初中生數(shù)學課堂語言表達現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、在中學數(shù)學課堂教學中,數(shù)學語言是數(shù)學思維的載體,數(shù)學語言表達也是思維活動中重要的環(huán)節(jié),在任何階段的數(shù)學活動中必須由數(shù)學語言作為交流媒介,數(shù)學語言還是數(shù)學課堂活動的重要載體,離不開課堂語言的交流。初中作為數(shù)學語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期,直接影響著中學生數(shù)學學習活動能否得到順利開展以及檢驗數(shù)學學習成果的重要環(huán)節(jié)。當前,我國針對初中數(shù)學課堂語言表達能力培養(yǎng)與評價有其獨有的關(guān)注點,與此同時,初中四個學年同學數(shù)學語言發(fā)展的變化規(guī)律及相應(yīng)心理準備也有所不

2、同。總之,要培養(yǎng)初中生的數(shù)學語言表達能力,老師們必須注意自己的課堂教學語言。老師的課堂教學語言多種多樣,課堂教學語言既體現(xiàn)了教師的教學能力,又和教學效果的好壞緊密相連。
　　 因此,本文首先闡述了進行本研究的背景和意義,并根據(jù)相關(guān)的理論進行綜述。然后根據(jù)設(shè)計的調(diào)查問卷對初中生的數(shù)學課堂語言表達現(xiàn)狀進行調(diào)查,并得出相關(guān)結(jié)論,然后再結(jié)合在課堂教學實踐中進行的教學實例,從數(shù)學課堂教學中提高學生語言表達能力從而提高學習效果的角度入手,就

3、初中生數(shù)學課堂語言表達現(xiàn)狀進行深入的研究,在采用調(diào)查問卷以及訪談相結(jié)合的方式,對當前教師、學生在數(shù)學課堂語言表達上存在的問題與缺陷進行深入的剖析,在借鑒諸多教育研究者研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,就如何提升初中生數(shù)學課堂語言表達的有效性提出可具借鑒性的建議與對策。
　　 最后,按照初中數(shù)學的知識結(jié)構(gòu)從代數(shù)、幾何以及函數(shù)等知識塊分不同年級的教學實例詳細地闡述了在課堂教學中如何引導學生進行有效地數(shù)學語言表達,并通過學生的反饋及教師的反思,對相關(guān)