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簡(jiǎn)介：第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響課時(shí)安排課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)目的教學(xué)目的1舉例說(shuō)出區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響3以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響2分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備有關(guān)掛圖等、自制圖表等教學(xué)方法教學(xué)方法比較法、案例分析法、圖示法等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、區(qū)域一、區(qū)域1概念概念區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。2特征（特征（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動(dòng)也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致，如濕潤(rùn)區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響隨著其他條件的變化而不同。（2）具有一定的面積、形狀和邊界。）具有一定的面積、形狀和邊界。①有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)；②有的區(qū)域的邊界具有過(guò)渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。（3）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。3劃分劃分由于目的不同，所用的指標(biāo)和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考1導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么點(diǎn)撥從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。2長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么點(diǎn)撥長(zhǎng)江三角洲的年降水量大致和我國(guó)降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來(lái)自東南季風(fēng)等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。3長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響點(diǎn)撥長(zhǎng)江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。下面以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較，說(shuō)明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。長(zhǎng)江三角洲松嫩平原共性①都是平原地區(qū)，②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期地理位置位于北緯30附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入海口北緯43～48，地處我國(guó)東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)夏季高溫多雨溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)；東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長(zhǎng)期都較短。土地條件①水稻土為主②耕地多為水田③土地較為分散④人均耕地少①黑土分布廣泛②多為旱地③集中連片④人均耕地面積多。地理環(huán)境差異礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)工業(yè)社會(huì)全國(guó)“糧倉(cāng)”的地位和全國(guó)棉花生產(chǎn)中的地位下降①人均耕地面積遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平；②稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀通過(guò)這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題區(qū)域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為初期階段、成長(zhǎng)階段和后期階段。概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)。資源對(duì)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是充足的，環(huán)境也沒(méi)有受到明顯破壞?；緟f(xié)調(diào)成長(zhǎng)階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢(shì)已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇課堂小結(jié)略板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域一、區(qū)域1概念2特征（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征（2）具有一定的面積、形狀和邊界。（3）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。3劃分二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響長(zhǎng)江三角洲松嫩平原共性差異三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)2典型事例長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)⑴該區(qū)地理環(huán)境⑵不同時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響【課后作業(yè)】P4活動(dòng)2暑假，張明所在的學(xué)校準(zhǔn)備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計(jì)的線路去考察、體驗(yàn)生活哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。試根據(jù)上述的線路及到達(dá)的考察點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點(diǎn)所能觀察到的自然和人文景觀，分析導(dǎo)致各地自然和人文景觀差異的原因。第二節(jié)第二節(jié)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目的教學(xué)目的1了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2舉例說(shuō)明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義2遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

簡(jiǎn)介：三山安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山五嶺越城嶺、都龐嶺、萌諸嶺、騎田嶺、大庾嶺五岳〖中岳〗河南嵩山、〖東岳〗山東泰山、〖西岳〗陜西華山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山五湖鄱陽(yáng)湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗四海渤海、黃海、東海、南海晉祠三絕圣母殿、周柏、難老泉雁蕩三絕靈峰、靈巖、大龍湫長(zhǎng)江三峽瞿塘峽、巫峽、西陵峽四大名橋廣濟(jì)橋、趙州橋、洛陽(yáng)橋、盧溝橋四大名園頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗【四大名剎】靈巖寺〖山東長(zhǎng)清〗、國(guó)清寺〖浙江天臺(tái)〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗四大名樓岳陽(yáng)樓〖湖南岳陽(yáng)〗、黃鶴樓〖湖北武漢〗、滕王閣〖江西南昌〗、大觀樓〖云南昆明〗四大名亭醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農(nóng)壇〗、愛(ài)晚亭〖湖南長(zhǎng)沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗四大古鎮(zhèn)德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗四大碑林西安碑林〖陜西西安〗、孔廟碑林〖山東曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南門碑林〖臺(tái)灣高雄〗四大名塔嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飛虹塔〖山西洪洞廣勝寺〗、釋迦塔〖山西應(yīng)縣佛宮寺〗、千尋塔〖云南大理崇圣寺〗四大石窟莫高窟〖甘肅敦煌〗、云崗石窟〖山西大同〗、龍門石窟〖河南洛陽(yáng)〗、麥積山石窟〖甘肅天水〗四大書(shū)院白鹿洞書(shū)院〖江西廬山〗、岳麓書(shū)院〖湖南長(zhǎng)沙〗、嵩陽(yáng)書(shū)院〖河南嵩山〗、應(yīng)天書(shū)院〖河南商丘〗七大藏書(shū)樓文淵閣〖北京〗、文源閣〖北京〗、文津閣〖承德〗、文溯閣〖沈陽(yáng)〗、文匯閣〖揚(yáng)州〗、文淙閣〖鎮(zhèn)江〗、文瀾閣〖杭州〗九大名關(guān)山海關(guān)〖河北〗、居庸關(guān)〖北京〗、紫荊關(guān)〖河北〗、娘子關(guān)〖山西〗、平型關(guān)〖山西〗、雁門關(guān)〖山西〗、嘉峪關(guān)〖甘肅〗、武勝關(guān)〖河南〗、鎮(zhèn)南關(guān)（今名友誼關(guān)）〖廣西〗四大佛教名山浙江普陀山〖觀音菩薩〗、山西五臺(tái)山〖文殊菩薩〗、四川峨眉山〖普賢菩薩〗、安徽九華山〖地藏王菩薩〗四大道教名山湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、安徽齊云山、四川青城山西湖十景三潭印月、蘇堤春曉、平湖秋月、雙峰插云、柳浪聞鶯、花港觀魚(yú)、曲院風(fēng)荷、斷橋殘雪、南屏晚鐘、雷峰夕照碣石十景碣石觀海、天柱凌云、山巖春曉、石洞秋風(fēng)、西嶂排青、東峰聳翠、龍蝠靈壑、風(fēng)翥祥巒、霞輝窣堵、仙影滄浪洲～加拿大12000KM2〗、6蘇門答臘島〖亞洲～印度尼西亞34000KM2〗、7本州島〖亞洲～本27414KM2〗、8大不列顛島〖?xì)W洲～英國(guó)19800KM2〗、9維多利亞島〖北美洲～加拿大12200KM2〗、10埃爾斯米爾島〖北美洲～200445、KM2〗世界十大湖泊1里?！纪翈?kù)曼斯坦〗、2蘇必利爾湖〖美國(guó)加拿大〗、3維多利亞湖〖烏干達(dá)肯尼亞坦桑尼亞〗、4咸?！脊_克斯坦烏茲別克斯坦〗、5休倫湖〖美國(guó)加拿大〗、6密執(zhí)安湖〖美國(guó)〗、7坦噶尼喀湖〖扎伊爾坦桑尼亞布隆迪贊比亞〗、8貝加爾湖〖俄羅斯〗、9、大熊湖〖加拿大〗、10、馬拉維湖〖馬拉維莫桑比克坦桑尼亞〗世界十大海1珊瑚海、2阿拉伯海、3南海、4威德?tīng)柡！?加勒比海、6地中海、7白令海、8塔斯曼海、9鄂霍次克海、10巴倫支海世界十小國(guó)家1梵蒂岡〖?xì)W洲44KM2〗、2摩納哥〖?xì)W洲9KM2〗、3瑙魯〖大洋洲2KM2〗、4圖瓦盧〖大洋洲6KM2〗、5圣馬力諾〖?xì)W洲1KM2〗、6列支敦士登〖?xì)W洲60KM2〗、7馬紹爾群島〖大洋洲81KM2〗、8圣基茨和尼維斯〖北美洲69KM2〗、9馬爾代夫〖亞洲98KM2〗、10馬耳他〖?xì)W洲16KM2〗

