中學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)研究.pdf

1、朗讀教學(xué)是通過(guò)朗讀的方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),以獲取言語(yǔ)能力的活動(dòng)。朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要作用。朗讀教學(xué)能感知文字的生命情態(tài),朗讀教學(xué)有利于深入體味文字的意蘊(yùn),朗讀教學(xué)是提高語(yǔ)文能力的有效途徑,朗讀教學(xué)是傳承民族文化的需要。新課標(biāo)對(duì)朗讀教學(xué)高度重視,目前,朗讀教學(xué)在理論上研究深度不夠,在實(shí)踐中處于備受冷落的狀況。語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)朗讀教學(xué)的功能有深刻認(rèn)識(shí),自覺(jué)抵制“語(yǔ)文工具論”和“應(yīng)試教育”對(duì)朗讀的負(fù)面影響,積極投入到朗讀教學(xué)的研究和實(shí)踐中。

2、朗讀教學(xué)的具體實(shí)施可從三大方面入手,一是教師的范讀,教師的朗讀應(yīng)在深入分析理解文本的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音技巧,飽含真摯的情感,將文本的生命情態(tài)和精神實(shí)質(zhì)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái),使學(xué)生受到美的教育和感染。二是朗讀的指導(dǎo),在朗讀教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)學(xué)生朗讀應(yīng)堅(jiān)持四條原則,即整體性原則、感受性原則、同步性原則、實(shí)踐性原則。三是學(xué)生的實(shí)踐,教師可從豐富朗讀形式、設(shè)計(jì)朗讀課型、開(kāi)展朗讀活動(dòng)等多方面來(lái)使