簡(jiǎn)介：中國(guó)地理思考與中國(guó)地理思考與練習(xí)題練習(xí)題一、名詞解釋一、名詞解釋天氣氣候寒潮梅雨。臺(tái)風(fēng)季風(fēng)土地土地資源水資源一次能源二次能源、常規(guī)能源、新能源、有色金屬、風(fēng)景旅游資源、大陸架、大陸坡、黑潮暖流、日潮、半日潮、大陸島、沖積島、行政區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、國(guó)土整治、首都經(jīng)濟(jì)圈、環(huán)渤海地區(qū)、土壤鹽漬化、干燥度、大陸度、TYIS戰(zhàn)略、綠洲農(nóng)業(yè)、二、簡(jiǎn)答、論述題二、簡(jiǎn)答、論述題1簡(jiǎn)述中國(guó)地理位置的基本特征2中國(guó)緯度位置和海陸位置對(duì)自然地帶形成有什么影響3中國(guó)國(guó)土包括哪些基本方面4簡(jiǎn)述中國(guó)地表結(jié)構(gòu)的基本特征5為什么中國(guó)的旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率高，災(zāi)情嚴(yán)重6中國(guó)土地資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響7中國(guó)水資源與人口、耕地及礦產(chǎn)的匹配關(guān)系怎樣8評(píng)述中國(guó)礦產(chǎn)資源結(jié)構(gòu)與開(kāi)發(fā)。9評(píng)述中國(guó)風(fēng)景旅游的空間結(jié)構(gòu)10概括中國(guó)自然結(jié)構(gòu)的基本特征。11、試述我國(guó)地貌輪廓的主要特征及其對(duì)氣候和河流的影響12、根據(jù)我國(guó)戈壁、沙漠和黃土分布狀況，分析它們?cè)诔梢蛏系穆?lián)系13、我國(guó)氣候的基本特征是什么14、影響我國(guó)氣候有哪些因素15、簡(jiǎn)述我國(guó)降水的分布規(guī)律及其季節(jié)變化16、夏季我國(guó)高溫中心為何不出現(xiàn)在低緯度粵、桂、瓊等省而出現(xiàn)在西北內(nèi)陸的吐魯番、四川盆地、長(zhǎng)江中游湖區(qū)和云南南部的元江谷地也成為高溫中

簡(jiǎn)介：1馬丁路德馬丁路德馬丁路德MARTINLUTHER（1483～1546，1483年11月出生在日耳曼人稱日耳曼為改革發(fā)源地中部紹森幾亞THURINGIA的曼斯菲德MANSFELD附近的艾斯里本EISKEBEN撒克森伯爵（選候）領(lǐng)地。他是16世紀(jì)歐洲宗教改革倡導(dǎo)者，基督教新教路德宗創(chuàng)始人。2005年11月28日，德國(guó)電視二臺(tái)投票評(píng)選最偉大的德國(guó)人，路德名列第2位，僅次于康拉德阿登納。百度百科1馬丁路德馬丁路德馬丁路德MARTINLUTHER（1483～1546，1483年11月出生在日耳曼人稱日耳曼為改革發(fā)源地中部紹森幾亞THURINGIA的曼斯菲德MANSFELD附近的艾斯里本EISKEBEN撒克森伯爵（選候）領(lǐng)地。他是16世紀(jì)歐洲宗教改革倡導(dǎo)者，基督教新教路德宗創(chuàng)始人。2005年11月28日，德國(guó)電視二臺(tái)投票評(píng)選最偉大的德國(guó)人，路德名列第2位，僅次于康拉德阿登納。百度百科

簡(jiǎn)介：1高三地理限時(shí)訓(xùn)練高三地理限時(shí)訓(xùn)練第I卷說(shuō)明本卷共11小題，每小題4分，共44分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。讀世界四個(gè)重要鋼鐵工業(yè)城市圖圖1，回答1～2題。圖11世界鋼鐵工業(yè)從形成至今，其布局的主導(dǎo)因素發(fā)生了三次變化，圖L中四城市鋼鐵工業(yè)布局的主導(dǎo)因素按順序能正確反映這三次變化的是A④①③B③④①C②①④D①②④2關(guān)于四城市所在地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型的敘述，正確的是A①城市所在地區(qū)為商品谷物農(nóng)業(yè)B②城市所在地區(qū)為混合農(nóng)業(yè)C③城市所在地區(qū)為大牧場(chǎng)放牧業(yè)D④城市所在地區(qū)為水稻種植業(yè)某旅行社組織了“重走霞客路”大型旅行考察活動(dòng)。圖2為考察路線示意圖，讀圖2回答3～5題。3旅行團(tuán)在黃山、衡山、泰山、華山考察中都能見(jiàn)到的自然帶是A山地常綠闊葉林帶B山地針葉林帶C山地落葉闊葉林帶D山地冰雪帶4旅行社在本次考察中設(shè)計(jì)了下列主題活動(dòng)，其中不可能實(shí)現(xiàn)的是AAC喀斯特地貌之旅BCD江南奇山異水之旅CDF南北景觀之旅DGF農(nóng)牧文化之旅5旅行考察隊(duì)員們對(duì)沿線四地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了建議，其中合理的是A甲地立足氣候優(yōu)勢(shì)，發(fā)展彩色農(nóng)業(yè)B乙地利用土地優(yōu)勢(shì)，發(fā)展糧食生產(chǎn)C丙地瞄準(zhǔn)國(guó)際市場(chǎng)，發(fā)展出口農(nóng)業(yè)D丁地退耕還林還草，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)讀某大陸沿緯線氣溫和降水變化曲線圖圖3，回答6～7題。3如圖5所示，A、B為兩條日界線，OMP為晨昏線，M為0P線的中點(diǎn)，又是該線緯度最高點(diǎn)，O在東西半球分界線上。據(jù)此回答L0～11題。10當(dāng)P點(diǎn)為L(zhǎng)點(diǎn)20分時(shí)，北京時(shí)間是A800B1200C1600D200011若L80經(jīng)線與晨昏線的交點(diǎn)在圖示區(qū)域范圍內(nèi)12點(diǎn)日出，則M點(diǎn)A0點(diǎn)日出B12點(diǎn)日落C將向高緯移動(dòng)D將向南移動(dòng)

簡(jiǎn)介：班級(jí)班級(jí)______________姓名姓名____________考試時(shí)間考試時(shí)間3月2020日高二歷史第一次周題（高二歷史第一次周題（5050分）分）一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題2分，共分，共3030分）分）1在梭倫改革中，雅典公民被劃分為四個(gè)等級(jí)，其劃分依據(jù)是A政治地位B血緣關(guān)系C居住地域D財(cái)產(chǎn)多少2在梭倫改革中，使廣大平民成為享有自由權(quán)利公民的措施是A頒布“解負(fù)令”B確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度C設(shè)立陪審法庭D建立四百人會(huì)議3梭倫語(yǔ)“我給了一般人民以恰好足夠的權(quán)力，也不使他們失掉尊嚴(yán)，也不給他們太多；而那些有錢有勢(shì)的豪富的人們，我也設(shè)法不使他們受到損害?！辈牧象w現(xiàn)了梭倫在改革中堅(jiān)持A民主原則B公平原則C財(cái)產(chǎn)原則D中庸原則4春秋時(shí)期，齊國(guó)“相地而衰征”和魯國(guó)“初稅畝”的實(shí)質(zhì)是A根據(jù)土地?cái)?shù)量的多少收稅B按田質(zhì)好壞征收賦稅C逐步承認(rèn)土地私有D按公田數(shù)目向耕者收稅5下列引文出自中國(guó)古代典籍，其中反映井田制實(shí)質(zhì)的是A“今大道既隱，天下為家”B“更名天下田為王田”C“富者田連阡陌，貧者無(wú)立錐之地”D“普天之下，莫非王土”6商鞅變法內(nèi)容中，直接打擊奴隸主貴族勢(shì)力的是A重農(nóng)抑商B按軍功受爵C建立嚴(yán)密的戶籍制度D制定連坐法7商鞅變法的措施中，最有利于加強(qiáng)中央集權(quán)的是A實(shí)行連坐法B普遍推行縣制C按軍功受爵D獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)8“利不百，不變法；功不十，不易器”，該主張實(shí)質(zhì)上是A商鞅變法的指導(dǎo)思想B歌頌了商鞅變法的成效C符合時(shí)代潮流的思想D反對(duì)變法的因循守舊思想9北魏統(tǒng)一北方，促進(jìn)了民族大融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活，這表明民族融合的過(guò)程，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，實(shí)質(zhì)上是A封建化過(guò)程B漢化過(guò)程C工業(yè)化過(guò)程D農(nóng)業(yè)化過(guò)程10王安石變法中的青苗法、免役法和方田均稅法要解決的共同問(wèn)題是A抑制土地兼并B限制高利貸盤剝C減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)入D增加政府財(cái)政收11“冗官、冗兵、冗費(fèi)”是造成北宋長(zhǎng)期“積貧積弱”局面的原因之一，這說(shuō)明A兵不在多在勇B政治改革要重視精兵簡(jiǎn)政C政治改革要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾D北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施弊大于利12北魏統(tǒng)一北方，促進(jìn)了民族大融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活，這表明民族融合的過(guò)程，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，實(shí)質(zhì)上是A、封建化過(guò)程B、農(nóng)業(yè)化過(guò)程C、工業(yè)化過(guò)程D、漢化過(guò)程13下列關(guān)于北魏孝文帝改革后民族融合表現(xiàn)的敘述，不符合史實(shí)的是A、遷居洛陽(yáng)的勞動(dòng)者陸續(xù)成為中原的農(nóng)民B、鮮卑貴族廣占良田，成為中原的封建地主C、漢族學(xué)習(xí)了鮮卑族的游牧經(jīng)驗(yàn)D、“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”描寫了鮮卑女子的漢化14“以森林民族的原生文化，直接與高度發(fā)展的中原文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了民族的飛躍”。