簡介：廠叮尸’月’少1，，氣才比飛、，令杏，主尹牽協(xié)」詳‘氣鄉(xiāng)氣矛分沙寧尹護吞舜R廣飯丫滲戈?！?，_102砂’認纖’芍老生獷氣、碼“藏“材燕卜才、J忽凈，、井弓才咖夕屆研究生博大學碑論文協(xié)汾，一‘口氣卜六產(chǎn)、矛，‘棄資學號沖獷于扮52060203003萬戶，勺只心JR分認1備產(chǎn)飛協(xié)爭︸、兒︸卜決J矛式才亡1、飛。協(xié)廠丫、譽一“州一、_戶‘，丫“?？诹双E、價，氣、︸凡飛、謬飛、派礴R叮乳、尸、〔認事‘尹扛了、虧七蕎JR‘兮可“滲備“幾毛卜“少價、，、飛盈J居﹄泊妒‘_章太朱哲學新論’一’，‘擴，一砍八J下J爭今，譽以后期章氏的現(xiàn)代性審恩為中心協(xié)獷小R，一氣‘4廠冷拿備、九蘿‘軍湯八護、碑、J了小才李礴介毒幾氣系業(yè)熟、、院專令少閱夕，一，尹究方向凈V紛工認指導教師’廣直蒸星漆教援‘品，夕溉博士研癮，樸‘七、倪產(chǎn)德奄者哎夸獷、今‘才、妻才訣氣了氣口冬擴，﹄卜，、剖侶唯尸卜氣丈抓之筆可R澆祖尹、，勺︺仰2哈叨林產(chǎn)勇一‘今嘆冬滾浦、腳薯滬執(zhí)飛護切氣禽‘，J、、之。夢、冬﹁毛、華偏若又J爭氣喃二之﹄，注硬‘碑曰燦、咨T卜一、﹄、硯產(chǎn)勺勺味從砂，G了入，幾獷本文的寫作得到了華東師大優(yōu)秀博士生培養(yǎng)基金的資助特此致謝

簡介：Y951479後翌大學碩士學位論文實用主義哲學觀下的邏輯思想皮爾士邏輯理論小探院專姓系業(yè)名指導教師完成日期哲學系邏輯學王新昂揚副教授2006年5月16日導言一直以來，皮爾士都是作為實用主義的代表而出現(xiàn)，他甚至被評價為“實用主義的鼻祖”。然而，進一步考察皮爾士的實用主義能夠發(fā)現(xiàn)，與邏輯學的緊密依賴是其實用主義學說區(qū)別于其他版本實用主義的重要特征之一。因此，我們應當在全面了解其實用主義哲學思想和邏輯學理論的基礎上，對其邏輯學觀點進行研究，那種割裂二者關系而展開的研究難免會造成理解上的不全面，甚至是錯誤。在皮爾士生前，他的學說并沒有得到人們足夠的重視，在他去世后很長的一段時間，也是處于被埋沒的狀態(tài)。這一方面是由于他本人的興趣非常之廣，研究領域非常之多，結果反而使得他沒有在哪一個重點領域受到關注；另一方面便是由于他的思想在當時還比較超前，在其所屬的年代還不能夠充分認識到其價值。只是在詹姆士等人的實用主義興起之后，他的實用主義學說才作為顯學得到社會的承認，并得以研究和重視。詹姆士在其著作中明確指出，皮爾士實用主義思想對他有著非常深刻的影響。于是人們對實用主義追根溯源時，便把皮爾士的思想挖掘出來，進行認真的梳理，并把他的理論推到了一個相當高的位置上。他的邏輯學與他的實用主義哲學觀幾乎經(jīng)歷了相同的命運，是在后人的不斷提及之中，得到了重新的認識和重視。也正是由于他這兩方面的學說不是被同時“發(fā)現(xiàn)”的，因此，都是作為兩個不相干的領域在做著各自的研究。其實，人們在這兩個領域的研究都取得了重要的成就。本文旨在將皮爾士的邏輯學置于其實用主義哲學觀之下，并使二者在某個點上結合起來此即，“人”這個實踐著的主體。有了這個點作為銜接，實用主義哲學觀便成為了指導邏輯學思想的提綱挈領似的抓手，按照其實用主義標準去認識世界，我們自然會走入其邏輯學研究，這是一個向下的過程；而如果我們從其邏輯學理論出發(fā)，以他的邏輯對世界予以分類，以他的理論對事件加以整合，我們最終也會走到實用主義這一步，這又是一個向上的過程。向下向上、哲學觀邏輯學，這之間的結合點便是人以及人的思想。實用主義的“意義等于效果”說中的“效果”指的相對于對人所取得的效果，其邏輯學中符號學提及的解釋項，正是人的認識。由此，我們在他的思想里找到了人這個實踐著的主體，他的思想便像胳膊找到了肘關節(jié)一樣，找到了活動的中介，從而變得能曲能伸，成為了一個有生命力的整體。一、生平及綜述皮爾士CHARLESSANDERSPELRCE，18391914出生于美國馬薩諸塞州。他從小便受到自然科學、哲學等方面的嚴格訓練，這為他日后成為美國著名的哲學家、2

