簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師叢盤塹指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名。芬互了死南導師簽名旦泡簽字日期H1年，月弓日簽字日期知∥，年R月；日山海經(jīng)與原始宗教信仰初探中國古典文獻學專業(yè)研究生敬婉茜指導教師熊良智摘要山海經(jīng)的內容頗為復雜，涵蓋了地理、物產(chǎn)、宗教、祭祀、神話等不同性質的材料，因此，我國歷代對此書的歸類有所不同，近年來，學者們通過研究發(fā)現(xiàn)山海經(jīng)的內容保存了許多先民們的巫術崇拜與宗教信仰。和我國盛行的佛教、道教等各成系統(tǒng)的宗教不同，從山海經(jīng)的成書年代來看，它所反映出來的是幾千年前中國古代社會中的原始宗教信仰，本文討論的原始宗教包括了原始社會中的動植物崇拜、圖騰崇拜以及巫術信仰，正文分為三部分，從以上幾個方面分別討論山海經(jīng)中反映出來的原始宗教信仰。首先列出山經(jīng)中具有藥用價值的動植物，分析通過服食、佩戴這些動植物治療疾病這一行為反映出來的原始巫術思想；將動物分為征兆類和趨吉避兇兩類分別分析，探討先民們的預兆信仰以及原始巫術思想；其次通過分析神話傳說中動物形象，來探討山海經(jīng)中的動物崇拜思想和圖騰崇拜；最后將山海經(jīng)神話中的神靈分類討論，分析山海經(jīng)中保留的原始的巫術儀式和圖騰崇拜觀念以及神靈形象演變所反映出來的社會的變化?？傊?，通過分析這些原始信仰，有利于我們更好地了解山海經(jīng)，了解先民們的原始思維、了解當時的社會環(huán)境。關鍵詞山海經(jīng)原始宗教動植物崇拜圖騰崇拜巫術信仰

簡介：學校代號10524學號12009612分類號密級碩士學位論文晚明儒學的宗教轉向晚明儒學的宗教轉向學位申請人姓名曲長海培養(yǎng)單位中南民族大學法學院導師姓名及職稱孔定芳教授學科專業(yè)中國哲學研究方向中國古代哲學論文提交日期2012年5月14日THERELIGIOUSIENTATIONOFCONFUCIANISMINTHELATEMINGDYNASTYBYQUCHINGHAIBLSOUTHCENTRALUNIVERSITYFNATIONALITIES2009MLSOUTHCENTRALUNIVERSITYFNATIONALITIES2012ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYINCHINESEPHILOSOPHYINTHELAWSCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFNATIONALITIESSUPERVISPROFESSKONGDINGFANGMAY，2012

簡介：在馬克思思想發(fā)展的進程中，費爾巴哈和施蒂納是不可逾越的一個環(huán)節(jié)。眾所周知，以往的認知是馬克思向唯物主義轉變過程中起到關鍵性作用的人物是費爾巴哈，然而，關于施蒂納對馬克思思想所起的作用卻鮮為人知。費爾巴哈、施蒂納、馬克思都曾作為青年黑格爾份子，共同反對從抽象去理解現(xiàn)實世界。費爾巴哈以感性直觀對抗思辨思維，把人從宗教那里解放出來，將人作為人的最高本質，在哲學史上可以說費爾巴哈是第一個真正意義上批判黑格爾哲學的人。施蒂納準確看穿了費爾巴哈人本學的思辨性質，指出這樣的人同樣是一個超出我自身的，凌駕于個人之上的新的最高本質，是一種新的宗教。在批判費爾巴哈“類本質”哲學的基礎上，施蒂納系統(tǒng)闡發(fā)了自己的“唯一者”哲學，反對一切本質主義和思辨的抽象，充分強調個人主義和利己主義?？梢哉f，施蒂納與費爾巴哈的論戰(zhàn)焦點實際上是“類本質”與“唯一者”的交鋒。然而，唯一者哲學無論從哲學前提還是思想原則上都更加迅速地表明了其抽象思辨的本質，費爾巴哈和施蒂納二者雖然都以終結思辨哲學為初衷，但最終終局卻仍退回到黑格爾哲學的基地之上。這一超出二者將思想真正下降到現(xiàn)實的工作是由馬克思完成的。馬克思從感性活動這一思想原則出發(fā)提出“現(xiàn)實的個人”，將理論放回現(xiàn)實社會，從歷史觀出發(fā)，在對現(xiàn)實政治經(jīng)濟研究的基礎上，真正完成了對思辨哲學的超越，實現(xiàn)了其哲學變革。由于施蒂納的哲學批判主要是針對費爾巴哈的，所以施蒂納對費爾巴哈哲學的批判以及二者之間關系的考察不得不說顯得尤其重要，對于科學理解和和定位馬克思哲學具有真正意義上的學術和現(xiàn)實意義。本文意從費爾巴哈、施蒂納和馬克思的哲學文本出發(fā)，以“論施蒂納對費爾巴哈哲學的批判”作為研究對象和主題，沿著費爾巴哈、施蒂納和馬克思這一思想鏈條，深入到費爾巴哈和施蒂納思想本身，理清施蒂納在何種意義上批判了費爾巴哈哲學，并在此研究視角的基礎上，達到對馬克思哲學的科學認識。

