUSTWONTHEFIRSTINTHECOMPOSITIONCOMPETITION3當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上接連發(fā)生的動(dòng)作用AND或BUT連接時(shí)，按時(shí)間順序，只需用一般過去時(shí)來代替過去完成時(shí)；另外，在BEFORE，AFTER，ASSOONAS引導(dǎo)的從句中，由于這些連詞本身已經(jīng)表示出時(shí)間的先后，因此也可以用過去時(shí)來代替過去完成時(shí)。HEENTEREDTHEROOM,TURNEDONTHELIGHTANDREADANEVENINGPAPER過去完成時(shí)專項(xiàng)練習(xí)過去完成時(shí)專項(xiàng)練習(xí)一用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1WE_____________PAINTTHEHOUSEBEFOREWE______________MOVEIN2THATRICHOLDMAN_____________MAKEAWILLBEFOREHE_____________DIE3THEY_____________STUDYTHEMAPOFTHECOUNTRYBEFORETHEY________LEAVE4THEROBBERS_____________RUNAWAYBEFORETHEPOLICEMEN_______ARRIVE6I__________TURNOFFALLTHELIGHTSBEFOREI____________GOTOBED7WHENI______________ARRIVEATTHESTATION,HE____________________LEAVE8WE_______________LEARNABOUT4000ENGLISHWORDSBYTHEENDOFLASTTERM9WEWERESURPRISEDATWHATSHE________ALREADY______DO10HESAIDHE_____________ALREADY_________GIVETHEBOOKTOTHETEACHER11SHETOLDMESHE_________________BETOSANYATHREETIMES12IHADSOLDTHETICKETWHENSHECAME（改否定句）（改否定句）二改寫句子二改寫句子1SHEHADSUNGASONGTOUSBEFORESHEDANCED（改否定句）（改否定句）

簡(jiǎn)介：獲獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)作品萬(wàn)圣節(jié)又叫諸圣節(jié)，在每年的11月1日，是西方的傳統(tǒng)節(jié)日；而萬(wàn)圣節(jié)前夜的10月31日是這個(gè)節(jié)日最熱鬧的時(shí)刻。在中文里，常常把萬(wàn)圣節(jié)前夜（HALLOWEEN）訛譯為萬(wàn)圣節(jié)（ALLSAINTSDAY）。為慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來臨，小孩會(huì)裝扮成各種可愛的鬼怪向逐家逐戶地敲門，要求獲得糖果，否則就會(huì)搗蛋。而同時(shí)傳說這一晚，鬼怪也會(huì)裝扮成小孩混入群眾之中一起慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來臨，而人類為了讓鬼怪更融洽才裝扮成各種鬼怪。萬(wàn)圣節(jié)萬(wàn)圣節(jié)食物萬(wàn)圣節(jié)有幾樣吃的東西是必備的南瓜派、蘋果、糖果，有的地方還會(huì)準(zhǔn)備上等的牛羊肉。糖“不給糖果就搗亂”，萬(wàn)圣節(jié)的糖果最經(jīng)典的是橘色、棕色和黑色的包裝，造型以鬼怪居多，不過，這個(gè)傳統(tǒng)本來面目和糖果沒有關(guān)系。南瓜南瓜派在美國(guó)南方本來就是初冬最常見的食物，在萬(wàn)圣節(jié)只是更應(yīng)景而已。除了南瓜派，南瓜子也是節(jié)日常見的零食。蘋果11月1日除了萬(wàn)圣節(jié)之外，還是古羅馬一個(gè)重要的節(jié)日，叫波摩娜節(jié)。波摩娜是“果樹之神”，掌管所有果樹的生與死、豐收與歉收。羅馬占領(lǐng)凱爾特之后，也把波摩娜節(jié)和新年融合在一起，形成了萬(wàn)圣節(jié)吃蘋果的習(xí)俗。鬼怪簡(jiǎn)介幽靈,據(jù)說人死后會(huì)幻化成幽靈回到人間。精靈,會(huì)魔法的神奇物種。傳說喜歡植物。僵尸,一臉煞白或是滿面掛彩，僵尸的形象隨你想象與腦補(bǔ)。狼人,平常是人形，一到滿月之夜就變身半狼半人的模樣。魔鬼,恐怖的象征。泰坦,希臘神話中曾統(tǒng)治世界的古老的神族，巨人的代表。骷髏,一副被詛咒過的骨骼。食尸鬼,傳說中的惡魔，專門吃尸體。南瓜燈,像南瓜的燈。