簡介：中圖分類號中圖分類號J613單位代碼單位代碼10231學號號42120587高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學的探究學學科專業(yè)學科專業(yè)音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學研究方向研究方向作曲與作曲作曲與作曲技術(shù)技術(shù)理論理論（音樂基礎(chǔ)理論）（音樂基礎(chǔ)理論）作者姓名作者姓名翟璐指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師孫鵬教授教授哈爾濱師范大學二〇一五年六月中圖分類號中圖分類號J613單位代碼單位代碼10231學號42120587碩士學位論文高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學的探究碩士研究生翟璐導(dǎo)師孫鵬教授學科專業(yè)音樂與舞蹈學答辯日期2015年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：I分類號密級UDC學號青海師范大學碩士學位論文高師學前教育專業(yè)音樂與舞蹈課程設(shè)置現(xiàn)狀與對策研究以L師范大學為例研究生姓名導(dǎo)師姓名（職稱）李措毛，申請學位類別碩士培養(yǎng)類別全日制研究方向名稱舞蹈課程與教學論論文提交日期論文答辯日期學位授予單位學位授予日期答辯委員會主席評閱人，I高師學前教育專業(yè)音樂與舞蹈課程設(shè)置現(xiàn)狀與對策研究以L師范大學為例中文摘要我國高等教育事業(yè)的日益發(fā)展促使高師本科學前教育專業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了變革。為了適應(yīng)教育改革和社會的發(fā)展，高師本科學前教育專業(yè)需要掌握熟練的唱、奏、跳、說、寫、算、演等實踐操作技能顯得日趨重要。由于高師院校學前教育專業(yè)與專業(yè)的音樂舞蹈類院校的學校性質(zhì)不同，培養(yǎng)目標也不同，因此高師學前教育專業(yè)音樂舞蹈課程設(shè)置應(yīng)該有自己的專業(yè)特點，課程編制也要考慮到學生的生源以及音樂舞蹈基礎(chǔ)，幼兒機構(gòu)所需的人才等因素，確保促進學生的發(fā)展和為幼教事業(yè)輸送合格的人才。本論文以L師范大學學前教育專業(yè)音樂與舞蹈課程設(shè)置為研究主體，采用文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對學前教育專業(yè)音樂、舞蹈課程設(shè)置相關(guān)理論依據(jù)和實踐研究成果進行梳理和篩選，選取L師范大學學前教育專業(yè)本科生為研究對象，通過對音樂、舞蹈課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查分析得出L師范大學學前教育專業(yè)音樂、舞蹈課程設(shè)置存在著一系列問題，課程內(nèi)容單一、課程設(shè)置脫離學生實際水平和本專業(yè)特點、課程實施單一等，在這些研究分析的問題上，為L師范大學學前教育專業(yè)音樂、舞蹈課程設(shè)置提出相應(yīng)的建議與策略。本論文由五個章節(jié)組成緒論主要介紹本論文問題的提出及意義，總結(jié)相關(guān)研究的文獻綜述，對研究的概念界定，研究的理論依據(jù)，論文整體的研究設(shè)計。第一章節(jié)L師范大學背景介紹，學前教育專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求。通過此章節(jié)主要對L師范大學學前教育專業(yè)做一個簡單的了解。第二章節(jié)L師范大學學前教育專業(yè)音樂與舞蹈課程設(shè)置現(xiàn)狀。通過對L師范大學學前教育專業(yè)的音樂、舞蹈課程設(shè)置安排的調(diào)查和訪談，了解學前教育專業(yè)音樂、舞蹈的課程目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及實施現(xiàn)狀等，并對其進行簡單的概括。第三章節(jié)學生對L師范大學學前教育專業(yè)音樂舞蹈課程反饋的調(diào)查問卷及分析。通過學生對問卷的反饋信息得出目前音樂、舞蹈課程設(shè)置存在的問題，并進行分析。第四章節(jié)音樂與舞蹈課程設(shè)置不合理的現(xiàn)狀與原因分析。通過所發(fā)放的調(diào)查問卷以及訪談的結(jié)果，分析出課程設(shè)置存在不合理的原因。第五章節(jié)音樂舞蹈課程設(shè)置不合理的對策與建議。從課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施以及教材等方面提出完善學前教育專業(yè)音樂舞蹈課程設(shè)置的合理建議與對策。關(guān)鍵詞學前教育，音樂舞蹈課程，設(shè)置與對策

