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簡(jiǎn)介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文夏志清文學(xué)研究中的西方因素姓名陶樂(lè)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)指導(dǎo)教師胡燕春20100420黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTC．T．HSIAISTHERENOWNEDSCHOLARWHOTHEWESTERNSINOLOGYSTUDIESTHECHINESELITERATURE．HISENGLISHWORKWHICHPUBLISHEDIN1961“AHISTORYOFMODERNCHINESEFICTION”INTHEDOMESTICANDFOREIGNACADEMICCIRCLEPRODUCESHASAFFECTEDGREATLYBECAUSEOFITSWEST’SCRITICISMANGLEOFVIEW．THEREFORETHEWESTERNFACTORINTHEHSIACRITICIZESWORKTOBEWORTHUSPONDERINGEARNESTLY．THISARTICLEWILLC飛‘．HSIAIN”AHISTORYOFMODERNCHINESEFICTION”，AMONGTHESHOW’SWESTERNSTYLECRITICISMOFTHESTANDARDHASDETAILEDEXPOSITION，ANDINWITHTHEMAINLAND，INHONGKONGANDTAIWAN’SCOMPARATIVEANALYSISOFSIMILARWORKSTOMAKETHISAMOREWESTERNSTYLECRITICISMOFTHESTANDARDCLEAR．MEANWHILE，RESEARCHLITERATURESHOWSHSIAFACTORSSUCHWESTERNSOURCES，THATIS，WESTERNPOLITICALIDEOLOGYANDWESTERNLITERARYTHEORY．INCOMBSINTHEHSIA’SLITERATURERESEARCHINTHEWESTERNFACTORPROCESS，RETUMSTOORIGINALSTATEAREALHSIA．KEYWORDSC．T．HSIA；COMPARINGTHESAMETYPE；THEWESTERNFACTOR．Ⅱ．

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。，保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文曰不保密，口保密期限至年月IE作者暨授權(quán)人簽字妊聲名受20／當(dāng)年F月／O日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文．中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字蟛敏20，；年廣月／O日ABSTRACTTHISTHESIS，BASEDONHALLIDAY’STHEMATICTHEORY,CONDUCTSACOMPARATIVESTUDYONCHINESEWOMANWRITERWANGANYI’SEXCELLENTNOVELLALIUSHIANDHOWALDGOLDBLATT’STRANSLATIONLAPSEOF砌E，TRYINGTOFINDOUTTRANSLATIONMETHODSOFTHEMES，ANDGIVINGSUGGESTIONSFORCHINESEENGLISHLITERARYTRANSLATIONPRACTICE．FIRST，THETHESISREVIEWSTHEORIGINANDDEVELOPMENTOFTHEMATICTHEORY,FOCUSESONHALLIDAY’STHEMATICTHEORYGROUNDEDINSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICS．ALTHOUGHTHEREAREALOTOFDIFFERENCESBETWEENENGLISHANDCHINESELANGUAGE，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFMETAFUNCTIONS，BOTHLANGUAGESHAVEIDEATIONAL，INTERPERSONALANDTEXTUALFUNCTIONS；FROMTHEANGLEOFLEXICOLOGY,BOTHLANGUAGESHAVESIMILARWORDMEANINGS；FROMTHEPOINTOFSYNTAX，BOTHLANGUAGESHAVETHESAMESYNTACTICCONSTITUENTS．THEREFORE，HALLIDAY’STHEMATICTHEORYCANBEAPPLIEDINANALYZINGCHINESELANGUAGE．SECOND，THISTHESISEXPLORESTHELANGUAGECHARACTERISTICSOFL／USHI，NAMELYCOLLOQUIALISM，PHILOSOPHICALBEAUTYANDELABORATEDESCRIPTION．BYACOMPARATIVESTUDYOFTHETHEMESINLIUSHIANDTHETHEMESINGOLDBLATT’STRANSLATION，THREECORRESPONDINGRELATIONSHIPCANBEFOUND，WHICHAREMETAFUNCTIONINVARIANCE，METAFUNCTIONADDITIONANDMETAFUNCTIONREDUCTION．METAFUNCTIONINVARIANCEMEANSTHEMETAFUNCTIONSOFTHETHEMESINBOTHSTANDTTARETHESAME．