這是對(duì)哪次改革的描述A魏文侯變法B商鞅變法C王安石變法D孝文帝改革15北宋詩(shī)人蘇舜欽曾這樣描述“游嬉于廛市間，以鬻巧繡畫為業(yè)，衣服舉措不類軍兵。”另一位北宋文士宋祁形容說(shuō)“衛(wèi)兵入宿，不自持被，而使人持之；禁兵給糧不自荷之，而雇人荷之?！鄙鲜霾牧贤怀龇从沉吮彼沃衅诿媾R哪一社會(huì)問(wèn)題A冗官B冗兵C積貧D積弱二、非選擇題（16題17分）12閱讀下列材料材料1大有三冗小有三費(fèi)以困天下之財(cái)┉何謂三冗天下有定官無(wú)限員一冗也天下廂軍不任戰(zhàn)而耗衣食二冗也僧侶道士日益多而無(wú)定數(shù)三冗也三冗不去不可為國(guó)材料2王安石既執(zhí)政┉神宗曰”┉不知卿所施以何為先”安石曰”變風(fēng)俗立法變最方今所急也”材料3王安石以新法害天下引用奸邪更張法令馴至靖康之難人皆咎安石之禍請(qǐng)回答1根據(jù)材料1、材料中三冗局面形成的原因是什么9分2材料2中的對(duì)話發(fā)生在哪一年變法取得了哪些成題123456789101112131415答效5分3結(jié)合史實(shí)評(píng)述材料三中的觀點(diǎn)6分答案答案一、選擇題（本大題11道小題，每小題2分，共分）二、非選擇題（12題17分）12題1用分權(quán)的辦法造成一職多官形成冗官局面用募兵養(yǎng)兵的辦法軍隊(duì)數(shù)量不斷增加形成冗兵的局面僧尼道士增加成為第三冗（6分）21069年政府財(cái)政收入大增興修了大量的水利工程開(kāi)墾了大量的荒地促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展軍事實(shí)力增強(qiáng)（5分）3王安石變法是為了維護(hù)北宋統(tǒng)治客觀上有利于社會(huì)進(jìn)步北宋滅亡的根本原因在于政治腐敗把靖康之難歸罪于變法是錯(cuò)誤的（6分）題123456789101112131415答DADCDBBDDDBBDDD

簡(jiǎn)介：第Ⅰ卷（選擇題，共48分）本卷共32個(gè)小題，每小題15分，共48分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1司馬遷在史記中有一段敘述“諸侯稍微，大國(guó)不過(guò)十余城，小侯不過(guò)數(shù)十里，上足以奉供職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而今郡八九十，形錯(cuò)諸侯間，犬牙相鄰強(qiáng)本干，弱枝葉之勢(shì)，尊卑明而萬(wàn)事各得其所?！边@段話反映了司馬遷A否定了西漢的“推恩令”B贊揚(yáng)了漢初的郡國(guó)并行制C對(duì)西漢的“推恩令”持肯定態(tài)度D否定了漢初的郡國(guó)并行制2宋朝臺(tái)諫官實(shí)行宰執(zhí)不預(yù)原則，但在北宋元祐年間，執(zhí)政司馬光卻“密薦”過(guò)臺(tái)諫人選。對(duì)此，同為執(zhí)政的章錞批評(píng)說(shuō)“此首為亂階，今雖未有害，并時(shí)奸邪大臣，與之結(jié)黨，恐非社稷之福?！睋?jù)此可以判斷A北宋執(zhí)政大臣派系斗爭(zhēng)激烈B北宋的臺(tái)諫官員歸皇帝直轄C臺(tái)諫制度破壞導(dǎo)致政治腐敗D北宋時(shí)期臺(tái)諫機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立3公元六世紀(jì)晚期，一位羅馬公民因故意傷害一名外邦自由民，被宣判有罪。法官對(duì)其量刑的依據(jù)，最有可能的是A十二銅表法B習(xí)慣法C查世丁尼民法大全D公民法4魏源曾描述某國(guó)政治制度“二十七郡州公舉一大酋總攝之，匪惟不世及且不四載即受代一變古今官家皇帝之局，而人心翕然?！辈牧现械摹按笄酢盇選民直接產(chǎn)生，職位不能世襲B直接領(lǐng)導(dǎo)政府，統(tǒng)率武裝力量C擁有絕對(duì)權(quán)力，有權(quán)解散議會(huì)D代表國(guó)家形象，沒(méi)有實(shí)際權(quán)力5法蘭西第三共和國(guó)憲法規(guī)定“行政權(quán)由總統(tǒng)和內(nèi)閣掌握。內(nèi)閣部長(zhǎng)由總統(tǒng)任命?？偨y(tǒng)命令須各部部長(zhǎng)副署?？偨y(tǒng)和內(nèi)閣部長(zhǎng)共同向議會(huì)負(fù)責(zé)”下列對(duì)該憲法評(píng)述不正確的是A與封建專制制度、帝制獨(dú)裁對(duì)比，共和體制的確立是歷史的進(jìn)步B憲法對(duì)法國(guó)資本主義的發(fā)展起到了促進(jìn)作用C法國(guó)幾經(jīng)艱難，最終確立了典型的總統(tǒng)制共和制政體D憲法的頒布證明了共和派占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)6某條約規(guī)定“上諭以永禁或設(shè)、或入與諸國(guó)仇敵之會(huì)，違者皆斬。各省撫督文武大吏暨有司各官，于所屬境內(nèi)均有保平安之責(zé)，如復(fù)滋傷害諸國(guó)人民之事，或再有違約之行，必須立時(shí)彈壓懲辦?！痹摋l約是A辛丑條約B馬關(guān)條約C北京條約D南京條約7一篇評(píng)價(jià)辛亥革命的論文中指出“本已殘破的土地更加地充滿了血腥，是辛亥革命加速了古老中國(guó)進(jìn)入黑暗的深淵?！薄昂诎档纳顪Y”指的是A由國(guó)家統(tǒng)一走向分裂割據(jù)B由經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向經(jīng)濟(jì)停滯C由民主共和走向完全獨(dú)裁D由民主共和教育走向復(fù)古教育81942年，毛澤東在談到研究黨史的“古今中外法”時(shí)指出“按照歷史發(fā)展的順序，我們黨的歷史，我覺(jué)得可以分為這樣三個(gè)階段大革命時(shí)期是第一個(gè)階段；內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期是第二個(gè)階段；抗日時(shí)期是第三個(gè)階段?！比问絼澐值囊罁?jù)是革命的任務(wù)，聯(lián)合的群眾，革命所打擊的目標(biāo)（黨的政治路線）。具體到第二階段，下列說(shuō)法正確的是蝴蝶拍翅膀產(chǎn)生的風(fēng)暴A宋元時(shí)期商業(yè)空前繁榮海外貿(mào)易稅成為國(guó)家重要財(cái)政B英國(guó)等完成工業(yè)革命中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)C資本主義世界出現(xiàn)1929年的大危機(jī)蘇聯(lián)工業(yè)建設(shè)取得巨大成就D美國(guó)霸主地位動(dòng)搖二戰(zhàn)后西歐和日本崛起17從經(jīng)濟(jì)的角度看，明清時(shí)期中國(guó)已處于“近代的前夜”。下面能夠說(shuō)明這一結(jié)論的是A城鎮(zhèn)商業(yè)呈現(xiàn)繁榮景象B民營(yíng)手工業(yè)迅速發(fā)展，取代官營(yíng)手工業(yè)占主導(dǎo)地位C制瓷、礦冶等手工業(yè)技術(shù)有較大進(jìn)步D蘇州絲織業(yè)“小戶”、“聽(tīng)大戶呼織”、“計(jì)日受值”18右圖是萬(wàn)國(guó)宇宙志中的一幅14世紀(jì)歐洲人對(duì)遙遠(yuǎn)國(guó)度的想象圖。當(dāng)時(shí)歐洲人產(chǎn)生這種想象的客觀原因是A對(duì)遙遠(yuǎn)國(guó)度的畸形人的恐懼B對(duì)東方異教徒的想象與揣測(cè)C新航路開(kāi)辟后對(duì)東方人的丑化D世界各地處于相對(duì)孤立狀態(tài)1919世紀(jì)末，隨著世界被列強(qiáng)瓜分完畢，形成由歐洲列強(qiáng)支配的資本主義世界體系，它從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明A工業(yè)生產(chǎn)方式極大地開(kāi)闊和拓展了人類的生存空間和活動(dòng)范圍B財(cái)富積累的巨大可能性刺激了人們追求利益的欲望和擴(kuò)張實(shí)力C社會(huì)發(fā)展機(jī)制上的革命性變化帶動(dòng)了全方位的社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)型D在交融與沖突中主流文明橫向拓展加速了世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程20下表為19世紀(jì)期間世界部分城市人口（以千為單位）的統(tǒng)計(jì)表，它反映出的歷史信息不包括城市1800年1850年1880年1900年紐約646961，9123，437倫敦9562，6184，7676，581東京8001，0501，600莫斯科2503656121，000上海300250300600孟買200500773776A工業(yè)革命引起世界社會(huì)前所未有的城市化B世界各地城市化的進(jìn)程是不均衡的C城市在國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位日益重要D各地城市人口的差距，反映出表中歐美國(guó)家已實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化21有國(guó)外學(xué)者說(shuō)，如果世界結(jié)束于1820年，一部此前300年全球經(jīng)濟(jì)史的主體就會(huì)是東亞；只有結(jié)尾的簡(jiǎn)短一章可能提到遙遠(yuǎn)的大西洋沿岸。這里的“結(jié)尾的簡(jiǎn)短一章”主要指的是A新航路開(kāi)辟B西方早期殖民擴(kuò)張C工業(yè)革命D資本主義世界體系最終確立22意大利人艾儒略（15821649）明朝時(shí)來(lái)華傳教，著有西方答問(wèn)，該書以問(wèn)答的方式，交換了中西之間諸多不同看法。其中不可能涉及的問(wèn)題是

簡(jiǎn)介：一、聯(lián)想與IBM的PC歷程二、1981年IBM正式發(fā)布?xì)v史上第一臺(tái)PC。三、1984年IBM推出首款便攜式電腦重30磅的IBMPTABLEPC。五、1987聯(lián)想式漢卡【CHINESEACTERCARD】

簡(jiǎn)介：第八章第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第一節(jié)第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境地理位置和自然環(huán)境教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解中東的范圍、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、氣候等自然地理特點(diǎn)，了解氣候特點(diǎn)的形成原因及地區(qū)差異。2進(jìn)一步鞏固識(shí)讀地圖、分析地域特征的技能和運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)探索問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)中東的地理位置及其重要性，炎熱干燥的氣候及地區(qū)差異。教學(xué)方法教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法與談話法相配合。教學(xué)用具教學(xué)用具世界地形圖、中東政區(qū)圖，地形圖，教學(xué)提綱教學(xué)提綱一、范圍和地理位置1范圍和國(guó)家分布2地處兩洋、三洲、五海之地二、高原為主的地形三、炎熱干燥的氣候1特點(diǎn)2形成原因3地區(qū)差異教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí)提問(wèn)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲的哪幾個(gè)分區(qū)它們分別處在亞洲的什么位置引入新課引入新課今天我們學(xué)習(xí)亞洲的最后一個(gè)分區(qū)，位于亞洲西部的中東，在地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民的語(yǔ)言、文字、生活習(xí)慣、宗教信仰等方面與中東有很多相同或相似的地方，所以盡管它不在亞洲，我們還是把北非和中東放在一章中學(xué)習(xí)，便于我們?nèi)媪私膺@兩個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)新教材學(xué)習(xí)新教材第一節(jié)第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境地理位置和自然環(huán)境過(guò)渡過(guò)渡綜上所述，本地區(qū)是以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，它最突出的特點(diǎn)是炎熱干燥。造成本區(qū)氣候炎熱干燥的原因是什么呢下面再分析它形成的原因。2形成原因（板書）3地區(qū)差異（板書）分析圖表讀第180頁(yè)A、B圖，說(shuō)明B圖中氣溫和降水在一年中的變化特點(diǎn)，與A圖中的氣溫降水相比有什么區(qū)別（B圖所示一年中8月氣溫最高，約25℃；1月氣溫最低，約8℃，從氣溫變化看屬于溫帶特點(diǎn)。全年降水約500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。這是地中海沿岸地區(qū)常見(jiàn)的氣候特點(diǎn)，我們稱這種氣候?yàn)榈刂泻夂?。而A圖全年高溫少雨，為本區(qū)典型的熱帶沙漠氣候。）提問(wèn)造成地中海沿岸冬季多雨，夏季少雨的原因是什么（提示學(xué)生應(yīng)從所在緯度和海陸位置以及風(fēng)帶和氣壓帶的影響等方面考慮。）教師歸納本區(qū)的地中海沿岸地區(qū)地處北緯30至40之間，正是西風(fēng)帶和副熱帶高壓帶交替控制的地區(qū)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，導(dǎo)致本地區(qū)冬季為西風(fēng)帶控制，因而多雨，而夏季為副熱帶高壓控制少雨。復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固檢查提問(wèn)①指圖（掛圖）說(shuō)明中東交通位置的重要性。②中東氣候的主要特征是什么怎樣形成的布置作業(yè)布置作業(yè)填圖完成填圖練習(xí)第二課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目的】【教學(xué)目的】一、了解石油資源在本區(qū)的分布概況和在世界上的地位。二、了解本區(qū)居民的民族、宗教信仰狀況。三、了解本區(qū)的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】一、豐富的石油資源。二、阿拉伯世界。

簡(jiǎn)介：1一單項(xiàng)選擇題共30題，每題2分，共計(jì)60分1校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，出自中國(guó)某典籍，全句是“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”。按語(yǔ)義判斷復(fù)旦校訓(xùn)當(dāng)出自以下哪部典籍A韓非子B論語(yǔ)C老子D墨經(jīng)2李贄著有焚書、藏書等多種著作。焚書的起名是他認(rèn)為將來(lái)這些著作定會(huì)遭到焚毀。藏書的命名則是由于他這部書“顛倒千萬(wàn)之是非”，見(jiàn)解“與世不相入”，只能“藏之后世”。李贄通過(guò)這些著作A大膽地向正統(tǒng)思想發(fā)出挑戰(zhàn)B大力宣傳道學(xué)思想C大力宣揚(yáng)程朱理學(xué)觀點(diǎn)D對(duì)佛家學(xué)說(shuō)提出質(zhì)疑3宋代書法藝術(shù)出現(xiàn)各具情態(tài)的蘇、黃、米、蔡四大家，他們追求個(gè)性而忽略法度，倡導(dǎo)有意無(wú)法。與上述書法風(fēng)格有關(guān)的時(shí)代背景是A經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展、社會(huì)走向正軌B國(guó)家統(tǒng)一、盛世氣象C市民階層興起、生活豐富多彩D社會(huì)危機(jī)、巨人反省4不久前，中國(guó)最早的共產(chǎn)黨宣言譯本（1920年陳望道翻譯）在山東廣饒被發(fā)現(xiàn)。對(duì)該書在中國(guó)出版，有人評(píng)價(jià)說(shuō)“從此，這個(gè)徘徊于歐洲大地上的幽靈來(lái)到了中國(guó)?！边@一“幽靈”同中國(guó)革命和建設(shè)具體實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生的理論創(chuàng)新成果有①新三民主義②工農(nóng)武裝割據(jù)思想③建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論④提出“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”A①②③④B①②④C③④D②③5民國(guó)時(shí)期有人撰文說(shuō)“他是中國(guó)思想界的一個(gè)清道夫，他把啟蒙的水灑向那孔孟彌漫的大道上。因此時(shí)時(shí)被那些吃慣孔孟的老頭子們跳腳痛罵，怪他不識(shí)貨?！蔽闹小盀⑺宓馈钡娜藨?yīng)該是A魏源B康有為C梁?jiǎn)⒊珼陳獨(dú)秀61992年初鄧小平在南方談話中指出，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。1992年10月，中共十四大明確了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。下列對(duì)此理解正確的是①鄧小平理論的發(fā)展推動(dòng)中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程②1979年起中國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制③鄧小平理論在改革開(kāi)放的實(shí)踐中不斷成熟④中共十四大以后中國(guó)取消了計(jì)劃手段A①③B①②③C②③D①③④7馬克思說(shuō)，啟蒙思想家“已經(jīng)有人的眼光來(lái)觀察國(guó)家，并且用理性和經(jīng)驗(yàn)而不是從神學(xué)中引申出國(guó)家的自然規(guī)律?！逼渲械摹袄硇浴焙x是A獨(dú)立的思考與科學(xué)的判斷B君主的權(quán)力與黨派的信仰C集體的意志與精神的寄托D教會(huì)的判斷與歷史的傳統(tǒng)8帕爾默在現(xiàn)代世界史中寫道“二百年來(lái)，此定律一直是不可動(dòng)搖的，總為每次新的有關(guān)發(fā)現(xiàn)所證實(shí)。只是在近一個(gè)世紀(jì)內(nèi)，才發(fā)現(xiàn)它有局限性。在亞原子結(jié)構(gòu)的無(wú)限小的微觀世界里，或在整個(gè)物質(zhì)宇宙的宏觀世界中，這個(gè)定律并不適用?！边@是在評(píng)價(jià)A生物進(jìn)化論B經(jīng)典力學(xué)C量子理論D相對(duì)論9梁?jiǎn)⒊谖迨曛袊?guó)進(jìn)化概論中說(shuō)“革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點(diǎn)廢然思返要拿舊心理運(yùn)用新制度，決計(jì)不可能，漸漸要求全人格的覺(jué)醒?！