簡介：豪初大譬博士學位論文心靈秩序的自由根基精神哲學視閾中的現(xiàn)代性社會心態(tài)研究專業(yè)名稱絲翌堂研究生姓名韭廷王東南大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名日期絲生蘭坌占東南大學學位論文使用授權聲明東南大學、中國科學技術信息研究所、國家圖書館有權保留本人所送交學位論文的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權東南大學研究生院辦理。研究生簽名導師簽名期LZO／2三一蹦

簡介：全球化浪潮席卷而來，經(jīng)濟一體化并未帶來文化交往與理解與之齊頭并進，相反，在全球化擴張的過程中卻出現(xiàn)了針對文化他者的抵抗。哲學解釋學提供了一種跨文化文本理解的視域。文化間性的復雜性使得跨文化交往與文本理解具有更大的難度，伽達默爾的視界融合思想和德里達的延異理論構成了思考理解可能性的兩級，哈貝馬斯的商談倫理存在一些可質(zhì)疑的問題，但其所希冀達成的共識在方法論的意義上具有無比的誘惑。本文旨在通過對哲學解釋學及相關研究的文本理解思考跨文化交往與理解中的一些問題視界融合在多大程度上有效文明對話必然帶來和平減少沖突嗎文本沒有給出解決之道，只提供分析。

簡介：為了研究南美洲響尾蛇神經(jīng)毒素CROTOXIN對丘腦束旁核THALAMICPARAFICULARNUCLEUS，PF神經(jīng)元痛放電的影響及其作用機制，本實驗通過側腦室注射INTRACEREBROVENTRICULARINJECTION，ICV不同劑量的CROTOXIN，以細胞外記錄PF神經(jīng)元的痛放電的頻率、潛伏期和持續(xù)時間為指標，研究CROTOXIN對PF神經(jīng)元痛放電的影響。用ICV生理鹽水作為陰性對照，ICV嗎啡作為陽性對照，并分析有無劑量效應關系。然后，分別ICV阿托品、納洛酮觀察其對CROTOXIN的作用有無影響，從而推斷腦內(nèi)膽堿能系統(tǒng)、阿片能系統(tǒng)是否參與CROTOXIN的作用。最后，腹腔注射INTRAPERITONEALINJECTION，IP對氯苯丙氨酸PARACHLOPHENYLALANINE，PCPA抑制腦內(nèi)5HT合成，毀損中腦中縫背核NUCLEUSRAPHEDSALIS，DR去除腦內(nèi)的大部分5HT能神經(jīng)元，研究腦內(nèi)5羥色胺5HYDROXYTRYPTAMINE，5HT能系統(tǒng)是否參與CROTOXIN的作用。實驗結果顯示1PF神經(jīng)元自發(fā)放電主要有單脈沖和簇狀放電兩種類型。2PF神經(jīng)元對傷害性刺激的反應類型有興奮型、抑制型和無反應型。3CROTOXIN能劑量依賴地抑制PF神經(jīng)元痛放電，表現(xiàn)為放電頻率降低、潛伏期延長和持續(xù)時間縮短。4ICV阿托品、納洛酮對CROTOXIN所致的PF神經(jīng)元痛放電的抑制作用無明顯影響。5PCPA預處理或毀損中腦DR，都能部分翻轉CROTOXIN對PF神經(jīng)元痛放電的抑制作用。結果表昵1CROTOXIN對PF神經(jīng)元痛放電有抑制作用，而且這種作用和劑量相關。2腦內(nèi)的膽堿能系統(tǒng)和阿片能系統(tǒng)可能與CROTOXIN對PF神經(jīng)元痛放電的抑制作用無關。3腦內(nèi)的5HT能系統(tǒng)至少部分參與CROTOXIN對PF神經(jīng)元痛放電的抑制。