簡(jiǎn)介：刪洲刪IILLOIIIY2804525ACORPUS．BASEDSTUDYONTHEL礬GUISTICFEATURESOFTHETRANSLATEDCHⅡ呵ESECHILDREN’SLITERATURERFORCHILDRENAGEDBET、ⅣEEN12AND18BYMEILINUNDERTHESUPERVISIONOFPROF．CAOJIEWANGANDASSOCIATEPROF．ZHUYUBINATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2015ACKNOWLEDGEMENTSTHEFULFILLMENTOFTHISESSAYCANNOTBEACHIEVEDWITHOUTTHEHELPFROMVARIOUSSORTS．HEREBY，1WOULDLIKETOEXPRESSMYSINCEREGRATITUDETOTHOSEWHOHAVERENDEREDASSISTANCETOMEINTHEEXHAUSTINGPROCESSOFWRITING．MYDEEPESTGRATITUDEGOESTOBOTHPROFESSORCAOJIEWANGANDASSOCIATEPROFESSORZHUYUBINWITHOUTWHOMTHECOMPLETIONOFTHISTHESISWOULDBEATORTURINGENDLESSJOUMEY．INDUBITABLY,MY．THESIS．WOULDU’T．HAVE．REACHED_一THIS．PRESENTFORMWITHOUTMYSUPERVISORS’CONSISTENTSUPPORT,ENCOURAGEMENTANDGUIDANCE．THEIRCONSTRUCTIVECRITICISMASWELLASTHEIRSUPPORTOFCORPUSTOOLSANDBOOKSFORREFERENCEISBENEFICIALANDILLUMINATINGTHROUGHOUTMYWRITINGSTAGES．SECONDLY，1WOULDEXPRESSMYGRATITUDETOPROFESSORSANDLECTURERSINTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIES，WHOSECHARMINGPERSONALITYANDILLUMINATINGLECTURESHAVEINSPIREDMETOWORKHARDERANDEXPLOREFURTHERINMYSTUDY．THEYHAVEIMPRESSEDMEWITHPROFOUNDKNOWLEDGEANDSAGACIOUSGUIDANCE，WHICHWILLCONTINUEEXERTINGINFLUENCEONMYFUTURESTUDY．LAST，MYHEARTFELTTHANKSWOULDGOTOMYPARENTSFORTHEIRSELFLESSAFFECTIONANDTHEIRCONFIDENCEINMYACADEMICPERFORMANCE，WITHOUTWHOSEENCOURAGEMENT，1WOULDN’THAVEGONESOFARINMYRESEARCH．MYSPECIALTHANKSGOESTOMYFRIENDSANDPEERS，WHOHAVEASSISTEDMEINTACKLINGWITHTHEOBSTACLESINTHECOMPLETIONOFTHISTHESIS．

簡(jiǎn)介：IILLLLILLLLLLLLLLLILY3286865分類號(hào)G43密級(jí)公開(kāi)單位代碼10749學(xué)號(hào)12015130316寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文基于數(shù)字故事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)民間文學(xué)單元為案例THEDESIGNANDIMPLEMENTATIONOFCHINESETEACHINGINPRIMARYSCHOOLBASEDONDIGITALSTORYRLMARYSCLL00LASE0NDLLELTALSTORYACASESTUDYOFTHEFOLKLITERATUREUNITOFGRADEFIVEINPRIMARYSCHOOL一一指導(dǎo)教研所究在方學(xué)論文完成日期至Q3Z生§縣摘要語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段??”，數(shù)字故事作為一種可視化的教學(xué)手段，是對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的整體應(yīng)用。