高中生語用失誤及其對高中教學(xué)的啟示.pdf

1、語用失誤即語言語用中使交際行為中斷或失敗的錯誤。不同的國家有不同的文化背景、價(jià)值體系及思維方式，所以，來自不同國家和文化背景的人們在進(jìn)行跨文化交際時難免出現(xiàn)語用失誤。關(guān)于這一現(xiàn)象的研究作為語用學(xué)研究中的一個重要課題，對于我國中學(xué)英語教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。本文作者從理論上詳盡論述語用失誤，同時通過自身多年從事高中英語教學(xué)所收集和積累的高中學(xué)生語用失誤表現(xiàn)，對其進(jìn)行根源的分析，達(dá)到即要充分認(rèn)識語用失誤的不良影響，更要客觀面對這一第二語言學(xué)

2、習(xí)中的普遍現(xiàn)象，最終提出利用語用失誤帶來的教學(xué)契機(jī)克服語用失誤，實(shí)質(zhì)性地提高英語學(xué)習(xí)及教學(xué)效率的有效教學(xué)對策。 全文共分為五大部分。第一部分即第一、二章著重介紹國內(nèi)外有關(guān)語用失誤的論著和論述以及國內(nèi)外專家對語用失誤的分類：語用失誤分為語用語言失誤和社交語用失誤。第二部分即第三、四兩章通過對高中生語用能力的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中生在英語交際時普遍存在語用失誤。通過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，從第一部分所述的語用失誤的兩大方面對學(xué)生失誤表現(xiàn)

3、形式進(jìn)行分類和概括。第三部分即第五、六兩章是對高中學(xué)生語用失誤根源和制約其語用能力發(fā)展因素的分析。從教師教學(xué)方法、教材編寫、測試手段等方面挖掘?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生語用失誤制約學(xué)生語用能力發(fā)展的根源。第四部分即第七章，針對高中生語用失誤的表現(xiàn)及其根源的分析，提出高中教師面對此類失誤的應(yīng)對措施。包括加強(qiáng)語用知識的傳授，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文化導(dǎo)入，開發(fā)利用多種教學(xué)資源等等。這一部分為本文的關(guān)鍵所在。第五部分即第八章，也是全文的最后一個部分，作者對全