毕铝心膫€(gè)口號(hào)呼應(yīng)了上述觀點(diǎn)3A建立共和B加強(qiáng)皇權(quán)C倡導(dǎo)民權(quán)D推翻帝制20孫中山在同盟會(huì)宣言中說(shuō)“肇造社會(huì)的國(guó)家，俾家給人足，四海之內(nèi)無(wú)一夫不獲其所?！睘榇?，他提出A驅(qū)除韃虜B創(chuàng)立民國(guó)C恢復(fù)中華D平均地權(quán)21魯迅說(shuō)“凡是關(guān)心現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)的人，誰(shuí)都知道新青年是提倡‘文學(xué)改良’，后來(lái)更進(jìn)一步而號(hào)召‘文學(xué)革命’的發(fā)難者?！弊钤缣岢觥拔膶W(xué)改良”的是A陳獨(dú)秀B蔡元培C胡適D魯迅22西方人文精神從起源到成熟經(jīng)歷了漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。下列有關(guān)人文主義精神的闡述，符合這一順序的是①人是萬(wàn)物的尺度②美德即知識(shí)③真誠(chéng)購(gòu)買贖罪券的人與真心悔罪的人一樣稀少④人并不是只供這個(gè)或那個(gè)意志利用的工具A④③②①B②①④③C③④②①D①②③④23“道光八年以后，以演唱革新后的西皮調(diào)而著稱的湖北藝人王洪貴和李六等人進(jìn)京，加入了徽班，1845年前后，在進(jìn)京的湖北演員余三勝、譚志道等人的努力下，西皮和二黃終于交融在一起，皮黃戲正式形成?！痹诖嘶A(chǔ)上中國(guó)古代戲曲藝術(shù)中誕生了A昆曲B元曲C秦腔D京劇24江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中堅(jiān)持德育為先，提出加強(qiáng)道德教育，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。下列歷史人物中，特別重視道德修養(yǎng)的是A但丁B蘇格拉底底C馬丁路德D克利斯提尼251916年5月，德國(guó)海軍某艦隊(duì)在遭遇英國(guó)海軍艦隊(duì)時(shí)，試圖迅速通知遠(yuǎn)在40海里外的德國(guó)海軍主力艦隊(duì)前來(lái)增援，應(yīng)該選擇的通訊方式A有線電報(bào)B電話C無(wú)線電報(bào)D信件傳遞26右圖著名畫家畢加索的畫作格尼爾卡，其繪畫特點(diǎn)是A充滿著浪漫主義氣息B運(yùn)用的是寫實(shí)手法C主要采用的是立體主義手法D重視“光”與“色”的運(yùn)用27周禮曾這樣記述西周時(shí)期的某項(xiàng)土地制度，“乃經(jīng)土地而井牧其田野，九夫?yàn)榫木疄橐?，四邑為丘，四丘為甸，四甸為縣，四縣為都，以任地事而令貢賦?！毕铝杏嘘P(guān)材料中土地制度的表述，正確的是A一切土地屬于國(guó)家所有B受封者要向皇帝繳納貢賦C農(nóng)民在土地上集體耕作D土地可以自由買賣和轉(zhuǎn)讓28清蔣炯踏車曲描述了某勞動(dòng)工具，“左足才過(guò)右足續(xù)，踏水渾如在平陸。高田

簡(jiǎn)介：2019蘇州大學(xué)學(xué)科教學(xué)（歷史）復(fù)試攻略流程1，筆試。三道論述題，150分，三小時(shí)。2，面試（1）分組這個(gè)分組會(huì)提前發(fā)公告的，到時(shí)候自己去蘇大社會(huì)學(xué)院網(wǎng)站上自行查看。一般按初試排名分兩組，奇數(shù)組和偶數(shù)組。（2）抽簽分組之后，面試前會(huì)組織抽簽來(lái)選擇面試先后順序。（3）面試★人數(shù)多對(duì)一。也就是多位（46人）老師問(wèn)進(jìn)來(lái)面試的人問(wèn)題?！镉⒄Z(yǔ)口語(yǔ)。近幾年在復(fù)試中沒(méi)有考過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力，只考口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)有兩種形式第一種，一段式。比如請(qǐng)你用英語(yǔ)做自我介紹，請(qǐng)你介紹你的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你介紹你喜歡的書；第二種，你問(wèn)我答式。比如老師用英語(yǔ)提問(wèn)，你回答。老師再提問(wèn)，你再回答。關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試一般是在面試第一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，有一個(gè)老師專門來(lái)問(wèn)你的英語(yǔ)?！锞C合面試這個(gè)就是除問(wèn)你英語(yǔ)外的其他老師輪流發(fā)問(wèn)。有可能一個(gè)人問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，也有可能一個(gè)人問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。常見(jiàn)的討論內(nèi)容有你的論文，你看過(guò)的書等?？缈嫉耐瑢W(xué)常問(wèn)的有你為什么要跨考等。具體內(nèi)容我會(huì)盡可能多的對(duì)1718級(jí)同學(xué)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，后面再發(fā)布。3，我的面試經(jīng)歷筆試社會(huì)學(xué)院所有專業(yè)錄取的研究生在一個(gè)大教室里考試。幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐監(jiān)考，可以提前交卷。17年事3個(gè)論述題三小時(shí)，其中一道題是參考書上的，2道題是比較主觀的。面試我在奇數(shù)組，也問(wèn)了偶數(shù)組的情況。偶數(shù)組的面試情況就是英語(yǔ)提問(wèn)有的是請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的家鄉(xiāng)，請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你喜歡的一本書之類的。面試時(shí)間大概15分鐘左右吧。猛一聽(tīng)感覺(jué)時(shí)間好久，但其實(shí)在里面的人覺(jué)得很快的。大家抽簽決定面試順序。多對(duì)一進(jìn)行面試。也就是五六個(gè)老師對(duì)著你一個(gè)人進(jìn)行提問(wèn)。先進(jìn)行英語(yǔ)面試，17年我是讓我英語(yǔ)自我介紹。然后英語(yǔ)面試就結(jié)束了，然后就是中文交流。問(wèn)了我的問(wèn)題，大概有你看過(guò)什么書（萬(wàn)歷十五年，朱元璋傳），書中這樣說(shuō)你怎么看這個(gè)問(wèn)題你的畢業(yè)論文題目是你認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)該具有什么品質(zhì)你如何評(píng)價(jià)你自己上的課你說(shuō)你實(shí)習(xí)備了5節(jié)課，是哪5節(jié)課呢因?yàn)闀r(shí)間太久遠(yuǎn)了，我實(shí)在是想不起來(lái)還有啥問(wèn)題了。注意不要不懂裝懂。不要因?yàn)闇悢?shù)看書，一定要精讀。因?yàn)槲遗e的例子是萬(wàn)歷十五年和朱元璋傳，大家不要扎堆閱讀同一本書。以上都是我17年經(jīng)歷的復(fù)試場(chǎng)景，如果還能想起來(lái)就再補(bǔ)充。2019蘇州大學(xué)學(xué)科教學(xué)（歷史）復(fù)試攻略流程1，筆試。三道論述題，150分，三小時(shí)。2，面試（1）分組這個(gè)分組會(huì)提前發(fā)公告的，到時(shí)候自己去蘇大社會(huì)學(xué)院網(wǎng)站上自行查看。一般按初試排名分兩組，奇數(shù)組和偶數(shù)組。（2）抽簽分組之后，面試前會(huì)組織抽簽來(lái)選擇面試先后順序。（3）面試★人數(shù)多對(duì)一。也就是多位（46人）老師問(wèn)進(jìn)來(lái)面試的人問(wèn)題?！镉⒄Z(yǔ)口語(yǔ)。近幾年在復(fù)試中沒(méi)有考過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力，只考口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)有兩種形式第一種，一段式。比如請(qǐng)你用英語(yǔ)做自我介紹，請(qǐng)你介紹你的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你介紹你喜歡的書；第二種，你問(wèn)我答式。比如老師用英語(yǔ)提問(wèn)，你回答。老師再提問(wèn)，你再回答。關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試一般是在面試第一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，有一個(gè)老師專門來(lái)問(wèn)你的英語(yǔ)。★綜合面試這個(gè)就是除問(wèn)你英語(yǔ)外的其他老師輪流發(fā)問(wèn)。有可能一個(gè)人問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，也有可能一個(gè)人問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。常見(jiàn)的討論內(nèi)容有你的論文，你看過(guò)的書等?？缈嫉耐瑢W(xué)常問(wèn)的有你為什么要跨考等。