于是本研究把數(shù)字故事和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合在一起，遵循以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，探討數(shù)字故事在小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)中的設(shè)計(jì)、實(shí)施與效果等問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法、行動(dòng)研究法等研究方法，通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)字故事的發(fā)展進(jìn)行了回顧和總結(jié)，找出我國(guó)數(shù)字故事發(fā)展的趨勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察法了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況，進(jìn)行該校數(shù)字故事應(yīng)用的可行性分析。根據(jù)該校的具體情況結(jié)合數(shù)字故事的特點(diǎn)，以小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)民間文學(xué)單元為例，設(shè)計(jì)出基于數(shù)字故事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)，并付諸實(shí)施，主要將數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入階段、新授階段、拓展階段和合作學(xué)習(xí)，師生共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，并對(duì)數(shù)字故事的實(shí)施效果進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)具體實(shí)際研究表明，把數(shù)字故事應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯的效果，雖然對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有效果，但效果并不明顯，而且數(shù)字故事應(yīng)用在教學(xué)不同的階段所起的效果也不同。在實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)字故事的教學(xué)應(yīng)用表示接受與認(rèn)可，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的數(shù)字故事應(yīng)用的探索，希望探索出一種新的模式，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的數(shù)字故事教學(xué)方式與方法。關(guān)鍵詞數(shù)字故事，語(yǔ)文教學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)施

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3307530中圈分奠號(hào)TL憫簟位代碼L10231．H|拳號(hào)2015靳04LS碩士學(xué)位論文基于歸化與異化理論指導(dǎo)卞中國(guó)青春文學(xué)的翻譯策略●以悲傷逆流成河日譯本為例學(xué)科專業(yè)；、}一‘一研蠢芳蔚’．J一‘，作者姓名；I“指導(dǎo)教師’翻譯碩士筆譯方向刁躕習(xí)趙薇教授呤冬濱炳韃學(xué)二O__七年六月中圖分類號(hào)H059碩士學(xué)位論文單位代碼10231學(xué)號(hào)2015300415基于歸化與異化理論指導(dǎo)下中國(guó)青春文學(xué)的翻譯策略以悲傷逆流成河日譯本為例碩士研究生導(dǎo)師學(xué)科專業(yè)’答辯日期授予學(xué)位單位刁羽習(xí)趙薇教授日語(yǔ)筆譯2017年6月哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)學(xué)號(hào)0905020068碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文基于基于原型理論原型理論的文學(xué)作品時(shí)態(tài)分析的文學(xué)作品時(shí)態(tài)分析以一雙藍(lán)藍(lán)的眼睛為例以一雙藍(lán)藍(lán)的眼睛為例鄭紫元鄭紫元學(xué)科門(mén)類類文學(xué)文學(xué)學(xué)科名稱稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師師李慶明李慶明申請(qǐng)日期期2013年6月基于原型理論的文學(xué)作品時(shí)態(tài)分析以一雙藍(lán)藍(lán)的眼睛為例西安理工大學(xué)IHEREBYDECLARETHATTHISSUBMISSIONISMYOWNWORKANDTHAT,TOTHEBESTOFMYKNOWLEDGEANDBELIEF,ITCONTAINSNOMATERIALPREVIOUSLYPUBLISHEDORWRITTENBYANOTHERPERSONORMATERIALWHICHHASTOASUBSTANTIALEXTENTBEENACCEPTEDFORTHEAWARDOFANYOTHERDEGREEORDIPLOMAATANYUNIVERSITYOROTHERINSTITUTEOFHIGHERLEARNING,EXCEPTWHEREDUEACKNOWLEDGMENTHASBEENMADEINTHETEXTIFTHEREISABREACHOFTHECOPYRIGHTLAW,IINDEMNIFYXI?ANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYANDHOLDITHARMLESSFORANYLEGALACTIONSTHATMIGHTARISESIGNATURE__NAMEZHENGZIYUANDATE_JUN12003茲呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果，在論文寫(xiě)作過(guò)程中參考的其他個(gè)人或集體的研究成果均在文中以明確方式標(biāo)明，本人依法享有和承擔(dān)由此論文而產(chǎn)生的權(quán)利和責(zé)任。若違反版權(quán)法，本人保證西安理工大學(xué)不負(fù)連帶責(zé)任且由此可能產(chǎn)生的任何法律糾紛將與西安理工大學(xué)無(wú)關(guān)。聲明人（簽名）2012年6月1日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201008050839分類號(hào)I003密級(jí)碩士學(xué)位論文基于再現(xiàn)的文學(xué)與圖像關(guān)系研究基于再現(xiàn)的文學(xué)與圖像關(guān)系研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人楊雪筠指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊向榮副教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向研究方向美學(xué)與文化理論二〇一三年六月十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)P28UDC900訶{L￡解■Q粵‘I紳密級(jí)學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開(kāi)10094基于GIS及空間統(tǒng)計(jì)方法的詩(shī)詞文學(xué)空間模式研究以李杜詩(shī)詞為例ASTUDYONPOETRYLITERATURESPATIALPATTERNSBASEDONGISANDSPATIALSTATISTICALMETHODSACASEOFLIBAIANDDUFU’SPOETRY研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開(kāi)題日期李文娟張軍海教授地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)資源與環(huán)境信息系統(tǒng)2014年6月12日H拿丈乒D●．摘要文學(xué)地理學(xué)是將文學(xué)與地理環(huán)境之間的關(guān)系作為研究對(duì)象的一門(mén)新興學(xué)科，我國(guó)對(duì)于文學(xué)地理學(xué)的研究始于春秋時(shí)期，“文學(xué)地理”一詞也是由我國(guó)的梁?jiǎn)⒊壬状翁岢龅?。古?shī)詞作為古典文學(xué)的重要部分，是文學(xué)地理學(xué)研究的重要范疇，而對(duì)古詩(shī)詞中涉及的空間信息進(jìn)行研究為文學(xué)研究者們提供一個(gè)很好的研究思路。作為一門(mén)結(jié)合了遙感、計(jì)算機(jī)、地圖、地理等多領(lǐng)域?qū)用娴木C合型學(xué)科一地理信息系統(tǒng)GIS，在不同的領(lǐng)域如國(guó)土規(guī)劃、海洋管理、歷史文化等方面被廣泛的運(yùn)用，結(jié)合地理信息系統(tǒng)學(xué)科的專業(yè)特色，也為古詩(shī)詞空間信息的研究提供了方法與思路，為文學(xué)地理學(xué)的研究開(kāi)辟了新的研究視角。