簡介：克爾凱戈爾的個體生存哲學產(chǎn)生于西方哲學的重要轉型期，即西方哲學由近代向現(xiàn)代轉變的重大歷史時期，因此它不僅具有現(xiàn)代西方哲學的特征，如個體性、非理性以及向現(xiàn)實生活回歸的特征，而且還在一定程度上保留了傳統(tǒng)哲學形而上的思辨氣息。本文主要從克爾凱戈爾個體生存哲學內在的邏輯關系，以及克爾凱戈爾哲學與黑格爾哲學和當代西方哲學之間存在的邏輯聯(lián)系來厘清克爾凱戈爾個體生存哲學的產(chǎn)生、發(fā)展和走向，從而實現(xiàn)對克爾凱戈爾個體生存哲學有一個全新的理解和縱深的把握。全文共分為五個章節(jié)，三個部分。第一章可以作為文章的第一部分，大致地介紹一下克爾凱戈爾個體生存哲學產(chǎn)生的邏輯前提，即黑格爾的整體哲學。本章主要以克爾凱戈爾的代表作或此或彼為例來看待克爾凱戈爾是如何繼承和吸收黑格爾的哲學思想的，并在此基礎上得出克爾凱戈爾的個體生存哲學正是在黑格爾哲學的基礎上一步一步地建構起來的。文章的第二、三、四章可以看作文章的第二部分。該部分是全文的重心，著重描述了克爾凱戈爾個體生存哲學的三個特征，即個體化、觀念化和宗教信仰化，并且指出這三個特點之間存在著一種邏輯上的遞進關系。在批判黑格爾整體哲學的基礎上，克爾凱戈爾創(chuàng)立了自己的個體哲學以對抗黑格爾的整體哲學。由于個體哲學過分地強調個體性而忽視了現(xiàn)實存在，這就割斷了個體與外界之間的聯(lián)系，這樣一來，個體就必然走向觀念化，即個體活在自己的觀念當中，并只與自己交往；但由于個體是有限的，而人身上的精神性又要求個體要不斷地超越自己，趨向永恒和完滿，所以個體最終必然走向對一個最高的完滿性的尋求，即上帝信仰。第五章為全文的第三部分?？藸杽P戈爾個體生存哲學由于最終拋棄現(xiàn)實生活，走向宗教信仰，企圖在上帝信仰中得救，這就暴露了個體生存哲學的軟弱性和局限性，克爾凱戈爾的個體生存哲學也因此走到了一個死胡同。對于如何走出這個這個死胡同，根據(jù)個體生存哲學的邏輯走向，本文作者認為，應該回到現(xiàn)實生活中，在生活世界中尋找問題的答案。

簡介：中學語文地教學內容可以分為識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學以及綜合性學習。每個模塊的教學內容都在教學過程中相互滲透。而在實際的教學中，閱讀教學所占的比例是最重的，也是教師教學的重點。國內對于閱讀教學的研究主要還是從學生、教師兩個角度來看待的，而本文所選取的伽達默爾的哲學解釋學正是在學生角度為出發(fā)點的一個理論。本文采用了文獻研究和訪談調查等調查方法。首先明確了伽達默爾理論中的一些核心概念。其中包括例如“效果歷史”“前理解結構”“對話”等一些概念。接著將解釋學與當前幾種現(xiàn)行的閱讀教學的理論進行對比分析，而后得出解釋學與當前的教學實際以及教育理念更為的契合。然后用哲學解釋學的理論對于當前的閱讀教學的現(xiàn)狀進行分析，首先就是對于教學的三要素的分析，并且基于要素的分析對當前的閱讀現(xiàn)狀特點進行歸納，得出文本的錯誤解讀以及對話精神的缺失這兩個特點，同時對其原因追根溯源可以發(fā)現(xiàn)是現(xiàn)實閱讀中學生的視域被限制，而教師的能力也不足，比如對話精神的忽視。第三部分則是將解釋學應用于現(xiàn)實的課堂中，首先就是必須搞清楚這一個過程中需要注意的問題，比如分清楚解釋學中涉及的文本解讀與課文解讀的區(qū)別以及不能因為解釋學是從讀者的角度就對否認其他的視角的閱讀理論，否則容易矯枉過正。最后就是從學生、教師、以及文本的角度總結一些策略，其中包括嘗試將這些策略應用于一個模擬課堂中，也就是從一個教案的例子中進行實踐。