簡介：東南大學碩士學位論文道德哲學視域下的意義世界姓名卜俊蘭申請學位級別碩士專業(yè)哲學；倫理學指導教師樊和平20120603ABSTRACTTHEPURPOSEOFTHISARTICLEISTOINTERPRETATETHEMEANINGANDTHEWORLDOFMEANINGSINMORALMETAPHY’SICALWAYINORDERTOGUIDEANDREGULATEOURAWARENESSANDUNDERSTANDINGABOUTTHEMEANINGOFLIFEANDTHEMEANINGOFEXISTENCETHEMEANINGISONEKINDOFUNDERSTANDINGANDEVALUATIONABOUTTHEEXISTENCEOFHUMANBEINGANDTHEOBJECTRELATEDTOHIMN圮WORLDOFMEANINGSAPPEARSTOBEASYSTEMOFUNDERSTANDINGANDEVALUATIONNAMELYAHOLISTICINTERPRETATIONSYSTEMFROMTHEPERSPECTIVEOFMORALPHILOSOPHYONLYWHENTHEMEANINGISEFFECTIVEFORBOTHINDIVIDUALANDCATEGORYITCANBEEFFECTIVESUCHMEANINGCONSISTSOFTHEPURSUITOFINDIVIDUALWHICHISASUBJECTFORUNIVERSALITYANDTHEDEMANDOFCOMMUNITYFORTHEENTITYTHEWORLDOFMEANINGSREFERSTOTHEORDEROFLIFOWHICHISFORMEDINTHEPROCESSOFPURSUITFORUNIVERSALITYANDTHEORDEROFSOCIALLIFEWHICHISCONSTRUCTEDBYTHEDEMANDFORENTITYOFCOMMUNITYALSO，THEBALANCEOFTHETWOISTHECONTENTOFTHEWORLDOFMEANINGSPOPULARLYSPEAKING，INTHEHORIZONOFMORALPHILOSOPHYTHETHEORYABOUTMEANINGANDWORLDOFMEANINGSISTRINGTOUNDERSTANDANDANSWERTWOPROPOSITIONSTHATAREWHATKINDOFLIFESHOULDPEOPLELIVE”AND”HOWWESHOULDBETOGETHER’MSARTICLECONTAINSFOURSECTIONSFIRSTLYINTHEINTRODUCTIONFROMTHEPOINTOFLINGUISTICS，ANALYTICPHILOSOPHYHERMENEUTICS，EXISTENTIALISMPSYCHOLOGYANDCHINESEPHILOSOPHYONESUMMARIZATIONABOUTTHETHEORYOFMEANINGANDTHEWORLDOFMEANINGSISMAKEDTHEARTICLEISLIMITEDINTHECONTENTOFMEANINGANDWORLDOFMEANINGSWHICHARCUNDERSTANDEDINTHEHORIZONOFMORALPHILOSOPHYTHENIANSWEREDTHEIMPLICATIONOFMEANINGANDWORLDOFMEANINGSINTHEFIRSTCHAPTERSTARTINGFROMTHEDILEMMAOFMEANINGANDWORLDOFMEANINGSINMODEMSOCIETYTHEARTICLEREVEALSTHEIMPORTANCEOFTHEWORLDOFMEANINGSTOPERSONALANDSOCIETYANDALSOMAKESCAUSEANALYSISABOUTCRISISOFMEANINGINTHESECONDCHAPTERTHERESEARCHONTHEETHICALQUALITIESOFTHEWORLDOFMEANINGSISCARRIEDOUTTHEWORLDISSEENASTHREEDIMENSIONALINTEGRATEDNOUMENALWORLD，WORLDOFMEANINGS，LIVINGWORLDFROMTHISPOINT，WECANENTERINTOTHEDISCUSSIONABOUTTHEETHICALNATUREOFTHEWORLDOFMEANINGSANDANALYZETHEETHICALSTRUCTUREOFTHEWORLDOFMEANINGSANDTHENSUMMARIZETHREEETHICFORMSABOUTTHEWORLDOFMEANINGSMORALITYETHIC，RELIGIONARCDIFFERENTCHARACTERIZATIONSABOUTTHEWORLDOFMEANINGSFROMDIFFERENTLEVELSINTHETHIRDCHAPTERFORTHEPURPOSEOFREVEALINGTHEETHICALMECHANISMOFGENERATIONANDTHEPROGESSOFTHEWORLDOFTHEMEANINGS，WEWILLSTART舶MTHESTUDYOFTHEGENERATIONMECHANISMOFTHEWORLDOFMEANINGSANDRESTONTHEPERSON’SLIREPROGRESSCO訊虹GROWTH，DEATHANDTHEDEVELOPMENTOFTHEHISTORYINTHEENDOFTHISPAPERTHEAUTHORTRIESTOFINDTHENEWWAYTOTHEETHICALRECONSTRUCTIONOFTHEWORLDOFMEANINGSINTHECONTEMPORARYSOCIETYANDTHERECONSTRUCTIONOFTHEWORLDOFMEANINGSREQUIRESPEOPLETOEMBRACETHEMORALITYPRACTISETHEMORALBELIEFSTHEFREEDOMOFMORALITYANDTHERECOGNITIONOFETHICCANBEACHIEVEDBYPEOPLE’SLOVEANDDEVOTIONKEYWORDSMEANING，WORLDOFMEANINGS，MORALPHILOSOPHYETHIC，MORALITY

簡介：目前對國內(nèi)而言，有關海德格爾藝術觀的研究成果取得了一定的成績，國內(nèi)也出現(xiàn)了不少國內(nèi)學者的著作，但對其思想闡釋方面也出現(xiàn)了各種各樣的見解和歧異。本文圍繞海德格爾的藝術觀思想并進行了詳細的研究，以海德格爾藝術觀思想研究中的兩個重要核心存在和真理以這兩個概念為主線，在此基礎上，具體地闡述了海氏藝術觀思想的基本內(nèi)涵。存在便是真理，探究真理便是探究存在，對海德格爾而言“真理”是一個“無蔽狀態(tài)”。存在與時間中，海德格爾把“無蔽狀態(tài)”的意義追溯到古希臘時代。而在藝術作品的本源中，海德格爾所揭示的“無蔽狀態(tài)”的概念作為連接藝術家和藝術作品的媒介，起著承上啟下的作用?