獲獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)作品萬(wàn)圣節(jié)又叫諸圣節(jié)，在每年的11月1日，是西方的傳統(tǒng)節(jié)日；而萬(wàn)圣節(jié)前夜的10月31日是這個(gè)節(jié)日最熱鬧的時(shí)刻。在中文里，常常把萬(wàn)圣節(jié)前夜（HALLOWEEN）訛譯為萬(wàn)圣節(jié)（ALLSAINTSDAY）。為慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來臨，小孩會(huì)裝扮成各種可愛的鬼怪向逐家逐戶地敲門，要求獲得糖果，否則就會(huì)搗蛋。而同時(shí)傳說這一晚，鬼怪也會(huì)裝扮成小孩混入群眾之中一起慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來臨，而人類為了讓鬼怪更融洽才裝扮成各種鬼怪。萬(wàn)圣節(jié)萬(wàn)圣節(jié)食物萬(wàn)圣節(jié)有幾樣吃的東西是必備的南瓜派、蘋果、糖果，有的地方還會(huì)準(zhǔn)備上等的牛羊肉。糖“不給糖果就搗亂”，萬(wàn)圣節(jié)的糖果最經(jīng)典的是橘色、棕色和黑色的包裝，造型以鬼怪居多，不過，這個(gè)傳統(tǒng)本來面目和糖果沒有關(guān)系。南瓜南瓜派在美國(guó)南方本來就是初冬最常見的食物，在萬(wàn)圣節(jié)只是更應(yīng)景而已。除了南瓜派，南瓜子也是節(jié)日常見的零食。蘋果11月1日除了萬(wàn)圣節(jié)之外，還是古羅馬一個(gè)重要的節(jié)日，叫波摩娜節(jié)。波摩娜是“果樹之神”，掌管所有果樹的生與死、豐收與歉收。羅馬占領(lǐng)凱爾特之后，也把波摩娜節(jié)和新年融合在一起，形成了萬(wàn)圣節(jié)吃蘋果的習(xí)俗。鬼怪簡(jiǎn)介幽靈,據(jù)說人死后會(huì)幻化成幽靈回到人間。精靈,會(huì)魔法的神奇物種。傳說喜歡植物。僵尸,一臉煞白或是滿面掛彩，僵尸的形象隨你想象與腦補(bǔ)。狼人,平常是人形，一到滿月之夜就變身半狼半人的模樣。魔鬼,恐怖的象征。泰坦,希臘神話中曾統(tǒng)治世界的古老的神族，巨人的代表。骷髏,一副被詛咒過的骨骼。食尸鬼,傳說中的惡魔，專門吃尸體。南瓜燈,像南瓜的燈。

簡(jiǎn)介：事業(yè)單位辦公室工作計(jì)劃模板事業(yè)單位辦公室工作計(jì)劃模板一、增強(qiáng)精品意識(shí)，進(jìn)步辦公室重點(diǎn)工作水平以做好每一項(xiàng)工作為條件，突破辦公室工作中“按部就班”的傳統(tǒng)思維，一絲不茍做好辦公室的重點(diǎn)工作，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平、高效率地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。1、顧問輔助力求捉住關(guān)鍵。積極按照全局的工作部署，緊扣全局中心工作，密切關(guān)注和把握不同階段的工作動(dòng)態(tài)和工作重點(diǎn)，前瞻思考，超前謀略，盡力發(fā)揮顧問輔助作用，為領(lǐng)導(dǎo)班子決策、部署、推進(jìn)各項(xiàng)工作提供富有實(shí)效的意見建議。2、辦文辦會(huì)力求精煉。認(rèn)真執(zhí)行機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例，嚴(yán)格把好行文關(guān)、會(huì)簽關(guān)、政策法規(guī)關(guān)、文字關(guān)和格式關(guān)，切實(shí)進(jìn)步公文質(zhì)量建立健全文秘工作責(zé)任機(jī)制，不斷提升文秘職員寫作能力。認(rèn)真做好各項(xiàng)會(huì)議的會(huì)務(wù)籌備工作，力求達(dá)到會(huì)議目的，收到實(shí)際效果。3、信息督查力求落到實(shí)處。按照政務(wù)信息上報(bào)的要求，確保各項(xiàng)工作信息快速報(bào)送，切實(shí)發(fā)揮作用，堅(jiān)持全方位、多領(lǐng)域、多角度的報(bào)送信息。進(jìn)一步落實(shí)督查制度，建立健全督查工作的責(zé)任、檢查、通報(bào)、反饋、考核、專報(bào)等機(jī)制，針對(duì)全局部署的各項(xiàng)重大任務(wù)，結(jié)合實(shí)際開展重點(diǎn)督查，及時(shí)了解把握貫徹落實(shí)過程中的進(jìn)展情況和存在的題目，并認(rèn)真抓好督辦情況的反饋工作，務(wù)求事事有著落、件件有結(jié)果。印、安全、衛(wèi)生和重大活動(dòng)、重要會(huì)議的后勤保障工作，確保全局機(jī)關(guān)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。