簡介：北京舞蹈學院中國舞蹈考級第一級教材1走步吹吹拉拉2音樂反應一大蘋果音樂反應二看星星3擴指保護小羊4手臂動作你說可笑不可笑5彎腰、轉(zhuǎn)腰小鐘6、前壓腿小腳7、雙吸腿彈彈唱唱8、腳位擦玻璃9、頭的動作小鳥的歌10擺臂伸出手11蹦跳步小兔子12平踏步開火車13游戲萬花筒1、走步、走步音樂伴奏曲24拍【前奏】準備動作“正步位”，雙手下垂，14右腳始“自然走”八步見場記一。58原地不動胸前自拍手八次。912同1一4動作。1314原地不動“旁按手”。1516“低頭”敬禮一次。第二遍音樂14右腳始“自然走”八步，同時“轉(zhuǎn)體”二人相對見場記二。58原地不動自拍手八次。912同14動作。1314原地不動，“旁按手”。1516兩人相互“低頭”敬禮。要領(lǐng)及注意點通過簡單地“自然走”，培養(yǎng)幼兒初步學會聽音樂做動作的習慣。此動作可原地或行進做。“自然走”時要挺胸、拔背。2、音樂反應（一）、音樂反應（一）音樂伴奏曲之一24拍隨著曲譜邊說歌謠邊拍手或腳踏，每一字拍擊手或踏腳一次見場記三。注２１０場記均同場記三音樂反應二音樂伴奏曲之二24拍隨曲譜邊說歌謠邊擊打樂器鈴、鼓、鈸、三角鐵等，每字擊一下或每字做一動作。要領(lǐng)及注意點錄像中的音樂反應動作僅是示例，希望教師啟發(fā)幼兒的想像力及創(chuàng)造力，每做一遍均變換不同的動作3、擴、擴指音樂伴奏曲24拍前奏準備動作“旁開腿勾腳”坐，或“雙跪坐雙背手”，身向L點。1右手屈臂握拳經(jīng)肩前向“前平位”伸出，“上翹指擴指”，手心向前見圖1。2同1動作，左手做。34雙手向外，向內(nèi)“轉(zhuǎn)腕”，兩次見圖2。5右手屈臂握拳向“旁斜上位擴指”，手心向前見圖3。6同5動作，左手做。7雙“背手”。8“搖頭”。

簡介：初一體育課教案初一體育課教案授課教師孫海波授課教師孫海波教材技巧前滾翻、后滾翻韻律體操與舞蹈基本站立姿勢教學目標1、學生能復述前后滾翻的動作，80以上的學生能做出前滾翻動作，30的學生能做到滾翻圓滑2、學生能夠掌握基本的站立姿勢3、培養(yǎng)學生果斷的品質(zhì)和節(jié)奏感教學過程教學內(nèi)容教師活動時間學生活動練習次數(shù)開始準備部分一、常規(guī)二、隊列練習三、準備活動一、1、教師提前到場，準備好場地器材。2、接受體育委員報告，向?qū)W生問好。3、宣布本課內(nèi)容、教學目標及要求，安排見習生。二、隊列隊行教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；蛇行走、交叉走。三、徒手體操①頭部運動；②肩部運動；②上肢運動；④體轉(zhuǎn)運動；⑤體側(cè)運動；⑥腹背運動；⑦膝關(guān)節(jié)運動；⑧踝腕運動；⑨跳躍運動。5分一、1、學生將器材拿至場地。2、體育委員整隊，檢查匯報人數(shù)。隊行四列橫隊○○○○○○○○○○★△3、師生問好，認真聽講明確要求。二、學生四列橫隊或行進間按教師口令練習。三、1、成四列橫隊體操隊行，聽口令跟教師做球操。要求動作協(xié)調(diào)有節(jié)奏。2、自組小組開展活動，氣氛活躍。1∫2次基本部分一、韻律體操與舞蹈一、1、教師講解并示范基本站立姿勢的動作要領(lǐng)①自然立頭正、頸直、胸挺、腹收、腿直；②開立兩腳尖向側(cè)前方，兩腳相距約肩寬，重心落在兩腳尖；③丁字步右腳在前，對斜前方，腳跟靠與左腳內(nèi)側(cè)中部，左腳尖對側(cè)前方。10分一、1、學生成圓形站立，按教師要求認真進行練習★教學過程教學內(nèi)容教師活動時間學生活動練習次數(shù)2、組織學生依次進行一定時間的三種不同基本站立姿勢練習。3、教師巡回指導，個別學生糾錯。4、提出問題，集體討論，讓優(yōu)秀學生示范進行表揚鼓勵。2、學生體會挺胸、吸腹、沉肩的肌肉感覺。3、學生自由隊行練習，虛心誠懇接受教師的指導。4、分組討論，吸收優(yōu)秀學生的經(jīng)驗。6∫8次基本部分二、技巧二、1、教師領(lǐng)做各種頭、頸、肩等關(guān)節(jié)的準備活動，復習前滾翻。要點兩叫蹬地，后腦、肩、背、臀、叫依次著地，迅速團身滾翻起。2、教師強調(diào)團身要緊，推手要及時，滾翻要迅速。3、教師講解并示范后滾翻動作要點。要點上體快速后倒帶動臀腿向上后方舉升，含胸推手臀后移。難點上體后倒帶動舉腿使重心送過支撐面。4、組織學生進行后滾翻練習。10∫15分二、1、學生成體操隊行跟教師做好充分的準備活動。2、分四組復習前滾翻，注意動作的圓滑。3、作好后滾翻的輔助練習①連續(xù)數(shù)次仰臥舉腿過頭腳觸地，由兩手體側(cè)扶地過渡到屈臂兩手頭側(cè)撐地。②后滾翻成跪撐。③在保護幫助下做后滾翻成蹲撐。4、分四組按次序依次練習。10∫15次結(jié)束部分一、游戲二、小結(jié)一、教師講述游戲內(nèi)容及規(guī)則，指導學生開展活動。二、總結(jié)講評本課學習情況，收拾器材，師生再見。5分一、積極組織游戲活動氣氛活躍，做到充分放松。二、總結(jié)交流學習情況，組長匯報，女第2組收器材，師生再見。預計負荷練習平均密度45心率145次分實施情況1、學生能體會韻律操的美感；2、85的學生能很好地掌握滾翻的動作；3、練習時嚴格按要求完成教學任務。場地器材籃球場2面；墊床8張。

簡介：體育舞蹈發(fā)展概況、基本知識體育舞蹈的發(fā)展過程經(jīng)歷了原始舞蹈公眾舞民間舞宮廷舞社交舞新舊國際標準交際舞等發(fā)展階段。體育舞蹈的前身就近來說是社交舞，也稱交際舞、交誼舞。社交舞起源于西方。摩登舞起源于歐洲。社交舞（SOCIALDANCING）亦名舞廳舞（BALLROOMDANCING）、舞會舞PARTYDANCING，起源于西方。社交舞早在1415世紀已在意大利出現(xiàn)，16世紀末傳入法國。1768年巴黎開辦了第一家交際舞廳，由此社交舞開始流行于歐美各國，成為一種普遍的社交方式。國際標準舞比賽起源于英國。1924年，英國皇家舞蹈教師協(xié)會對當時社交舞的一部分進行整理，將7種舞的舞姿、舞步和跳法加以系統(tǒng)化、規(guī)范化，從此人們將規(guī)范化的華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步、快步舞和倫巴、布魯斯稱為“國際標準舞”。1925年正式頒布了華爾茲、探戈、狐步、快步的步伐，統(tǒng)稱標準舞，首先在西歐比賽。國際標準舞產(chǎn)生于20世紀20年代，成形于60年代初，發(fā)展普及于70年代以后。拉丁舞起源于非洲和拉丁美洲。第二次世界大戰(zhàn)后，英國皇家舞蹈教師協(xié)會又整理了拉丁舞蹈，并將它納入國標舞范疇，列入正式比賽項目。至此，國際標準舞成為包括10個舞種的現(xiàn)代舞系列和拉丁舞系列兩大類。1995年4月，國際奧委會決定，給予體育舞蹈以準承認資格。1997年9月4日，體育舞蹈于正式成為國際奧林匹克委員會委員。社交舞（SOCIALDANCING）亦名舞廳舞（BALLROOMDANCING）我國體育舞蹈的開展受西方文化的影響交誼舞率先進入上海，30年代后，交誼舞在天津、廣州等大城市廣泛流行。