具體內(nèi)容我會(huì)盡可能多的對(duì)1718級(jí)同學(xué)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，后面再發(fā)布。3，我的面試經(jīng)歷筆試社會(huì)學(xué)院所有專業(yè)錄取的研究生在一個(gè)大教室里考試。幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐監(jiān)考，可以提前交卷。17年事3個(gè)論述題三小時(shí)，其中一道題是參考書上的，2道題是比較主觀的。面試我在奇數(shù)組，也問(wèn)了偶數(shù)組的情況。偶數(shù)組的面試情況就是英語(yǔ)提問(wèn)有的是請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的家鄉(xiāng)，請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你喜歡的一本書之類的。面試時(shí)間大概15分鐘左右吧。猛一聽(tīng)感覺(jué)時(shí)間好久，但其實(shí)在里面的人覺(jué)得很快的。大家抽簽決定面試順序。多對(duì)一進(jìn)行面試。也就是五六個(gè)老師對(duì)著你一個(gè)人進(jìn)行提問(wèn)。先進(jìn)行英語(yǔ)面試，17年我是讓我英語(yǔ)自我介紹。然后英語(yǔ)面試就結(jié)束了，然后就是中文交流。問(wèn)了我的問(wèn)題，大概有你看過(guò)什么書（萬(wàn)歷十五年，朱元璋傳），書中這樣說(shuō)你怎么看這個(gè)問(wèn)題你的畢業(yè)論文題目是你認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)該具有什么品質(zhì)你如何評(píng)價(jià)你自己上的課你說(shuō)你實(shí)習(xí)備了5節(jié)課，是哪5節(jié)課呢因?yàn)闀r(shí)間太久遠(yuǎn)了，我實(shí)在是想不起來(lái)還有啥問(wèn)題了。注意不要不懂裝懂。不要因?yàn)闇悢?shù)看書，一定要精讀。因?yàn)槲遗e的例子是萬(wàn)歷十五年和朱元璋傳，大家不要扎堆閱讀同一本書。以上都是我17年經(jīng)歷的復(fù)試場(chǎng)景，如果還能想起來(lái)就再補(bǔ)充。

簡(jiǎn)介：045110045110學(xué)科教學(xué)（地理）學(xué)科教學(xué)（地理）一、學(xué)科專業(yè)介紹一、學(xué)科專業(yè)介紹海南師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)始建于1982年，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，該學(xué)科已經(jīng)打造成為海南省唯一培養(yǎng)地理科學(xué)及相關(guān)專業(yè)高級(jí)專門人才的教學(xué)科研基地，尤其是近年來(lái)，學(xué)科建設(shè)得到快速發(fā)展，2003年，自然地理學(xué)成為海南師范大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，2005年，地理科學(xué)專業(yè)獲“自然地理學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)，2011年，獲地理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。2012年地理學(xué)學(xué)科獲批為海南省普通高等學(xué)校重點(diǎn)（培育）學(xué)科，2013年地理學(xué)獲批為擬建博士點(diǎn)學(xué)科，2016年地理學(xué)學(xué)科又被獲批為海南省重點(diǎn)特色學(xué)科（B類）?，F(xiàn)在，本學(xué)科已形成一支結(jié)構(gòu)合理、成果顯著的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)科現(xiàn)有教授、副教授16人，具博士學(xué)位的教師9人，其中包括國(guó)務(wù)院特貼專家、省優(yōu)專家、海南省515人才等4人，省級(jí)教學(xué)名師1人，2011年自然地理學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近5年來(lái)，本學(xué)科教師主持各級(jí)項(xiàng)目100余項(xiàng)，其中，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目12項(xiàng)，教育部重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，其它省部級(jí)項(xiàng)目20項(xiàng)，校廳級(jí)項(xiàng)目20項(xiàng)，橫向課題50余項(xiàng)。出版專著9本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近200篇，其中核心期刊論文75篇，SCI、EI、ISTP收錄論文35篇。有5項(xiàng)成果分別獲得海南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)與海南省第五次社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。二、研究方向二、研究方向本學(xué)科秉承理論研究與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合的宗旨，立足基礎(chǔ)教育地理教學(xué)一線，積極轉(zhuǎn)化研究成果，形成地理教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化模式，切實(shí)服務(wù)于海南基礎(chǔ)教育（地理）的改革與發(fā)展。目前，海南省80以上的中學(xué)地理教師接受過(guò)我校的培養(yǎng)或培訓(xùn)，其中包括中學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師等。學(xué)科特色主要體現(xiàn)在以下幾方面一是與基礎(chǔ)教育銜接，構(gòu)建多元課程群，包括基礎(chǔ)理論模塊、實(shí)踐技能模塊和拓展模塊；二是以“周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院”新型師資培訓(xùn)模式作為教研成果轉(zhuǎn)化的落腳點(diǎn)，培訓(xùn)海南省少數(shù)民族和貧困市縣的地理教師。三、三、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，愛(ài)國(guó)守法，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或能夠獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作、富有創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。具體要求為（1）具有良好的政治思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；（2）熟練掌握地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的基本理論和研究方法；（3）了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，具有一定的科研實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力；（4）熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料并有一定的聽(tīng)說(shuō)寫能力；（5）能理論聯(lián)系實(shí)際，并能獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)與社會(huì)服務(wù)工作。地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院招生咨詢聯(lián)系人王老師，電話089865883235

簡(jiǎn)介：070500070500地理學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介地理學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介一、學(xué)科介紹一、學(xué)科介紹海南師范大學(xué)地理學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，該學(xué)科已經(jīng)打造成為海南省唯一培養(yǎng)地理科學(xué)及相關(guān)專業(yè)高級(jí)專門人才的教學(xué)科研基地。2006年獲得自然地理學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)；2010年地理學(xué)獲批為一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)；2012年，地理學(xué)學(xué)科被評(píng)為海南省重點(diǎn)培育學(xué)科，2015年地理學(xué)省級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科順利通過(guò)教育廳組織的專家驗(yàn)收。2016年地理學(xué)學(xué)科獲批為海南省特色重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)位點(diǎn)現(xiàn)有研究生指導(dǎo)教師14人，其中教授11人，副教授3人生師比為21（在校研究生人數(shù)導(dǎo)師人數(shù)），保障了導(dǎo)師有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)位點(diǎn)現(xiàn)有歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士、安芷生院士、佘之祥教授等18位客座教授。