簡介：學憤代自丹婁峙嘶紱UDC學號LIIIILLILLLRLLIIIILLLKLLLLLLLLLLLLBLLLLLLLILI】Y3255980J監(jiān)址』M3L』HL上臣一衛(wèi)墊止隸面；大‘瑩碩士學位論文懷特海過程哲學的創(chuàng)造觀研究研究生姓名型渲垡導師姓名呈雷申清學位類別蜇堂亟土一級學科名稱哲主二級學科輯稱玨堂拄盔踅堂答辯委員會I席型魁學他授了；甲位塞畝太堂論文答辯|L期墊Z生2且2Z目學位授予11期墊】生且目開閱人室|魁昱璧國2017年2門27ONTHECREATIONVIEWOFWHITEHEAD’SPROCESSPHILOSOPHYADISSERTATIONSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYLIUQINGHUASUPERVISEDBYPROFMALEIDEPARTMENTOFPHILOSOPHY＆SCIENCESOUTHEASTUNIVERSITY

簡介：艾思奇是馬克思主義哲學史上一位優(yōu)秀的哲學家、革命家、教育家，他為傳播馬克思主義哲學思想貢獻了畢生的心血，是馬克思主義哲學中國化的重要推動者和實踐者，被人民稱作“大眾哲人”。他的大眾哲學膾炙人口、名聞遐邇，啟迪了無數(shù)青年走上革命的道路。研究馬克思主義哲學中國化、大眾化，就不能繞開艾思奇這個人和他的大眾哲學一書。本文以艾思奇的大眾哲學為研究對象，將其置于二十世紀三十年代來考察，試圖對大眾哲學與唯物辯證法論戰(zhàn)的關系進行深入的探索與研究。通過考察，筆者認為大眾哲學的誕生、發(fā)展以及特色都受到三十年代唯物辯證法論戰(zhàn)的深刻影響。因此，文章擬分五個部分來對大眾哲學進行研究，重點在于闡明唯物辯證法論戰(zhàn)對大眾哲學的作用，即本文的第二章、第三章和第四章。具體內容結構安排如下第一章簡要介紹艾思奇與大眾哲學的相關情況，并對大眾哲學的研究和文獻進行了綜述，指出本文研究的創(chuàng)新點和結構安排。第二章分析大眾哲學誕生前的國際國內形勢，重點闡述唯物辯證法論戰(zhàn)對大眾哲學誕生的影響。第三章主要從艾思奇參與唯物辯證法論戰(zhàn)來考察大眾哲學在二十世紀三十年代的發(fā)展與完善，同時指出作者自身思想的發(fā)展也是促進大眾哲學完善的重要原因。第四章論述大眾哲學受唯物辯證法論戰(zhàn)影響而帶有通俗化特色，并形成了獨特的體系。此外，還闡明了大眾哲學中的辯證法思想和受蘇聯(lián)哲學影響而具有的特色。第五章則研究大眾哲學對當今馬克思主義哲學大眾化的借鑒意義，指出大眾哲學的通俗化特色和艾思奇的精神都是值得當今廣大理論工作者學習的。