解放后，國內(nèi)盛行內(nèi)部舞會，通常由各地的工會、共青團、婦聯(lián)組織舞會，國家領(lǐng)導與群眾同樂，大家一起跳交誼舞。我國體育舞蹈的發(fā)展歷程80年代初，隨著改革開放的進一步深入，體育舞蹈在我國也進入可一個新的發(fā)展時期。外國專家及優(yōu)秀選手紛紛來華講學、表演、交流、培訓，體育舞蹈迅速從北京、廣州向全國推廣。1989年，中國舞蹈家協(xié)會正式成立了“中國國際標準舞總會”，90年代后改名為“中國國際標準舞學會”，并于1987年舉辦了“第一屆全國國際標準舞錦標賽”，以后每年舉行一次?；局R部分S在體育舞蹈中為英文SLOW的縮寫，意為慢。在體育舞蹈中，Q表示該動作要快，一般跳1拍1步。在體育舞蹈中S表示該動作要慢，一般跳兩拍一步。舞程向是指舞程的方向，是逆時針方向。沿舞程向方向行進的路線叫舞程線。在跳舞時為了防止碰撞，規(guī)定舞者必須按逆時針方向行進，這條路線就是舞程線。重心所在的舞步叫實步。舞蹈中的平衡是身體重心的準確分配。華爾茲的三大宗旨流暢、舒展、姿態(tài)。華爾茲是后退發(fā)力驅(qū)動?？梢悦啃」?jié)跳四步的舞步有猶豫步、追步（前進并和步）、前進鎖步、后退鎖步。華爾茲的舞步基本上是1拍跳1步，每小節(jié)3步。躊躇步，又稱猶豫步，重心停留于一腳超過一拍。鎖步是兩腳前后交叉的舞步。WEAVE紡織步或迂回步。華爾茲舞集升降、擺蕩、反身、傾斜于一體。華爾茲舞中身體的擺蕩，動力來源于腿部，而非肩膀。反身動作要求舞者用肩膀帶動腿和腳跳舞。華爾茲舞中的升降是通過腳、腿和身體發(fā)展所形成。2、TANGO，探戈舞音樂24拍，3034小節(jié)分鐘。探戈舞步分S和Q，其中S占1拍，Q占半拍。起源于非洲中西部的民間舞蹈探戈諾舞?，F(xiàn)在跳的探戈大家稱之為歐洲閃式探戈。探戈舞步獨樹一幟，斜行橫進，步步為營，俗稱“蟹行貓步”。探戈的風格是動靜交織，瀟灑奔放，頭部左顧右盼，快速轉(zhuǎn)動。舞步分S和Q，S占1拍，Q占半拍。跳探戈舞時，要求膝關(guān)節(jié)松弛，微屈，重心下沉，腳下干凈利落，不拖泥帶水。探戈強調(diào)在出步和落腳時收緊身體，這樣的動作剛勁有力，落腳輕柔，干脆利落。探戈握持緊密、停頓、勁暴，如同生活中吃醋的愛情故事，火辣和性感。目前世界五大探戈類型阿根廷、英式、美式、臺灣、競技。探戈是前腿發(fā)力驅(qū)動。探戈舞步介紹四快步、追步、刷點步、左足搖轉(zhuǎn)。探戈沒有升降擺蕩有著傾斜和強烈的反身動作3、SLOWFOXTROT狐步起源于美國黑人舞蹈。狐步的風格典雅大方、動作舒展流暢、行如流水、輕松飄逸、舞步平穩(wěn)大方、悠閑自在、從容恬適。跳狐步時，要求身體挺直，膝關(guān)節(jié)放松，臀部和髖部要固定。狐步的音樂44拍，30小節(jié)分鐘。狐步的舞步介紹羽步、三直步、陀螺旋轉(zhuǎn)、右齒形步。4、QUICKSTEP快步舞從美國民間舞改變而成?？觳轿璧娘L格是輕松快活，富于激情?？觳轿璧奈璨浇榻B四快跑步、醉步、跳轉(zhuǎn)步、快鐘擺步?？觳揭魳?4拍，50小節(jié)／分鐘。節(jié)奏（SSQQ）SQQS5、VIENNESEWALTZ維也納華爾茲起源于奧地利北部山區(qū)農(nóng)民舞，是歷史最悠久的舞蹈。維也納華爾茲的風格動作流暢、連綿起伏、旋轉(zhuǎn)性強。維也納華爾茲的節(jié)奏34拍，速度為60小節(jié)／分鐘。四、拉丁舞拉丁舞包括倫巴、恰恰、牛仔、斗牛、桑巴５種舞。

簡介：體育舞蹈體育舞蹈倫巴倫巴教案教案學校贛南師范學院體育學院學校贛南師范學院體育學院任課教師劉曉麗任課教師劉曉麗教材體育舞蹈教學目標知識目標學習重心轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)動。聽音樂節(jié)奏根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。能力目標發(fā)展學生的靈敏性，提高身體的協(xié)調(diào)性。場地器材舞蹈房課的組織與實踐部分與時間課的內(nèi)容教師活動學生活動開始部分5分準備部分15分鐘全體隊列一慢跑繞田徑場地慢跑兩圈。二徒手操1伸展運動2體轉(zhuǎn)運東3體側(cè)運動4全身運動5活動各關(guān)節(jié)及韌帶。1體委整隊、點名2師生問好3宣布本課內(nèi)容4安排見習生教法教師口令指揮教法口令48拍1教師示范講解2提出要點3統(tǒng)一口令指揮組織▲要求1服裝整齊2站排快、靜、齊要求注意力集中，聽從口令組織▲要求1動作準確到位2協(xié)調(diào)一致。3跟隨音樂，進行重心移動練習4轉(zhuǎn)動音樂切分上來說，1拍時動作占用的時間最長，而2和4拍則需要動作迅速，不需要延伸，占用時間最短，這樣1和3會占用2和4節(jié)拍的時間。3教師巡回指導。4集體和個人糾正。教法1教師講解示范。2提出要點。（1）音樂的重拍。（2）跟隨音樂進行重心移動。3教師巡回指導。4集體個別糾正指導。教法1教師講解示范。2提出要點。（1）兩腳原地不動，腰胯經(jīng)由前、側(cè)、后三個方向向上扭轉(zhuǎn)。（2）脊柱即上體超過腰胯轉(zhuǎn)動，帶動腰胯轉(zhuǎn)動這樣就不會出現(xiàn)坐胯現(xiàn)象，腰胯與肩呈扭要求1認真聽老師講解，認真看老師示范動作2聽音樂中重拍。練習數(shù)音樂5曲一組，集體完成3組。要求1認真聽和看老師講解和示范。2雙腿打開與肩同寬，腳外八字打開。3雙腿必須自然伸直。4隨音樂移動重心。練習10個一組，每人完成5組。要求1學生認真聽講，領(lǐng)會老師講解的動作。2必須移動重心。3每次移動腳就要移動重心，每次移動重心都

簡介：體育舞蹈基本知識一、體育舞蹈基本名詞和術(shù)語一、體育舞蹈基本名詞和術(shù)語體育舞蹈基本名詞是指體育舞蹈中常用的名詞術(shù)語，這些名詞和有關(guān)術(shù)語已成為世界性通用語言，因此，必須熟悉這些規(guī)范性名詞的含義。1、舞程向在一個舞池中，為避免互相碰撞而規(guī)定舞者必須按逆時針方向行進，這個行進方向叫舞程向。2、舞程線在跳舞時為了防止碰撞，規(guī)定舞者必須按規(guī)定的行進路線有序行進，這條按逆時針方向行進的路線叫舞程線。3、團體舞團體舞是現(xiàn)代舞或拉丁舞的混合舞，由8對選手組成，借助音樂的引導，將5種舞蹈在變化莫測的隊形變動中編織出豐富多樣的圖案，它將音樂、舞姿、隊形、圖案和選手們的和諧配合融為一體，達到了完美的統(tǒng)一，使體育舞蹈的風格特點得到了更為鮮明的表現(xiàn)。4、合對位舞姿（閉式舞姿）“合”指男女交手握抱，“對”指男女面對面，泛指男女面對雙手扶握的身體位置。5、開式舞姿指男士的右側(cè)與女士的左側(cè)身體緊密貼靠，身體的另一側(cè)略向外展開成“V”形的站立或行進的身體位置。6、影子位舞姿男女舞伴向同一方向重疊而立，形影相隨的身體位置，以女士居前較常見。7、升降動作是指在跳舞是身體的上升與下降，升降動作是在膝、踝、趾關(guān)節(jié)的屈和伸動作的轉(zhuǎn)換中完成的。8、節(jié)奏指一定規(guī)律反復出現(xiàn)，賦予音樂以性格的具有特色的節(jié)拍。