基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升中學教師信息素養(yǎng)的研究.pdf

1、在以網(wǎng)絡(luò)化、信息化為特征的學習型社會,人們開始利用網(wǎng)絡(luò)進行學習和培訓?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教師信息素養(yǎng)培訓的實踐和研究也已經(jīng)走入人們的視野,成為了教師教育培訓的關(guān)注熱點。筆者在參閱相關(guān)國內(nèi)外文獻之后發(fā)現(xiàn),利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升教師信息素養(yǎng)方面的研究,尚處于起始狀態(tài)。因此,研究利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展提升教師信息素養(yǎng)方面的研究是一個重要的課題。
　　 本文首先闡述了國內(nèi)外有關(guān)提升教師信息素養(yǎng)的研究,指出了本研究的背景和意義,提出了“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升

2、教師信息素養(yǎng)”的研究課題。然后對信息素養(yǎng)等相關(guān)概念進行了界定,在建構(gòu)主義、成人學習理論、多元智能理論、掌握學習理論等理論基礎(chǔ)上,組建了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于教師個人博客群提升信息素養(yǎng)的模式,并以此模式開展提升教師信息素養(yǎng)的研究活動,為了了解中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀、培訓現(xiàn)狀和實施效果,結(jié)合現(xiàn)實情況選定江蘇省南京市市區(qū)、郊縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)11所初、高中學校近100位中學物理老師作為研究對象,對他們進行問卷、訪談?wù){(diào)查,分析了其中存在的主要問題,在此基礎(chǔ)上借助