簡(jiǎn)介：1等高線地形圖小專題⑴水庫(kù)大壩建設(shè)選擇在河流峽谷處，原因①地處峽谷處，利于筑壩；②有盆地地形，蓄水量大。⑵交通運(yùn)輸線路（鐵路、公路）選擇某地的理由等高線稀疏，地形坡度和緩，建設(shè)周期短，投資少，施工容易。⑶確定某地為盆地，判斷理由河流向中部匯集，表明地勢(shì)中間低，四周高。⑷引水工程選擇某地，原因該地地勢(shì)較高，河水可順地勢(shì)自流。⑸選擇某地為梯田，理由該地地勢(shì)平緩，坡度較小，在此開(kāi)墾梯田，既擴(kuò)大耕地面積，又利于水土保持，達(dá)到生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。⑹登山選擇某線路，原因該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。2海洋資源小專題⑴漁業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域，原因①大陸架水域，海水較淺，陽(yáng)光充足，光合作用強(qiáng)盛；②寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶至表層；③入海河流帶來(lái)豐富營(yíng)養(yǎng)鹽類；浮游生物繁盛，魚(yú)類餌料充足，易形成大漁場(chǎng)。⑵海底礦產(chǎn)資源分布規(guī)律①近岸帶的濱海砂礦砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)②大陸架淺海海底石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源③海盆深海錳結(jié)核（主要集中于北太平洋）3鹽度和洋流小專題⑴鹽度最高的是紅海，原因①地處副熱帶海區(qū)，降水稀少，蒸發(fā)旺盛②周圍是熱帶沙漠地區(qū)，缺少大河注入⑵鹽度最低的是波羅的海，原因①地處較高緯度，氣溫低，蒸發(fā)弱。②周圍是溫帶海洋性氣候區(qū)，有淡水注入⑶巴爾喀什湖東咸西淡的原因①東部地處內(nèi)陸，降水稀少，蒸發(fā)旺盛；缺少河流注入②西部有河流注入，起稀釋作用③中部窄，不利于兩邊水體交換，造成兩側(cè)鹽度差異較大。⑷世界表層海水鹽度的水平分布規(guī)律從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的低緯度和高緯度遞減。⑸判斷某洋流性質(zhì)為寒（暖）流，判斷理由是溫度方面洋流流經(jīng)海區(qū)溫度較同緯度其他海區(qū)低（高），方向方面由較高（低）緯度流向較低（高）緯度。4河流及交通小專題⑴中國(guó)南流出境河流境內(nèi)外名稱變化元江紅河瀾滄江湄公河怒江薩爾溫江雅魯藏布江布拉馬普特拉河⑵西歐河流航運(yùn)價(jià)值大的原因河流水量充沛，水位穩(wěn)定，含沙量小，無(wú)冰期，航運(yùn)價(jià)值大⑶俄羅斯鄂畢河（葉尼塞河、勒拿河）航運(yùn)價(jià)值不大的原因大洋洲①地勢(shì)低平。地表起伏和緩；②地形為南北三個(gè)縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地南極洲①世界上平均海拔最高一洲（2350M）；②大陸冰川廣布，冰層平均厚度達(dá)2000米，冰層以下地形多樣⑺西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因自然原因①山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重；②干濕季分明、暴雨集中；③地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。人為原因④對(duì)植被的破壞6洪澇小專題⑴孟加拉國(guó)澇災(zāi)嚴(yán)重的原因自然原因①西南季風(fēng)強(qiáng)盛，多暴雨，降水豐沛；②地勢(shì)低洼，排水不暢；③恒河與布拉馬普特拉河在此交匯且同時(shí)進(jìn)入汛期；人為原因④人口密度大，上游植被破壞較多，水土流失嚴(yán)重。⑵印度旱澇災(zāi)害頻繁的原因西南季風(fēng)強(qiáng)盛，或來(lái)得早，退得晚，易造成澇災(zāi)；反之會(huì)造成旱災(zāi)。⑶亞馬孫河流量大的原因①地處赤道附近，受赤道低壓影響，多上升氣流，降水豐沛②平原地形及三面高、向東敞開(kāi)的地形地勢(shì)，利于大西洋水汽進(jìn)入③水汽進(jìn)入內(nèi)陸后，受高原、山地的抬升，多地形雨④流域面積廣，地表水從三面向亞馬孫河匯集7干旱小專題⑴溫帶沙漠塔克拉瑪干（卡拉庫(kù)姆）沙漠形成的原因深居大陸內(nèi)部，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，蒸發(fā)旺盛；變式南美洲南部巴塔哥尼亞沙漠的成因地處溫帶，盛行西風(fēng)，在安第斯山脈的東側(cè)，處于背風(fēng)坡，降水稀少。⑵熱帶沙漠撒哈拉（維多利亞）沙漠形成的原因常年受副熱帶高壓或信風(fēng)控制，終年炎熱干燥。變式南亞塔爾沙漠的成因西南季風(fēng)不易到達(dá)，原始植被遭到破壞，地面缺乏植被保護(hù)。⑶智利沙漠南北狹長(zhǎng)的原因①安第斯山直逼西海岸，使熱帶沙漠氣候難以向東擴(kuò)展；②受秘魯寒流影響，使熱帶沙漠氣候向北延伸；⑷東非高原熱帶草原氣候形成的原因地勢(shì)較高，氣溫低，對(duì)流弱，降水少，不具備形成熱帶雨林氣候的條件⑸華北春旱原因春季氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛；降水稀少。⑹東北無(wú)春旱的原因緯度較高，氣溫較低，春季有積雪融水。⑺華北地區(qū)缺水問(wèn)題產(chǎn)生原因①自然原因溫帶季風(fēng)氣候，全年降水少，河流徑流量??；降水變率大；春季蒸發(fā)旺盛。②人為原因人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大；水污染嚴(yán)重；浪費(fèi)多，利用率低；春季春種用水量大。治理措施①南水北調(diào)；②修建水庫(kù)；③控制人口數(shù)量，提高素質(zhì)；

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共66頁(yè)高考地理規(guī)范答題精要第3頁(yè)共66頁(yè)1515人文旅游景點(diǎn)人文旅游景點(diǎn)①寺廟－應(yīng)建在地勢(shì)較高的山麓、山谷、山間小盆地的茂林之中，以突出深山藏古寺的意境。②寶塔－應(yīng)建在湖光山色的低山丘陵地區(qū)，常在小山岡的脊線上或山麓的小山岡的脊線上或山麓的湖邊湖邊，以突出地貌平緩的曲線。1616氣象站適當(dāng)?shù)暮途彽纳巾?。環(huán)境優(yōu)美，空氣質(zhì)量好，免受高層建筑影響風(fēng)向。氣象站適當(dāng)?shù)暮途彽纳巾?。環(huán)境優(yōu)美，空氣質(zhì)量好，免受高層建筑影響風(fēng)向。1717引水線路引水線路注意讓其從高處向低處引水，以實(shí)現(xiàn)自流，且線路要盡可能短實(shí)現(xiàn)自流，且線路要盡可能短，這樣經(jīng)濟(jì)投入才會(huì)較少。1818交通線路選擇交通線路選擇利用有利的地形地勢(shì)，既要考慮距離長(zhǎng)短，又要考慮路線平穩(wěn)（間距、坡度等），一般是在兩條等高線間繞行，沿等高線走向（延伸方向）分布，以減少坡度，只有必要時(shí)才可穿過(guò)一、兩條等高線；盡可能少地通過(guò)河流，少建橋梁等，以減少施工難度和投資；避免通過(guò)高寒區(qū)、斷崖、沼澤地、沙漠區(qū)、季節(jié)凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)等地段。適當(dāng)時(shí)要通過(guò)鞍部。應(yīng)盡量多聯(lián)絡(luò)居民點(diǎn)等。1919輸油氣管道線輸油氣管道線應(yīng)盡量依地勢(shì)沿等高線選線，線路要盡可能短；要盡量避免通過(guò)山脈、大河等。（電線的架設(shè)）（電線的架設(shè)）2020農(nóng)業(yè)規(guī)劃農(nóng)業(yè)規(guī)劃根據(jù)等高線地形圖反映出來(lái)的地形類型、地勢(shì)起伏、坡度緩急、結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地提出農(nóng)林牧漁業(yè)合理布局的方案①要選擇地勢(shì)平坦、土層深厚、水源充足的平原地區(qū)或河流谷地，可發(fā)展種植業(yè)，如小麥種植區(qū)。②要選擇坡度小于18，一定高度且灌溉條件較好的陽(yáng)坡按等高線修筑梯田，發(fā)展種植業(yè)；坡度大于18的山坡和高山不利于發(fā)展種植業(yè)，可發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)。選擇某地為梯田，理由選擇某地為梯田，理由該地地勢(shì)平緩，坡度較小，在此開(kāi)墾梯田，既擴(kuò)大耕地面積，又利于水土保持，達(dá)到生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展2121居民區(qū)居民區(qū)主要包括城市、村落，應(yīng)建在地勢(shì)平坦開(kāi)闊的平原地區(qū)或山區(qū)向陽(yáng)的河谷或臺(tái)地，要依山傍水，靠近水源和耕地，如河谷高地、湖泊沿岸、沿海等地此外還要交通便利、遠(yuǎn)離污染源等。2222工業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū)應(yīng)建在地勢(shì)平坦開(kāi)闊的地形區(qū)等高線距離較大的地方，且地質(zhì)穩(wěn)定、地基堅(jiān)實(shí)還要交通方便、水源充足、資源豐富。2323城市布局形態(tài)與地形城市布局形態(tài)與地形平原適宜集中緊湊式；山區(qū)適宜分散疏松式。2424地形特征的描述地形特征的描述地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；地勢(shì)及起伏狀況；主要地形區(qū)分布；重要地形剖面圖特征。2525地形相關(guān)分析地形相關(guān)分析①地形成因分析①地形成因分析運(yùn)用地質(zhì)作用（內(nèi)力作用地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震；外力作用流水、風(fēng)、海浪、冰川的侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用等）與板塊運(yùn)動(dòng)（板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處，地殼比較活躍及板塊的碰撞或張裂）來(lái)解釋判讀分析與地形有關(guān)的地理知識(shí)。②分析某地氣候特點(diǎn)②分析某地氣候特點(diǎn)應(yīng)結(jié)合該地地理緯度，地勢(shì)高低起伏，山脈走向，陰、陽(yáng)坡，距離海洋遠(yuǎn)近等進(jìn)行綜合分析。③分析河流特征③分析河流特征河流上游海拔高，下游海拔低。結(jié)合河流流向判定地形大勢(shì)，結(jié)合迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡、降水狀況、等高線高差及地貌類型的差異分析河流水文、水系特征分析河流水文、水系特征。④地形類型判讀④地形類型判讀第一步看等高線形狀，等高線平直，則可能是平原地形或高原地形，等高線閉合，則可能是丘陵、山地或盆地；第二步看等高線的注記，平直等高線注記200米以下的地形可能為平原，平直等高線注記500米以上的可能為高原；閉合等高線注記內(nèi)低外高的地形

