教師使用圖文博客的心智模式研究——以好看簿為例.pdf

1、作為起步較早的web2.0應(yīng)用，博客在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師成長(zhǎng)及教學(xué)科研等方面積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但隨著 web2.0 技術(shù)的迅猛發(fā)展，為了滿足用戶的多元需求，博客在很大程度上有了新發(fā)展，圖文博客、微型博客、SNS 等，如雨后春筍般展開，而這些社區(qū)服務(wù)確實(shí)更能吸引用戶，包括教師用戶。目前，很多教師已經(jīng)開始從單一的博客網(wǎng)站搬移到熱鬧的教育社區(qū)，積極投身于社會(huì)化學(xué)習(xí)實(shí)踐。這些教育社區(qū)正逐漸成為教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的新環(huán)境。
　　 在國(guó)內(nèi)發(fā)

2、展較好的圖文博客--好看簿上，就活躍著這么一個(gè)教育社區(qū)。在這里聚集了一批敏銳的教育工作者，他們都擅于思考、勇于實(shí)踐，積極利用 web2.0技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)； 在這里，有許許多多的教育類精品故事，誕生了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐成果。到底是好看簿的哪些魅力吸引了眾多的教師用戶呢?是什么原因促使這些教師自發(fā)地參與到好看簿中來呢?本研究嘗試使用 ZMET 隱喻抽取技術(shù)來探究好看簿教師用戶的心理深度，利用所產(chǎn)生的個(gè)人心智模式并加以分析解讀，了解這群用戶

3、內(nèi)心深層的動(dòng)機(jī)需求及價(jià)值經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步歸納出他們對(duì)好看簿的認(rèn)知，以及好看簿帶給他們的價(jià)值意義。
　　 本研究通過對(duì)好看簿上的十位資深教師用戶進(jìn)行深度訪談，從功能、內(nèi)容、應(yīng)用、社區(qū)氛圍、以及展望五個(gè)方面總結(jié)出受訪者對(duì)好看簿的認(rèn)知：1.好看簿是一個(gè)用戶至上的網(wǎng)站；2.好看簿是一個(gè)健康的服務(wù)，一個(gè)圖片百科，一個(gè)知識(shí)分享平臺(tái)；3.教師常用好看簿來做工作生活記錄、創(chuàng)新課堂教學(xué)，深入社會(huì)化學(xué)習(xí)實(shí)踐；4.好看簿的社區(qū)氛圍輕松愉悅，平淡而真實(shí)，同

4、時(shí)表達(dá)了金融危機(jī)下對(duì)好看簿的希望與關(guān)切。從獲得的共識(shí)地圖中歸納出好看簿對(duì)教師用戶的八大價(jià)值因素：1.Web2.0時(shí)代社會(huì)化學(xué)習(xí)的緊迫感所帶來的[學(xué)習(xí)需求]；2.通過結(jié)識(shí)益友、尋求合作，以及與學(xué)生的情感溝通所滿足的[交際需求]；3.利用好看簿更立體而全面的[展示自己]；4.通過不斷地在好看簿中學(xué)習(xí)和交流所獲得的[沉淀積累]；5.由教育社區(qū)中相似的內(nèi)容、想法和行為所帶來的[歸屬感]；6.由較少傳遞負(fù)面信息，以及好看簿中積極教師的榜樣力量所帶