；谝陨系膬?nèi)容力求更進一步來了解海德格爾哲學思想的本質(zhì)。本論文分為七章進行了相關研究第一章，簡明扼要地介紹本選題的研究目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法。第二章，本人簡單地概述了海德格爾的哲學，即他的基礎存在論。闡述了及其產(chǎn)生背景，基礎存在論與藝術觀的關聯(lián)。第三章，論述了海德格爾是如何看待藝術，而且進一步說明了藝術與作者、事物與作品、藝術與真理的內(nèi)在聯(lián)系。第四章，闡明了創(chuàng)作和制作的區(qū)別，解釋了作品既被創(chuàng)作，又被保存。第五章，揭示藝術作品的本源，通過“詩歌”揭示真理，探求藝術的本質(zhì)，藝術的本質(zhì)就是詩，語言是根本意義上的詩。第六、七章，主要表述了對海德格爾藝術觀的評價、意義以及本論文的研究結論。存在、藝術、真理、“詩歌”為核心的海德格爾藝術觀打破了傳統(tǒng)形而上學美學的主客體模式，為我們了解藝術開辟了一條新的思路。

簡介：點擊查看更多馮契哲學思想研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：本文題為詩論詩經(jīng)在孟子政治哲學中的作用，旨在探討孟子用詩和其政治哲學之間的關系。全篇采用了文本梳理和義理分析相結合的研究方法，以孟子的政治哲學為主要線索，討論其和詩經(jīng)文本之間的關聯(lián)性，并得出預期的研究預設，最后總結了孟子用詩的方法論意義和現(xiàn)實意義，全篇共分為三章。第一章介紹了孟子的時代背景和孟子的詩學特點。孟子處于一個王道衰微、異端并作、強梁兼并、攻伐侵奪、權詐泛濫、黎庶破產(chǎn)的混亂時代，為了解決這些社會問題，他的政治哲學（思想）應運而生。詩經(jīng)最早由孔子刪定成書，為并作為禮樂的載體和教育弟子的教材在社會上廣泛傳播。孟子繼承并發(fā)展了孔子的一些詩學觀點。第二章討論了孟子政治哲學和詩經(jīng)之間的關系，這里的孟子政治哲學實指孟子思想中和政治治理相關的部分，和西方所謂的政治哲學有一定區(qū)別。主要論述了孟子仁政（即王道）思想、教民思想、同樂思想、法先王的思想，并兼論一治一亂和定于一的歷史觀。這些討論都是和詩經(jīng)相結合的，一方面論述孟子用詩的特點，另一方面詩圖在詩經(jīng)中尋找這些思想的根源。第三章對前兩章做了總結并繼續(xù)探討孟子用詩的方法論意義和現(xiàn)實意義。詩的教化功能值得關注，而孟子的政治哲學，也是從人之本體出發(fā)，充分發(fā)揮這種教化功能而形成的一種思想體系。本文的亮點是對于文王其人的論證，證據(jù)充足，論證嚴密，基本可以得出孟子中的文王形象來源于詩經(jīng)的結論。

簡介：公民教育思想是柏拉圖理想國的一個重要論述，其強大的理論魅力對我們今天的教育仍具有十分重要的啟示意義。理想國不僅用很大的篇幅從理論角度討論了各種教育問題，還十分重視公民教育對于經(jīng)邦治國的重要作用。根據(jù)已有的大量研究，可以斷定，古希臘的教育傳統(tǒng)堅守人文主義教育理想。古希臘教育思想的精髓是要培養(yǎng)德性優(yōu)良的合格的城邦公民。這種教育旨趣直接影響了古希臘偉大的哲學家柏拉圖。柏拉圖傳承古典時期的人文教育理念，以德性教化和靈魂升華為教育的根本，旨在通過嚴格的公民教育，培養(yǎng)出能夠為城邦服務的優(yōu)秀公民。為此，柏拉圖提出了一個包括教育的本質(zhì)、目的、內(nèi)容、過程和方法等在內(nèi)的系統(tǒng)的教育理論體系，這個體系以他的理念論哲學為基礎，是古希臘最早的系統(tǒng)化的教育理論。