簡(jiǎn)介：地理知識(shí)與能力競(jìng)賽地理知識(shí)與能力競(jìng)賽20157162015716一、選擇（152）1下列港口與所臨海域相符合的是（B）A、馬賽太平洋B、鹿特丹北海C、漢堡地中海D、符拉迪沃斯托克北冰洋2中亞、西亞和北非比較，下列說(shuō)法不正確的是（B）A、居民大多信仰伊斯蘭教B、居民都以阿拉伯人為主C、石油是三地重要的礦產(chǎn)D、農(nóng)業(yè)主要為畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)3在下列東歐諸國(guó)中，哪一國(guó)家地勢(shì)低平，四周多強(qiáng)鄰，因而在過(guò)去兩百多年中，疆界多變，并屢遭瓜分DA、奧地利B、捷克C、匈牙利D、波蘭4位于西非尖端的最主要港口達(dá)喀爾是哪一個(gè)國(guó)家的首都（A）A、塞內(nèi)加爾B、象牙海岸科特迪瓦C、塞拉利昂D、毛里塔尼亞5阿里巴巴與四十大盜的故事講的阿里巴巴是哪國(guó)人DA阿拉伯人B印度人C中國(guó)人D波斯人6北極地區(qū)寒風(fēng)凜冽，考慮到當(dāng)?shù)厮庯L(fēng)帶和氣壓帶，我國(guó)北極科考站營(yíng)地建筑的門窗應(yīng)避開(kāi)（D）A東南方向B西南方向C西北方向D東北方向7在我們手里的等高線分層設(shè)色地形圖上，淺紫色表示（D）A湖泊、海洋B高原、山地C丘陵、低山15由于強(qiáng)烈的大氣擾動(dòng)引起的海平面異常升高，使海水漫溢上陸的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象BA臺(tái)風(fēng)B風(fēng)暴潮C海嘯D潮汐二、填空（102）1、淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，（亂紅飛過(guò)秋千去）2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀分幾個(gè)層面33、如果將地球表面到地心打通，把一個(gè)小球扔進(jìn)去，他會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)4、中國(guó)近代史上占領(lǐng)中國(guó)國(guó)土最多的是哪個(gè)國(guó)家沙俄5、否定之否定過(guò)程中，事物在一開(kāi)始受什么階段主導(dǎo)肯定6、中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是史記7、反射弧優(yōu)幾部分構(gòu)成58、碘化銀是什么顏色沉淀黃9、一日不見(jiàn)，（如三月兮）10、世界藝術(shù)史當(dāng)中，繪畫(huà)星空的創(chuàng)作者是誰(shuí)梵高三、簡(jiǎn)答題22分（一）、下圖XY為部分30N的緯線，P為北極點(diǎn)，MN分別為晨線和昏線與30N的緯線的交點(diǎn)，∠MPX＝∠NPY＝75，PY為0經(jīng)線，此時(shí)緯度為80緯線的某地，當(dāng)?shù)胤綍r(shí)為0時(shí)，太陽(yáng)正好位于地平線上，回答下列問(wèn)題。（22分）1寫出MN點(diǎn)的地理坐標(biāo)M30N，1725E；N30N，75E。8分2太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是10N，90W。此日，在80N緯線上正午太陽(yáng)高度為20，此時(shí)，北京時(shí)間為2時(shí)；18小時(shí)后，全球處于同一天。8分330N緯度的白晝長(zhǎng)為13小時(shí)；該日M地太陽(yáng)在觀察者的東北方向升起，西北下落。6分四、論述題28分簡(jiǎn)述中國(guó)現(xiàn)代早期思想（18401949）特征，并與現(xiàn)今中國(guó)思想作對(duì)比。

簡(jiǎn)介：高中地理選修3旅游地理概述概述1什么是旅游什么是旅游P5第三條第三條2旅游活動(dòng)的三個(gè)基本要素旅游活動(dòng)的三個(gè)基本要素3旅游者要滿足哪些基本條件旅游者要滿足哪些基本條件閑暇時(shí)間時(shí)間、經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、出游、出游動(dòng)機(jī)、健康身體（有機(jī)、健康身體（有錢、時(shí)間時(shí)間、愛(ài)逛）逛）第1章旅游資源旅游資源11（1）旅游資源的概念）旅游資源的概念指對(duì)旅游者有吸引力的自然存在和旅游者有吸引力的自然存在和歷史文化史文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)，以及直接用于旅游目的的人，以及直接用于旅游目的的人工創(chuàng)造物。造物。11（2）旅游資源的內(nèi)涵（形成必備的條件））旅游資源的內(nèi)涵（形成必備的條件）①能吸引旅游者，并直接用于欣能吸引旅游者，并直接用于欣賞消遣；消遣；②能夠被旅游被旅游業(yè)開(kāi)發(fā)利用；利用；③能夠產(chǎn)夠產(chǎn)生社會(huì)效益、生社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)效益和效益和環(huán)境效益境效益11（3）旅游資源的特點(diǎn)）旅游資源的特點(diǎn)內(nèi)容與形式的多內(nèi)容與形式的多樣性①【多【多樣性】；性】；②空間上的地域性【非凡性】；上的地域性【非凡性】；③季節(jié)上的上的變化性【季化性【季節(jié)性】性】④美學(xué)上的美學(xué)上的觀賞觀賞性；性；⑤新引力的定向性；新引力的定向性；⑥利用的永利用的永續(xù)性和易性和易損性12（1）旅游資源的類型）旅游資源的類型類型類型自然旅游資源自然旅游資源人文旅游資源人文旅游資源種類種類地文地文景觀氣象氣象氣候氣候水域水域風(fēng)光生物生物景觀宇宙宇宙類古跡、古跡、古建筑古建筑現(xiàn)代建筑建筑休閑、健、健身、求知身、求知購(gòu)物類舉例舉例石林、石林、武陵源武陵源霧凇霧凇、云、云海、佛光海、佛光黃果黃果樹(shù)、趵突泉趵突泉鳥(niǎo)島鳥(niǎo)島、西、西雙版雙版納極光、極光、流星雨流星雨長(zhǎng)城、城、泰姬陵埃菲埃菲爾鐵塔世博會(huì)、世博會(huì)、動(dòng)物園物園商業(yè)街、街、廟會(huì)12（2）閱讀）閱讀P1415匯總少數(shù)民族人文旅游資源匯總少數(shù)民族人文旅游資源遺跡遺跡昌都恐昌都恐龍化石化石遺址【藏】址【藏】白蓮洞舊石器文化洞舊石器文化遺址【桂】址【桂】成吉思汗陵【蒙】成吉思汗陵【蒙】神話神話七星巖歌仙臺(tái)【桂】七星巖歌仙臺(tái)【桂】石林巖溶阿石林巖溶阿詩(shī)瑪詩(shī)瑪【滇】【滇】大理蝴蝶泉【滇】大理蝴蝶泉【滇】飲食飲食糌粑糌粑【藏族】【藏族】泡菜【朝泡菜【朝鮮族】族】民居民居石頭寨【布依族】寨【布依族】木楞房【摩梭族】木楞房【摩梭族】“蘑菇房蘑菇房”【哈尼族】【哈尼族】竹樓【傣族】竹樓【傣族】節(jié)日節(jié)日刀桿刀桿節(jié)（上刀山、下火海）【傈僳族】（上刀山、下火海）【傈僳族】花兒會(huì)【回族】花兒會(huì)【回族】蘆笙蘆笙節(jié)【苗族】【苗族】那達(dá)慕大會(huì)【蒙古族】那達(dá)慕大會(huì)【蒙古族】三月三【苗、瑤、黎、壯】三月三【苗、瑤、黎、壯】潑水節(jié)【傣族】【傣族】火把火把節(jié)【彝族】【彝族】土特產(chǎn)土特產(chǎn)雪蓮花【藏、疆】花【藏、疆】枸杞、枸杞、賀蘭賀蘭石【寧】石【寧】哈密瓜、葡萄干【疆】哈密瓜、葡萄干【疆】人參、鹿茸【人參、鹿茸【東北吉林】吉林】椰子【椰子【瓊】白藥、蒼山大理石、山大理石、騰沖玉器【滇】沖玉器【滇】13（1）我國(guó)十大旅游勝地）我國(guó)十大旅游勝地十大旅游勝地十大旅游勝地所在省市區(qū)所在省市區(qū)旅游資源類型旅游資源類型世界遺產(chǎn)類別世界遺產(chǎn)類別北京故宮北京故宮八達(dá)嶺長(zhǎng)城八達(dá)嶺長(zhǎng)城承德避暑山莊承德避暑山莊長(zhǎng)江三峽長(zhǎng)江三峽桂林山水桂林山水蘇州園林蘇州園林黃山黃山杭州西湖杭州西湖秦陵及兵馬俑坑秦陵及兵馬俑坑日月潭日月潭北京北京北京北京北京北京湖北、重湖北、重慶廣西廣西江蘇安徽安徽浙江浙江陜西臺(tái)灣臺(tái)灣人文景觀人文景觀古跡、古建筑古跡、古建筑人文景觀人文景觀古跡、古建筑古跡、古建筑人文景觀人文景觀古跡、古建筑古跡、古建筑自然景觀自然景觀水域水域風(fēng)光自然景觀自然景觀水域水域風(fēng)光人文景觀人文景觀古跡、古建筑古跡、古建筑自然景觀自然景觀地文景地文景觀自然景觀自然景觀水域水域風(fēng)光人文景觀人文景觀古跡、古建筑古跡、古建筑自然景觀自然景觀水域水域風(fēng)光文化文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)文化文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)文化文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)非遺產(chǎn)遺產(chǎn)非遺產(chǎn)遺產(chǎn)文化文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)自然與文化雙自然與文化雙遺產(chǎn)遺產(chǎn)非遺產(chǎn)遺產(chǎn)（2011才申才申遺成功）成功）文化文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)非遺產(chǎn)遺產(chǎn)旅游者旅游者旅游旅游業(yè)旅游旅游資源高中地理選修3旅游地理13（3）旅游資源的資源價(jià)值和功能（P42）資源價(jià)值資源功能兩者關(guān)系藝術(shù)藝術(shù)價(jià)值觀光美學(xué)和美學(xué)和觀賞觀賞價(jià)值療養(yǎng)歷史文化價(jià)史文化價(jià)值科學(xué)考察科學(xué)考察科學(xué)價(jià)科學(xué)價(jià)值經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值商務(wù)資源價(jià)源價(jià)值與其與其資源功能是相源功能是相對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)的，一般來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)藝術(shù)、美學(xué)和美學(xué)和觀賞觀賞價(jià)值高的旅游高的旅游資源，主要具有源，主要具有觀光功能，而光功能，而歷史文化價(jià)史文化價(jià)值和