注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì).pdf

1、注意在學(xué)生的心理活動(dòng)中占據(jù)著重要位置,它是人們細(xì)致觀察、良好記憶、正確思維、創(chuàng)造想象的重要條件,只有被學(xué)生注意到的事物才會(huì)展開進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知加工.隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生處于聲光當(dāng)?shù)赖哪甏?一個(gè)刺激接著一個(gè)刺激,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣接受各種多媒體的刺激,開始厭倦傳統(tǒng)的教學(xué)方式.而游戲化學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式得到廣泛的推廣,并被教師所應(yīng)用.因此利用教育游戲獨(dú)有的特性吸引學(xué)生的注意力具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值.
　　根據(jù)研究的目的和內(nèi)

2、容,本研究在具體的研究方法上主要采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法和面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法,研究工作主要圍繞以下幾個(gè)方面展開.
　　(1)注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)的研究基礎(chǔ).在整理注意相關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上,闡述設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),目的是在理論的指導(dǎo)下尋找設(shè)計(jì)教育游戲的基本途徑,為教育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建提供準(zhǔn)備條件.
　　(2)數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架建構(gòu).分析國(guó)內(nèi)外教育游戲設(shè)計(jì)的模型,探究和構(gòu)建本研究設(shè)計(jì)的要素和基本

3、框架.以注意力的視角分析不同教育游戲設(shè)計(jì)的模型和案例,從中借鑒可以在本研究中予以實(shí)施的方法和策略.在以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下,以教育游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則為前提,建構(gòu)數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架.
　　(3)注意理論視野下數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)模型.從吸引學(xué)生注意力的數(shù)字化教育游戲的目的出發(fā),經(jīng)過一系列需求分析、總體框架設(shè)計(jì)和局部框架設(shè)計(jì),提出數(shù)字化教育游戲的設(shè)計(jì)模型.
　　(4)應(yīng)用實(shí)例的開發(fā).在教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)的

4、基礎(chǔ)上,選擇小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)模塊,以Flash為平臺(tái),用Action Script2.0語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)例開發(fā).
　　本研究通過搜集大量與研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,進(jìn)行分類整理與整合,提取出相關(guān)研究的觀點(diǎn),借鑒這些觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究,經(jīng)過一系列工作,本研究取得以下幾點(diǎn)成果.
　　(1)本研究建構(gòu)了數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架.整合游戲理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論及注意理論,從學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)生分析、游戲因素與動(dòng)機(jī)分析、游戲情境設(shè)計(jì)與

5、任務(wù)設(shè)計(jì)等方面出發(fā),將教學(xué)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、注意理論等相結(jié)合,建構(gòu)了注意理論視野下數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架.
　　(2)本研究提出了數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型.從面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)角度出發(fā),結(jié)合本研究所提出的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)框架,建構(gòu)了數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型,并對(duì)游戲系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分,并針對(duì)各模塊進(jìn)行子模塊功能劃分,豐富了軟件設(shè)計(jì)模型,為游戲?qū)嵗_發(fā)做了鋪墊.
　　(3)本研究開發(fā)了注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