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIRLLLLLLLLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIILY3233217潮南鉀粒蠟碩士學位論文高校聲樂碩士研究生演唱藝術(shù)實踐的調(diào)查研究以湖南師范大學音樂學院為例學科專業(yè)壹垂堂學位類型旦疊堂竺焦旦童些堂焦研究生姓名登三垂導(dǎo)師姓名、職稱途茜勤筮援論文編號湖南師范大學學位評定委員會辦公室2017年5月摘要聲樂既是一種普通的藝術(shù)形式，也是一種特殊的藝術(shù)形式。它的普通主要體現(xiàn)在它的“演奏樂器”是任何一個擁有聲帶的人都具備的，同時，它又特殊在它的“演奏樂器“與其它一般的演奏樂器的不同它是通過“人聲樂器”聲帶來表達人的情感且不是任何人都具備這一能力的。要提高聲樂學習者這一能力，理論知識的學習是遠遠不夠的，更重要的是演唱實踐能力的提升。這又說明聲樂是一門實踐的藝術(shù)。以往的學校聲樂教學一般都以課堂教學為主，學生幾乎很少走出課堂、走出琴房去參加聲樂演唱藝術(shù)實踐，因而，許多學生缺乏實踐的鍛煉，往往在沒有觀眾的琴房可以發(fā)揮出很好的歌唱才能，但一旦登上陌生的舞臺、面對陌生的觀眾就會不知所措，因為緊張、怯場而無法發(fā)揮自己的實際水平。因而目前，很多高校開始意識到演唱實踐在聲樂教學中的重要性，特別是高校聲樂碩士研究生的培養(yǎng)方案中更加加強了學生聲樂演唱藝術(shù)實踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以不同的形式，為學生提供不同的實踐機會，如舉辦“藝術(shù)實踐周“、“周期音樂會”、“實踐學分”等活動，而這一實踐環(huán)節(jié)重視度的提高也為學校帶來了豐碩的教學成果。這也充分說明聲樂演唱藝術(shù)實踐對聲樂教學者和聲樂學習者來說就是聲樂教學中的“催化劑”和“反射鏡“，反射出學習者的優(yōu)缺點，并不斷地提高教學者的聲樂教學質(zhì)量。因而本論文以各類型高校中的代表性高校如專業(yè)音樂院校中的中國音樂學院、上海音樂學院、武漢音樂學院等；綜合性高校中的廣西藝術(shù)學院、重慶大學、云南藝術(shù)學院等院校為例。以各代表性高校的聲樂碩士研究生為

簡介：中圖分類號G243UDC700密級公開學校代碼10094訝{L￡解為天墨IITP,B碩士學位論文教育碩士高職高專院校非音樂專業(yè)學生合唱教學初探以晉中職業(yè)技術(shù)學院為例NON．MUSICMAJORSTUDENTSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESONTHETEACHINGOFCHORUS研究生姓名鄭霞指導(dǎo)教師王晶副教授學科專業(yè)學科教學音樂研究方向音樂教育論文開題日期2014年11月7日摘要隨著高等教育的全面普及，高等職業(yè)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，與普通全日制本科教育大有齊頭并進之勢。面向高職高專學生，尤其是藝術(shù)專業(yè)以外的學生開展藝術(shù)教育，不但可以使學生的校園學習生活充實起來，而且能促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。合唱藝術(shù)作為普及范圍最廣、社會影響力最大的集體藝術(shù)活動之一，具備簡單易學、內(nèi)容豐富、藝術(shù)表現(xiàn)力強等特點，因此非常適宜在高校課堂開展。自2014年晉中職業(yè)技術(shù)學院設(shè)立社會文化藝術(shù)系后，作者作為首批音樂教師，參與了系部專業(yè)創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)計和招考招生等工作。然而學院部門隸屬不明確、教學模式單一、教學方法不具體、學生參與不積極等矛盾突出。因此，在河北師范大學進修碩士研究生期間，作者結(jié)合深造所學知識，回顧總結(jié)以往教學與實踐經(jīng)驗，有針對性地探索非音樂專業(yè)的合唱教學方法與新思路，對合唱教學中存在的問題進行了回顧與探究，同時總結(jié)對應(yīng)的改進方案，從而為高職非音樂專業(yè)學生合唱教學的推廣提供有益幫助。論文分五部分展開闡述緒論部分結(jié)合晉中職業(yè)技術(shù)學院辦學宗旨、教學資源、生源特點提出開展非音樂專業(yè)學生合唱教學的可行性分析，并簡述調(diào)查研究的歷程與所用的主要研究方法；第一章對高職高專院校非音樂專業(yè)合唱教學情況進行了調(diào)研，從國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才需求模式轉(zhuǎn)變對在校生培養(yǎng)方向產(chǎn)生的影響引入，逐層次展開分析素質(zhì)教育、音樂教育、合唱教學的重要性與必要性，同時也直面高職高專院校軟硬件方面存在的諸多不足。第二章為晉中職業(yè)技術(shù)學院非音樂專業(yè)合唱教學方案，針對總體教學目標設(shè)計、教學環(huán)境設(shè)計與準備工作、合唱教學方法進行了深入探究。第三章為合唱教學實踐案例分析，選取一首極具地方特色的山西太谷民歌看秧歌，運用第二章提出的教學方法，生動具體地展現(xiàn)了教學實踐全過程，從而使本文的核心觀點更加淺顯易懂；第四章以晉中職業(yè)技術(shù)學院為例的合唱教學建議，是對合唱教學方案的補充，建議從人才培養(yǎng)理念、師資力量培養(yǎng)與教學方法三方面轉(zhuǎn)變思路。關(guān)鍵詞高職高專合唱教學研究III