20XX年工作計(jì)劃主要內(nèi)容1做好單位日常文件接收、登記、整理、回檔和編號(hào)工作，每月將該月文件及時(shí)錄進(jìn)目錄，方便治理2填寫單位各類工作臺(tái)帳單位工作大事記、單位會(huì)議記錄、安全會(huì)議記錄等3報(bào)送單位本月各項(xiàng)工作信息4規(guī)范單位辦公制度，梳理、整理、完善各項(xiàng)規(guī)章制度5結(jié)合全年各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，制定涉及思想政治、專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)、安全生產(chǎn)、計(jì)劃生養(yǎng)、民族團(tuán)結(jié)等各方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并制定學(xué)習(xí)筆記檢查制度，按季度檢查單位職工學(xué)習(xí)筆記情況6梳理、制定和完善單位平安建設(shè)、黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)、XX普法、依法行政、精神文明、應(yīng)急治理、安全生產(chǎn)等各方面領(lǐng)導(dǎo)小組和工作計(jì)劃開展四型機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)，有創(chuàng)建計(jì)劃、具體目標(biāo)、實(shí)施方案。大事記、單位會(huì)議記錄、安全會(huì)議記錄等7開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子聯(lián)動(dòng)共建活動(dòng)、公然服務(wù)承諾制活動(dòng)，有創(chuàng)建目標(biāo)，有具體措施，進(jìn)行公示8向組織部報(bào)送20XX年全年干部培訓(xùn)和教育計(jì)劃9安排單位元旦、春節(jié)期間的安全值班工作

簡(jiǎn)介：人力資源部工作計(jì)劃模板人力資源部工作計(jì)劃模板2021【篇一】人力資源部成立已2年有余，在這兩年里，人力資源團(tuán)隊(duì)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步與進(jìn)步，同時(shí)也見證了企業(yè)的成長(zhǎng)與同事的進(jìn)步，這與公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷是分不開的。人力資源部將繼續(xù)在公司大環(huán)境的要求下進(jìn)一步將人力資源工作落實(shí)到位，成為企業(yè)忠實(shí)的戰(zhàn)略伙伴，藉此，未來我們企業(yè)人力資源發(fā)展的方向是基于勝任力的人力資源治理體系。與目標(biāo)治理相結(jié)合的績(jī)效治理體系。人力資源工作要做到做到人力資源治理的三化規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)化。我們將一向朝著目標(biāo)前進(jìn)在10年即將結(jié)束，XX年即將到來之際，人力資源部將對(duì)XX年整體工作作出規(guī)劃，我們企業(yè)目前人力資源現(xiàn)狀是團(tuán)隊(duì)向心力能夠貼合企業(yè)發(fā)展階段的需要，團(tuán)隊(duì)基本穩(wěn)定，職員活動(dòng)率不高，團(tuán)隊(duì)能夠完成基本協(xié)作，具備基礎(chǔ)的專業(yè)要求，但整體員工學(xué)歷偏低，核心員工整體素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展步伐不匹配，沒有構(gòu)成健康的人力資源梯隊(duì)基于此，XX年整體工作應(yīng)從以下方面著手一、人力資源規(guī)劃人力資源規(guī)劃是個(gè)很大的概念，XX年也提出了這個(gè)工作，但是并沒能落實(shí)到位，一方面由于自身的技術(shù)并不達(dá)標(biāo)，另一方面企業(yè)職員素質(zhì)也不能到達(dá)能夠參與規(guī)劃的程度。XX年要繼續(xù)這一工作并將其切實(shí)建立起來。主要有以下工作求素質(zhì)類型還不夠明晰。素質(zhì)模型的建立需要基于各個(gè)部分的支持，各崗位所需求的素質(zhì)是不相同的，在建立素質(zhì)模型時(shí)，各個(gè)部分的負(fù)責(zé)人及各崗位的核心員工起最重要的作用。3、招聘風(fēng)險(xiǎn)防范應(yīng)用了“取證”但操縱并不規(guī)范，因此本部分專門基于此做了一次專業(yè)考試，加強(qiáng)了“取證”環(huán)節(jié)操縱的科學(xué)性和專業(yè)性。4、校園宣講09年實(shí)施了一次，但宣講是由董事上進(jìn)行的，由于不是專場(chǎng)招聘宣講所以招聘效果并不樂觀。