簡介：在當代的哲學家中，巴迪歐是少數(shù)創(chuàng)立了自己哲學體系并以恢復哲學的普遍性為主要目的的哲學家，“事件”在其追求真理的新哲學中居于核心地位，因此巴迪歐的哲學被稱為“事件哲學”，在這一哲學體系中存在著四個最為重要，貫穿于其中的鑰匙，“存在”、“事件”、“主體”和“忠誠”，而存在與事件的斷裂是其理論大廈的中軸，換言之，巴迪歐的哲學理想是追求真理，重新確立一種普遍主義，而這種普遍主義的理想建構在存在與事件的斷裂，以及主體的“介入”，主體對事件的絕對忠誠使普遍主義得以實現(xiàn)。以“事件哲學”體系為基礎，本文旨在探索巴迪歐主體理論的來源和主體理論的主要內涵，主體理論的現(xiàn)實意義。對巴迪歐主體理論的研究并非全新的土題，本文首先對其理論產(chǎn)生的來源進行了分析，基于對“五月風暴”革命失敗、狂熱的“毛主義”逐漸冷卻、部分左翼哲學家背叛革命等事件的反思，對笛卡爾所確立的近代哲學“主體性”原則的傳承，對德國占典哲學的主體思想的吸收，對近現(xiàn)代法國主體哲學的繼承，并且作為一名“共產(chǎn)主義者”，對馬克思和“毛主義”的忠誠，形成了其獨特的主體理論。本文第二章從對傳統(tǒng)哲學主體的反思入手，探討了巴迪歐特有的“忠誠”的主體的理論內涵和產(chǎn)生的過程，并且以政治、愛情中的主體為例進步說明了豐體理論的特有之處。本文的第三章著重結合巴迪歐對當代熱點事件發(fā)表的重要觀點和論述，展開對資本主義危機的反思和批判，提出共產(chǎn)主義設想和重要現(xiàn)實意義。

簡介：山西大學2008屆碩士研究生學位論文批判理論社會科學哲學的研究作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位培喬早1互學習年限張彤彤殷杰教授科學技術哲學社會科學哲學科學技術哲學研究中心2005年9月2008年6月二OO八年六月目錄|FIIIIIIIIIILLIIIILLLFILLFLIY2680418引言1第一章批判理論與社會科學哲學的興起311遠古哲學、猶太教和基督教傳統(tǒng)的影響512德國傳統(tǒng)哲學的影響7121康德的“三大批判”7122黑格爾的辯證法9123馬克思一政治經(jīng)濟學批判的科學社會觀1L124盧卡奇的歷史與階級意識1213早期法蘭克福學派的成立14第二章批判理論與社學科學哲學的發(fā)展L521法蘭克福學派的批判理論15211霍克海默的批判理論17212啟蒙辯證法18213阿多諾一否定辯證法19214馬爾庫塞的社會批判理論2022新法蘭克福學派批判理論的發(fā)展2223法蘭克福學派社會批判理論的特點23231否定同一性24232強調理性24232對資本主義變革的探索24第三章批判理論之于社學科學哲學的意義2731認識論、方法論、本體論意義2732批判理論的社會科學特性27321揭示社會矛盾和危機27322反思主義特性27323強調人的主體性和創(chuàng)造性思維2833對資本主義的批判性認識29331批判理論與馬克思主義的分歧29332科學技術成為新的意識形態(tài)2934對西方文化價值的反思3035與實在論、解釋學的相關性3136對當代中國的現(xiàn)實意義32結論35參考文獻38餮【謝42

簡介：文章從哲學層面探討了構建和諧社會的途徑，從和諧社會思想的理論來源出發(fā)，逐步深入闡明了構建和諧社會的指導思維、行為準則以及實現(xiàn)和諧社會價值目標的具體實踐，對構建和諧社會思想進行了整體的論述。通過對馬克思主義關于和諧社會思想的闡釋，明確了馬克思主義和諧社會思想與我國構建和諧社會思想是一致的，構建和諧社會要堅定不移的堅持馬克思主義在中國的指導地位，繼續(xù)走有中國特色的社會主義和諧道路。要實現(xiàn)人與自然、人與人、人與社會關系的和諧，就必須堅持和諧思維為指導思想、和諧倫理為行為準則、和諧的實踐觀為實踐標準，堅持以科學發(fā)展觀為前提，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，這同時也是對馬克思主義思想的進一步深化。