簡介：華中師范大學碩士學位論文高職院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究以安徽六安職業(yè)技術(shù)學院為案例姓名胡曉曼申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導(dǎo)教師王俊201210⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTSINCE1995，THESTATEEDUCATIONCOMMISSIONISSUEDFACULTY1995NO．12】FILE，MAKINGHIGHERVOCATIONALSCHOOLSBECOMEFULLTIMEVOCATIONALCOLLEGESOFFICIALLY,THENBEGANWITLLDYNAMICCONSTRUCTIONANDDEVELOPMENT．RNLEREGULATIONSIN1998HIGHEREDUCATIONLAWHIGHEREDUCATIONSHOULDNOTBEHELDINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS，SOMOSTOFTHEMMERGEORTRANSFORMINTOVOCATIONALCOUEGES．THEREFORE，MOSTVOCATIONALCOLLEGESDEVELOP誦也LOWSTARTINGPOINT，LITTLEEXPERIENCE，TEACHERS，ANDTEACHINGMATERIALS，NOTTOSAYTHECOMPREHENSIVETEACHINGANDPRACTICE．17YEARSFORTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALCOLLEGESISAVERYSHORTPERIODOFTIME，DURINGWHICHALMOSTALLVOCATIONALCOLLEGESHAVETAKENLARGESCALECURRICULUMREFORM，EXAMINATIONREFORM，ANDCURRICULUMCONSTRUCTIONANDSOON,BUTTHEQUALITYOFMUSICEDUCATION,EVALUATION，TEACHINGMANAGEMENTMECHANISMSTILLDOESNOTGOUPTHENEEDOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS．ONONEHAND,THERIGIDEXAMORIENTEDEDUCATIONTEACHINGMODEDOESNOTSUITFORTHEMUSICTEACHINGSUBJECT．INTHECOURSEOFTEACHINGANDEXAMINATIONREFORMPROCESS，THEMUSICTEACHINGMODEANDPRACTICEALSOHAVESOMEINNOVATIONANDRESEARCH．BUTALTERTHEREFORMOFTHETRADITIONALMODE，MUSICEDUCATIONTURNSINTOANEXTREMELYSTOCKINGPAREM．IFTHETRADITIONALMUSICEDUCATIONALPAREMCAUGHTSTUDENTS”TIGHT”，THESTOCKINGTEACHINGMODEPUTSTUDENTS”LOOSE”TOOMUCH,BOTHOFWHICHCANNOTACHIEVETHEPURPOSEOFMUSICEDUCATION．ONTHEOTHERHAND,BECAUSETHEVOCATIONALEDUCATIONCENTERWASON”VOCATION”GREATLY,QUALITYEDUCATIONCANNOTBEIMPLEMENTED,NOMATTERWHETHERTEACHERSORMATERIALINPUTSARERARELY,THETEACHINGMANAGEMENTISNOTPERFECT．BECAUSEOFTHELACKOFQUALIFIEDTEACHERS，RESTRICTEDACTIVITYCONDITIONS，ALOTOFPRACTICEACTIVITIESARECOMPLETEDBYTHESTUDENTSWITHOUTREASONABLEGUIDE，ANDCANNOTREACHTHEMUSICEDUCATIONPURPOSE，ALLTHESECONTUSETHEENTHUSIASMANDTHECOLLECTIVESENSEOFHONOROFTHESTUDENTS，NOTTOSAYTOIMPROVETHESTUDENTS’COMPREHENSIVEMUSICQUALITY．