XX年正式啟動(dòng)校園招聘，補(bǔ)充公司新鮮血液，并為部分崗位帶給梯隊(duì)人選。5、招聘的團(tuán)隊(duì)性歷年來的招聘都是首次口試由人力資源部職員進(jìn)行的，此刻仍然如此，這樣做的缺點(diǎn)是技術(shù)性不能完全保障、浪費(fèi)招聘時(shí)間、耽誤招聘進(jìn)度，由于職員到位的及時(shí)性是考核招聘專員潛力的重要項(xiàng)目。6、各部分招聘的計(jì)劃性現(xiàn)行狀況為招聘計(jì)劃隨報(bào)隨招，招聘職員沒有具體的規(guī)定期限，全年計(jì)劃性不強(qiáng)。導(dǎo)致招聘專員一天到晚的忙碌但不見成效?？傮w現(xiàn)狀為已經(jīng)建立了招聘模塊的架構(gòu)，且搭建了招聘網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了自己的招聘來源，招聘渠道擴(kuò)充較為完善；招聘技術(shù)引進(jìn)不夠強(qiáng)大，不足以支撐公司長(zhǎng)期長(zhǎng)遠(yuǎn)及法制化發(fā)展需求；招聘工作已經(jīng)落實(shí)到細(xì)節(jié)但是關(guān)鍵性工作操縱的技術(shù)性還不夠強(qiáng)，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)到位但還未用于實(shí)施；招聘負(fù)責(zé)人同時(shí)兼職培訓(xùn)工作繁雜導(dǎo)致招聘負(fù)責(zé)人自身招聘模塊的素質(zhì)提升比較緩慢，招聘選拔做了超多

簡(jiǎn)介：事業(yè)單位計(jì)劃生育工作計(jì)劃表格事業(yè)單位計(jì)劃生育工作計(jì)劃表格一、加強(qiáng)計(jì)生協(xié)會(huì)組織建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)一是加強(qiáng)計(jì)生協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。各單位的黨政一把手要親身抓、負(fù)總責(zé)，兼任計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。每季度至少聽取一次協(xié)會(huì)工作匯報(bào)，經(jīng)常督查協(xié)會(huì)工作并及時(shí)給予指導(dǎo)，把協(xié)會(huì)工作納進(jìn)年度工作目標(biāo)考核，加大人、財(cái)、物投進(jìn)，努力解決協(xié)會(huì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)題目，支持協(xié)會(huì)創(chuàng)造性地開展工作。二是抓好基層協(xié)會(huì)的組織建設(shè)。在社區(qū)兩委換屆之后，按照程序搞好計(jì)生協(xié)會(huì)的換屆選舉工作，調(diào)整充實(shí)優(yōu)秀人選，建立完善基層計(jì)生協(xié)會(huì)組織和理事、會(huì)員、志愿者隊(duì)伍。會(huì)員人數(shù)要達(dá)到總?cè)丝诘?0以上，年輕會(huì)員人數(shù)要達(dá)到會(huì)員總數(shù)的65以上。三是認(rèn)真落實(shí)規(guī)章制度。按照青島市村居計(jì)劃生養(yǎng)協(xié)會(huì)工作規(guī)范的要求，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，做好各種活動(dòng)記錄，保證協(xié)會(huì)經(jīng)常開展活動(dòng)。二、深進(jìn)開展生養(yǎng)關(guān)懷和“計(jì)生助?！被顒?dòng)一是繼續(xù)深進(jìn)開展生養(yǎng)關(guān)懷活動(dòng)。認(rèn)真做好人口關(guān)愛基金募捐救助和公益金救助工作，加大召募人口關(guān)愛基金力度。建立和完善募捐救助常態(tài)化工作機(jī)制。二是按照程序做好計(jì)生困難家庭的救助工作?；鶎訁f(xié)會(huì)要確保救助工作公正、公然、透明，按照程序進(jìn)行公示、審核、報(bào)批。對(duì)符合救助條件的群眾及時(shí)給予救助，充分發(fā)揮救助金的作用。到95以上，積極參與推進(jìn)活動(dòng)人口基本公共服務(wù)均等化，扎實(shí)開展“活動(dòng)人口計(jì)生協(xié)服務(wù)年活動(dòng)”，維護(hù)活動(dòng)人口正當(dāng)權(quán)益。事業(yè)單位計(jì)劃生養(yǎng)工作計(jì)劃一是結(jié)合貫徹落實(shí)黨的XX屆三中全會(huì)精神和開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展計(jì)生協(xié)會(huì)的宣傳教育工作。