學(xué)位點(diǎn)擁有自然地理實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)室、遙感地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境地球化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、氣象資源實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量地圖實(shí)驗(yàn)室、ICPMS實(shí)驗(yàn)室、天文觀測(cè)站、數(shù)字地圖實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)科研教學(xué)平臺(tái)。近五年來(lái)地理專業(yè)學(xué)位點(diǎn)承擔(dān)和完成各類科研項(xiàng)目100余項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金10項(xiàng)，以及海南省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、海南省重點(diǎn)科技計(jì)劃項(xiàng)目、海南省社會(huì)發(fā)展科技專項(xiàng)、海南省自然科學(xué)基金等22項(xiàng)省部級(jí)課題，地廳級(jí)項(xiàng)目30項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，各類橫向課題30余項(xiàng)，合計(jì)課題基金超過(guò)1000萬(wàn)元?？蒲薪?jīng)費(fèi)充足，能夠滿足指導(dǎo)培養(yǎng)研究生的需要。近五年來(lái)，學(xué)位點(diǎn)研究生指導(dǎo)教師共發(fā)表研究論文207篇，其中SCI、SSCI、EI、ISTP收錄20余篇各類核心期刊論文80余篇，出版學(xué)術(shù)著作15部。獲得海南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，海南省第七次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、海南省第八次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、海南省第九次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，海南省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。學(xué)位點(diǎn)畢業(yè)研究生的就業(yè)率較高，就業(yè)率達(dá)98。到目前為止，本學(xué)位點(diǎn)共畢業(yè)碩士生60人，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的有3人。畢業(yè)生分布在高校、科研院所、中學(xué)、企事業(yè)單位等，畢業(yè)生在工作單位都得到了較好的發(fā)展，用人單位對(duì)本學(xué)位點(diǎn)畢業(yè)的研究生的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力等方面評(píng)價(jià)較高。二、研究方向二、研究方向本學(xué)科研究方向設(shè)置如下表所示一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向地理學(xué)自然地理學(xué)熱帶海島資源環(huán)境及其可持續(xù)發(fā)展熱帶海島地表過(guò)程與環(huán)境影響人文地理學(xué)熱帶海島區(qū)域發(fā)展與人居環(huán)境建設(shè)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)熱帶海島遙感與地理信息系統(tǒng)應(yīng)用各研究方向的主要研究?jī)?nèi)容如下①熱帶海島資源環(huán)境及其可持續(xù)發(fā)展。本方向主要研究熱帶海島自然資源時(shí)空格局與分布，尤以水土資源為重點(diǎn)，研究土壤與土地退化過(guò)程、機(jī)理，并開(kāi)展退化土地生物措施和工程措施恢復(fù)重建實(shí)踐；研究水資源時(shí)空特征、生態(tài)承載力、用水效率；揭示自然資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程產(chǎn)生的生態(tài)問(wèn)題，并提出應(yīng)對(duì)對(duì)策，為區(qū)域資源生態(tài)建設(shè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。②熱帶海島地表過(guò)程與環(huán)境影響。該方向主要研究大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈、生物圈各圈層相互作用的各種效應(yīng)及人類活動(dòng)變化對(duì)地表環(huán)境及景觀格局的影響，是我國(guó)當(dāng)前自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科最重要、國(guó)家最優(yōu)先資助的研究領(lǐng)域之一。海南島為熱帶海洋所包圍，區(qū)內(nèi)大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈的相互作用強(qiáng)烈，地表過(guò)程獨(dú)特而復(fù)雜，并與我國(guó)其它地區(qū)形成較大差異。因此，開(kāi)展“熱帶海島地表過(guò)程與環(huán)境評(píng)價(jià)”方向的研究顯得尤為重要，并且地方特色明顯。③熱帶海島區(qū)域發(fā)展與人居環(huán)境建設(shè)。該方向主要圍繞海南島城市化過(guò)程及其環(huán)境效應(yīng)、城市與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略及空間規(guī)劃、地域文化經(jīng)濟(jì)演變規(guī)律及機(jī)理、農(nóng)業(yè)地理與鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展、鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧、區(qū)域開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展以及旅游開(kāi)發(fā)與規(guī)劃等開(kāi)展研究，揭示人類活動(dòng)對(duì)熱帶海島地理環(huán)境的作用過(guò)程、影響機(jī)制與環(huán)境效應(yīng)，為海南島區(qū)域可持續(xù)發(fā)展和人地系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展提供理論與實(shí)踐依據(jù)。④熱帶海島遙感與地理信息系統(tǒng)應(yīng)用。該方向主要通過(guò)遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、大數(shù)據(jù)（BIGDATA）等現(xiàn)代技術(shù)手段把區(qū)域空間信息集成到一起，使熱帶海島地理研究從定性到定位和定量，為熱帶海島地區(qū)可持續(xù)發(fā)展政策制定打下堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)。三、三、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，愛(ài)國(guó)守法，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或能夠獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作、富有創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。具體要求為（1）具有良好的政治思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；（2）熟練掌握地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的基本理論和研究方法；（3）了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，具有一定的科研實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力；（4）熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料并有一定的聽(tīng)說(shuō)寫能力；（5）能理論聯(lián)系實(shí)際，并能獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)與社會(huì)服務(wù)工作。本學(xué)科碩士研究生畢業(yè)后可到相關(guān)高等院校、科研院所、政府部門及企事業(yè)單位從事教學(xué)、科研與管理工作，部分畢業(yè)生還可繼續(xù)攻讀博士學(xué)位地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院招生咨詢聯(lián)系人王老師，電話089865883235