INTHISPAPER,20092011GRADECOLLEGESTUDENTSINLUANVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEOFANHUIALERESEARCHED,ANDTHERELATEDTEACHERSANDLEADERSAREINTERVIEWED,HOPINGTOBEABLETOUNDERSTANDTHESTUDENTS’MUSICQUALITYLEVEL，COLLECTINGTHEIRVIEWSANDOPINIONSFORMUSICTEACHINGANDACTIVITIES，F(xiàn)INDINGOUTANDANALYZINGTHEPROBLEMS．SURVEYRESULTSSHOWTHATTHESTUDENTS’MUSICQUALITYARENOTHIGH；THEYHAVEGREATINTERESTONMUSICBUTDON’TCAREMUSICLESSONS；THEYALENOTSATISFIED、析T11MUSICTEACHINGARRANGEMENTANDMUSICPRACTICALCONDITIONS；ALLTHESEAREROOTEDINTHELACKOFTEACHERSANDTHEINADEQUATETEACHINGMANAGEMENT．FORTHESEREASONS，THISPAPERARGUESTHATVOCATIONALCOLLEGESSHOULDDO勰FOLLOWSFIRST,TOCHANGETHEMUSICQUALITYEDUCATIONCONCEPT；SECOND,TOSUPPLYAWI‘LEVARIETYOFII

簡介：碩士學位論文（2013屆）高師音樂學專業(yè)舞蹈課程體系的建構(gòu)與實踐研究高師音樂學專業(yè)舞蹈課程體系的建構(gòu)與實踐研究CONSTRUCTIONANDPRACTICEOFDANCEPROFESSIONALCURRICULUMSYSTEMHIGHERMUSICSCHOOL作者相寧導(dǎo)師馬東風教授江蘇師范大學音樂學院江蘇師范大學音樂學院〇二一三年五月二一三年五月學位論文原創(chuàng)性聲明55學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。本人學位論文與資料若有不實，愿意承擔一切相關(guān)的法律責任。學位論文作者簽名學位論文作者簽名年月日

簡介：魏晉時期“竹林七賢”的音樂思想研究1魏晉時期“竹林七賢”的音樂思想研究第一章第一章引言引言一、一、學術(shù)背景與意義學術(shù)背景與意義魏晉至隋唐時期，即公元3世紀至公元10世紀。前期即魏晉南北朝時期，是持續(xù)數(shù)百年的動亂時期，長期的社會動蕩既造成了深重的災(zāi)難，也動搖了儒學也就是名教的統(tǒng)治地位，所以思想活躍，各門藝術(shù)及其美學也隨之走向發(fā)展和繁榮。南方與北方、漢族與少數(shù)民族、中國與外國文化的頻繁交流，使中國的音樂文化在這一時期得到了較大的發(fā)展，后來隋唐時期的曲項琵琶、五弦琵琶、篳篥、方響、鈸、羯鼓及其他鼓類樂器在這一時期相繼出現(xiàn)，正是這些樂器的發(fā)展才打下了著名的隋唐九、十部樂中重要部門的基礎(chǔ)，在這樣一個思想自由、價值多元、個性張揚、文藝勃興的文化精神大花園里，以阮籍、嵇康為代表的“竹林七賢”作為一群特殊的名士群體無疑激勵了一代又一代渴望具有獨立人格的文人雅士，他們不拘禮法，我行我素或逍遙山林終身不仕，或談玄醉酒長歌當哭；他們注重自我表現(xiàn)、向內(nèi)拓展了自己的情懷，向外發(fā)現(xiàn)了自然的情趣，接受宇宙與人生的安景。在中國歷史上沒有哪一個群體像“竹林七賢”那樣幾乎集中了中國古代知識分子安身立命的所有選擇，也沒有哪一個群體像“竹林七賢”那樣對中國的思想文化藝術(shù)，甚至對中國人的心靈都產(chǎn)生過巨大而深刻的影響。關(guān)于魏晉時期“竹林七賢”音樂思想的探討，在最近幾年已經(jīng)逐步得到了學術(shù)界的重視，不論是在相關(guān)書籍還是論文的發(fā)表上都有了可喜的成果。但其研究領(lǐng)域仍主要集中在阮籍與嵇康兩位人士的范疇，研究成果大部分都是從兩位人士的思想或著作之間做文章，再或者就是對他們進行對比性的分析，很少有人把它置身于魏晉時期的文化思想大背景下以及對“竹林七賢”所折射出的藝術(shù)精神中提煉出的音樂思想去進行拓展性的研究，尤其是對于其他五位名士（阮咸、劉伶、王戎、向秀、山濤）音樂思想研究的涉及，目前音樂美學屆幾乎是一片空白。于是本人結(jié)合歷史學、文學、音樂學等多種學科，在前人對阮籍、嵇康研究取得巨大突破的基礎(chǔ)上，針對七位賢士的生活背景魏晉時期的思想大環(huán)境、七位賢人的代表作品和思想、竹林七賢的思想對比、以及由此牽連出得相關(guān)問題，比如；魏晉玄學的盛行、“竹林七賢”的文學、藝術(shù)精神還有他們縱酒彈琴的藝術(shù)文化風格等多個方面的問題加以論述，詳細分析了魏晉時期“竹林七賢”的音樂魏晉時期“竹林七賢”的音樂思想研究3最富盛名的名士群體的人生軌跡。盡管這七人個性迥異，人格有上有下，學術(shù)成就有高有底，然而作為一個時代的精神象征，作者沒有把他們分開。