柏拉圖系統(tǒng)化的教育理論包括三個組成部分即本質(zhì)論、教育過程一內(nèi)容論、教育方法論。這三個部分相互補充，密切配合，系統(tǒng)地探討了教育理論可能涉及到的方方面面。教育本質(zhì)論從探討公民教育的古典內(nèi)涵入手，主題鮮明地闡述了柏拉圖對城邦教育本質(zhì)的理解，即通過德性教化和靈魂凈化，培養(yǎng)出合格的城邦公民，表明了教育的目的就是為了指導受過教育的公民能夠進入國家的精神生活，鞏固城邦的統(tǒng)治基礎。為了達到這個目的，柏拉圖精心構劃了教育的內(nèi)容與實施過程。他根據(jù)培養(yǎng)公民的需要和當時的思想認識水平，把教學內(nèi)容分為數(shù)學、幾何學、天文學、音樂和辯證法等。在教化過程方面，柏拉圖設計了教育規(guī)劃表，由低到高，公民教育的初等階段塑造正義的心靈；公民教育的高等階段心靈的真正轉向；教育的終極目標培養(yǎng)合格的城邦統(tǒng)治者哲學王。在教學方法上，柏拉圖主張采用與古希臘教育方式不同的一種新型教育方式。古希臘教學方法主要采用詩歌、悲劇、喜劇等教育方法，到蘇格拉底時期，蘇格拉底主張美德即知識，堅守德性教育。蘇格拉底的教學藝術對柏拉圖影響至深，柏拉圖采取了從靈魂入手的教育方法，用哲學的眼光通過“模仿”與“原型”的關系對舊的教育方式進行了批判，把辯證法應用于知識論。用辯證法培育哲學王，完善了公民教育的思想體系。

簡介：2008020003張妹政治與國際關系學院馬克思主義哲學15054113797ZFZHANGMEISNOW

簡介：本文共分六部分第一部分心理學與哲學的血緣關系，通過心理學與哲學的歷史追溯，對這兩個范疇的緣體及一脈相承的發(fā)展進行了考察。第二部分心理咨詢方法論的哲學基礎，心理咨詢作為心理學的具體單元，直接或間接地從哲學那里獲得了一般方法論，對在具體臨床的實踐過程中進行了具體說明。第三部分心理咨詢客體深層本質(zhì)的哲學揭示，就人和人的本質(zhì)問題用心理咨詢的特殊方法和手段站在哲學的高度上，完成了心理人格主體自覺地自我發(fā)掘和自我完善、自我逾越的躍遷過程。第四部分哲學素養(yǎng)在心理人格塑造過程中的作用，首先通過哲學為人的自我認識提供了符合人的本性的思維方式，從而實現(xiàn)了對人的全面的具體的把握。其次，通過哲學為人的生活提供了高遠的人生意境，而使人實現(xiàn)現(xiàn)狀的提升與悲劇的超越。再次，通過哲學為心理人格的主體提供了現(xiàn)實的價值理想而完成了心理人格的自我完善和成熟。最后，心理咨詢通過哲學從整體上提高了心理人格主體的生命力量。第五部分人文精神在人的發(fā)展中的作用，通過人文精神的點化和指教而使人成為自己行動的指針和目標從而不斷提升人的生存狀態(tài)和發(fā)展水平。第六部分對本文進行了簡短的總體概括。

簡介：13婦T摘要Y343物石1397T海德格爾藝術哲學的研究多限于后期，而海德格爾‘想本身就以艱澀、奇“稱于世，后期更是以詩性語言展開哲思，這重重困難使得對海德格爾藝術哲學的研究難以清理“一條主脈鄉(xiāng)本文抓住海德格爾哲學中的先導性問題一一時間，清理出這樣一條研究海德格爾藝術哲學的新思路打破其前后期的分割線限制進行總體梳理，并從時間的角度來詩，與“在”，闡述時間與藝術的關系。吞一_德格爾追問存在，從人的“此在”出發(fā)提出了“時間性”理論，區(qū)分了‘物理學時和“本真時間”，從而區(qū)分了存在與存在者。從時間性將在、現(xiàn)在、已在的統(tǒng)一結構分消解了形而上學及傳統(tǒng)理性藝術哲學的本體一作為永恒的存在者的“美本質(zhì)氣認為喊，間析這種無時間性的“美本質(zhì)”恰恰隱蔽了存在、遠離了藝術。