古詩(shī)詞文本中蘊(yùn)含著多種地理空間信息內(nèi)容，包括有詩(shī)詞的創(chuàng)作地點(diǎn)、描述地點(diǎn)以及作者空間信息等等，利用張建立等人提出的古今地名關(guān)系的明確定位、方位推測(cè)定位、近似替代定位、時(shí)空推測(cè)定位等解析方法對(duì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的空間信息進(jìn)行挖掘與解析，設(shè)計(jì)完成基于ARCGIS軟件中GEODATABASE模型的詩(shī)詞空間數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)包含有詩(shī)詞空間數(shù)據(jù)庫(kù)、詩(shī)詞屬性數(shù)據(jù)庫(kù)與詩(shī)詞關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)三個(gè)子庫(kù)，通過(guò)屬性數(shù)據(jù)與空間數(shù)據(jù)以及屬性數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)詩(shī)詞作者、內(nèi)容、地點(diǎn)等信息的便捷查詢。另外，基于此數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)詩(shī)詞空問(wèn)信息進(jìn)行可視化分析，結(jié)合現(xiàn)有的空問(wèn)統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)詩(shī)詞中隱含的空問(wèn)分布模式進(jìn)行分析研究，對(duì)比不同作者不同空間信息所表現(xiàn)出的不同分布模式，并從不同的角度結(jié)合作者的人生經(jīng)歷分析其原因。文章以李白、杜甫詩(shī)詞空間信息作為實(shí)證研究對(duì)象，對(duì)搜集到的1113首李白詩(shī)詞與1484首杜甫詩(shī)詞，提取其創(chuàng)作地點(diǎn)及描述地點(diǎn)為研究數(shù)據(jù)，借助ARCGIS軟件平臺(tái)，采用最鄰近指數(shù)法、核密度估計(jì)法、標(biāo)準(zhǔn)差橢圓法對(duì)李杜詩(shī)詞文學(xué)空間模式進(jìn)行比較研究以及對(duì)其空問(wèn)信息進(jìn)行專題可視化分析。研究結(jié)果表明李白、杜甫詩(shī)詞空間信息中創(chuàng)作地點(diǎn)及描述地點(diǎn)均為聚集分布，但在聚集程度與聚集中心方面存在差異，杜甫詩(shī)詞空間信息比李白詩(shī)詞空問(wèn)信息聚集程度更高；李白詩(shī)詞創(chuàng)作地點(diǎn)表現(xiàn)出“兩線五核”的空間分布格局，杜甫詩(shī)詞則是呈現(xiàn)“兩線六核”的空間分布格局，描述地點(diǎn)均繼承各自作者創(chuàng)作空間的核密度中心，但李白詩(shī)詞體現(xiàn)出更多核、更廣泛的分布特征，這與李杜二人各自的性格特征及他們的政治經(jīng)歷因素有密切的關(guān)系。采用空間統(tǒng)計(jì)方法對(duì)文學(xué)作品中古詩(shī)詞中涉及到的空間模式進(jìn)行分析研究，不僅有助于文學(xué)研究者對(duì)詩(shī)人有更深度ILI

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得江西財(cái)經(jīng)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在做中作了明確前蔭昵并表示了謝意。張．牡魄刁必關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解江西財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定簽名』艇導(dǎo)師簽一日期地ABSTRACTANCIENTBUDDHISTSCRIPTUREANDHISTORY,CHINESELITERATUREISDIFFICULTTOSPLITTHEALTARSUTRAINCLUDESNARRATIVESTRONGMONKHUINENGBIOGRAPHYANDHUINENGBUDDHISMRECORDOFTWOPARTS，INTHEALTARSUTRAVERSIONINTHEPROCESSOFEVOLUTION，TWOMAJORCHANGES，ESPECIALLYINTHEHUINENGBIOGRAPHYPARTCHANGEISMOREOBVIOUS，ANDREFLECTSITSINCHANGEANDSECULARNARRATIVELITERATURE，BUDDHISMSPREADINCLOSECONTACTANDTHEHISTORICALCONTINUATIONOFCHANGE，WILLTHEALTARSUTRAINABROADERCULTURALBACKGROUND，F(xiàn)ROMTHELITERARYNARRATIVEPOINTOFVIEW,INPARTICULAR,ITCANBESEENTHATTHEALTARSUTRAANDTHECULTURALBACKGROUND，INCLUDINGHISTORICALBIOGRAPHY,ANDANOVEL．加LDATTHESAMETIME。髓THEONLYCHINESEFILMISREGARDED嬲”THE”BUDDHISTWRITINGS，INTHESPREADOFBUDDHISMSINGULARPOINT，WHICHISCLOSELYCONNECTEDWITHPLACESBYTHETEXT．HUINENGBIOGRAPHYSECTIONINTHEMAINFOURVERSIONSREFLECTOBVIOUSCHANGE．