科學(xué)價(jià)和科學(xué)價(jià)值高的旅游高的旅游資源，功能主要源，功能主要為文化文化旅游和科學(xué)考察旅游和科學(xué)考察明確了旅游明確了旅游資源的功能，就可以確定所在地的開(kāi)源的功能，就可以確定所在地的開(kāi)發(fā)方向第2章旅游景觀的欣賞旅游景觀的欣賞21（1）旅游資源欣賞時(shí)需要注意的問(wèn)題有哪些）旅游資源欣賞時(shí)需要注意的問(wèn)題有哪些①了解景物特點(diǎn)；②精選觀賞點(diǎn)位；③把握觀賞時(shí)機(jī)；④洞悉文化定位；⑤提高審美素質(zhì)；⑥①了解景物特點(diǎn)；②精選觀賞點(diǎn)位；③把握觀賞時(shí)機(jī)；④洞悉文化定位；⑤提高審美素質(zhì)；⑥【1】怎樣抓住園林景抓住園林景觀特色特色全面了解景觀抓住景觀特色（以什么出名）全面了解景觀抓住景觀特色（以什么出名）要求要求抓住建筑、園林等景區(qū)的節(jié)奏韻律（一般入口為序幕，中間為高潮，出口為尾聲）抓住建筑、園林等景區(qū)的節(jié)奏韻律（一般入口為序幕，中間為高潮，出口為尾聲）抓住園林的構(gòu)景手法（如下表）抓住園林的構(gòu)景手法（如下表）園林景觀的常用構(gòu)景手法園林景觀的常用構(gòu)景手法構(gòu)景手法構(gòu)景手法做法與效果做法與效果主景主景將主要景物做大，做明將主要景物做大，做明顯，突出主，突出主題主配配景配景在角落，在角落，墻根設(shè)置花卉、青竹、假山等，烘托氣氛置花卉、青竹、假山等，烘托氣氛障景障景用墻、竹林、、竹林、樹(shù)木等將景物隔離，使景區(qū)富有木等將景物隔離，使景區(qū)富有層次層次隔景隔景用墻、照壁等將景區(qū)分割，使景區(qū)形成不同的區(qū)域、照壁等將景區(qū)分割，使景區(qū)形成不同的區(qū)域框景框景用窗用窗戶、拱、拱門等露出景區(qū)一部分，使得景區(qū)不能等露出景區(qū)一部分，使得景區(qū)不能“一目了然一目了然”，更有內(nèi)涵，更有內(nèi)涵借景借景使景區(qū)外景物融入景區(qū)的背景之中，使景區(qū)外景物融入景區(qū)的背景之中，擴(kuò)大景區(qū)內(nèi)涵大景區(qū)內(nèi)涵【2】自然景觀位置選擇的一般方法自然景觀位置選擇的一般方法景觀類型景觀類型景觀舉例景觀舉例位置選擇位置選擇名言、詩(shī)句舉例名言、詩(shī)句舉例高大雄偉的山峰高大雄偉的山峰廬山、武陵源山、武陵源遠(yuǎn)眺、俯瞰眺、俯瞰橫看成嶺橫看成嶺側(cè)成峰成峰地貌的酷似造型地貌的酷似造型阿詩(shī)瑪詩(shī)瑪、象鼻山、神女峰、象鼻山、神女峰特定位置和角度特定位置和角度女神女神應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊瀑布瀑布黃果黃果樹(shù)、三疊泉、三疊泉特定角度仰特定角度仰視遙看瀑布掛前川遙看瀑布掛前川江河湖海江河湖海碣石山、黃碣石山、黃鶴樓、滕王樓、滕王閣遠(yuǎn)眺、俯瞰眺、俯瞰東臨東臨碣石、以碣石、以觀滄觀滄海小的湖沼池塘小的湖沼池塘醉翁亭醉翁亭臨近水面、平近水面、平視醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒山水有機(jī)組合山水有機(jī)組合桂林山水桂林山水泛舟其上、移步泛舟其上、移步換景桂林山水甲天下桂林山水甲天下峽谷、幽洞、峽谷、幽洞、一線天一線天黃山一黃山一線天浙江金浙江金華雙龍洞身臨其境其境【3】怎】怎樣把握把握觀賞時(shí)觀賞時(shí)機(jī)景觀類型景觀類型景觀舉例及最佳觀賞時(shí)機(jī)景觀舉例及最佳觀賞時(shí)機(jī)隨季節(jié)而變化隨季節(jié)而變化的自然景觀的自然景觀北方山水風(fēng)景北方山水風(fēng)景（夏季夏季）南方千米以上的高山）南方千米以上的高山（夏季夏季）北國(guó)風(fēng)光北國(guó)風(fēng)光（夏季夏季）紅葉紅葉（冬季冬季）云海景觀云海景觀（冬季冬季）隨天氣而變化隨天氣而變化的自然景觀的自然景觀泰山觀日出泰山觀日出（晴天晴天）黃山觀日落）黃山觀日落（晴天晴天）海拔較高的風(fēng)景名山海拔較高的風(fēng)景名山（雨過(guò)初晴初晴）特定時(shí)間出現(xiàn)特定時(shí)間出現(xiàn)的自然景觀的自然景觀錢塘江大潮錢塘江大潮（農(nóng)歷農(nóng)歷八月十五八月十五到八月十八八月十八）青海湖候鳥(niǎo)）青海湖候鳥(niǎo)（4、5月份月份）海市蜃樓、峨眉山佛光、吉林霧凇海市蜃樓、峨眉山佛光、吉林霧?。ㄓ赀^(guò)初晴初晴）大理蝴蝶會(huì)）大理蝴蝶會(huì)（農(nóng)歷農(nóng)歷四五四五月）

簡(jiǎn)介：1水利防汛中水利防汛中GISGIS地理信息系統(tǒng)應(yīng)用地理信息系統(tǒng)應(yīng)用【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS地理信息逐漸發(fā)展為地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)集成。本文首先對(duì)GIS在水資源領(lǐng)域、防汛方面、水利工程方面進(jìn)行分析，并對(duì)防洪災(zāi)害中GIS地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】GIS；地理信息系統(tǒng)；防洪減災(zāi)；風(fēng)險(xiǎn)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A地理信息系統(tǒng)（GEOGRAPHICINFMATIONSYSTEM或GEO－INFMATIONSYSTEM，GIS）有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)（GIS）是最近幾年才興起的一種信息采集和管理的系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)主要由操控人員、計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)以及空間的數(shù)據(jù)等構(gòu)成。計(jì)算機(jī)技術(shù)與地理信息系統(tǒng)是息息相關(guān)的，當(dāng)然也離不開(kāi)社會(huì)的需求程度。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為我國(guó)地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用提供了有利條件和可能，也使地理信息3GIS在水利防汛方面的應(yīng)用首先就是對(duì)洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析。也就是對(duì)洪水發(fā)生的概率、強(qiáng)度及其可能造成的損失的分析。一般情況下，我們可以從洪水風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)以及風(fēng)險(xiǎn)控制四個(gè)方面來(lái)理解洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析。采用GIS技術(shù)，將DEM數(shù)據(jù)與江河流域的雨情、水情和社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的分析和對(duì)比，模擬洪水的演變規(guī)律，快速評(píng)估洪水的風(fēng)險(xiǎn)大小，預(yù)測(cè)洪水的發(fā)展趨勢(shì)、可能的造成的經(jīng)濟(jì)損失，并根據(jù)預(yù)測(cè)和分析的結(jié)果來(lái)采取高效的救災(zāi)措施。GIS技術(shù)在災(zāi)情評(píng)估上的應(yīng)用就是充分利用的空間查詢功能、分析功能、可視化模擬的能力，結(jié)合災(zāi)害背景數(shù)據(jù)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算淹沒(méi)面積，然后科學(xué)的評(píng)估災(zāi)情嚴(yán)重程度以及會(huì)對(duì)各業(yè)造成的損失，為防汛物資的運(yùn)輸選擇最佳路徑。22對(duì)災(zāi)情進(jìn)行可行性的評(píng)估地理信息系統(tǒng)（GIS）在災(zāi)情評(píng)估方面是其他系統(tǒng)無(wú)法望其項(xiàng)背的，主要體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)背景的數(shù)據(jù)完成處理，比如地理、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等方面的數(shù)據(jù)；對(duì)空間和屬性的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、檢索、統(tǒng)計(jì)以及顯示等方面的操作；提供洪水演進(jìn)的最基本的平臺(tái)；對(duì)災(zāi)情的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的獲取和研究分析；完成對(duì)災(zāi)情的可視化的表達(dá)；可以作為決策的工具，完成行蓄洪區(qū)應(yīng)用、搶險(xiǎn)救災(zāi)物資的儲(chǔ)蓄和運(yùn)輸、避開(kāi)危險(xiǎn)、遷安等工作。當(dāng)下，水利部遙感技術(shù)應(yīng)用

簡(jiǎn)介：地理地理教學(xué)札記地理地理教學(xué)札記課程改革正全面展開(kāi)，新版的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)正在師生間廣為流傳。清新的版面，密切聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，多樣的呈現(xiàn)方式都極大的促進(jìn)了師生們積極探索的熱情。地理，英文為GEOGRAPHY，其字母又有新解釋。GREAT（神奇、偉大的）、EARTH（地球）、OLD（古老的）、GROW（發(fā)展、壯大的）、REAL（真實(shí)的）、ANYWHERE（無(wú)處不在）、ALLOVER（無(wú)所不包）、PEOPLE（人類的）、HIGH（高深的）、HOPEFUL（有前途的）、YOURSELF（親自），如此看來(lái)，這個(gè)研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的地理學(xué)倒顯得重要起來(lái)。但“如何把較抽象的地理事物或地理現(xiàn)象成因呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生會(huì)用地理學(xué)的觀點(diǎn)看待和處理身邊的事情”，令人頗費(fèi)腦筋。一、作為地理教師，首先應(yīng)充分利用新教材，深刻挖掘內(nèi)容，展現(xiàn)書(shū)本的魅力1圖之美地理的特色之一就在于豐富多彩的圖。圖的類型有地形圖、政治地圖、投影圖、示意圖、景觀圖等。需求者可以各取所需。如七下“澳大利亞”中四種特有的動(dòng)物圖片及悉尼歌劇院的圖片，就是給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，意取欣賞之意。又如七下“美國(guó)”中圖98則需學(xué)生由圖例出發(fā)看清降水量哪多哪少，從而用語(yǔ)言說(shuō)出美國(guó)的降水量分布特征，意重分析。再如七上圖214大陸漂移假說(shuō)時(shí)的特殊處理，就像“本頁(yè)撕破后重又拼合起來(lái)的一張紙”，非常的形象，完全貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)。