9、速度指音樂速度，即每一分鐘內(nèi)所演奏的小節(jié)總數(shù)。探戈是摩登舞中較為特殊的舞蹈，是摩登舞中唯一一個帶有拉丁特色的舞蹈，起源于非洲的民間舞蹈探戈諾舞。16世紀后期，隨著黑奴販賣進入美洲，探戈諾舞和拉美風格舞蹈結(jié)合形成現(xiàn)在的墨西哥探戈和阿根廷探戈。在探戈獨特的節(jié)奏中，剛勁有力地閃動曲行，盡顯深沉、豪放、灑脫的舞蹈風格。音樂節(jié)拍是24拍，速度為每分鐘3133小節(jié)。重拍每拍相等，基本節(jié)奏為慢慢快快或慢快快慢，一個慢拍等于一拍，一個快拍等于12拍?；静叫斡谐２健⒅毙袀?cè)步、分式左轉(zhuǎn)步、右搖轉(zhuǎn)步、直行連步、左扭轉(zhuǎn)步、并式滑行步等。3、狐步（FOXTROT）狐步起源于20世紀的美國，由美國人?？怂箘?chuàng)造。它輕快活潑，富于動感和表現(xiàn)力，舞步輕柔、圓滑、流暢、流動性較強。它的音樂節(jié)拍是44拍，重拍在1和3（1強烈些）。速度為每分鐘2830小節(jié)，動作節(jié)奏為慢慢快快，一個慢等于2拍，一個快等于一拍?；静叫斡杏鹈?、左轉(zhuǎn)步、三步、右轉(zhuǎn)步、換向步等。4、快步舞（QUICKSTEP）起源于美國，早期舞步吸收了狐步動作，后又引入芭蕾舞動作，使快步舞更加輕快靈巧。現(xiàn)在體育舞蹈中的快步舞是“英國式”的快步舞。它最大的特點是在快速的舞步運行中伴以快速的身體運動，在音樂中輕松彈跳的舞步，歡快奔跑，舞蹈灑脫自由，熱情奔放，富有動力感和表現(xiàn)力。音樂節(jié)拍是44拍，重拍在1和3（1強烈些）。速度為每分鐘5052小節(jié)，動作節(jié)奏為慢慢快快慢，一個慢等于2拍，一個快等于1拍。5、維也納華爾茲（VIENNESEWALTZ）

簡介：為什么舞蹈專業(yè)開設毯子功課為什么舞蹈專業(yè)開設毯子功課日期201103081540點擊75好評0對舞蹈生而言毯子功訓練是十分必要的，無論是男孩還是女孩。它是一切舞蹈的基礎。堅實的基礎是成功的有利保障。對舞蹈生而言毯子功訓練是十分必要的，無論是男孩還是女孩。它是一切舞蹈的基礎。堅實的基礎是成功的有利保障。作為普通高等院校開設毯子功又應當有自己的特色。因為學生年齡普遍較大。所以要開設針對大齡學生的特色毯子功毯子功是融合了武術(shù)、舞蹈以及體操等元素。主旨是加強身體靈活度以及力度。對于男生來說，毯子功是除了芭蕾舞入門班之外，進階舞蹈訓練的另一個最佳選擇。毯子功入門以及米啟蒙班主要是介紹毯子功所需的一些基本肢體上的技巧。學員將學習一些非常基本但十分重要的形體技巧，以備進入其它班級。啟蒙班學員也將學習如何利用肢體與音樂、節(jié)奏的配合來表達自己，同時學習如何放松肢體，并培養(yǎng)自信與自律。與此同時毯子功也對女孩子至關(guān)重要訓練也要有個系統(tǒng)的過程舞蹈女生毯子功教學的三個主要部分，毯子功技巧是舞蹈表演專業(yè)的重要基礎課之一，是舞蹈演員必須學習的一門課程，也是舞蹈劇目中慣用的一種表現(xiàn)形式。尤其該科目在訓練人體的柔軟、靈敏、力量、速度、爆發(fā)力等諸多方面顯得更為重要。毯子功技巧課的特定形式是以人體在毯子上完成各種難度動作，即人們所說的翻跟斗，由于該課目的技術(shù)、技能、技巧性很高，難度也較大，所以要熟悉和把握練習規(guī)律和特點，為此提高質(zhì)量和美感。舞蹈女生毯子功技巧課要注意三個主要部分一、軟開度訓練部分軟開度訓練是各類表演專業(yè)學生的基本功課，尤其舞蹈專業(yè)的學生是身體來塑造語言的。在所以，舞蹈的各類身段要體現(xiàn)眾多的舞蹈語匯，而這眾多的舞蹈基本就要求每個舞蹈者使自己的肌肉、韌帶等諸多方面更加的出色。因此，軟開度的訓練在舞蹈中的程度顯得十分重要。在舞蹈藝術(shù)專業(yè)中，軟開度訓練是作為一個相對獨立的訓練體系，由于人們對軟開度訓練的要求、理解不盡相同，所以訓練的方式、方法具有個異。但其基本的內(nèi)容看，包括對肩、腰、胯、腿、腳、背等對人體關(guān)節(jié)、韌帶的綜合訓練。目的是面改善人體對自身各部肢體支配的自由度，以便為舞蹈形體語言的掌握基礎。正因如此，軟開度訓練是舞蹈（基訓、毯子、技巧、等）表演專業(yè)基礎的基礎。二、地面軟翻訓練部分軟翻訓練主要有兩個方面的內(nèi)容組成第一、內(nèi)容是由各類地面的造型性技巧所組成，此類造型技巧通過身體正面接觸地面，運用正確的滾動方法后，使身體各部按照依次接觸地面的順序，自如地向前完成滾動定型后，（例如，胸倒立、胸曲線等）。這種造型性技巧的表現(xiàn)形式是以人體在一定的時間內(nèi)進行并完成的造型姿態(tài)。第二、是通過掌握了前者技術(shù)技能后，并在此基礎上得到了進一步的發(fā)展，其體現(xiàn)形式是運用身體前后部分在地面上做向前或向后的滾動來完成各類向前或向后的軟翻。要完成好這兩個方面的毯子功內(nèi)容，要求學生既有較好的柔韌素質(zhì)，又有體現(xiàn)在的控制能力方面的相當程度上的力量素質(zhì)。因此，對柔韌性的程度和力量方面及協(xié)調(diào)方面的要求很高。三、軟翻及跟斗連串訓練部分軟翻（手為支撐，腳為著落點的各種軟翻）由兩方面所組成一、是單一的（例如，單一的項目單腿前橋、單腿后橋等）。通過對單一項目的反復訓練使學生在生理的適應能力上和大腦的支配能力上得到了鍛煉，起到提高和加強學生基本能力的作用。第二個方面是把兩個不同類型的項目有目的組合進行訓練，這種類型的訓練形式有兩種第一種是有舞蹈的舞姿性技巧動作來連接的各類毯子功技巧項目（例如，舞姿性技巧動作大跳連接毯子功技巧項目挺身前空翻、倒踢紫金冠連接單腿后橋等）。在運用兩個不同項目的連接訓練，有利于培養(yǎng)學生在連接多個不同項目時的協(xié)調(diào)能力和反映能力。通過圍繞這兩個方面的訓練，為學生能完成大段的組合項目打下良好基礎。把單一的項目連串起來，有規(guī)律地向前或向后翻連串或在原地翻連串，讓單一的項目反復出現(xiàn)能提高和促進學生在控制項目、平衡項目等方面的能力。學生掌握了多種單一的連串項目以后，再把不同類型的項目大段地組合起來訓練，是培養(yǎng)學生綜合控制能力的又一種有效手段。具上述理由可見普通高等院校舞蹈專業(yè)開設毯子功課是十分必要的