這本書可以作為全篇論文的通篇用書，所有涉及“竹林七賢”的相關(guān)問題都可以在此書中查到相關(guān)信息。5竹林七賢，竹林七賢，本書由中國青年出版社出版，本書在最后附有大量“竹林七賢”的代表作品，借用此書研讀他們的代表作品對于了解“竹林七賢”的音樂美學思想以及觀照下的魏晉玄學風、文學和音樂的各種觀點。6中國音樂美學史中國音樂美學史，在論文中，本書的魏晉時期的音樂美學思想是我關(guān)注的重點，尤其是對阮籍、嵇康、阮咸等魏晉人物音樂作品和音樂美學思想的闡述，還有相關(guān)文本的引用都可以納入到論文的寫作當中。但作者在書中對一些人物的音樂美學思想的評價和論述還需有待人們進一步的探討。7中國古代音樂史稿，中國古代音樂史稿，人民音樂出版社出版，楊蔭瀏編著。共分上、下兩冊上冊為由遠古至宋代；下冊為元、明、清三代。本書可謂是中國古代史研究的重要參考文獻，包括民族民間音樂、音樂美學、音樂教育、和作品分析等詳盡資料，并附有大量圖片和曲譜，在論文的撰寫中，我把重點放在了魏晉時期的歷史上，主要對魏晉時期的歷史背景，音樂文化生存現(xiàn)狀和音樂美學思想來結(jié)合此書加以說明。8音樂美學教程，音樂美學教程，張前主編上海音樂出版社出版，我主要參考它的中國音樂美學部分，包括儒釋道的音樂美學思想和魏晉時期的人物及著作的美學思想的觀點。9資治通鑒資治通鑒，簡稱“通鑒”，它是中國第一部編年體通史，在中國官修史書中占有極重要的地位。在此論文的撰寫中我用此書做歷史背景的填充，對魏晉時期的歷史人物的思想與后人對其的評論、政治環(huán)境、經(jīng)濟文化的發(fā)展做統(tǒng)籌的概括和細微的補充。10中國藝術(shù)精神，中國藝術(shù)精神，廣西師范大學出版社，徐復(fù)觀編著，本書詳細記敘了中國古代的相關(guān)的藝術(shù)精神，尤其是孔子的藝術(shù)精神與魏晉玄學與山水的興起幾個篇章對我論文中闡述“竹林七賢”所折射的藝術(shù)精神有較大的參考價值。11美學三書，美學三書，天津社會科學院出版社，李澤厚編著，本書共分三大部分美的歷程、華夏美學、美學四講，此論文主要是參考華夏美學的酒神型文化精神部分，用以在第二章中的“竹林七賢”與酒神型文化的解說和在此層面上的深入分析。12中國美學史，中國美學史，安徽文藝出版社，李澤厚、劉綱記編著，本書共分上、下兩部分。對魏晉南北朝時期的美學思想做了詳細的總結(jié)和相對合理的分析。本文主要是參考里面的魏晉南北朝美學概觀以及所講述的阮籍的樂論和嵇康的聲

簡介：分類號學校代碼】Q塑至密級學號墊QQ旦QQZ至高等院校音樂劇人才培養(yǎng)本科課程設(shè)置與實施研究THECURRICULUMPROVISIONANDIMPLEMENTATIONFORMUSICALUNDERGRADUATESINCHINA，SHIGHEREDUCATIONLNSTITUTIONS指導(dǎo)教師姓名、職稱盎豎蘭墾塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年十一月現(xiàn)實狀況，在此基礎(chǔ)上全面、深入、系統(tǒng)地分析與研究了其存在的問題及成績，’并為音樂劇人才培養(yǎng)課程的設(shè)置與實施提出了一套與當前音樂劇事業(yè)發(fā)展需求相匹配的、能適用于當前音樂劇教學的、可供操作與實踐的設(shè)計方案。具體內(nèi)容主要由七個部分組成緒論部分包括對研究緣起、意義和關(guān)鍵詞的界定對相關(guān)文獻及前期研究成果的綜合評述；通過對研究內(nèi)容與思路的梳理來選擇科學合理的研究方式以及對文章創(chuàng)新點的預(yù)測。第一章是對當前高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程發(fā)展進行系統(tǒng)梳理。該部分主要從我國音樂劇的誕生背景、發(fā)展歷程與發(fā)展模式；我國高等院校音樂劇人才培養(yǎng)的發(fā)展與演變及其人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建等多個層面進行了全景式的闡述。第二章是對高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析，是本文的實證調(diào)查部分。2013年5月2014年6月期間，筆者深入上海音樂學院、北京舞蹈學院、中央戲劇學院與四川師范大學進行調(diào)研與取證，通過與這些學校師生的訪談、部分課程的觀摩以及教學大綱、人才培養(yǎng)方案、各年級課程表的收集等方式，分別從課程目標、課程設(shè)置、課程實施與課程評價等四個維度來全面探視高等院校音樂劇人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)與歸結(jié)不同類型高等院校的音樂劇人才培養(yǎng)課程體系特征。第三章是對高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施問題進行現(xiàn)實審思。該部分根據(jù)第二章的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析，總結(jié)出目前高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施中所存在的主要問題，并試圖對問題成因進行詳細的探討與分析，以期從中尋找到解決高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施問題的具體優(yōu)化方策與實施途徑。第四章主要圍繞高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)與LI