RESEARCHWHICHAPPEARINTHEVERSIONOFTHECONTENTOFTHERHEOLOGICALANDCOMMUNICATETHECHANGEOFTHEBUDDHIST，UNDERSTANDINGOFTHESERELATIONS；FROMTHEPOINTOFVIEWOFLITERATURE，RESEARCHLITERATURECHARACTERISTICSOFTHEALTARSUTRA,WHICHBELONGSTOTHEUNIQUEBUDDHISTLITERATUREANDANALYSIS；FINALLY,GODEEPINTOTHETEXTTHETHINKINGBEHINDTHECONCEPTANDCHARACTERISTICSOFTHETEXT雒AWHOLEUNDERTHEINFLUENCEOFTHEZENANDGRADUALLYDEEPENINGUNDERSTANDING”BUDDHISTSPIDTANDLITERARYFORMCLOSERINTEGRATION”．KEYWORDSALTARSUTRALITERATURESPIDTOFBUDDHISMHISTORYCOMPROMISECONTEN2

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文坎坷的浪漫－－馮至文學(xué)歷程新解姓名盧婕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美學(xué)指導(dǎo)教師魯樞元201105ABSTMCTFMSTMTEI沁M(jìn)柚TICNEWEXPLAINATIONONLITERATUREJOUMEYOFZHIFENGFRUSTRATEROMANTICNEWEXPLAINATIONONLITER咖REJOUMEYOFZHIFENGABSTRACTZHIFENGWHOISDEEPLYINFLUENCEDBYGEMALLROM觚TICISMISAILIIILPOIRT鋤T而TERIILMELLISTO巧OFCMNESELITERAN聆．HEISALSOONEOFMEPIONEEROFROMALLTICISMLITERATLLRECREATIVEⅡLEOR，INCLLINESEMODEML“ERATURE．HISLITERATILREJOUMEYISFIMSTR￡LTE．THEREARESEVERALSTAGESONEARERANOTLLER．FIRSTLY，ENSLLL．INEROMANTICISM．UNDERTLLE砌UENCEOFGE肌鋤ROMAILTICISM，HISWORKSFOLLOWTLLEB嬲ICPRINCIPLESOFGEMALLROMANTICISM．THESPIRITOFLLISWORKSISAJSO鋤ONGTLLECENTRALTLLOUGHTOFROMANTICISM．IN“SPERIOD，HEFINISHESMALLYPOPULARWORKS．THEN，硒SOMEREASOILSOFSOCIALAJLDLLISOWN，HEBETRAYSROM觚TICISMⅡLEORY，AILDGOTOTLLENEGATIVEOFROM鋤TICISM．IILALONGPERIOD，HELOSTSHISDIRECTIONANDEVENSACRIFICELLISTHOU曲TST0CATERTOMENEEDOFIDEOLOGY．ITISNOTOIDY趾IRNPORTANT刪NGPOINTOF11ISLITERA_TURE，BUTALSOAGREATLOSSOFCHINESELITERATURE．ATLAST，INTHE1980SAND1990S，ONT11EB硒ISOFREFLECTINGLLISWRITING，HERET啪ST0THETMDITIONOFROMAILTICISM，ANDCOMPLETESSELFREDEMPTION．ATTHESALLLETIME，HEISALSOCONCEMSABOUTNATUREINOLDAGEAILDPONDERSSOMEBASICPROBLEMSABOUTH啪ALL繃DNATI鵬．THEMOUGHTSHAVEALITTERSI咖FICANCEOFSPIRIT砌ECOLOGY．HOWEVER，THELASTRETLLMWHICHISTOOLATEISNOTIMPORTANTINHIS、ⅣORKSDURINGMSLI矗暑TIME．KEYWORDSZHIFENG；ROMAILTICISM；RENIM；SPIRITUALECOLOGYLIW訂TTENBYL坷IESUPERVISEDBYLUSHUYUAN

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名鄉(xiāng)關(guān)葡哆7移◇年玉只蒼日內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要作為與中國(guó)大陸母體隔絕的“孤兒”，香港和臺(tái)灣在特殊的歷史語(yǔ)境下出版的中國(guó)新文學(xué)史著作不僅擁有各自的特性和共性，而且呈現(xiàn)出了與同時(shí)期的大陸新文學(xué)史不同的文學(xué)史書(shū)寫(xiě)形態(tài)。