簡(jiǎn)介：附件6海南師范大學(xué)海南師范大學(xué)20192019年碩士研究生招生考試年碩士研究生招生考試初試初試考試大綱考試大綱科目名稱科目名稱人文地理學(xué)人文地理學(xué)適用專業(yè)適用專業(yè)地理學(xué)地理學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷分?jǐn)?shù)及考試時(shí)間（一）試卷分?jǐn)?shù)及考試時(shí)間初試總分150分，考試時(shí)間為180分鐘。（二）考試形式（二）考試形式考試形式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點(diǎn)提供）相應(yīng)的位置上。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）綜合考試科目各部分內(nèi)容所占分值為（非綜合科目設(shè)置的，可不列）第一部分約分第二部分約分（四）試卷題型結(jié)構(gòu)（四）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題約5題，共40分簡(jiǎn)答題約4題，共60分論述題約2題，共50分二、考查目標(biāo)二、考查目標(biāo)全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試人文地理學(xué)科目考試內(nèi)容包括人文地理學(xué)（第二版，高教出版社）學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決人文地理學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。三、語(yǔ)言的傳播與影響四、語(yǔ)言景觀第九章第九章宗教與宗教宗教與宗教景觀景觀一、宗教產(chǎn)生與世界主要宗教二、宗教傳播與分布三、宗教禮儀、習(xí)俗與地理環(huán)境四、宗教景觀第1010章旅游地理旅游地理一、旅游業(yè)的興起與發(fā)展二、旅游者與旅游客源地與目的地三、旅游地的文化特征四、世界旅游資源和旅游地理五、旅游開(kāi)發(fā)的區(qū)域影響第11章政治政治與全球政治地理格局與全球政治地理格局一、政治與政治地理二、國(guó)家政治地理特征三、國(guó)家權(quán)力四、政治地理要素五、全球政治地理格局第12章人類行為與空間行為人類行為與空間行為一、人類行為與地理環(huán)境二、人類活動(dòng)的行為空間三、人類行為與區(qū)位選擇第13章人文地理學(xué)所面臨的問(wèn)題人文地理學(xué)所面臨的問(wèn)題一、人口的迅速增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展二、世界政治多極化與經(jīng)濟(jì)一體化三、全球化與本土化

簡(jiǎn)介：1西南林業(yè)大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試地理信息系統(tǒng)原理考試大綱西南林業(yè)大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試地理信息系統(tǒng)原理考試大綱第一部分考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時(shí)間一、試卷滿分及考試時(shí)間試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。二、答題方式二、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容比例第一章地理信息系統(tǒng)概論約占5第二章空間數(shù)據(jù)模型約占5第三章地理信息系統(tǒng)的空間特性約占10第四章地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)約占20第五章GIS數(shù)據(jù)采集與質(zhì)量控制約占10第六章空間數(shù)據(jù)處理約占5第七章空間查詢與空間分析約占15第八章空間數(shù)據(jù)表現(xiàn)與地圖制圖約占10第九章地理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)約占10第十章地理信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)約占10四、試卷的題型結(jié)構(gòu)四、試卷的題型結(jié)構(gòu)名詞解釋約占20判斷題約占10選擇題約占10簡(jiǎn)答題（含計(jì)算）約占40綜述題約占20第二部分考察的知識(shí)及范圍3了解地理信息系統(tǒng)發(fā)展中的熱點(diǎn)技術(shù)。

簡(jiǎn)介：高中高中歷史文化知史文化知識(shí)點(diǎn)總結(jié)總結(jié)必修三必修三第一第一單元中國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化主流思想的演文化主流思想的演變第1課“百家爭(zhēng)鳴百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成和儒家思想的形成【基礎(chǔ)解讀】一、“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因及評(píng)價(jià)1、原因（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)社會(huì)發(fā)生重大變革。社會(huì)地位較低的士，受到各諸侯國(guó)統(tǒng)治者的重用。他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。（2）政治和經(jīng)濟(jì)大變動(dòng)，導(dǎo)致教育和學(xué)術(shù)領(lǐng)域也發(fā)生變化。社會(huì)上形成一些以傳播文化、發(fā)展學(xué)術(shù)為宗旨的學(xué)者和思想流派。這些學(xué)者和思想流派，被稱為“諸子百家”。（3）學(xué)派之間的互相詰難、批駁，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面；同時(shí)，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中國(guó)的傳統(tǒng)文化體系。2、評(píng)價(jià)“百家爭(zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展史上的重要階段，奠定了中國(guó)思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭。二、孔子和早期儒學(xué)1、孔子生平孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期魯國(guó)人，是著名的思想家、教育家和政治理論家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱“至圣”。2、早期儒學(xué)（1）孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派?？鬃拥乃枷牒诵氖恰叭省?。他認(rèn)為仁就是愛(ài)人，人與人之間要互相愛(ài)護(hù)，融洽相處；要做到待人寬容，“已所不欲，勿施于人”?？鬃訌?qiáng)調(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛(ài)惜民力，取信于民，反對(duì)苛政和任意刑殺?？鬃邮讋?chuàng)私人講學(xué)，主張“有教無(wú)類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。（2）孟子和荀子是儒家學(xué)派的兩位重要代表人物。孟子發(fā)展了孔子“仁”的思想，主張實(shí)行“仁政”，進(jìn)一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。在倫理觀上，孟子主張“性本善”。荀子也主張統(tǒng)治者施政用“仁義”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”的著名論斷。（3）孟子、荀子對(duì)儒家思想加以總結(jié)和改造，又吸收了一些其他學(xué)派的積極合理成分，使儒學(xué)體系更加完整，儒家思想更能適應(yīng)社會(huì)的需要。三、道家和法家1、道家（1）老子，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。老子認(rèn)為世界萬(wàn)物的本原是“道”。他強(qiáng)調(diào)一切要順應(yīng)自然，提倡清靜無(wú)為、知足寡欲。他指出社會(huì)動(dòng)蕩的根源，在于人們的行為違背了自然，提出“無(wú)為而治”的政治主張。（2）莊子，繼承和發(fā)展了老子的學(xué)說(shuō)。2、法家法家學(xué)派的集大成者是戰(zhàn)國(guó)末期的韓非子。主張君主要以法治國(guó)，利用權(quán)術(shù)駕馭大臣，以絕對(duì)的權(quán)威來(lái)震懾臣民，提出了系統(tǒng)的法治理論。法家把君主的權(quán)力提高到極點(diǎn)，迎合了建立大一統(tǒng)專制國(guó)家的歷史發(fā)展趨勢(shì)。第2課“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)“【基礎(chǔ)解讀】一、從“無(wú)為”到“有為”（1）原因秦末戰(zhàn)火頻繁，社會(huì)經(jīng)濟(jì)破壞嚴(yán)重。（2）目的為了恢復(fù)生產(chǎn)和安定人心，統(tǒng)治者吸取道家“無(wú)為而治”的思想，采取與民休息的政策。朱熹是理學(xué)集大成者。強(qiáng)調(diào)理之源在于天理，而天理就是作為道德規(guī)范的三綱五常。強(qiáng)調(diào)“存天理，滅人欲”。3、程朱理學(xué)的影響程朱理學(xué)適應(yīng)了統(tǒng)治階級(jí)的政治需要，有力地維護(hù)了封建專制統(tǒng)治。朱熹編著的四書章句集注，成為后世科舉考試依據(jù)的教科書。朱熹的學(xué)術(shù)思想還傳播到日本、朝鮮乃至歐洲；在日本和朝鮮，甚至形成“朱子學(xué)”學(xué)派。