簡介：錢夏星高郵民歌的音樂特征與傳承保護研究中文摘要大運河是中國勞動人民智慧與力量的結(jié)晶，運河不僅促進了經(jīng)濟與社會的進步，同時也促進了文化的發(fā)展。運河段不同區(qū)域的民歌都具有鮮活的個性和獨特的風格。本文以高郵民歌為研究對象，對高郵民歌的產(chǎn)生歷史背景、社會文化背景、民俗背景進行研究，分析高郵民歌的演唱風格與時代創(chuàng)新，針對目前高郵民歌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀，主要對存在的繼承與創(chuàng)新問題進行分析，通過與同區(qū)域其他音樂類非遺保護層次和力度的差距進行比對研究，提出加強政府管理、鼓勵社會組織力量資助、地方立法、教育傳承和旅游開發(fā)的建議。為高郵民歌在非遺保護工作中處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系；加強演唱風格與保護方式的創(chuàng)新；利用現(xiàn)代化技術(shù)大數(shù)據(jù)平臺，探索高郵民歌數(shù)字化的保護之路；并與地方文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)姻，打造高郵民歌文化新名片，提供理論性參考。對高郵民歌的傳承與發(fā)展工作而言，傳統(tǒng)民歌必須要能夠融入現(xiàn)代生活中來，將傳統(tǒng)民歌得到社會化、大眾化、市場化的傳承和保護，讓我們當代人民深刻的認知到傳統(tǒng)文化的精髓所在，引起全社會的密切關(guān)注，與市場、時代與時俱進、緊密聯(lián)系，這個是高郵民歌傳承與發(fā)展最重要的保護基礎(chǔ)。因此，如何在二十一世紀的今天，充分結(jié)合市場、時代的需求來，挖掘高郵民歌的教育價值、經(jīng)濟價值，使其成為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧的一支生力軍，從而走向良性循環(huán)發(fā)展道路是本課題的研究目標。關(guān)鍵字高郵民歌；背景；文化；演唱風格；保護錢夏星高郵民歌的音樂特征與傳承保護研究ILL?更聰FJ姍．VMLIOLJ掣LI幽．／I中文摘要??????????????????????五?！????．

簡介：單位代碼10445學號2014501075分類號G6336學習方式在職攻讀碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目高中音樂傾向生數(shù)學學習困難原因與對策專業(yè)學位名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱學科教學（數(shù)學）申請人姓名王鑫指導(dǎo)教師楊澤忠教授論文提交時間2017年4月10日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：碩士學位論文論文題目高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究研究生姓名葛冬琰指導(dǎo)教師姓名吳磊專業(yè)名稱課程與教學論（音樂學）研究方向鋼琴教學論文提交日期2013年3月高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究中文摘要I高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究中文摘要鋼琴演奏是我國高校音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是一門集藝術(shù)性、理論性、科學性與技術(shù)性為一體的綜合性課程。本文以高校音樂教育專業(yè)的鋼琴課程為研究切入點，以在校學生為主要研究對象，著重探討鋼琴學習能力的養(yǎng)成過程及方式方法。主要目的在于使學生在掌握一定鋼琴演奏技能的同時，養(yǎng)成良好的理解、觀察、想象及創(chuàng)新等多方面能力，形成有效的學習方法和過硬的學習能力，以便在日后脫離學校教育后依然能夠按照自身需要，進行獨立、持久的繼續(xù)學習。全文共分為四個部分。第一部分重點圍繞鋼琴學習能力的相關(guān)概念及主要構(gòu)成進行論述，對構(gòu)成鋼琴學習能力的幾大元素鋼琴彈奏能力、音樂理論的理解和習得能力、音樂作品的分析和判斷能力、音樂的感悟和鑒賞能力及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力等幾個方面做出闡述。