佤族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)研究.pdf

1、論文力圖從教育學(xué)的視角出發(fā)，以民族學(xué)、民俗學(xué)的資料為素材，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論，采用文獻(xiàn)法，輔之以比較法，對(duì)佤族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)進(jìn)行挖掘整理，進(jìn)而探討佤族家庭教育理念、嬰幼兒教養(yǎng)習(xí)俗等問(wèn)題，揭示佤族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)的深層次內(nèi)涵及其對(duì)本民族兒童發(fā)展的影響。 論文共分五部分： 緒論交代了選題的緣起、概念界定、研究方法以及佤族的概況。 第一章“婚姻、家庭與子女教養(yǎng)”，探討了佤族的傳統(tǒng)婚姻形態(tài)和家庭結(jié)構(gòu)與子女教養(yǎng)

2、之間存在著怎樣的聯(lián)系，通過(guò)分析指出：“佤族的傳統(tǒng)婚姻形態(tài)為嬰幼兒未來(lái)的發(fā)展提供了先天的生物基礎(chǔ)，佤族的傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)為嬰幼兒未來(lái)的發(fā)展提供了后天的社會(huì)基礎(chǔ)?！?第二章“佤族嬰幼兒家庭教育的傳統(tǒng)理念”，探討了佤族嬰幼兒家庭教育的傳統(tǒng)理念，對(duì)家庭教育的目的、家庭教育的方式、家庭教育的期望進(jìn)行了總結(jié)與分析。 第三章“嬰幼兒家庭保育”，對(duì)佤族的胎兒保育和嬰幼兒保育進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)這些保育活動(dòng)主要是通過(guò)一些社會(huì)禁忌來(lái)保證的，其中貫穿

3、著許多宗教因素，因此建議對(duì)其好的保育傳統(tǒng)要加以繼承，對(duì)那些不利于嬰幼兒身心發(fā)展的保育傳統(tǒng)要加以摒棄。 第四章“嬰幼兒家庭教育”，從勞動(dòng)教育、倫理道德教育、智育三個(gè)方面對(duì)佤族傳統(tǒng)的嬰幼兒家庭教育進(jìn)行了梳理。 從內(nèi)容上來(lái)看，勞動(dòng)教育包括勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動(dòng)知識(shí)的傳授，倫理道德教育包括尊老敬老觀念的培養(yǎng)、人際禮俗的教育以及民族性格的塑造，智育活動(dòng)包括母語(yǔ)的傳授、游戲等幾個(gè)方面。 從方法上來(lái)看，佤族嬰幼兒的家庭教育注重榜