創(chuàng)新“529”以及重要節(jié)慶日宣傳教育活動(dòng)的內(nèi)容，5月份集中開展宣傳服務(wù)月活動(dòng)，在“711”世界人口日、“121”世界艾滋病日等活動(dòng)日開展集中宣傳服務(wù)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng)。二是推進(jìn)新型家庭人口文化建設(shè)。采取群眾喜聞樂見的多種形式，廣泛宣傳普及計(jì)劃生養(yǎng)、優(yōu)生優(yōu)育、生殖保健等科普知識(shí)，著力推動(dòng)人口文化建設(shè)，教育引導(dǎo)群眾樹立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念，積極倡導(dǎo)健康文明的生活方式。三是抓好青春健康教育項(xiàng)目。通過學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)、家庭相互補(bǔ)充、共同配合開展青春健康教育，使青少年性與生殖健康水平明顯提升，會(huì)員預(yù)防艾滋病知識(shí)知曉率達(dá)到較高水平。四是加強(qiáng)信息稿件報(bào)送工作。各社區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)每季度至少向街道計(jì)生服務(wù)中心上報(bào)一條工作信息和稿件，加強(qiáng)計(jì)生協(xié)會(huì)的典型宣傳。被上級(jí)計(jì)生協(xié)會(huì)采用的信息稿件年終給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到上報(bào)數(shù)目的，實(shí)行倒扣分，列進(jìn)全年考核。六、抓好計(jì)生協(xié)會(huì)隊(duì)伍培訓(xùn)各單位今年在計(jì)生協(xié)會(huì)換屆后，要普遍開展一至兩次隊(duì)伍培訓(xùn)，增強(qiáng)協(xié)會(huì)工作職員的素質(zhì)，抓好協(xié)會(huì)理事、志愿者、骨干會(huì)員

簡(jiǎn)介：名師精編精品教案武威第十四中學(xué)武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時(shí)間編寫時(shí)間20XX年6月13日學(xué)期總第學(xué)期總第課時(shí)課時(shí)修改時(shí)間修改時(shí)間年月日授課時(shí)間設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者王喆學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)七（1）教授者教授者王喆課題貓（第一課時(shí)）課時(shí)安排課時(shí)安排兩課時(shí)課型課型新授課知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。能力能力目標(biāo)目標(biāo)1、劃分層次，分析三只貓的相同之處與不同之處。2、朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、理解感情基調(diào)，討論結(jié)尾處語(yǔ)言的意義。三維目標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo)1、體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注。2、通過對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。2、理解作者在本文寫作中對(duì)比手法的運(yùn)用教學(xué)方法教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究教學(xué)資源教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教學(xué)步驟教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。教師補(bǔ)充明確作者其他信息。二、整體感知。1、檢查字詞的讀音。相稱CHèN郁Yù悶一縷Lǚ娛Yú樂污澀Sè慫恿（SǒNGYǒNG）婢女（Bì）蜷QUáN伏懲戒（CHéNG）悵然（CHàNG）2、朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情。朗讀課文，完成下表。見課后板書。三、研讀課文1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。教師明確A寫出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。