從此在時間性的到時死，及其情緒分析追問出原始的藝術“境域氣清理出通達這種原始境域的方式詩與思，并展開時間性、歷史性與詩性的分析，從詩與存在的直接關聯(lián)把海德格爾藝術哲學界定為區(qū)別于西方傳統(tǒng)理性藝術哲學的詩性藝術哲學，揭示了時間與藝術的有機聯(lián)系。本文再從時間性的歷史性表現(xiàn)角度，尋找海德格爾詩性藝術哲學與東方詩性藝術哲學的融通之處，提出時間與藝術的研究是一個東西方文化對話交流的重要課題幾聲卜一纂犯I降勸彬氛協(xié)’協(xié)丫，LL問生識論，形而上學及其美學認可“物理學時間”而義試圖超越它，把時間排除在外追求永恒的存在、不動的“美本身’，，恰恰遠離了存在，遠離了藝術，把存在等同于存在者，把藝術等同于科學。海德格爾“時間性分析”從此在的時間性切入，追問存在，這是一種更切近人的原始的境域，如果從意識和思維的角度來理解存在，它接近于藝術、此在、存在、世界、真理、詩、語言同樣充滿了時機ZEITIGUNG。海德格爾時間性分析不僅是他存在哲學的基礎，而且把時間與藝術等一次有機地聯(lián)系起來，打開了一條研究藝術的新思路。海德格爾提出的“本真時間”除了到時、有終之外，還有一個特點就是未來、現(xiàn)在、過去的統(tǒng)一性。此在作為“煩”，其本身在生死之間，此在的存在從來不是現(xiàn)成的完成了的，而是一種展開演歷，海德格爾從演歷的內(nèi)涵來定義了歷史性?！氨菊娴臍v史性只能靠本真的時間照明”CA海德格爾的“時間性”與“歷史性”達到了與東方“歷史性”的溝通，正是海德格爾把藝術稱為詩，反對西方傳統(tǒng)理性藝術哲學、提倡詩性藝術達到與中國詩性藝術哲學對話的基礎。海德格爾反對形而上學，反對主客觀二元對立的關系和認識論中心論，反對技術統(tǒng)治，批叛丁業(yè)社會，提出詩意的棲居，把藝術本身奉為真理的棲居之地、神明顯現(xiàn)之所、民族文化史的建立與維護本身。從這個意義上講，藝術哲學已不再是哲學諸多分支中的一個分支，而是海德格爾哲學中最核心的問題研究的一個部分。從時間這個晦澀難明而又充滿誘惑力的概念入手是破解海德格爾哲學、藝術哲學的根本性突破口。海德格爾在一九四三年致麥考默丙爾的一封信中寫道“每一篇對我的哲學的陳述必招不幸，直至存在與時間本身亦致不幸矣11N。種種不幸在前，反倒不怕了。第一章“時間性分析”準備海德格爾與時間境域的緣份是從童年的教堂鐘聲開始的。在鐘樓的秘密這篇短文中，他深情又深思地回憶了他與這鐘聲結下的緣份，其中充滿了對時間或時機境域的隱喻和象征。文章從圣誕節(jié)的晨鐘講起，接下來如數(shù)家珍地介紹了鐘樓上七只鐘的特點，其中特別提及被稱為“小三”的一只小鐘，一只為死亡而敲響的喪鐘。海德格爾多年后富有意味地回憶敘述這浸透了他童年和少年的，充滿了時間牽掛SORGE和恰到好處的韻律的鐘聲象征著神的時間化和人生境域化，這種聲久久回蕩不絕‘S從海德格爾學術研究來看，他一開始就相當自覺地將時間與存在問題聯(lián)系起來，這恐怕與師承胡塞爾時間研究探索是分不開的。海德格爾時間研究的奠基性著作是存在與時間。在這之前有1915年在弗萊堡以歷史學研究中的時間概念為題的講課稿，1924年