三、陸王心學(xué)1、陸九淵的思想主張把“心”作為宇宙萬(wàn)物的本原，提出“心”就是“理”的主張；強(qiáng)調(diào)“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，認(rèn)為天地萬(wàn)物都在心中。2、王陽(yáng)明心學(xué)出現(xiàn)的背景（1）明中期以后，階級(jí)矛盾日益尖銳，社會(huì)動(dòng)蕩不安，封建專制統(tǒng)治陷入危機(jī)。（2）王陽(yáng)明繼承和發(fā)展了陸九淵的學(xué)說(shuō)，成為心學(xué)的集大成者。3、王陽(yáng)明的思想主張（1）更多地吸取了佛教的“心外無(wú)佛，即心是佛”思想，宣揚(yáng)“心外無(wú)物”“心外無(wú)理”的命題。（2）在認(rèn)識(shí)論上，他提出“致良知”和“知行合一”的學(xué)說(shuō)。4、評(píng)價(jià)明朝中期以后，陸王心學(xué)得到廣泛傳播。宋明理學(xué)歷經(jīng)幾百年的發(fā)展，對(duì)中國(guó)社會(huì)政治、文化教育以及倫理道德都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是，王陽(yáng)明的“知行合一”并不能科學(xué)地說(shuō)明人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系。第4課明清之際活躍的儒家思想明清之際活躍的儒家思想【基礎(chǔ)解讀】一、李贄的離經(jīng)叛道1、李贄離經(jīng)叛道思想形成的社會(huì)背景（1）中國(guó)社會(huì)內(nèi)在矛盾空前尖銳。（2）江南一帶工商業(yè)者成為社會(huì)上不可忽視的力量。（3）社會(huì)吏治腐敗，奸佞當(dāng)?shù)?。?）李贄目睹了官場(chǎng)的污濁和道學(xué)家的偽善，不愿與他們同流，形成了離經(jīng)叛道的不羈性格。2、李贄的思想主張指出孔子不是天生圣人，儒家經(jīng)典也不是神圣不可侵犯的理論。他認(rèn)為是非標(biāo)準(zhǔn)依照時(shí)代變化而變化，反對(duì)以孔子的是非為標(biāo)準(zhǔn)。他批判道學(xué)家“存天理，滅人欲”的虛假說(shuō)教，強(qiáng)調(diào)人正當(dāng)?shù)乃接６?、明清時(shí)期的三大進(jìn)步思想家1、黃宗羲的思想主張（1）對(duì)君主專制制度進(jìn)行猛烈抨擊，尖銳地揭露君主專制是天下之大害。（2）提出“天下為主，君為客”的民主思想。。（3）影響黃宗羲的政治主張抨擊了封建君主專制制度，有極其重要的意義，對(duì)以后反專制斗爭(zhēng)起了積極的推動(dòng)作用。2、顧炎武倡導(dǎo)經(jīng)世致用（1）主張走出家門，到實(shí)踐中求真知，力求解決國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（2）著述天下郡國(guó)利病書。這部書記述了山川形勢(shì)、物產(chǎn)風(fēng)俗、民生利弊，有很高的實(shí)用價(jià)值。（3）影響顧炎武以他崇實(shí)致用的學(xué)風(fēng)和鍥而不舍的學(xué)術(shù)實(shí)踐，開(kāi)一代樸實(shí)學(xué)風(fēng)的先河。3、王夫之的唯物思想（1）思想來(lái)源他繼承了以前思想家的唯物思想，并加以發(fā)展。（2）思想主張王夫之認(rèn)為世界是物質(zhì)的，一切事物都是客觀存在的實(shí)體；在認(rèn)識(shí)論方面，他認(rèn)為主觀的認(rèn)識(shí)是由客觀對(duì)象引起的，一切事物通過(guò)考察研究都是可以認(rèn)識(shí)的。他還認(rèn)為靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，具有樸素的辯證法思想。（3）影響王夫之的唯物思想，啟示了近代人們的思維方法，具有劃時(shí)代的意義。4、進(jìn)步思想家思想的積極意義黃宗羲、顧炎武和王夫之三位進(jìn)步思想家對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承，促使我國(guó)傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機(jī)，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大影響。第二第二單元西方人文精神的起源及其西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課西方人文主義思想的起源西方人文主義思想的起源

簡(jiǎn)介：045109045109學(xué)科教學(xué)（歷史）學(xué)科專業(yè)介紹學(xué)科教學(xué)（歷史）學(xué)科專業(yè)介紹第一部分第一部分學(xué)科專業(yè)介紹學(xué)科專業(yè)介紹歷史教學(xué)與課程論是歷史學(xué)科和教育學(xué)科的一門交叉學(xué)科，本學(xué)科以歷史教育史、歷史教師教育、歷史比較教育、中學(xué)歷史課程問(wèn)題、中學(xué)歷史教材、中學(xué)歷史教學(xué)任務(wù)、中學(xué)歷史教學(xué)模式、中學(xué)歷史課程教法和學(xué)法、中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)等為主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)歷史教學(xué)的實(shí)踐，尤其是中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐研究，構(gòu)建歷史教育教學(xué)理論體系，以便服務(wù)中學(xué)歷史教學(xué)。本專業(yè)是海南省惟一歷史學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)，其師資力量雄厚，具有高級(jí)職稱12人，其中具有博士學(xué)位8人。本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)實(shí)習(xí)基地2個(gè)，教育實(shí)習(xí)基地4個(gè)，省級(jí)精品課程1個(gè)；有南海區(qū)域研究生中心和瓊屬華僑華人研究中心2個(gè)。近幾年來(lái)本專業(yè)導(dǎo)師主持國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)；本專業(yè)導(dǎo)師先后出版初中歷史新課程教學(xué)法、中學(xué)課程教學(xué)研究歷史中學(xué)歷史核心素養(yǎng)的建構(gòu)與達(dá)成等與教學(xué)相關(guān)的專著3部；先后發(fā)表世界史學(xué)科建設(shè)的若干問(wèn)題、2017年海南高考?xì)v史試題分析及教學(xué)建議等教學(xué)論文10余篇，受到同行的好評(píng)。本專業(yè)一直承擔(dān)海南省歷史學(xué)科的中學(xué)教師師資培訓(xùn)，導(dǎo)師組具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有能力完成本專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作。第二部分第二部分研究方向介紹研究方向介紹本研究方向圍繞中學(xué)歷史教學(xué)與課程而進(jìn)行，以中學(xué)歷史課程與教材分析、中學(xué)歷史教法研究等方向?yàn)橹饕厣?，緊密聯(lián)系基礎(chǔ)歷史教育實(shí)踐，來(lái)源于中小學(xué)歷史教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科帶頭人為史振卿博士，其主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)歷史課程教學(xué)論，關(guān)注海南歷史考試研究，多次主持海南省高考?xì)v史閱卷，現(xiàn)為海南省歷史水平命題專家、全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì)理事等。本研究方向論文形式可以多樣化，如調(diào)研報(bào)告、案例分析、校本課程開(kāi)發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。旨在系統(tǒng)地總結(jié)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)中學(xué)歷史教育教學(xué)的理論發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用，探討中學(xué)歷史教學(xué)自身規(guī)律性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建中學(xué)歷史教育教學(xué)的新模式和理論體系。第三部分第三部分培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)海南師范大學(xué)海南師范大學(xué)20192019年碩士研究生招生專業(yè)目錄編制表年碩士研究生招生專業(yè)目錄編制表（學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)學(xué)位）（學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)學(xué)位）教育碩士招生學(xué)科專業(yè)名稱擬招生數(shù)初試考試科目復(fù)試筆試考試科目（1門）同等學(xué)力考生加試科目（2門）備注045109學(xué)科教學(xué)（歷史）1101思想政治理論2204英語(yǔ)二3333教育綜合4909歷史綜合①中學(xué)歷史教學(xué)法①中國(guó)通史②世界通史考試科目參考用書無(wú)學(xué)院院長(zhǎng)（簽字）學(xué)院（蓋章）年月日