教師明確B寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。C小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡學(xué)生聯(lián)想思考二、資料交流鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。學(xué)生積累字詞學(xué)生朗讀課文勾畫相關(guān)內(nèi)容填表師生互動(dòng)學(xué)生找出下列句子并分析交流A、它便撲過來?yè)?，又撲過去搶。B、有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。C、有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。名師精編精品教案武威第十四中學(xué)武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時(shí)間編寫時(shí)間20XX年6月13日學(xué)期總第學(xué)期總第課時(shí)課時(shí)修改時(shí)間修改時(shí)間年月日授課時(shí)間設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者王喆學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)七（1）教授者教授者王喆課題貓（第二課時(shí)）課時(shí)安排課時(shí)安排兩課時(shí)課型課型新授課知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。能力能力目標(biāo)目標(biāo)1、劃分層次，分析三只貓的相同之處與不同之處。2、朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、理解感情基調(diào)，討論結(jié)尾處語(yǔ)言的意義。三維目標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo)1、體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注。2、通過對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。2、理解作者在本文寫作中對(duì)比手法的運(yùn)用教學(xué)方法教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究教學(xué)資源教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教學(xué)步驟教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、把握文章的寫作特點(diǎn)。教師明確1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史得貓養(yǎng)貓亡失再得貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪?fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。三、感悟。1、對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。教師引導(dǎo)關(guān)愛生活中的“可憐貓”2、對(duì)于作品中的貓，我想說在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎師生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么師生互動(dòng)學(xué)生批注理解內(nèi)化學(xué)生討論、交流，按句式說話“對(duì)于，我想說?！睂W(xué)生充分回答交流師生互動(dòng)

簡(jiǎn)介：廣東技術(shù)股份有限公司1需求開發(fā)與管理需求開發(fā)與管理過程編號(hào)HWSPRDMDEFINE文件狀態(tài)草稿√正式發(fā)布正在修改當(dāng)前版本V11修訂張三日期年月日審核李四日期年月日批準(zhǔn)王五日期年月日廣東技術(shù)股份有限公司310A建立需求開發(fā)與管理過程定義文件

簡(jiǎn)介：廣東技術(shù)股份有限公司1系統(tǒng)測(cè)試過程編號(hào)HWSPSTDEFINE廣東技術(shù)股份有限公司3修訂歷史記錄A增加M修訂D刪除變更版本號(hào)日期變更類型（AMD）修改人摘要備注10A建立系統(tǒng)測(cè)試過程定義文件

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