簡介：中學舞蹈興趣小組活動方案中學舞蹈興趣小組活動方案（20132014學年第一學期）一、指導思想一、指導思想1、緊緊抓住素質(zhì)教育的“核心問題”和“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，根據(jù)學校大課間活動總體方案的安排，從“為了每位學生全面發(fā)展”，“還原課外活動本質(zhì)”的高度上著力構(gòu)建一種開放的、民主的、科學的藝術(shù)課程，為學生的終身發(fā)展建立起堅實豐厚的生產(chǎn)點。2、關(guān)注學生的個體差異和不同需求，關(guān)注學生在活動過程中的體驗情感、態(tài)度和價值觀的形成，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地快樂成長。二、情況分析二、情況分析在全面提高小學生的綜合素質(zhì)的同時，為促進學校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，特制定本學期舞蹈興趣小組的計劃。準備把本次舞蹈興趣小組的教學重點放在對成品舞蹈的訓練上。由于舞蹈基本功，協(xié)調(diào)能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習，這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內(nèi)容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態(tài)度，使學生產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學習的能力。三、總體目標三、總體目標1、通過教師指導，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣發(fā)展舞蹈潛能。2、訓練學生協(xié)調(diào)速度肌力耐力瞬發(fā)力柔軟性等基本能力。3、進行形體訓練并學會簡單的舞蹈基本動作，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和節(jié)奏感。4、培養(yǎng)學生具備透過舞蹈來提高學生對舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達思想、情意的創(chuàng)作能力。四、活動目的四、活動目的1、使學生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位等。2、對隊員們要求基功達到下叉，下腰等。軟度不好的同學可延長時間。上課時間每天課外活動地點教學樓前左側(cè)授課教師王若楠舞蹈興趣小組成員名單（共42人）黃媛媛劉芝彤張藝瀚黃穎尚文翠沈睿閆玉杰芮文晶安盈宇張?zhí)m森張文慧孟學成周繼琴孫移敏高陽琳柴怡彤劉慧麗孫延君趙偉宏李鳳飛楊紫婷周俊楠王樹倩談繼鈺武琰萬淑萍王文麗張瑞玲張淑源苗婧毛安娜萬佳鑫黃保毓張楠楠張瑞珍王興蕊劉江王雅玲王威凌戚繼紅王昌林張園園舞蹈興趣小組組長黃保毓萬淑萍黃媛媛

簡介：中國民族民間舞蹈教案中國民族民間舞蹈教案藏族踢踏舞藏族踢踏舞教學目標1、能主動探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系，并掌握其舞蹈風格的主要分類。2、能初步掌握藏族踢踏舞的風格特點。3、能初步學會藏族踢踏舞的基本動作，并用所學動作創(chuàng)編一個小組合。教學重點1、初步掌握藏族舞的基本動律。2、學會藏族踢踏舞的基本動作。教學難點1、連續(xù)不斷、有彈性的“顫，以及上身的松弛、隨動。2、“顫”動律的貫穿。3、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風格。教學設想在民族民間舞蹈的學習中，風格及動律的把握非常重要，于是我設想通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進行基本動律及體態(tài)的學習，也就是說，不是為了學動作而學動作，而是通過對生活的了解來學習舞蹈，從而始學生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準確的把握舞蹈風格。由于學習的是藏族踢踏舞，所以在動作的學習中，我采取了老師示范，學生觀察踏法、聽辯節(jié)奏及強弱規(guī)律的方式來學習。不同的踏法組合在一起，形成不同的舞步和不同的節(jié)奏，也造成了強弱規(guī)律的不同。師生互動。采取載歌載舞的方式?；钴S課堂氣氛。練習過程多樣化。讓學生根據(jù)動作特點，設計不同練習方式。為后面的自主編排隊型打下基礎。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設計是模擬藏族人民跳堆諧的場景，因為堆諧就是一種農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。采取老師提出要求，讓學生根據(jù)要求創(chuàng)編的方式，既讓學生體驗了舞蹈的樂趣，也激發(fā)了學生的主觀能動性，積極主動的參與到組合的創(chuàng)編中來。課時安排一課時。教學準備1、多媒體課件。2、舞蹈道具（長袖）教學過程一、情景設計、課堂導入1、觀看三段藏族舞蹈片段，分別為藏族的弦子、鍋莊、踢踏舞。師剛才大家看到的這些舞蹈是哪個民族的舞蹈學生回答藏族。2、比較三種藏族舞蹈的異同，找出藏族踢踏舞基本體態(tài)的特征。師同學們能不能說出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種學生回答師這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。那么，這三種藏族舞分別有什么特點呢學生回答弦子柔美開朗。鍋莊豪邁粗獷，灑脫奔放。踢踏歡快熱烈。師那有沒有什么共同點呢學生回答上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。二、學習與創(chuàng)造師同學們說得很正確，這個動作就叫做第一基本步。現(xiàn)在請大家跟我一起來做一下這個動作。學會腳步后，教上肢動作。練習完整舞步。②、第二基本步。師剛才我們學會了第一基本步?，F(xiàn)在，老師把第一基本步，在踏法的組合上做一點點變化。就形成了一個新的舞步第二基本步。請大家注意看，老師在踏法的組合上做了什么變化。生用一個全腳踏地，代替了一個單腳岡達。開始學習第二基本步。師同學們找出了腳步上的變化，那么有沒有注意老師上肢動作的變化讓學生模仿出來，引入上肢動作教學。練習完整舞步。③、擺步的學習師我們現(xiàn)在學會了第一基本步和第二基本步，大家發(fā)現(xiàn)沒有，這兩種舞步踏出的節(jié)奏都是“XXXX”?，F(xiàn)在老師做另外一組動作，請大家聽一下，踏出的節(jié)奏，是不是“XXXX”。老師跳擺步。學生回答是一樣的。師也只是在踏法的組合方式上做了變化對不對學習擺步，讓學生說出，擺步是由一個單腳岡達和一個全腳踏地交替組合而成。學會動作后老師提問是不是只能在原地做學生回答，并讓學生到前面示范，帶領(lǐng)大家一起做。④、搖步的學習。把擺步的向上抬腳變成向前踢出。形成新的舞步搖步。師搖步可不可以拉手跳學生回答可以。師藏族人民在跳舞的時候，經(jīng)常會手拉手，邊唱邊跳，那么我們現(xiàn)在也一邊，一邊手拉手來跳一下。唱美麗的家鄉(xiāng)日喀則，拉手跳搖步。⑤、退踏步的學習。師前面老師說了，踢踏舞少不了用腳踏地，發(fā)出各種聲音，踏出各種節(jié)奏，而前面我們所學四個舞步，都只有聲音、強弱的變化，而沒有節(jié)奏的變化。那現(xiàn)在老師就跳另外一個舞步給大家看，大家聽一聽，踏出的節(jié)奏是不是變了老師跳退踏步。學生回答，由“XXXX”變?yōu)椤癤XX”。師那老師又是用哪些踏法踏出了這個節(jié)奏呢學生回答向后點地，全腳踏地。模仿老師動作，學習退踏步。⑥、抬踏步的學習。師還有沒有別的方法來踏出這種節(jié)奏呢大家可以自己嘗試用各種踏法組合一下。師剛才看到同學們所用的方法各不相同。其實藏族踢踏舞中，還有一個動作，踏出來的節(jié)奏，也是“XXX”。這個動作就叫做抬踏步。學習抬踏步。（4）熟練鞏固