簡介：在漫長的哲學史中，關系問題一直是重要的哲學問題。亞里士多德是關系理論的奠基者。他將關系納入到他的范疇體系之中，初步確立了關系在整個范疇體系中的地位。在亞里士多德的范疇體系中，關系詞在主謂判斷的命題中只能作謂詞，而不能做主詞。謂詞所表達的偶性只能存在于主詞所表示的實體中。但是，關系與其它偶性不同的特點在于，它不是某一個實體的偶性，它存在于兩個或者兩個以上的實體之間。關系的這種特點與亞里士多德關于謂詞依存于主詞的思想不統(tǒng)一。亞里士多德確立的主謂判斷的命題形式成為關系邏輯出現(xiàn)以前所有哲學分析所依據(jù)的命題形式。關系與亞里士多德關于實體與偶性關系思想的沖突延續(xù)到近代以前的各種哲學中。圍繞解決這種沖突，各派哲學家對關系問題的哲學本性進行了持久的爭論，其中中世紀的爭論最典型。近代的哲學并沒有突破亞里士多德基于主謂判斷而提出的實體與偶性的思想，所以關系問題仍然沒有解決。關系問題是20世紀之交英美哲學的重要主題。各派哲學突破了亞里士多德基于主謂判斷而提出的實體與偶性的思想，他們認為命題表達的對象不是實體，命題是一個整體，它表達的對象也是一個整體。這些哲學家的主要分歧在于他們對命題表達的整體的理解不同。新黑格爾主義認為命題所表達的整體是“絕對實在”，而分析哲學認為命題表達的整體是“事實”，而詹姆斯等實用主義者否認有整體的存在，他們認為命題表達的對象是鑲嵌的整體?；趯γ}所表達的對象的不同理解，新黑格爾主義提出了絕對主義的關系主張，他們認為外在關系理論都是不正確的；而分析哲學家羅素提出的是類型論意義上的外在關系理論，而摩爾根據(jù)常識理論認為外在關系和內(nèi)在關系都是存在的，而維特根斯坦則否認關系作為共相而存在；詹姆斯的關系理論是一種鑲嵌的關系理論。艾溫對內(nèi)在關系理論和外在關系理論進行了細致的分析，調(diào)和了內(nèi)在關系理論和外在關系理論之間的矛盾，是20世紀之交關系問題的哲學爭論的系統(tǒng)總結。但是關系問題的討論并沒有完全結束，直到今天，它還是哲學研究的熱點。解決關系問題的關鍵在于區(qū)分關系直接構成的整體與關系指涉的整體，以及區(qū)分共相的事實與經(jīng)驗的事實。內(nèi)在關系理論和外在關系理論在揭示不同類型的關系事實中都有合理的因素。

簡介：兩宋時期，三教合一思想廣為流行。白玉蟾立于時代之中，也積極踐行三教合一，他認為“三教異門，源同一也”①。基于三教合一的主張，白玉蟾將儒學和禪宗心性思想引入自己的道、丹、法理論體系中，以心契道，以心煉丹，以心宣法，展現(xiàn)出了明顯的心性化傾向。白玉蟾認為心與道同，他說“推此心而與道合，此心即道也，體此道而與心會，此道即心也。道融於心，心融於道也。心外無別道，道外無別物也?！雹诎子耋赴褵o形無相、難以把捉的道安立于心中，這樣道就由易迷難求變?yōu)榉瓷砑吹?，體道的關鍵就在無心，他說“圣人以心契之，不得已而名之曰道，以是知即心是道也。故無心則與道合，有心則與道違，惟此無之一字，包諸有而無余，生萬物而不竭?！雹郯子耋高€將心性修煉融入內(nèi)丹修煉中，他說“夫金丹者，金則性之義，丹者心之義。其體謂之大道，其用謂之大丹。丹即道也，道即丹也?！雹艿罏轶w，丹為用，修煉內(nèi)丹的最終目的就是為了與道合一，而金丹就是心性，內(nèi)丹修煉成功與否的關鍵還是在于心性的修煉。白玉蟾在內(nèi)丹修煉的幾個重要因素（如爐鼎、藥物、火候等），以及內(nèi)丹修煉的各個次第（如采藥、結丹、固濟、抽添、沐浴、防危、返還等）中，都透顯著心性修煉的指向。及至兩宋，傳統(tǒng)道術與五雷結合，雷法走上歷史舞臺。南宗一貫主張“內(nèi)煉成丹，外用成法”，白玉蟾承襲這一思想，并進一步做了符合心性特色的改造。白玉蟾謂“法法從心生，心外無別法”⑤，直截了當?shù)膶⑿淖鳛槔追ǖ谋驹?，并且施法的關鍵在于“誠心”。不僅如此，白玉蟾還對科戒儀范作了心性化的改造，章奏、念咒、五戒、超度、供奉、洞案、職銜等無不需要誠心正念、誠敬克己、靜定守一等心性煉養(yǎng)工夫作為保證。