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簡介：蘭州大學碩士學位論文挑戰(zhàn)科學和宗教的宏大敘事馮內古特貓的搖籃主題研究姓名彭娜娜申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師毛剛20100501挑戰(zhàn)科學和宗教的宏大敘事一馮內古特貓的搖籃主題研究ABSTRACTKURTVO徹EGULTHROUGHOUTHISCAREERHASREMAINEDONEOFTHESHREWDESTCOMMENTATORSANDHARSHESTCRITICSOFAMERICANSOCIETYHE，PROCLAIMEDBYMANYCRITICSASONEOFTHEMOSTSIGNIFICANTPOSTMODEMISTWRITERS，ENJOYSPONDERINGWITHGREATENERGYANDHUMORTHEPROBLEMSOFHUMANEXISTENCEWHATDISTINGUISHESV0UNEGUTFROMMANYOFHISCONTEMPORARIESISHISINCREDULITYTOWARDTHEMANYMETANARRATIVESINAMERICANSOCIETYANDHISUNFLAGGINGDETERMINATIONTOSHOWITINHISWORKS，AMONGWHICHCATSCRADLECALLBETAKENASTHEBESTEXAMPLEINCATSCRADLE，THEMAGICALSCIENCESELVESASTHEVILLAININDESTROYINGTHEHUMANWORLD，ANDTHESOCALLED“SACRED’RELIGIONTURNSOUTTOBENOTHINGBUTLIESTOBEGUILEPEOPLETHISTHESISWILLMAKEATHEMATICSTUDYONCATSCRADLE，ANDHOPESTOPROVE，THROUGHTHEREADINGOFITINLIGHTOFWHATJEANFRANCOISLYOTARDCALLSTHE‘‘INCREDULITYTOWARDMETANARRATIVES’，THATTHEEXPOSUREANDTHESUBSEQUENTDECONSTRUCTIONOFTHEILLUSORYBUTCONTROLLINGMODEMMETANARRATIVESOFSCIENCEANDRELIGIONWHICHPROPAGATETHEIRMYTHSOFESSENTIALTRUTHREMAINSAMAINTARGETFORVOUNEGUTINHISLITERARYCREATIONINTHISTHESIS，THEPRESENTWRITERWILLFIRSTEXPOUNDVOUNEGUT’SCHALLENGETOTHEMETANARRATIVEOFSCIENCEINCATSCRADLE，SHOWINGHISSCATHINGCRITICISMTOTHEAMORALITYANDIRRESPONSIBILITYOFSCIENTISTSANDHISWARNINGOFTHEDANGEROFTHEBLINDF撕TLLINSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALPROGRESSTHEN，THEPRESENTAUTHORWILLDISCUSSVOILILEGUT’SCHALLENGETOTHEMETANARRATIVEOFRELIGIONINCATSCRADLESHEWILLLAYBAREHOWVOUNEGULFIRST、析TLLTHETECHNIQUEOFPARODYCHALLENGESANDDECONSTRUCTSTHETRADITIONALRELIGION，ANDTHENTOGETHER麗MTHEMULTIPLEIRONIES，REVEALSTHEESSENCEOFALLRELIGIONSNOTHINGBUTLIESTODECEIVEHUMANBEINGSMOREOVERTHEPRESENTWRITERWILLINDICATETHATVONNEGUTNOTONLYCHALLENGESTHETWOMAJORMETANARRATIVESOFSCIENCEANDRELIGIONINCATSCRADLEBUTALSODEMONSTRATESHISDEEPHUMANISTICCONCERNHEAPPEALSTOPEOPLETHATINTHEDISTURBINGPOSTMODEMERATHEYSHOULDBEKINDANDLOVEWHOEVERAROUND，INSTEADOFTRUSTINGSCIENCEANDSEARCHINGSOLACEIN

簡介：碩士學位論文碩士學位論文論文題目艾思奇大眾哲學思想當代價值研究學科、專業(yè)（領域）名稱馬克思主義中國化研究論文編號類■全日制學術型碩士■全日制學術型碩士□全日制工程碩士□全日制工程碩士別□在職工程□在職工程碩士碩士分類號A8密級ＵＤＣ100編號法學碩士學位論文艾思奇大眾哲學思想當代價值研究碩士研究生李帥奇指導教師周德剛教授學位級別法學碩士學科、專業(yè)馬克思主義中國化研究所在單位沈陽理工大學論文提交日期2014年12月10日論文答辯日期2015年3月23日學位授予單位沈陽理工大學