簡介：中國民族民間舞蹈等級考試46級師資培訓班理論考試題培訓地點大同匯佳幼兒園培訓時間101104培訓級別46答卷人周俊濤考試標準及要求1、本次考試兩題均為論述題，每題答案不得少于500字。2、本卷每題50分，滿分100分，考卷必須署名。3、本卷需在舞目示范表演考卷抽題時由本人抽取，交卷時間為考試結(jié)束后三天內(nèi)。4、請嚴格按照考級中心規(guī)定的交卷時間提交考卷，每晚一天扣10分，以此類推。5、考卷請在舞目考試結(jié)束三日內(nèi)交由組織方統(tǒng)一整理后再提交考級中心。6、考試過程中如有任何疑問可與當?shù)亟M織機構(gòu)聯(lián)系，考卷提交后請及時電話確認。一、請完成一份教案，要求如下教學對象810歲兒童授課舞目五級舞目弄錢鼓（福建地區(qū)）教案內(nèi)容教學目標、教學方法、教學難點、教學步驟等注釋（也可按自身具有特色的授課方式進行創(chuàng)造性設計）弄錢鼓教學目的讓兒童可以準確的運用錢鼓去準確的擊打身體的各個部位，且在動作中也可以靈活的移動重心，并將動作與詼諧逗趣的情景結(jié)合起來，提高孩子的表現(xiàn)力。教學準備錢鼓、光盤、影碟機等教學難點舞蹈的表現(xiàn)教學重點掌握山西小花戲舞蹈三顛步、顫顛甩手動律，強調(diào)動作的準確性和協(xié)調(diào)性。教學方法講授法、示范法、輔導法、練習法教學過程弄錢鼓是流行于閩南一帶，他表演的形式為載歌載舞，她的舞蹈有雙人舞、四人舞、群舞、也有人物和情節(jié)，其動作優(yōu)美音樂典雅。每過中秋、元宵，或者廣場上、舞臺上等等都可以看到弄錢鼓的表演。一般手握或夾捏錢鼓，擊打膝、肩、手和胯等。錢鼓敲打擊拍配上跺腳、顫擺、扭胯使孩子們在舞蹈中感受到錢鼓發(fā)出有節(jié)奏的清脆悅耳的聲響，同時也讓孩子們感受到舞蹈中喜悅、歡樂、明快、熱烈的氣氛。映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒舞蹈教學是幼兒感興趣且易于接受的一種美育教育形式，他是實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務的一部分。隨著教育觀念的革新與發(fā)展，人們越來越重視對幼兒藝術(shù)方面的早期教育，伴著音樂，幾乎每個孩子都能手舞足蹈一番，喜歡舞蹈是幼兒最純真的共性，作為一名幼兒舞蹈教師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈播下舞蹈種子的園丁。那么中國民族民間舞蹈等級考試教材可以培養(yǎng)孩子們哪幾方面的能力1、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的能力音樂和舞蹈是不可分割的俄國著名編導家羅扎哈夫說音樂這是舞蹈的靈魂。沒有音樂，編導無從下手，沒有音樂，演員無法表演。加強音樂課的趣味性激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣，學習不僅有感知、記憶、想象、思維等認識成分參加的智力活動，情感、意志非認識成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)興趣入手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的興趣，要重視培養(yǎng)過程，而不應該強調(diào)結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力，掌握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，提高興趣，又促進了能力的提高。2、培養(yǎng)創(chuàng)造力創(chuàng)造力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內(nèi)容，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)編能力上特別注意了由易到難。小班多選擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請幼兒創(chuàng)編歌表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編動作，如小雞啄米等。3、提高審美能力兒童對美的事物有著自己的感知，不同的是，兒童的直觀思維，一塵不染的內(nèi)心世界，涉世未深的眼睛，其無法進行正確的審美活動。然而所有的一切無法阻止他們對美的渴求如小紅扇。這時，作為教師的我們便要發(fā)揮字的作用，采取措施進行誘導活動，各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起，從提高全民文化藝術(shù)水平提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。4、促進智力發(fā)展的能力首先舞蹈學習實質(zhì)再做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次舞蹈藝術(shù)為人提供豐富的想象力的廣闊天地并給予孩子“的知覺促動”應把舞蹈教學過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒印?、觀察模仿能力如一級舞目小熊舞、二級舞目吐泡泡的小魚等觀察是創(chuàng)造的基礎。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。幼兒感受舞蹈時，要注意培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性，老師提出的問題要有目的性、系統(tǒng)性、準確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都有要求，而且只能有一個要求，使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態(tài)之中，開始提的問題要提籠統(tǒng)的大問題，逐漸提小的問題，因為幼兒感受力發(fā)展的規(guī)律是對作品先有一個籠統(tǒng)的整體感受，反復的欣賞就能有進一步的感受，欣賞的越多，感受的越細微，越深入、越全面。“模仿”就是照樣子去學去做，其實我們每一個人都是從小開始模仿的，在模仿中學會說話，學會走路，學會認字兒童的模仿就是