本文以50年代到80年代港臺(tái)出版的比較有代表性的十一部中國(guó)新文學(xué)史著作為基本研究的對(duì)象，從港臺(tái)新文學(xué)的概念辨析、體例結(jié)構(gòu)、作家選擇、創(chuàng)作評(píng)價(jià)及觀念形態(tài)等不同的側(cè)面深入分析港臺(tái)學(xué)者的這類新文學(xué)史著述，并主要由“政治的”與“審美的”兩個(gè)維度分析和反思港臺(tái)中國(guó)新文學(xué)史的建構(gòu)，重點(diǎn)選取司馬長(zhǎng)風(fēng)的三卷本中國(guó)新文學(xué)史、曹聚仁的文壇五十年及李輝英的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史等為個(gè)案文本來(lái)展開(kāi)具體的討論，藉以展示這類史著在審美意識(shí)、民族主義及個(gè)人立場(chǎng)等等方面的差異與共性，在全面審視港臺(tái)中國(guó)新文學(xué)史建構(gòu)的基礎(chǔ)上，與大陸同時(shí)期的新文學(xué)史著作形成彼此的觀照，以此重新挖掘港臺(tái)學(xué)者在中國(guó)新文學(xué)史著述方面的價(jià)值與缺憾，這不僅有利于加深我們對(duì)于這類史著的理解，其對(duì)大陸目前所處的“重寫(xiě)文學(xué)史”方面的困境或有著某種必要的啟發(fā)與借鑒。關(guān)鍵詞香港；臺(tái)灣；新文學(xué)史

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名壘型軍翌日期Z口，F(xiàn)歲，F(xiàn)蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明㈣刪FIJJFFFJJJJJJIFI『F|FI『FI|FIIJJFFIIJY19098考6’本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文酣論文作者簽名趟翌日導(dǎo)師簽名期蘭翌三蘭期．2F愛(ài)笪

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文地方性書(shū)寫(xiě)的意義與局限韓少功馬橋詞典的文學(xué)地理學(xué)探討張露二〇一六年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：FALLANDBALANCEANETHICALLITERARYSTUDYOFLETTHEGREATWORLDSPINBYBILINGJIEUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORZHANGRUIHUASUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESNANJINGNORMALUNIVERSITYMAY2016摘要轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界是愛(ài)爾蘭作家科倫麥凱恩關(guān)于9／I1的一部鴻篇巨制。轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界以1974年法國(guó)人菲利普帕蒂在世貿(mào)雙塔走鋼絲為線索，串聯(lián)起了紐約城中一群不同群體、不同階級(jí)的形形色色的人的生活場(chǎng)景。在橫向的空問(wèn)結(jié)構(gòu)上，走鋼絲將看似平行獨(dú)立的故事串聯(lián)起來(lái)，使之構(gòu)成了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；在縱向的時(shí)間結(jié)構(gòu)上，走鋼絲這一事件將過(guò)去和現(xiàn)在聯(lián)系起來(lái)，預(yù)示了9／I1突襲，并以此借古喻今。轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界以其扣人心弦的情節(jié)探索了紐約人情感中最隱秘的角落，展現(xiàn)了他們?cè)谠馐鼙┝Φ耐灰u后所承受的巨大悲痛和失去。在無(wú)力面對(duì)悲傷和失去時(shí)，紐約人表達(dá)了與他人交流的渴望并通過(guò)各種方式逐步走向自我和解。本論文將運(yùn)用文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)方法論，通過(guò)文本細(xì)讀揭示紐約普通人的倫理訴求，挖掘作家向全人類傳達(dá)的人文關(guān)懷和道德教誨。由此，本文將深刻反思如何在一個(gè)沖突暴力頻發(fā)的社會(huì)中，避免入的崩潰墮落，擺脫以暴易暴的惡性循環(huán)，保持人與人關(guān)系的平衡，保持人與自身關(guān)系的平衡。在現(xiàn)今的多元并存、沖突暴力時(shí)有發(fā)生的社會(huì)中，轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界帶給我們的深刻啟示也對(duì)塑造和諧社會(huì)乃至和諧世界有著重要的借鑒意義。關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界；文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)；墜落與平衡；