第二部分以高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教育現(xiàn)狀為研究重點，分別從音樂教育背景下的鋼琴課程和在校學生學習能力的基本特征兩個方面進行分析和探討。第三、四章為本文核心部分，第三章以鋼琴教學為研究切入點，重點闡述教師在學生鋼琴學習能力養(yǎng)成過程中的地位和作用，將幾種教育學、心理學和哲學理念同鋼琴教學相結(jié)合，其中創(chuàng)新性地引入了漢娜阿倫特哲學思想中的教育元素，將人本思維融入鋼琴教學之中。第四章從鋼琴學習者的角度出發(fā)，具體研究高校音樂教育專業(yè)學生在鋼琴學習過程中可能遇到的困難及主要解決對策，從培養(yǎng)良好視奏能力、明確日常練習要求及形成有效記憶方法等多個方面加以展開，對學生在學習過程中可能遇到的生理、心理問題進行分析和探討，尋求解決方案。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力養(yǎng)成對策作者者葛冬琰指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師吳磊

簡介：分類號密級⑧單位代碼10422學號∥菇辦孚碩士學位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學位作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師年月日山東大學碩士學位論文目錄摘要??????????????????????????????????．．IIABSTRACT????????????????????????????????????????????11IR緒論??????????????????????????????????????????????．1第一章馬拉夫斯基藝術(shù)生平簡介??????????????????????．4第一節(jié)馬拉夫斯基生平簡介???????????????????????．4第二節(jié)馬拉夫斯基創(chuàng)作概況???????????????????????．．5第二章五首鋼琴小型套曲音樂語匯對比分析????????????????7第一節(jié)節(jié)奏節(jié)拍對比分析????????????????????????．7第二節(jié)旋律對比分析??????????????????????????12第三章五首鋼琴小型套曲演奏分析???????????????????．18第一節(jié)演奏中的音樂術(shù)語分析??????????????????????18第二節(jié)演奏與演奏手段分析???????????????????????22結(jié)語????????????????????????????????．24參考文獻????????????????????????????????．25致謝???????????????????????????????????????????26

簡介：分類號J605碩士學位論文碩士學位論文（同等學力）高職高職院校院校音樂欣賞音樂欣賞課教學之研究課教學之研究學科、專業(yè)音樂學研究方向音樂教育申請學位類別藝術(shù)學碩士申請人鐵小霞指導(dǎo)教師楊芳副教授二〇一二年九月LAYEREDOFDIGITALPIANOKINDERGARTENTEACHERSTEACHINGREFORMOFCOLLECTIVECLASSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYTIEXIAOXIASUPERVISORPROFYANGFANGSEPTEMBER,2012

簡介：中圖分類號UDC密級公開學校代碼10094訝{L￡解菡尢孥碩士學位論文同等學力高職院校音樂教育存在的問題及對策研究RESEARCHONTHEPROBLEMSANDCOUNTERMEASURESOFMUSICEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGE作者姓名文哲指導(dǎo)教師王磊教授學科專業(yè)名稱音樂學研究方向．音樂教育論文開題日期20L3年11月7曰摘要隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校無論在教學改革，還是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，都產(chǎn)生了巨大的變化。隨之，學校的教學活動也逐漸的豐富起來，為高職院校學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)提供了保障。音樂教育是高職院校對學生進行素質(zhì)教育的主要途徑，也是高職院校課程建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。隨著高職院校音樂教育的發(fā)展，其對學生的能力建設(shè)的作用也逐漸的突顯出來。