而八下圖631師生則可充分找出位于本區(qū)的中國(guó)之最（面積最大的盆地──塔里木盆地、緯度最高的盆地──準(zhǔn)噶爾盆地、中國(guó)領(lǐng)土最西端──帕米爾高原等）?？梢哉f(shuō)，不同的圖中有不同的信息，應(yīng)根據(jù)不同的需要選擇合適的地圖，方能識(shí)別出圖之美。2文之意地理名稱有的很專業(yè)，初次接觸不易被接受。因此語(yǔ)言的表述很重要，如七上8頁(yè)中“用經(jīng)緯網(wǎng)確定地面某一點(diǎn)的位置，就像在影劇院找座位一樣。”只是做了個(gè)比喻，竟非常親切，學(xué)生自然不會(huì)排斥新的知識(shí)。而且每本教材內(nèi)容的處理上，許多重要的知識(shí)并非都是用黑字直接印出來(lái)。多采取活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師有時(shí)會(huì)忽略這一部分的存在，殊不知學(xué)生能力的培養(yǎng)多出于此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高也與此有關(guān)?？梢哉f(shuō)，充分領(lǐng)會(huì)文之意，是教學(xué)的關(guān)鍵。3思之味“有思考才會(huì)有進(jìn)步”不同思維的訓(xùn)練，有利于研究地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)，闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，揭示地域性特點(diǎn)。如七上62頁(yè)“南方夏季一個(gè)月不下雨，常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)；而沙漠地區(qū)一年不下雨也不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)。這是為什么”學(xué)生多能說(shuō)出南方總是多雨，沙漠總是干旱，從自然環(huán)境出發(fā)提出適應(yīng)性的原行解說(shuō)的介紹方式實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡這種方式，但教師注意不能使其“泛濫”，要“因地制宜”，才能事半功倍。作為一名地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中除了涉及到地理學(xué)科的知識(shí)外，還常會(huì)遇到不同學(xué)科之間的交叉問(wèn)題。因?yàn)橛械闹R(shí)是從不同角度去考慮，如極光、霧凇，地理應(yīng)知發(fā)生的地點(diǎn)，而物理則應(yīng)知發(fā)生的原因。同事之間的互相交流、合作是新課改的一大特色。活到老，學(xué)到老。人，只有用心去感悟，才會(huì)收獲成功的喜悅。地理教學(xué)，正向快樂(lè)大本營(yíng)出發(fā)

簡(jiǎn)介：淺淡地理教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變淺淡地理教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校的生命線和發(fā)展線。抓住了教學(xué)質(zhì)量，也就抓住了學(xué)校發(fā)展的“牛鼻子”。今天的學(xué)校教育，既要求提高教學(xué)質(zhì)量，又要體現(xiàn)新課改的精神，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這兩者是對(duì)立統(tǒng)一的。如何既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢我認(rèn)為要做到三點(diǎn)1、授人以魚(yú)，不如授人以漁。2、授人以漁，不如授人以欲。3、“導(dǎo)”“演”的運(yùn)用。1、授人以魚(yú)，不如授人以漁。“會(huì)學(xué)知識(shí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更重要古人云“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币馑际钦f(shuō)，給人以魚(yú)吃，只能使人享用一時(shí)；不如教人以捕魚(yú)的方法，則能使人終生有魚(yú)享用。埃德加富爾在學(xué)會(huì)生存一書(shū)中曾精辟地指出“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶曾說(shuō)過(guò)“嘗為教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達(dá)到不復(fù)教，而學(xué)生能自求探索，自求解決，故教師之謂教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！毕鄼C(jī)誘導(dǎo)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)精神，激發(fā)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的高漲熱情。因?yàn)橹袑W(xué)生有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)希望老師和同學(xué)尊重自己，希望獲得榮譽(yù)和鼓勵(lì)，同時(shí)他們對(duì)一切都感到新奇和充滿興趣，有著強(qiáng)烈的探索欲望。這種心理甚至被一種強(qiáng)烈的人格觀念和自主精神所支配。因此，教師因勢(shì)利導(dǎo)，重視利用這一心理特點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)、逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、授人以漁，不如授人以欲。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要。一位游人旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問(wèn)道老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢老農(nóng)說(shuō)這種草草質(zhì)不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強(qiáng)可以夠得著的屋檐上，它會(huì)努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光。鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)展自我提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生們能夠形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而引導(dǎo)他們以享受、愉悅的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。3、“導(dǎo)”“演”的運(yùn)用。教學(xué)質(zhì)量要提高，課外又要減負(fù)，只有向課堂要效率。關(guān)鍵在于教師要改變以往滔滔不絕、口若懸河地說(shuō)教式教育，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由地翱翔，變“教”課為“導(dǎo)”課。我在中學(xué)地理教學(xué)中大膽嘗試“導(dǎo)”課，學(xué)生跟著我“導(dǎo)”的方向走，課堂上有聲有色，教學(xué)效果明顯轉(zhuǎn)好。為使“導(dǎo)”課取得預(yù)期的效果，教師就要在下面幾個(gè)方面多下功夫31、課前準(zhǔn)備A備課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)所需達(dá)到的目標(biāo)要求。它是教師制訂課堂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的依據(jù)。離開(kāi)了課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是盲目的教學(xué)。因此，教師備課的首要任務(wù)是熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，這是“導(dǎo)”課的范圍。一堂課要有其教學(xué)目標(biāo)，不能談天說(shuō)地，漫無(wú)邊際地遐想。B備教材“導(dǎo)”課的線索課堂教學(xué)的目的在于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要深入鉆研教材，理清教材內(nèi)容特點(diǎn)、編排次序和知識(shí)點(diǎn)之間的銜接關(guān)系，整理出一條條線索“導(dǎo)線”，講課突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，學(xué)生順藤摸瓜，一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題。如講高中

簡(jiǎn)介：中科院研究生院碩士研究生入學(xué)考試環(huán)境地理學(xué)考試大綱中科院研究生院碩士研究生入學(xué)考試環(huán)境地理學(xué)考試大綱文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，是本人收藏整理的，如有遺漏，差錯(cuò)，還請(qǐng)大家指正中科院研究生院碩士研究生入學(xué)考試環(huán)境地理學(xué)考試大綱本環(huán)境地理學(xué)考試大綱適用于中國(guó)科學(xué)院研究生院環(huán)境科學(xué)、地理學(xué)等專業(yè)的碩士研究生入學(xué)考試環(huán)境地理學(xué)是一門新興的地理學(xué)與環(huán)境科學(xué)交叉的邊緣學(xué)科，是許多學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，其主要內(nèi)容包括地球環(huán)境演化與環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，地球各圈層的環(huán)境變化及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，全球面臨的重大環(huán)境問(wèn)題及資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展四大部分要求考生對(duì)基本概念了解基礎(chǔ)上，從人地關(guān)系的整體思路出發(fā)，能夠系統(tǒng)地掌握地球各圈層的環(huán)境變化以及它們與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決科學(xué)問(wèn)題的能力一、考試內(nèi)容（一）環(huán)境、環(huán)境系統(tǒng)與環(huán)境問(wèn)題1環(huán)境的概念和分類2環(huán)境系統(tǒng)的構(gòu)成要素、環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與環(huán)境演化3人地關(guān)系與環(huán)境問(wèn)題4環(huán)境地理學(xué)研究的對(duì)象、內(nèi)容、任務(wù)及其學(xué)科地位5環(huán)境地理學(xué)的形成與發(fā)展歷史（二）大氣環(huán)境1大氣的組成與大氣污染物2大氣湍流的基本概念和湍流擴(kuò)散的基本理論3影響污染物在大氣中擴(kuò)散的其他過(guò)程4城市大氣污染特征和山區(qū)空氣污染過(guò)程（三）水環(huán)境1水環(huán)境的概念及基本特點(diǎn)2全球水循環(huán)及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響2中國(guó)環(huán)境保護(hù)成就及存在問(wèn)題321世紀(jì)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題4環(huán)境地理學(xué)在全球環(huán)境問(wèn)題研究中的作用（九）資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展1資源開(kāi)發(fā)利用與可持續(xù)發(fā)展2環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展3區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定4區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的管理（十）環(huán)境地理學(xué)研究方法1地理環(huán)境的野外調(diào)查與觀測(cè)2環(huán)境監(jiān)測(cè)3環(huán)境信息數(shù)據(jù)處理與計(jì)算機(jī)模擬4環(huán)境地理制圖及環(huán)境地理信息系統(tǒng)二、考試要求（一）環(huán)境、環(huán)境系統(tǒng)與環(huán)境問(wèn)題1理解環(huán)境的基本概念，掌握環(huán)境分類2理解并掌握環(huán)境系統(tǒng)的概念，環(huán)境要素的組成和特點(diǎn)，掌握環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及環(huán)境演化過(guò)程3理解“人地關(guān)系“內(nèi)涵，掌握古代的和近代的人地關(guān)系學(xué)術(shù)思想4深刻理解環(huán)境問(wèn)題的含義、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因及當(dāng)前世界面臨的主要環(huán)境問(wèn)題5掌握環(huán)境地理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、任務(wù)，了解其學(xué)科地位了解環(huán)境地理學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展歷史（二）大氣環(huán)境1了解并掌握大氣的物質(zhì)組成、大氣污染物的種類2了解大氣湍流的基本概念、掌握湍流擴(kuò)散的基本理論3了解并掌握影響污染物在大氣中擴(kuò)散的其他過(guò)程，如煙氣抬升、干沉積、降水清洗等4了解并掌握城市大氣污染和山區(qū)大氣污染的特征和過(guò)程（三）水環(huán)境

簡(jiǎn)介：20072007高三歷史新課標(biāo)必修高三歷史新課標(biāo)必修1考點(diǎn)分析（人教版）考點(diǎn)分析（人教版）第一模塊第一模塊歷史必修Ⅰ歷史必修Ⅰ政治文明歷程政治文明歷程第一單元第一單元中國(guó)古代的中央集權(quán)制度中國(guó)古代的中央集權(quán)制度【考點(diǎn)瀏覽】【考點(diǎn)瀏覽】一、古代中國(guó)的政治制度一、古代中國(guó)的政治制度1、郡縣制的背景、內(nèi)容、影響2、從漢到元政治制度的演變（1）隋唐三省六部制的內(nèi)容、作用及評(píng)價(jià)（2）行省制度的內(nèi)容及影響3、明清君主專制制度的加強(qiáng)（1）軍機(jī)處的設(shè)立及其評(píng)價(jià)（2）君主專制制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響（3）古代中國(guó)政治制度的特點(diǎn)【課標(biāo)要求】【課標(biāo)要求】?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。1了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。3通過(guò)宗法制度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)中華民族的親情之愛(ài)。1教師向?qū)W生提供“古代中國(guó)朝代沿革表”，幫助他們從整體上了解中國(guó)歷史發(fā)展的脈絡(luò)，并以此作為時(shí)間坐標(biāo)進(jìn)行后續(xù)政治史的學(xué)習(xí)。2分封制和宗法制是概念性很強(qiáng)的內(nèi)容，教學(xué)中教師要注意利用圖片、史料來(lái)幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。3初中教材對(duì)分封制作了詳細(xì)敘述，教學(xué)中可用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生喚起回憶，實(shí)現(xiàn)初高中歷史知識(shí)的銜接與整合知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。1知道始皇帝的來(lái)歷；了解秦朝的“三公”制度。2知道郡縣制建立的史實(shí)。3結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。4體會(huì)制度建設(shè)對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義1聯(lián)系本專題后續(xù)政治史的的有關(guān)內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)难由煨詫W(xué)習(xí)如中國(guó)古代中央宰相制度的變化、兩漢三公的變化、郡縣制度對(duì)后世的影響等。2課堂上可以讓學(xué)生模擬秦朝中央大臣們對(duì)分封制和郡縣制的爭(zhēng)論來(lái)加深對(duì)郡縣制建立背景的理解和認(rèn)識(shí)。3引導(dǎo)學(xué)生用圖示法去建構(gòu)秦代中央到地方行政系統(tǒng)簡(jiǎn)表，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。4組織學(xué)生運(yùn)用討論法去認(rèn)識(shí)秦始皇所建立的專制主義中央集權(quán)制度對(duì)秦朝和后世的影響。列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。1列舉漢代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中書(shū)省制設(shè)置等1適度補(bǔ)充材料說(shuō)明秦朝和漢初君權(quán)與相權(quán)的矛盾，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢武帝設(shè)置“中朝”機(jī)構(gòu)的目的。2幫助學(xué)生從中央政治制度和地方政治制5明清時(shí)期君主專制制度加強(qiáng)的影響地方的政治自主性和能動(dòng)性越來(lái)越受到壓抑。君主專制制度的加強(qiáng)使中國(guó)社會(huì)的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。（人民版）絕對(duì)的君主專制，使皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，難免出現(xiàn)失誤。絕對(duì)的君主專制，又使大小官吏只能唯上是從，助長(zhǎng)了官場(chǎng)的因循守舊之風(fēng)。同時(shí)，它又必然造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹，從而導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行。這一切，都極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步。（人教版）【重點(diǎn)講解】【重點(diǎn)講解】一、了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容1、分封制內(nèi)容分封制又稱封邦建國(guó)，是在保證周王室強(qiáng)大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建封國(guó)。即所謂的“封建親戚以藩屏周”。首先是周王對(duì)諸侯國(guó)王畿是周王的直接駐地；周王以自己的名義將王畿以外的一些土地、人民等分封給同姓親族、功臣、姻親和一些先代的貴族（先代帝王后代和邊遠(yuǎn)氏族部落首領(lǐng)），讓他們建立起諸侯國(guó)。其次是諸候國(guó)對(duì)周王各諸侯國(guó)必須服從周王的政令，承擔(dān)各種軍事義務(wù)，定期朝覲和交納各種貢賦，經(jīng)常派勞役為王室服務(wù)。目的周王朝想通過(guò)建立子國(guó)的方式來(lái)擴(kuò)大和鞏固自己的統(tǒng)治。2、宗法制目的為鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。宗法制的內(nèi)容通過(guò)血緣的關(guān)系，確立起一整套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度。無(wú)論周王、諸侯還是卿大夫、士都實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制度（宗法法的核心）。嫡長(zhǎng)子是土地、財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的主要繼承者。嫡長(zhǎng)子為大宗，其他嫡長(zhǎng)子的其他兄弟（次子、庶子）為小宗。宗法制特點(diǎn)①最大的特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制；把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來(lái)（宗法制和分封制互為表里，宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制），“家”和“國(guó)”密切結(jié)合；②保證各級(jí)貴族享受“世卿世祿”的特權(quán)，等級(jí)森嚴(yán)。作用有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，強(qiáng)化王權(quán)。3、禮樂(lè)制度各級(jí)貴族的政治和生活準(zhǔn)則。二、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)宗法制和分封制都具有牢固的血緣關(guān)系和濃厚的專制色彩。三、知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。（一）“始皇帝”與三公九卿1、“始皇帝”的來(lái)歷秦王嬴政統(tǒng)一天下后，認(rèn)為自己“德高三皇，功過(guò)五帝”，把“皇帝”，作為自己的名號(hào)。嬴政宣布自己為“始皇帝”，認(rèn)為“后世以計(jì)數(shù)，二世、三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮”。