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簡介：隨著我國經(jīng)濟改革的深化發(fā)展，文化創(chuàng)新發(fā)展的重要性日益凸顯出來。黨的“十七大”提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”。時隔四年，黨的十七屆六中全會通過“推動社會主義文化大發(fā)展”的決定，在全社會興起了文化建設的新高潮。究竟如何開展文化建設，盡管在學術界的辯論熱烈，但是由于看待文化的視角不同，除了個別人的探索，將文化建設提升到哲學建設方面具有深度的創(chuàng)見為數(shù)不多。通過中國傳統(tǒng)哲學的創(chuàng)造性轉化，推動新世紀中華文化傳承創(chuàng)新發(fā)展，不僅是學術理論研究的需要，更是為了滿足社會大眾日益增長的文化需求。張岱年認為，16世紀以來中華文化論爭直至今日，不外乎是四大類型“國粹主義”，“全盤西化論”，兩者之間的“調和折中”，“綜合創(chuàng)新”。張先生摒棄前三種類型，提倡“綜合創(chuàng)新”?！吧綎|曲阜基督教堂風波”和“天安門前設立孔子像”兩起事件剛剛過去，但是這背后折射的正是“全盤西化”和“國粹主義”的思潮在社會大眾中的長期影響，也從一個側面反映出中國傳統(tǒng)哲學“創(chuàng)造性轉化”的滯后和社會影響薄弱。如今，國學講座熱、經(jīng)典誦讀熱、傳統(tǒng)文化培訓熱、一道道傳統(tǒng)快餐，令人眼花繚亂，但中國傳統(tǒng)哲學的創(chuàng)造性轉化問題，卻由于需要整體的長遠視野，長期冷靜地研究，而被急功近利的社會所忽略。中國哲學不是關閉在“深宅大院”的純學理東西，它的生命力在于植根大眾心靈，反映時代脈搏，引領社會發(fā)展。如何把中國哲學的精華，轉變?yōu)椤鞍傩杖沼弥畬W”，使之在當前改革開放中發(fā)揮積極作用，這是當前文化傳播中一個根本性問題，這不僅是一個理論問題，更是一個社會實踐問題。文化建設的核心是中國哲學的創(chuàng)建，因此本文重點將中國哲學創(chuàng)造性轉化與大眾實踐結合，以實現(xiàn)理論與實踐達到“知行合一”。本論文正是在張岱年的“綜合創(chuàng)新論”的指導下，以中國傳統(tǒng)哲學“創(chuàng)造性轉化”研究為理論導向，社會大眾親證為實踐落腳點，嘗試理論創(chuàng)新與大眾實踐結合的“知行合一”新探索。文章主要內容涉及兩個方面一個是從理論的視角談中國哲學的創(chuàng)造性轉化，另一個方面是從實踐的角度談中國哲學的大眾實踐。從臺灣學者林毓生提出中國傳統(tǒng)創(chuàng)造性轉化之后，在中國哲學的學術界對此問題也掀起了探討的大熱潮。若從廣義的中國哲學創(chuàng)造性轉化來看，當代新儒家，當代新道家，“綜創(chuàng)家”都為此做了巨大的貢獻，但是在中國哲學的大眾實踐模塊他們的影響卻是有限的?；仡欀袊軐W史上曾經(jīng)在中國哲學的大眾實踐上做出杰出成績的人物，我們不由得想起了明代的學者王艮，他被歷代稱之為“平民儒者”，他在中國哲學的理論與大眾實踐結合的路上給我們今天提供很好的典范。本文將沿著兩條脈絡，最終將兩者合二為一。綜上所述，本文的創(chuàng)新之處主要有以下幾點1、中國傳統(tǒng)哲學的創(chuàng)造性轉化是21世紀中國哲學發(fā)展建設中面臨的一個關鍵性問題。本文首先嘗試對中國哲學的創(chuàng)造性轉化概念做了一個新的界定，并且以此為視角，以當代新儒家、當代新道家、綜創(chuàng)家為典型展開深入梳理和評析，其中特別引入和分析了作為本文理論基礎的“創(chuàng)學”理論。2、如何將中國哲學創(chuàng)造性轉化的理論付諸大眾實踐，即“知”（理論）與“行”（實踐）的“合一”問題，是中國哲學現(xiàn)代化進程中的薄弱環(huán)節(jié)，制約了中國哲學的深化發(fā)展。本文跳出純理論研究的框子，將中國哲學的理論發(fā)展落腳在大眾實踐上，借鑒儒家泰州學派思想與經(jīng)驗，并結合中國科技大學的中華文化大學堂的講學活動等實踐事例，對中國哲學理論的大眾實踐問題做了新探討。3、本文遵照張岱年先生的“綜合創(chuàng)新論”思想，拓展了中國傳統(tǒng)哲學研究的視野，嘗試中國哲學、馬克思哲學、科學哲學、創(chuàng)造學的綜合研究，嘗試中國哲學與大眾實踐的合一研究，跨學科特色鮮明。