作為高職院校的音樂教學工作者，筆者在教學一線，親身的體會到了音樂教育對高職學生思想道德建設(shè)、積極樂觀的心態(tài)、全面的審美品味、較強的交往溝通能力等方面的全面塑造，使高職學生枯燥單一的專業(yè)學習，因為有音樂教育的開展而變的更加豐富起來。因此，在針對高職院校辦學特點、高職學生音樂教學需求的基礎(chǔ)上，通過科學的音樂教學手段，發(fā)揮音樂教育豐富的素質(zhì)教育作用，提升高職院校學生的綜合素質(zhì)能力。具體到本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面首先，緒論部分是對本課題研究背景及意義、文獻綜述與研究方法、研究內(nèi)容與創(chuàng)新之處的探討。第一章主要是對高職院校音樂教育的功能進行的分析，主要從德育的滲透、美育的體現(xiàn)、人的全面發(fā)展、拓展創(chuàng)造能力四個方面進行了全面闡述。第二章是對高職院校音樂教育存在的問題進行分析，分別總結(jié)了高職院校的教學設(shè)施落后、教材內(nèi)容的選擇上比較陳舊、音樂教學手段缺乏改革創(chuàng)新、音樂課程設(shè)置缺乏規(guī)范性、音樂教學模式結(jié)構(gòu)不合理、高職院校音樂實踐平臺少這幾個顯著的問題。第三章是對高職院校音樂教育的開展策略研究。一是加大教學設(shè)施投入為音樂教育提供保障；二是科學更新教材內(nèi)容豐富課程建設(shè)三是豐富教學手段提高學生音樂學習興趣四是規(guī)范音樂課程設(shè)置完善教學內(nèi)容；五是科學構(gòu)建教學模式實現(xiàn)人爿’培養(yǎng)目標六是搭建音樂實踐平臺提升學生藝術(shù)能力。最后結(jié)論是對全文進行的總結(jié)。關(guān)鍵詞高職院校音樂教育問題對策研究

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)F所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名盔叢～學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位淪文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允影}淪文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。黼黼一左蛆指剝磁溯荔簽名日期州≯年5了偉摘L掣型唧磐磐炒炒炒內(nèi)容摘要進入21世紀，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們越來越意識到音樂對幼兒教育的重要作用，而對于未來幼兒教師的高職學6，J．教育專業(yè)的學生來說更具有特殊的歷史使命。其音樂素質(zhì)的高低會直接影響到學I訂教育事業(yè)的質(zhì)量，這給高職院校的音樂教學也提出了更高的要求。如何提高高職院校學I仃教育專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，加強音樂教學的改革，使之更適應(yīng)社會的需求是我們長期思考并要解決的問題，本篇論文以此為導(dǎo)向，結(jié)合學自訂音樂專業(yè)教學的改革浪潮，選取大興安嶺地區(qū)學I訂教育專業(yè)的學生為研究對象，在音樂教育學、心理學、音樂美學理論指導(dǎo)下，采用調(diào)查問卷、訪談等方法，深入地分析高職院校學6仃教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀、教學中存在的問題及改革的對策研究，以促進高職學自仃教育專業(yè)學生的全面發(fā)展。論文主要由四個部分組成第一部分介紹了學自仃教育發(fā)展及變遷的過程，包括我國幼兒教育萌芽至建國日仃期；新中國成立至文革結(jié)束；改革丌放至今以及大興安嶺地區(qū)的學6，J．教育發(fā)展歷史。第二部分通過調(diào)查問卷、訪談等方法從叫個方而對大興安嶺地區(qū)高職院校學6，J．教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，即師資水平現(xiàn)狀教學模式現(xiàn)狀；課程設(shè)置與教學內(nèi)容現(xiàn)狀；學生音樂學習的現(xiàn)狀。第三部分對當前高職院校音樂教學現(xiàn)狀進行全面討論分析，從學生、教師、學校不同的角度剖析其成因，發(fā)現(xiàn)學生素質(zhì)參羞不齊、學習目標不明確；教師高職教育理念落后、缺乏創(chuàng)新能力；教學資源陳舊等問題。第四部分針對以上的不足提出了音樂教學的建設(shè)性改革對策，研究認為轉(zhuǎn)變教育觀念、拓展培養(yǎng)方向；提高教師自身素質(zhì)，增強駕馭教學的能力；音樂課程整合的新模式；運用多元化的教學手段等都能夠提高課掌教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞高職院校學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀分析改革與對策