2、三公九卿制度三公指丞相（輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)）、御史大夫（掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官）、太尉（協(xié)助皇帝管理軍務(wù)）；九卿指中央政府中三公之下的許多重要官職。（二）廢分封，置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)分郡、縣兩級(jí)?？な侵醒胝韵伦罡叩囊患?jí)地方行政機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉；縣是郡的下級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)，縣設(shè)縣令、縣丞和縣尉?？h以下設(shè)鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu)。與行政相適應(yīng)，建立了一整套地方各級(jí)官僚體系?？な睾涂h令都由皇帝直接任免。（三）專制主義中央集權(quán)制度的影響1、積極①?gòu)氐状蚱屏藗鹘y(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)。對(duì)此后兩千多年的中國(guó)政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。②有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定、對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重要作用。2、消極

簡(jiǎn)介：如皋市江安中學(xué)如皋市江安中學(xué)09100910學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)國(guó)慶假期作業(yè)學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)國(guó)慶假期作業(yè)一地理（選修）試卷地理（選修）試卷試卷分值120分考試時(shí)間100分鐘第Ⅰ卷第Ⅰ卷選擇題（共選擇題（共6060分）分）一、選擇題一、選擇題共6060分一單項(xiàng)選擇題本題共單項(xiàng)選擇題本題共1818個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題2分，共計(jì)分，共計(jì)3636分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的代號(hào)涂在答題卡上中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的代號(hào)涂在答題卡上為了冬季采光，居住區(qū)了冬季采光，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同不同緯度帶的住宅的住宅間的合理的合理間距有明確距有明確規(guī)定。分析下定。分析下表（表中表（表中H是住宅的高度），回答是住宅的高度），回答14題。我國(guó)部分城市住宅的日照間距日照間距城市冬至正午太陽(yáng)高度理論實(shí)際采用①2445′202H17H②4028′118H12H③3521′141H1112H④2636′186H1617H1表中的四個(gè)城市所處緯度從高到低依次是（）A①②③④B①④③②C②①③④D②③④①2冬至日，四個(gè)城市中白晝最長(zhǎng)的是（）A①B②C③D④3根據(jù)表中信息，在北京修建兩棟20米高的住宅樓，其理論日照間距約為A23米B28米C37米D40米4表反映出我國(guó)建筑物的日照間距A由南向北逐漸縮小B由南向北逐漸擴(kuò)大C由西向東逐漸縮小D由西向東逐漸擴(kuò)大下圖是“某地某地農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)聯(lián)系示意系示意”圖，回答，回答56題。5圖示農(nóng)業(yè)屬于（）A粗放農(nóng)業(yè)與自給農(nóng)業(yè)B密集農(nóng)業(yè)與市場(chǎng)農(nóng)業(yè)C粗放農(nóng)業(yè)與市場(chǎng)農(nóng)業(yè)D密集農(nóng)業(yè)與自給農(nóng)業(yè)6圖示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型分布典型地區(qū)是A恒河平原南部B波德平原北部C拉普拉塔平原南部D墨累一達(dá)令河流域南部浙江溫州在改革開(kāi)放浙江溫州在改革開(kāi)放30年中，私年中，私營(yíng)企業(yè)大發(fā)展。展?！白哌^(guò)一村又一村，村村象城一村又一村，村村象城鎮(zhèn)”和“走過(guò)一鎮(zhèn)又一又一鎮(zhèn)，鎮(zhèn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)象鄉(xiāng)村”是對(duì)溫州溫州30年間城市化的寫照?；卮鸪鞘谢膶懻?。回答78題。7溫州城市化過(guò)程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為A單個(gè)城市規(guī)模迅速擴(kuò)大B郊區(qū)城市化C中小城市迅速發(fā)展D逆城市化現(xiàn)象明顯8溫州城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間主要體現(xiàn)為甲AB海洋大陸A該河段有凌汛現(xiàn)象B此時(shí)該河流處于汛期C該河段水流自西向東D該河段水流自東向西二雙項(xiàng)選擇題本題共雙項(xiàng)選擇題本題共8小題，每小題小題，每小題3分，共分，共2424分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)符合題目的要求。每小題全選對(duì)者得兩項(xiàng)符合題目的要求。每小題全選對(duì)者得3分，只選一項(xiàng)且選對(duì)者得分，只選一項(xiàng)且選對(duì)者得1分，其余情況均不分，其余情況均不得分得分右圖是“沿北沿北緯28緯線亞緯線亞歐大歐大陸東陸東岸地區(qū)的剖面示意岸地區(qū)的剖面示意圖”，圖中A、B為低空等低空等壓面。面。讀圖讀圖回答1920題。19圖示季節(jié)，甲地的天氣特征是A炎熱B溫和C多雨D少雨20圖示季節(jié)，下列現(xiàn)象可能存在的是A天山雪線較一年中其他季節(jié)偏低B亞歐大陸受熱低壓控制C江淮地區(qū)形成梅雨天氣D江蘇各地盛行西北季風(fēng)讀“1978年～年～1996年我國(guó)年我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)科技構(gòu)成科技構(gòu)成對(duì)糧食增糧食增產(chǎn)的貢獻(xiàn)率獻(xiàn)率圖”（圖12）和）和“2003年我國(guó)耕地年我國(guó)耕地減少的因素構(gòu)成減少的因素構(gòu)成圖”（圖13），完成第），完成第21題。21下列說(shuō)法正確的是A科技進(jìn)步對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率將逐漸增大B防災(zāi)減災(zāi)在糧食增產(chǎn)中貢獻(xiàn)率較低是由于我國(guó)自然災(zāi)害較少C目前，我國(guó)糧食增產(chǎn)的主要途徑為擴(kuò)大耕地面積D農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整雖使耕地減少，但有利于生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展22下圖為“我國(guó)3類出口商品的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)變化圖”，圖中指數(shù)越大，表明商品的競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。從圖中可以看出（）圖12圖13圖12

簡(jiǎn)介：20172017年初二地理學(xué)科階段性測(cè)試（四冊(cè)綜合）年初二地理學(xué)科階段性測(cè)試（四冊(cè)綜合）本試卷分第I卷和第II卷兩部分，共8頁(yè)。滿分100分?？荚囉脮r(shí)60分鐘。第I卷（選擇題，共卷（選擇題，共5050分）分）一、單項(xiàng)選擇題在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，每小題選對(duì)得2分，共40分?！裾J(rèn)識(shí)地球11下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是A地球上海洋比例占71B北極地區(qū)是陸地C南極地區(qū)是海洋D陸地集中分布在南半球22造成右圖中同一時(shí)刻三地影長(zhǎng)不同的原因是造成右圖中同一時(shí)刻三地影長(zhǎng)不同的原因是A地球是球體B地球的自轉(zhuǎn)C天氣的變化D地形的差異33讀右下圖世界晝夜分布圖讀右下圖世界晝夜分布圖白色代表白天，黑白色代表白天，黑色代表黑夜，判斷此時(shí)下列說(shuō)法正確的是色代表黑夜，判斷此時(shí)下列說(shuō)法正確的是A濟(jì)南是夏季B美國(guó)此時(shí)是傍晚C南極適合科學(xué)考察D澳大利亞學(xué)生正在放寒假●掌握規(guī)律44關(guān)于世界氣溫分布的規(guī)律，表述正確的是關(guān)于世界氣溫分布的規(guī)律，表述正確的是A由兩極向赤道遞減B同緯度地區(qū)冬季陸地氣溫高于海洋C北極地區(qū)比南極地區(qū)寒冷D海拔每升高100米，氣溫下降06℃55關(guān)于世界降水分布的規(guī)律，表述正確的是關(guān)于世界降水分布的規(guī)律，表述正確的是A兩極地區(qū)降水多，赤道地區(qū)降水少B內(nèi)陸地區(qū)降水多，沿海地區(qū)降水少C山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少D回歸線附近東岸降水少，西岸降水多66關(guān)于我國(guó)自然地理的分布規(guī)律表述關(guān)于我國(guó)自然地理的分布規(guī)律表述錯(cuò)誤錯(cuò)誤的是的是A冬季南北溫差大，夏季普遍高溫B年降水量由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減C從時(shí)間分配看，水資源夏秋多，冬春少D耕地主要分布在西部干旱半干旱地區(qū)1414塔里木盆地的人口、城市、綠洲主要分布在盆地的塔里木盆地的人口、城市、綠洲主要分布在盆地的A邊緣B內(nèi)部C南部D東部下圖是我國(guó)四大地理區(qū)域的典型景觀。據(jù)此回答1517題。1515下列氣候與上述景觀圖搭配正確的是下列氣候與上述景觀圖搭配正確的是A①乙B②丁C③丙D④甲1616關(guān)于甲乙丙丁景觀圖中的農(nóng)業(yè)類型，表達(dá)正確的是關(guān)于甲乙丙丁景觀圖中的農(nóng)業(yè)類型，表達(dá)正確的是A甲水田農(nóng)業(yè)B乙河谷農(nóng)業(yè)C丙灌溉農(nóng)業(yè)D丁旱地農(nóng)業(yè)1717關(guān)于甲乙丙丁景觀圖中的地理特征，表達(dá)正確的是關(guān)于甲乙丙丁景觀圖中的地理特征，表達(dá)正確的是A甲高寒B乙干旱C丙農(nóng)作物一年兩熟或三熟D丁食材豐富1818臺(tái)灣有亞洲植物園之稱，植物種類極為豐富，主要與下列哪些地理要素有關(guān)臺(tái)灣有亞洲植物園之稱，植物種類極為豐富，主要與下列哪些地理要素有關(guān)A氣候、地形B地形、水文C土壤、氣候D交通、農(nóng)業(yè)下圖為我國(guó)東部地區(qū)油菜花開(kāi)花日期等值線分布圖，據(jù)圖完成1920題。1919東部油菜花開(kāi)花有時(shí)間差，與下列哪個(gè)因素有關(guān)東部油菜花開(kāi)花有時(shí)間差，與下列哪個(gè)因素有關(guān)A海陸因素B緯度位置C地形因素D河流汛期2020華北地區(qū)油菜花開(kāi)花時(shí)，此時(shí)，關(guān)于華北地區(qū)的地理特征華北地區(qū)油菜花開(kāi)花時(shí)，此時(shí)，關(guān)于華北地區(qū)的地理特征說(shuō)法正確的是說(shuō)法正確的是A河流進(jìn)入汛期B寒潮天氣頻發(fā)