簡介：1中國民族民間舞蹈等級考試教材中國民族民間舞蹈等級考試教材第一級第一級1、小熊舞（兒童舞蹈）、小熊舞（兒童舞蹈）教學目的模仿小熊的動作特征席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出小熊憨態(tài)可掬的形象。關(guān)鍵動作前舔、后含、聳肩。教學提示1以模仿小熊、表演小熊為主，圍繞突出小熊的特點而展開的訓練。2盤腿做含展動作時，上身要經(jīng)過直立狀態(tài)。2、西、西瓜（兒童舞蹈）瓜（兒童舞蹈）教學目的以兒歌的唱詞引領(lǐng)學生進入模仿狀態(tài)。關(guān)鍵動作滾動（躺地滾動、坐地滾動）、舔胯。兒歌西瓜西瓜圓又圓紅瓤黑籽在里邊打來井水鎮(zhèn)一鎮(zhèn)吃到嘴里涼又甜。3、球球操（兒童舞蹈）、球球操（兒童舞蹈）教學目的以訓練腰為目的，通過模仿小球的形態(tài)，訓練前、旁、后腰以及背肌的能力。關(guān)鍵動作卷腰、胸腰、旁腰。教學提示1、通過坐地及站立兩種不同的狀態(tài)，訓練學生胸腰、中腰以及旁腰的柔韌度。2、坐地向后卷腰時，要將脊柱最大限度拉伸。站立下胸腰時，要感覺上、往遠。4打花巴掌（漢族風格）打花巴掌（漢族風格）教學目的在歡快的兒歌聲中，訓練學生的節(jié)奏感、方位感。教學提示1、打巴掌時，以手心交叉擊打并帶有彈性，眼隨手動。2、體前上、中、下的方位要明確；上頭部的斜上方；中身體的中軸線；下腹部的斜下方。兒歌打花巴掌兒呔，正月正，老太太愛逛蓮花兒燈，燒著香兒呀捻紙捻兒呀，茉莉茉莉花兒呀，穿紙蓮呀，江西臘呀海棠花兒呀；打花巴掌兒呔，二月二，老太大愛吃白糖棍兒，燒著香兒呀捻紙捻兒呀，茉莉茉莉花兒呀，穿紙蓮呀，江西臘呀海棠花兒呀；打花巴掌兒呔，三月三，老太太愛抽關(guān)東煙，燒著香兒呀捻紙捻兒呀，茉莉茉莉花兒呀，穿紙蓮呀，江西臘呀海棠花兒呀，茉莉茉莉花兒呀，海棠花。5、蝸牛（兒童舞蹈）、蝸牛（兒童舞蹈）兒歌蝸牛出洞串門子，背著一間小房子，雷聲隆隆下大雨，蝸牛拍拍小肚子，雨點來了我不怕，我會躲進小房子。以兒歌帶領(lǐng)學生在沒模仿小蝸牛緩慢的爬行中，對學生脊柱進行抻、拉、含、仰的訓練，并在手臂交替劃圓運動中，進行手機掄、拉、抻的訓練。關(guān)鍵動作軟手提示1、團身時，盡量將身體收成球狀，再將脊柱最大限度進行抻、拉、含、仰。2、手臂做掄、拉、抻時，要貼身體走立圓路線，手尖盡量往遠夠。6、我的小手手（兒童舞蹈）、我的小手手（兒童舞蹈）主要舞蹈動作取材于東北秧歌的“繞花”組合，它以訓練手腕的靈活性為主，為今后學習東北秧歌手絹動作進行初步的訓練。組合以手位不同方向的交替變化，配合手腕動作，結(jié)尾時要啟發(fā)孩子自由發(fā)揮變換各種造型，訓練手腕的靈活性，對于手腕的靈活性，對手腕這一關(guān)節(jié)的運動規(guī)律有初步的認識。關(guān)鍵動作攤手、輪指提示1、盤腿坐時，要求立腰拔背，雙肩放松、下垂。3球花的兩飄帶垂于胸前，持折扇、手帕表演。該組合取材于安徽花鼓燈中蘭花的形象，通過訓練使學生握扇子的基本運用方法，并認識花鼓燈常用鑼鼓節(jié)奏點。關(guān)鍵動作飄扇、碎晃頭、合開扇提示1、執(zhí)扇法雙手以拇指、食指，分別請捏于扇骨的中間。2、碎晃頭時，立腰、后被上提。以頭頂帶動，小幅度、快速左右晃動。3、舞蹈注重突出小蘭花俏皮、可愛、活潑的形象。二、吐泡泡的小魚（傣族）二、吐泡泡的小魚（傣族）傣族舞蹈歷史悠久，豐富多彩。魚舞比其它傣族民間舞蹈更為柔和、細膩，靈巧而活潑。流傳于德宏傣族、景頗族自治州的瑞麗縣。據(jù)說在傣族發(fā)現(xiàn)了魚并學會捕魚的時候起，就跳起模仿魚兒的舞蹈。該組合取材于傣族魚舞，傣族稱作“嘎巴“，以模仿魚兒吐泡泡時的神態(tài)及動態(tài)特征為主，表現(xiàn)魚兒在風平浪靜的水中漫游，通過訓練使學生初步掌握傣族舞蹈的手形、臂形、氣息對及節(jié)奏。魚舞的鼓點比較緩慢、輕盈，豐富的鼓語不亞于孔雀舞。魚舞多采用魚形手式，或以雙手向外劃圓和雙臂在后擺動為典型動作。關(guān)鍵動作手形（魚形手【一手手心蓋于另一手的手背紙上，大拇指伸展】、魚嘴形、掌形）吐泡泡的嘴型提示1、注意舞蹈節(jié)奏是重拍在下，并與動作、呼吸協(xié)調(diào)配合。2、吐泡泡的動作要與眼神協(xié)調(diào)配合。3、做立掌時，虎口張開，手指上翹，除拇指外的四指并攏注意手臂的“三道彎”；三、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）三、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）兒歌小蝌蚪，像黑豆，成群結(jié)隊河中游，慌慌忙忙哪里去，我要和你交朋友，小蝌蚪，搖搖頭，轉(zhuǎn)眼就把尾巴丟，我要變成小青蛙，游到田里保豐收。在兒歌歌唱的帶領(lǐng)下，以模仿小蝌蚪變成青蛙的過程，初步訓練學生膝部大幅度屈伸及重心的轉(zhuǎn)換。讓學生了解青蛙是由蛙卵小蝌蚪長處后腿小青蛙，用肢體模仿他們的樣子，最后知道學生明白青蛙吃莊稼里的害蟲，我們要保護它。關(guān)鍵動作蛙跳提示1、動作中保持膝部半蹲的位置。2、膝部的屈伸與小臂的動作要協(xié)調(diào)配合。3、小臂屈肘上抬時，與肩呈90度直角。四、劃船（客家舞蹈）四、劃船（客家舞蹈）以客家人的勞動形態(tài)為原型，通過劃船的身體姿態(tài)，前后大幅度的伸展從而訓練到腿部的柔韌度。使孩子在基本功聯(lián)系中增加情趣并提高表演意識。關(guān)鍵動作劃船手、前抱腿提示1、上身前俯壓腿時，雙腿、后背盡量伸直、往長拉。2、以身體劃圓帶動雙臂做劃船狀，切記手臂主動；劃船手要向上拋弧線。劃圓時，身體要經(jīng)橫擰、上下的路線。3、注意要求學員對慢節(jié)奏動作的控制能力。五、捉迷藏（兒童舞蹈）五、捉迷藏（兒童舞蹈）以游戲的方式進入。通過踮腳碎步的訓練，增長學生腳下的靈活性及腳腕的能力。關(guān)鍵動作小踮步提示腳下要有節(jié)奏，步子要小。每對兩名學員之間相互有交流。

簡介：什么是舞蹈藝術(shù)什么是舞蹈藝術(shù)舞蹈藝術(shù)的一種人體本身是它的物質(zhì)載體是經(jīng)過提煉（典型化）、組織（節(jié)奏化）、美化（造型化）了的人體動作，為主要藝術(shù)手段。著重表現(xiàn)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人的內(nèi)在深層的精神世界細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，以及社會生活的矛盾沖突中人的情感意蘊，創(chuàng)造出可被人具體感知的生動的舞蹈形象，以比表達作者舞者（編導和演員）的審美情感、審美理想、反映生活的審美屬性。舞蹈在一定的空間和時間內(nèi)，通過連續(xù)的舞蹈動作過程、凝練的姿態(tài)表情和不斷流動的地位圖形（不斷變化的畫面），結(jié)合音樂、舞臺美術(shù)（服裝、布景、燈光、道具）等藝術(shù)手段來塑造舞蹈的藝術(shù)形象。舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈作為一種社會審美形態(tài)，起源于遠古人類勞動生產(chǎn)（狩獵、耕作等）、戰(zhàn)斗操練、性愛活動的模仿再現(xiàn)，以及圖騰崇拜、巫術(shù)、宗教祭禮活動和表現(xiàn)情感、思想、意識等內(nèi)在精神世界的需要。它和詩歌、音樂結(jié)合在一起，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈藝術(shù)的審美社會功能是審美的愉悅性和審美的功利性的統(tǒng)一。舞蹈也是人們進行社會交往、開展文化娛樂、促進身心健康，具有廣泛群眾性的一種藝術(shù)形式。舞蹈的審美特征舞蹈的審美特征1、從各種藝術(shù)形式所使用物質(zhì)材料和表現(xiàn)手段的比較中來考察舞蹈與其他藝術(shù)不同的審美特征。2、從審美主體（觀眾）對不同的審美客體（各種藝術(shù)作品）的感受特點的比較來看舞蹈和其他藝術(shù)的審美特征。3、從各種藝術(shù)對客觀對象反映的方式和手法的比較看舞蹈藝術(shù)的審美特征。舞蹈的藝術(shù)特性舞蹈的藝術(shù)特性1、直覺性2、動作性3、節(jié)奏性4、造型性其中，舞蹈動作，一般可大致分為表情性（表現(xiàn)性）動作、說明性（再現(xiàn)性）表情性（表現(xiàn)性）動作、說明性（再現(xiàn)性）動作、裝飾性聯(lián)結(jié)性動作動作、裝飾性聯(lián)結(jié)性動作三類。節(jié)奏一般可分為內(nèi)在節(jié)奏和外在節(jié)奏內(nèi)在節(jié)奏和外在節(jié)奏。外在節(jié)奏又可分為聽覺聽覺的節(jié)奏和視覺視覺的節(jié)奏。舞蹈作品的過程中，其創(chuàng)造性的勞動主要表現(xiàn)在舞蹈作品的過程中，其創(chuàng)造性的勞動主要表現(xiàn)在三個方面三個方面1、審美情感的滲入2、典型化的提煉創(chuàng)造3、運用專業(yè)技巧創(chuàng)造美的形式舞蹈的空間運動線可分為舞蹈的空間運動線可分為斜線（對角線）、豎線（縱線）、橫線（平行線）、圓線（弧線）、曲折線（迂回線）等五種。斜線一般表現(xiàn)有力的推進、并有延續(xù)和縱深感，長于表現(xiàn)開放性，奔馳性的舞蹈。豎線具有強勁的運勢，使觀眾產(chǎn)生直接逼來的緊迫感和壓力感，長于表現(xiàn)正面前進的舞蹈。橫線一般表現(xiàn)緩和、穩(wěn)定、平靜自如的情緒。圓線給人柔和、流暢、勻稱和延綿不斷的感覺。曲折線給人活潑、跳蕩和游動不穩(wěn)定的感覺。舞蹈畫面造型舞蹈畫面造型一般可分為方形、三角形、圓弧形、梯形、棱形等基本圖形。音樂在舞蹈中一般有著三個主要方面的作用音樂在舞蹈中一般有著三個主要方面的作用1、描繪人物的思想感情和性格特征，與舞蹈一起共同完成塑造藝術(shù)形象的任務。2、對舞蹈所處的客觀環(huán)境和氣氛進行渲染和襯托。3、在舞劇作品中，音樂除了上述的作用外，還要具有明顯的戲劇性因素，表現(xiàn)出戲劇性的矛盾沖突，在一定程度上擔負著交待和展現(xiàn)劇情的任務。舞蹈在古代社會的功能舞蹈在古代社會的功能1、舞以達歡2、祭祀與祈禱3、交流、交誼和擇偶4、健身、習武、象功5、教育（勞動教育、戰(zhàn)斗與狩獵教育、禮儀教育）舞蹈在現(xiàn)代社會的功能舞蹈在現(xiàn)代社會的功能1、自娛自樂、抒發(fā)情懷2、交流情感、增進友誼3、增強體質(zhì)、延長青春4、欣賞愉悅、陶冶情操5、了解社會、認識世界6、宣傳教化、團結(jié)鼓勁根據(jù)舞蹈的作用和目的來劃分，舞蹈可分為生活生活舞蹈舞蹈和藝術(shù)舞蹈藝術(shù)舞蹈兩大類。生活舞蹈包括生活舞蹈包括習俗舞蹈（儀式舞蹈）、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娛舞蹈、體育舞蹈、教育舞蹈。藝術(shù)舞蹈有三種藝術(shù)舞蹈有三種一，按風格特點分（古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、當代舞）；二，按表現(xiàn)形式分（獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、舞蹈詩、歌舞劇、舞?。蝗?，按反映生活和塑造舞蹈形象方法分（抒情性舞蹈、敘事性舞蹈、戲劇性舞蹈）。舞蹈作品內(nèi)容和形式的關(guān)系舞蹈作品內(nèi)容和形式的關(guān)系1、舞蹈作品的內(nèi)容和形式的關(guān)系，使辯證統(tǒng)一的關(guān)系，沒有內(nèi)容，形式就無法存在；沒有形式，內(nèi)容也無從表現(xiàn)。這兩者互相依賴，互相制約，各以對方為存在條件。2、內(nèi)容的主導作用，首先可以從創(chuàng)作過程中看出，一般來說，創(chuàng)作一個作品時，總是先有了一定的內(nèi)容，然后才有用來表現(xiàn)這些內(nèi)容的藝術(shù)形式。一定的形式，總是適應著一定內(nèi)容的需要而產(chǎn)生，并為一定的內(nèi)容服務的。3、內(nèi)容的主導作用還表現(xiàn)在任何時代藝術(shù)新形式的產(chǎn)生，首先是由于表現(xiàn)新內(nèi)容的需要，只有當新的生活題材、新的主題向舞蹈家提出新的要求時，一種新的舞蹈形式才會產(chǎn)生。4、內(nèi)容決定形式，但形式并不是一種消極的、被動的因素，它反過來可以給內(nèi)容以積極的影響，形式對于內(nèi)容的反作用，主要表現(xiàn)在兩個方面從舞蹈創(chuàng)作的本身看，作品形式的優(yōu)劣，直接關(guān)系到內(nèi)容表達得好壞和藝術(shù)感染力的強弱，以及社會作用的大小。5、從舞蹈發(fā)展的過程看，同內(nèi)容比較，形式的變化要緩慢得多，它一經(jīng)形成就具有相對的穩(wěn)定性和歷史繼承性。6、藝術(shù)形式還有相對的獨立的審美價值?？傊?，作品的內(nèi)容決定形式，形式又反過來給予內(nèi)容以積極的影響，這兩者的關(guān)系是不可分割、辯證統(tǒng)一的。舞蹈作品的內(nèi)容舞蹈作品的內(nèi)容舞蹈作品所反映和表現(xiàn)的客觀社會生活和作者對其主觀的評價。由題材、主題、人物、情節(jié)和環(huán)境等要素組成。舞蹈情節(jié)舞蹈情節(jié)在情節(jié)舞和舞劇中，人物的生活和時間的演變發(fā)展過程，由一系列能夠顯示人物與人物、人物與環(huán)境之間關(guān)系的具體時間過程所組成。舞蹈環(huán)境舞蹈環(huán)境舞蹈作品中特定的空間與時間，是人物所處的時代社會背景和舞蹈情節(jié)事件發(fā)生的具體生活場景。舞蹈氛圍舞蹈氛圍舞蹈作品中所表現(xiàn)出特定的情調(diào)與氣氛。舞蹈結(jié)構(gòu)舞蹈結(jié)構(gòu)舞蹈作品中塑造人物、表現(xiàn)感情、安排情節(jié)的組織和布局。是展現(xiàn)作品的內(nèi)容、塑造舞蹈作品的藝術(shù)形象、創(chuàng)造舞蹈組品意境的重要手段。構(gòu)成舞蹈作品內(nèi)容美的要素是真與善真與善，是真與善的統(tǒng)一。構(gòu)成舞蹈形式美的三個方面即物質(zhì)材料、造型手段、基本規(guī)律。形式美的基本規(guī)律形式美的基本規(guī)律單純齊一、對稱均衡、對比變化、新穎特意、多樣統(tǒng)一。美的形態(tài)分為四類十型美的形態(tài)分為四類十型，即優(yōu)美（舒柔、歡暢），壯美（雄壯、崇高），悲壯美（悲壯、悲哀）、喜劇美（滑稽、諷刺、幽默、詼諧）。根據(jù)舞蹈藝術(shù)根據(jù)舞蹈藝術(shù)的特性和實際的特性和實際，可以分為五類十二型即優(yōu)美類的秀麗舒柔、歡暢熱烈；壯美類的雄渾剛健、偉岸崇高；悲壯美類的壯懷激烈、悲痛哀婉；喜劇美類的滑稽、諷刺、幽默、詼諧；古拙技藝美類的古拙樸實和技藝超絕。舞蹈的內(nèi)容美舞蹈的內(nèi)容美是舞蹈作品所反映和表現(xiàn)的社會生活內(nèi)容的真與善的統(tǒng)一，是舞蹈作者審美理想的形象體現(xiàn)。舞蹈的形式美舞蹈的形式美是一種可直觀可感的舞蹈動態(tài)美，是按照舞蹈藝術(shù)符合規(guī)律性及目的性的發(fā)展，所創(chuàng)作出來能夠傳情達意、狀物抒情的舞蹈語言（人體動作、姿態(tài)、造型、構(gòu)圖等）的美。舞蹈形象的創(chuàng)造的審美特征舞蹈形象的創(chuàng)造的審美特征1、舞蹈形象的創(chuàng)造，要具有直觀動態(tài)性。2、舞蹈形象要具有典型性。3、舞蹈形象要有情感性。4、舞蹈形象要具有審美性。舞蹈形象舞蹈形象是運用舞蹈家的人體為物質(zhì)材料，以有節(jié)律的動作過程和姿態(tài)，創(chuàng)造出的一種能夠反映對象本質(zhì)特征的、飽含詩情、富于樂感、能給人美的享受的飛舞流動的形象。舞蹈形象是構(gòu)成舞蹈作品的核心，是舞蹈審美活動的主要對象。舞蹈思維舞蹈思維是藝術(shù)思維在舞蹈創(chuàng)造中的具體思維方式，其突出的特點就是以具體的舞蹈動作、舞蹈語言作為材料和手段來進行思維。舞蹈意境的結(jié)構(gòu)層次表現(xiàn)為舞蹈意境的結(jié)構(gòu)層次表現(xiàn)為景情形象境。景即舞蹈作品的特定時空，是舞蹈作品中引發(fā)人物動情的外部環(huán)境。情是舞蹈的原動力，

簡介：八女投江八女投江舞蹈作品欣賞舞蹈作品欣賞在課堂上老師讓大家觀看第六屆CCTV電視舞蹈大賽，然而在所有作品中，讓我印象中最深刻的是群舞作品八女投江，它是由海軍政治部文工團選送的，雖然自己已經(jīng)上了半個學期的舞蹈鑒賞課，但是真的說到鑒賞，自己還是愿意說欣賞?；貧w正題。這段舞蹈之所以吸引我，是源于他整個過程中的強大感染力以及他創(chuàng)作背后的英雄事跡。在查閱有關(guān)資料后，我曉得了，它是根據(jù)東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士冷云等烈士英雄史實創(chuàng)作的舞蹈作品。然而這部作品用革命現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，把生活的真實轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的真實，生動地再現(xiàn)了“中華圣女”抗日民族女英雄的光輝形象。同時我重新觀看這部舞蹈作品，并寫下了對其的賞析。舞蹈一開始，鏡頭一一掃過這八位女英雄，只見她們各各表情凝重，雙眼狠狠地注視著前方，堅定地表現(xiàn)出了與敵人抗爭到底的決心。緊隨其后的是一段緊張急促的音樂聲，在幾顆子彈掃過后，兩名隊員負然而這樣的寧靜卻并未維持多久，突如其來的戰(zhàn)火聲割破了這暫時的寧靜。她們從“夢”中驚醒。緊張的音樂聲中，八位女英雄奮勇抵抗，然而那個小戰(zhàn)士卻表情惶恐，雙手捂住耳朵蜷縮成一團。但當她看見她的戰(zhàn)友們?nèi)绱擞⒂聤^戰(zhàn)，倒下，再爬起來的不畏前進著不知是哪兒來的勇氣，勇敢地站了起來，拿起手里的槍狠狠地向敵人掃去但小戰(zhàn)士還是抵御不住心中的恐懼，嚎啕大哭起來。戰(zhàn)士們都緊緊地抱著她，直至抱成了一團。但最后子她們還是被逼至江邊的絕境。最后他們的微笑如此純真，也同時深深的刻在我的腦海里，同時讓人懷抱傷感。

簡介：●幼兒園早操律動舞蹈手指操等幼兒園資料全集太實用了這是一套幼兒園早操、律動、舞蹈、手指操等幼兒園資料全集，近30個G的內(nèi)容，內(nèi)容存放在U盤里。注目前不合適電視上直接播放，只能電腦上播放都是標清的視頻資料拍下后，以32GU盤的形式郵寄到家。如需購買，底部點擊閱讀原文2017年10月20日前拍下贈送幼兒園綜合藝術(shù)活動名師示范課（27課時）提供網(wǎng)盤下載鏈接本全集分十五大部分第一部分幼兒禮儀教育律動操16套視頻配音）第二部分幼兒園活力體操30個視頻配音）第三部分健康寶貝親子唱跳游戲41個視頻配音）第四部分幼兒園趣味早操上下學期41個小中大班視頻）第五部分幼兒園手指韻律操16套108個視頻）第六部分幼兒韻律操視頻教程42個視頻配音）第七部分幼兒園早操律動37套新型韻律操視頻配音）第八部分幼兒園標準廣播體操小中大班（22個）視頻配音）第九部分幼兒園團體操系列59個視頻）第十部分幼兒園律動舞蹈教學示范動作講解（小中大班30個）視頻配音）第十一部分幼兒形體舞蹈教學示范課例（小中大班30個視頻）第十二部分幼兒園舞蹈訓練示范課例（小中大班視頻30例第十三部分幼兒園英語律動舞蹈示范課（小中大班59個）視頻配音）第十四部分幼師成4、洗手5、喝水6、愛護小椅子7、愛護圖書8、愛護公物（園內(nèi)設施）9、學習活動10、戶外活動11、穿脫衣服12、睡覺13、起床14、公共場所說話禮儀15、學會傾聽16、請17、您好再見18、對不起沒關(guān)系19、國慶節(jié)20、中秋節(jié)21、元旦禮儀操（二）主題歌1、進餐2、進餐（愛惜糧食）3、進餐（不挑食）

簡介：貴州省余慶縣中等職業(yè)學校舞蹈實驗（實訓）指導書學前教育專業(yè)組伍成紅田樺楊德美編寫2016年9月目錄實驗一理論部分實驗目的實驗內(nèi)容實驗步驟實驗安排實驗紀律及注意事項考核辦法及標準實驗二理論部分實驗目的實驗內(nèi)容實驗步驟實驗安排實驗紀律及注意事項考核辦法及標準實驗三理論部分實驗目的實驗內(nèi)容實驗步驟實驗安排實驗紀律及注意事項考核辦法及標準實驗四理論部分實驗目的實驗內(nèi)容實驗步驟實驗安排實驗紀律及注意事項考核辦法及標準實驗五理論部分實驗目的實驗內(nèi)容實驗步驟實驗安排實驗紀律及注意事項考核辦法及標準參考文獻

簡介：一、單選題（題數(shù)50，共50）1下列不屬于在法國五次革命期間創(chuàng)作的芭蕾舞劇的是（）。A、關(guān)不住的女兒B、吉賽爾C、天鵝湖D、海盜正確答案C我的答案C2中國古典舞與現(xiàn)代舞的界線是（）。A、唐代B、鴉片戰(zhàn)爭C、新中國成立C、二老藝人D、職業(yè)舞者正確答案A我的答案A5傣族孔雀舞中手掌掌形的含義是（）。A、孔雀息枝B、孔雀攻擊C、孔雀嬉戲D、沒有特殊含義正確答案A我的答案A6現(xiàn)代舞身體語料的三個語源不包括（）。A、歷史