簡(jiǎn)介：第三節(jié)第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng)從容說(shuō)課從容說(shuō)課地球是宇宙中的一顆行星，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了地球的宇宙環(huán)境，從本節(jié)課開(kāi)始，教材又把關(guān)注的焦點(diǎn)從宇宙空間轉(zhuǎn)移到地球自身，重點(diǎn)分析地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理意義。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴。要分析地球自轉(zhuǎn)的地球意義，首先要認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律，因此，教材第一部分從地球自轉(zhuǎn)方向、周期、速度三方面，說(shuō)明了地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)。為了簡(jiǎn)化教材，關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向、自轉(zhuǎn)速度，教材只是簡(jiǎn)單敘述。如從北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，從南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度的有規(guī)律變化，需借助圖示觀察分析，教學(xué)時(shí)需要教師適當(dāng)補(bǔ)充。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的周期，教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)來(lái)完成這一教學(xué)目標(biāo)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，恒星日和太陽(yáng)日的概念是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)不同參照點(diǎn)下地球自轉(zhuǎn)多少角度、用多少時(shí)間，學(xué)生理解非常困難，教學(xué)時(shí)需要制作課件或直觀教具，配合教材活動(dòng)要求，突破教學(xué)難點(diǎn)。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的地理意義，教材主要從三個(gè)方面加以說(shuō)明對(duì)于因地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜交替現(xiàn)象，教材設(shè)計(jì)了“動(dòng)手演示晝夜更替”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)際觀察，能較容易理解和掌握晝與夜、晝夜的交替、晨昏線與光線的關(guān)系、晨昏線的位置及移動(dòng)方向等基本知識(shí)。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力引起的地表水平運(yùn)動(dòng)物體方向發(fā)生偏移一部分內(nèi)容，因其原因涉及較深的物理知識(shí)，教材只以閱讀材料的方式敘述了水平運(yùn)動(dòng)物體沿不同方向運(yùn)動(dòng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)情況，即北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力可以解釋自然界的許多現(xiàn)象，如河岸的沖刷、風(fēng)、大氣環(huán)流等，通過(guò)實(shí)例可加深對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的理解。因在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，在此可讓學(xué)生記住結(jié)論。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差的教學(xué)涉及晝夜、晝夜交替、時(shí)差產(chǎn)生和計(jì)算等問(wèn)題，許多內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)演示講解地方時(shí)差的產(chǎn)生及規(guī)律，強(qiáng)調(diào)經(jīng)度與地方時(shí)的聯(lián)系、時(shí)區(qū)的劃分，強(qiáng)調(diào)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別，講解東加西減的計(jì)算方法，并總結(jié)歸納出與之配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)，教材首先以圖示的形式展示了地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)等，并作簡(jiǎn)要分析；繼而展示了黃赤交角示意圖，最后重點(diǎn)分析了由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，各地正午太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的更替，五帶的劃分等一系列的地理現(xiàn)象，是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為突破太陽(yáng)直射點(diǎn)季節(jié)移動(dòng)對(duì)地球上晝夜長(zhǎng)短變化及正午太陽(yáng)高度造成的影響這一教學(xué)難點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了P22和P24兩則活動(dòng)，教師需認(rèn)真組織，活動(dòng)時(shí)再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度變化，輔以學(xué)生的生活體會(huì)進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，但是部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，若能運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，幫助學(xué)生建立起地球空間概念，將對(duì)整個(gè)高中地理的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響。三維目標(biāo)三維目標(biāo)煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能1了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本數(shù)據(jù)方向、周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。2理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地轉(zhuǎn)偏向力、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)表內(nèi)容。投影投影（投影表格，提問(wèn)檢查）概念概念成因成因特點(diǎn)特點(diǎn)所處位置所處位置黑子黑子光球耀斑耀斑色球太陽(yáng)風(fēng)太陽(yáng)風(fēng)日冕學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)總結(jié)，并依次投影展示如下概念概念成因成因特點(diǎn)特點(diǎn)所處所處位置位置黑子黑子太陽(yáng)光球上的暗黑的斑點(diǎn)它的溫度比太陽(yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志；活動(dòng)周期為11年光球耀斑耀斑太陽(yáng)色球有時(shí)出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽(yáng)短時(shí)間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示色球太陽(yáng)風(fēng)太陽(yáng)風(fēng)日冕層大氣帶電粒子流脫離太陽(yáng)引力飛向宇宙空間日冕師在初中地理的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了地球運(yùn)動(dòng)的一些基本特點(diǎn)，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成以下表格內(nèi)容。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅。投影投影地球運(yùn)動(dòng)地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度運(yùn)動(dòng)速度地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)生閱讀教材，自主探究，完成表格空白內(nèi)容。師投影表格，巡視檢查指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況，并板書(shū)課題及表格內(nèi)容。板書(shū)書(shū)一、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)生分組演示地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察從北極上空和南極上空看地球各呈什么時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。師生總結(jié)，獲取正確結(jié)論從北極上空看呈逆時(shí)針?lè)较?，從南極上空看呈順時(shí)針?lè)较?，如下圖所示。通過(guò)演示，我們了解了地球的自轉(zhuǎn)方向，那么地球自轉(zhuǎn)一周（360）所用的時(shí)間就是我們平時(shí)所說(shuō)的24小時(shí)嗎買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。生閱讀教材，完成P16活動(dòng)內(nèi)容?？刹扇⌒〗M合作討論的方式。課件顯示多媒體動(dòng)畫(huà)演示“恒星日與太陽(yáng)日”